部编版《道德与法治》八年级下册3.1《公民基本权利》说课稿
第二单元 理解权利义务
第三课 公民权利 第1课时 公民基本权利
（说课稿）
大家好！我说科的题目是《公民基本义务》，下面我就从教材、学情、教学力量、教学重难点、教法学法、教学过程几个方面进行我的说课。
一、说教材
我执教是人教版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》的第一部分《公民基本权利》。这一部分旨在帮助学生了解宪法赋予了公民哪些基本权利，并结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，从而增强权利意识，进一步感受宪法与每个人息息相关的关系。
二、说学情
初中生对法律相对比较陌生，如果平铺直叙讲法律知识，学生学起来会兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生从未接受系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上的困难。而从学生平时的生活学习来看，看似离法律较远，其实有很多都与法律相关，因此本节课要细心挖掘各种时事案例、生活实例来激发学生兴趣，让权利意识渗透在学生的心中和日常行为中。
三、说教学理念
我以情感态度价值观作为重点，以我们的基本权利有哪些为
突破点，通过先让学生自学课本中＝关于公民基本权利的内容，了解公民可以享有哪些基本权利，然后创设了一些情景活动如：学生讲法、当投票人等，选取了一些公民行使基本权利的案例，引导学生理解公民基本权利的重要意义，从增强权利意识，并能用法律知识对侵犯公民基本权利的案例进行基本判断，学会用法律武器保护自己。
四、设计思路
在教学中，通过开展丰富的探究活动，引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。教学时我更多的是把目光投向学生的生活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引发学生内心的情感。
五、说教学目标
知识目标；知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。
情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，做一名知法、守法的好公民。
六、说教学重、难点
教学重点：选举权和被选举权；教学难点：人身自由。
七、说教学过程
视频导课情境导入：
课前播放“十三届全国人大一次会议第五次全体会议投票
选举产生新一届国家领导人现场”视频。
我引导：同学们，在本学期开学我就告诉大家我们八年级下册这本书是一本以宪法为主要内容的法治教育专册。那么，我们今天要学习的公民权利与义务属于宪法第几章内容呢？对，是第二章的，我们说一个公民的地位，一个国家的主人，是通过行使公民权利和履行公民义务实现的。我们今天就想来学习一下我国公民都享有哪些基本权利？接着就用最近的“两会”直接导入“选举权和被选举权”进入本课主题。
这样做的目的是让学生从时事新闻中挖掘公民有选举和被选举的权利，及时抓住学生的已有认知，利用有利因素，结合学生的生活经历，积极引导，让学生从选举权和被选举权入手，对公民的基本权利有一个初步了解
【新课讲授】
针对本节课的重难点，为强化只是记忆并落实知识的应用，培养学生的行使权利能力，我安排了如下的课堂活动和环节：
目标导学一：政治权利和自由
活动一：四人一小组自主学习Ｐ３３－Ｐ３４
设置好问题：享受这些权利的条件？行使该权利该注意些什么？组员相互讲解，举相关例子说明，做完相应练习题并互批：优化作业６、７、８题。
通过让学生自学和做题，组内交流互帮互学，落实基础，让每个学生带着疑问进入课堂，激发学生求知欲。
(一)选举权和被选举权
让学生思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？
老师通过大量举例子或让学生现身说法，一步步引导学生归纳：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(二)政治自由
举一些生活中的实例引导学生归纳政治自由的含义和意义：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
再通过学生讲解优化作业第８题加强对这份权力的理解
(三)监督权
活动二：探究监督权的行使
让学生思考：监督权的含义是什么？行使这项权利时应该注意哪些问题？行使该权利的意义是什么？
通过课件上的案例、漫画等材料，引导学生归纳：监督权的含义可以用五个词概括“批评、建议、申诉、控告、检举”；行使监督权时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。行使监督权可以帮助国家机关工作人员依法行
使权力、全心全意为人民服务。
过渡：探究与分享Ｐ３５
案例回放——严某行使监督权被乡政府“教育”案，县政府这样的行为对吗？侵犯了严某的什么权？严某又该如何做？
目标导学二：人身自由
活动三：四人一小组自主学习Ｐ３－Ｐ３６
设置问题：这些权利的含义、在宪法中是如何规定的？用自己的话或举相关例子说明。做完相应练习题 并互批：优化作业 4 题、课节作业3、8 、9 题。
思考：(1)人身自由不受侵犯，在宪法中如何规定的，你如何理解？（２）如果遇到类似被非法拘禁的事情，你会怎么做？
老师引导提示：人身自由受法律保护，不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。
让学生讲解优化作业３、４题落实对这份权力的理解，讲练结合。
活动四：权利辨析——住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
教师举生活中的一些事例引导学生归纳：对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定，我们要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。
【课堂总结】
这一环节，给学生安排两个问题：今天你有什么收获？你还有什么疑惑？让学生相互交流，畅所欲言。目的是让学生不仅关
注学习结果，而且学会发丝学习过程，从而积累丰富的教学经验。
最后再座椅总结通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了这些基本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。
我的说课完毕，谢谢！
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.1《公民基本权利》优秀教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.1《公民基本权利》优秀教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》八年级下册第二单元3.1《公民基本权利》是对学生进行公民权利意识教育的重要内容。本节课通过介绍我国宪法规定的基本权利，旨在让学生了解和认识自己的权利，树立正确的权利观念，学会依法维护自己的合法权益。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对公民权利有初步的认识。但部分学生对公民权利的理解较为片面，容易将权利与义务割裂开来，缺乏权利与义务相统一的观念。此外，学生在面对实际问题时，运用法律知识解决问题的能力有待提高。
三. 教学目标
1. 让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高权利意识。
2. 培养学生正确的权利观念，树立权利与义务相统一的观念。
3. 提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：我国宪法规定的基本权利及其含义。
