苏教版小学美术三年级上册《4我设计的服饰》word教案
《4我设计的服饰》教学设计
课时：2课时
学习领域：综合 探索
教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：
今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）
（二）新授：
欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？ 2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）
秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）
历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）
这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图）
清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）
3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
师问：我国有多少个民族？（56个民族）
56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：
在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）
5、思考、讨论
（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？
学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。
师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）
请小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服 你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。
（三）学生作业，教师指导（播放音乐）
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
（四）服装发布会
1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
（五）小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。
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《我设计的服饰》
教学设计
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。
知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。
过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。
二、教学重难点
教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。
教学难点：学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双
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教学目标：
1.知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。
2.过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。
3.情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。
教学重难点：
教学重点：个性化风格的表现。
教学难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。
教学过程：
一、 情景导入：
夏天到了，我们要穿上漂亮的短袖，其实短袖还有另一个名字，叫做文化衫。想穿上自己设计的文化衫么？今天我们就来学习设计文化衫。
二、认识文化衫：
1.赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
欣赏北京奥运会火炬传递文化衫设计方案，引导学生分析其文
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教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你
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1、教学目标 评论
知识与技能目标:通过引导学生观赏世界各地的服饰,了解服饰的造型和色彩,利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰,感受服装设计之美。
过程与方法目标:通过设计服饰体验美的不同表现形式,发展想象力和创造力。
情感、态度与价值观目标:激发学服饰设计的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件,增强环保意识。
2、学情分析 评论
三年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速,开始有自己的主见,自我意识占有主导地位,开始关注自我,思维能力开始转向逻辑思维,可以进行比较复杂的分析。他们什么都想参与,都愿意听一听、看一看、试一试,但又缺乏耐心,需要引导和激发他们的艺术兴趣。《我设计的服饰》作为很好的媒介,可以让孩子们在实践中探索创新,培养他们耐心、细致的良好习惯,体会合作探究带来的愉快。
本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容,以美术活动为主线,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造,让学生亲手设计
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《我设计的服饰》教学设计
教学目标：
1、通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的服饰设计技巧，感受服装设计之美。
2、通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。
3、通过设计和展示，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。
教学难点：学会用不同的表现方法来设计与众不同、有创意的服饰作品。
教师准备：多媒体课件，乐曲、模特模型、剪刀、胶棒、绘画材料。
学生准备：制作及绘画工具、剪刀、胶棒。
一、探讨及交流（4分钟）
1.视频导入《时装秀》（2分钟）
师：告诉我这是什么视频？（一起说）时装秀，真聪明！ 师：你看到了哪些衣服？（生： ）
2. 讨论（2分钟）
第4课 我设计的服饰-苏少2011版三年级美术上册教案
第4课 我设计的服饰-苏少2011版三年级美术上册教案
一、教学目标
1. 能够懂得服饰设计是一门综合性学科，需要掌握基本的设计原则和技巧。
2. 能够通过学习苏少的设计方法，理解到衣服设计需要有一个清晰的思路，并能够将自己的想法付诸实践。
3. 能够利用纸张、剪刀、胶水、颜料等简单工具制作衣服模型，提高动手操作和创意思维能力。
二、教学重点和难点
1. 理解服饰设计需要的基本原则和技巧。
2. 学习苏少的服饰设计思路，了解清晰的创作思路对于作品的重要性。
3. 利用简单工具进行衣服模型的制作，提高动手操作和创意思维能力。
三、教学过程
1. 教学准备
• 准备设计素材：纸张、剪刀、胶水、颜料等。
• 准备相关课件资料。
2. 师生互动
• 老师引导学生了解服饰设计的基本原则和技巧，并且介绍苏少的服饰设计思路，引导学生思考清晰的创作思路对于作品的重要性。
3. 知识讲解
1. 着重讲解苏少的服饰设计思路。
– 分析问题：分析服装设计的主题，例如是什么场合、适合哪个年龄、哪个性别以及表达哪种情感等。 – 提出概念：提出概念，并将这些概念纳入设计中，并将它们相互联系。例如：色彩和样式等。
– 解决方案：将各种概念和元素融会贯通，创造出特别的产物。
2. 学生学习苏少的思路后，老师指导学生展开自由创意设计，鼓励学生提出自己的设计点子，让学生提升思维能力和创造力。
4. 实践操作
• 老师引导学生使用纸张、剪刀、胶水、颜料等制作衣服模型，让学生动手操作，在实践中提升创意思维能力和创造力。
5. 教学总结
• 通过学习苏少的设计方法和实践操作，再次总结服饰设计的基本原则和技巧。
四、教学反思
本次教学主要讲述了苏少的服饰设计思路以及相关实践操作，同时也强调了创意思维和创造力的培养。课程难度较低，但是需要对学生的手工操作有要求，因此需要注意安全问题。另外，在实践操作环节需要考虑不同学生操作时间可能不同，需要适当地控制时间，保证学生在课堂中能够得到实践操作的机会。
三年级苏少版《我设计的服饰》教学设计
1 三年级苏少版《我设计的服饰》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标
引导学生了解不同时代、不同民族服饰的特点，包括款式、色彩、图案等。
让学生掌握服饰设计的基本要素，如外形设计、色彩搭配、装饰图案添加，能够运用绘画工具设计出简单的服饰。
培养学生对线条、形状、色彩等美术元素的运用能力，提高学生的造型表现能力和想象力。
2.过程与方法目标
通过欣赏各种服饰图片和视频，培养学生的观察力和审美能力，激发学生的设计灵感。
在课堂讨论和实践活动中，锻炼学生的语言表达能力、团队协作精神和创新思维，鼓励学生分享自己的设计思路。
通过作品展示和评价环节，增强学生的自信心和表现力，引导学生学会欣赏和评价服饰设计作品，促进相互学习。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对服饰文化的兴趣，培养学生对多元文化的尊重和理解。
让学生在服饰设计过程中体验创造的乐趣，感受艺术与生活的紧密联系，培养积极向上的生活态度。 2 二、教学重难点
1.教学重点
帮助学生了解多种服饰文化，如中国传统汉服、少数民族服饰、西方礼服等的独特之处，分析其款式、色彩和图案的特点。
指导学生掌握服饰设计的方法，包括根据不同的穿着场合、人物特点确定服饰的风格，运用合适的形状、线条和色彩进行设计，以及添加独特的装饰元素。
2.教学难点
引导学生在设计服饰时发挥创意，将不同的文化元素、时尚元素融合在一起，设计出既具有个性又美观实用的服饰，避免设计的单调和模仿。
在设计过程中，引导学生考虑服饰的整体协调性，使外形、色彩、图案相互呼应，形成统一的风格，同时体现出一定的时尚感。
三、教学方法
讲授法、欣赏教学法、实践法、讨论法、情境教学法
四、教学准备
1.多媒体课件，包含不同时代、不同民族、不同风格（传统、现代、时尚、民俗等）服饰的高清图片和视频，展示服饰设计过程的动画，介绍服饰文化背景的资料片。
2.丰富的绘画工具（如画纸、水彩笔、油画棒、彩铅、 3 颜料、调色盘、画笔等），确保每个学生都有充足的材料用于服饰设计。
新苏教版三年级美术上册全册教案之第4课 我设计的服装[学习资料]
新苏教版三年级美术上册全册教案之第4课 我设计的服装
教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：
今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）
（二）新授：
欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
三年级上册美术教案-第4课 我设计的服饰｜苏少版
课题 我设计的服饰 年级 三年级 学习领域 设计应用
教
学
目
标 通过引导学生观赏不同的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。
通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。
通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表 现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。
第 一 课 时 教
具
准
备 各种废旧物品、固体胶等 教学重点 用喜爱的方式设计并表现服饰。
教学难点 学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入
同学们，老师带来一段视频，让我们一起来欣赏一下。
视频里的小女孩设计的服饰你们喜欢吗？说说你喜欢哪一件？你们想不想也来做一个能给人带来美的享受的设计师呢？
板书：我设计的服饰。
二、过程
1、谁来说说什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。
举例说明：上衣、裤子、裙子等服装元素；帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。时代在进步，服饰也越来越丰富。
2、欣赏及认知
欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。服饰的历史非常悠久，可以说有了人类也就有了服饰的出现，它对人类来说非
学生观看视频说说自己喜欢的服饰作品。
学生思考并回答问题。
积极热情参与。
直观感受，欣赏多媒体视频，激发学生学习此课的兴趣。
初步了解服饰的定义，为创作打下基础。
这一环节为学生出示了优美的图片给学生
常重要。
、远古时代的人们穿什么材料做的服装？
、到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？
、再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？
小学美术苏少版三年级上册第4课《我设计的服饰》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版三年级上册第4课《我设计的服饰》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
知识与技能目标:通过引导学生观赏世界各地的服饰,了解基本的制作技巧,利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰,感受服装设计之美。
过程与方法目标:通过设计服饰体验美的不同表现形式,发展想象力和创造力。示范一些基本的方法,如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等,让学生自主搭配,制作出个性独特的服饰,提高学生动手制作能力。
情感、态度与价值观目标:通过制作和表演,激发其学服饰设计的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件,增强环保意识。
2学情分析
三年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速,开始有自己的主见,自我意识占有主导地位,开始关注自我,思维能力开始转向逻辑思维,可以进行比较复杂的分析。他们什么都想参与,都愿意听一听、看一看、试一试,但又缺乏耐心,需要引导和激发他们的艺术兴趣。《我设计的服饰》作为很好的媒介,可以让孩子们在实践中探索创新,培养他们耐心、细致的良好习惯,体会合作探究带来的愉快。
3重点难点
教学重点:用喜爱的方式设计并表现服饰。
教学难点:学会用不同的表现方法,利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】我设计的服饰
一、探讨交流
1. 什么叫服饰?“服”指衣服、衣裳;“饰”指装饰用的东西,泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。结合PPT和学生、教师的服饰来说。比如我们穿的上衣、裤子、裙子等是服装元素;帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等是配饰用品。吕灏龙的眼镜也是一个不错的配饰哦。时代在进步,服饰也越来越丰富。
2. 出示课题 :今天我们就来学习 《我设计的服饰》
二、欣赏及认知