2. 教学难点：权利与义务相统一的观念，以及运用法律知识解决实际问题。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利及其维护途径。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会运用法律知识维护自己的权益。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 制作课件，展示我国宪法规定的基本权利。
3. 准备情境模拟道具，便于学生实际操作。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的公民基本权利，以及权利受到侵犯时的维护途径。
3. 操练（10分钟）
分组讨论，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4. 巩固（5分钟）
针对讨论成果，进行课堂小测，检验学生对公民基本权利的理解和掌握程度。
2023新部编版道德与法治八下：3.1《公民基本权利》教案
1 / 5 3.1《公民基本权利》教案
1.【教材分析】
本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
2.【学情分析】
在初中这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。教材第三课设计了“公民基本权利”的内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
3.【教学目标】
法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。
4.【教学重点难点】
教学重点：知道宪法赋予公民基本权利的内容。
教学难点：逐步增强权利意识，进一步感受宪法和每个人的关系。
5.【教学方法】案例分析法；小组讨论合作探究法；讲授法
6.【教学过程】
一、导入新课
1.复习旧知，导入新课：展示宪法目录，着重强调公民基本权利与义务这一章。
教师讲授：公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。今天我们就一起来学习——《3.1公民基本权利》
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计
一. 教材分析
部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》这一章节主要介绍了我国宪法规定的基本权利。教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解和掌握公民的基本权利，并能够正确行使和维护自己的权益。本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于提高学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对公民基本权利的认识尚不全面。通过前期的学习，学生已经了解了我国宪法的基本内容和原则，为本节课的学习奠定了基础。然而，部分学生对于公民权利的行使和维护仍存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标
1. 让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的法治意识。
2. 培养学生正确行使和维护公民权利的能力。
3. 增强学生的公民素养，使其在日常生活中能够自觉地遵守法律法规。
四. 教学重难点
1. 公民基本权利的概念和内容。
2. 正确行使和维护公民权利的方法。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解公民基本权利的具体内容。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，亲身体验公民权利的行使和维护。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2. 设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。 3. 制作好PPT，以便在课堂上进行展示。
4. 准备角色扮演的道具和场景。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示我国宪法的封面，引导学生回顾宪法的基本内容和原则。然后提出问题：“宪法规定了公民的哪些基本权利？”从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利 》教学设计
一. 教材分析
《公民基本权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第一课的内容。本节课的主要内容是让学生了解我国宪法中规定的基本权利，包括平等权、人身自由权、受教育权、监督权等，以及这些权利在生活中的具体体现。教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识和理解公民基本权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对公民基本权利的理解还不够深入。通过本节课的学习，学生应该能够了解和理解公民基本权利的内容，并能在生活中运用这些知识维护自己和他人的权利。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生了解我国宪法中规定的基本权利，以及这些权利在生活中的具体体现。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识和理解公民基本权利的重要性，增强学生的法律意识。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解我国宪法中规定的基本权利。
2. 难点：让学生理解公民基本权利在生活中的具体体现，以及如何在生活中运用这些权利。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和理解公民基本权利的内容。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性和主动性。
3. 情境模拟法：设置情境，让学生模拟生活中如何运用公民基本权利，增强学生的实际操作能力。
六. 教学准备
1. 教材：人教部编版道德与法治八年级下册。 2. 案例材料：准备相关的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示我国宪法中关于公民基本权利的相关条文，引导学生了解本节课的主要内容。
2. 呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的公民基本权利，引导学生理解公民基本权利的具体内容。
部编版八年级《道德与法治》下册3.1《公民基本权利》教学设计
人教版道德与法治八年级《公民基本权利》教学设计
课题 公民基本权利 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八
学习
目标 知识与技能目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
过程与方法目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。
情感态度价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
重点 选举权和被选举权
难点 人身自由
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 田甜的成长故事
问题：问题：大家说说田甜都享有哪些权利？
学生阅读材料并回答 通过田甜的成长故事，引出权利。
讲授新课
一、政治权利和自由
选举权和被选举权：
条件：我国年满十八周岁的公民、依照法律被剥夺政治权利的人除外
练习题：请判断下列人物能否行使选举权。
意义
探究与分享：P33
公民享有选举权需要哪些条件？
你心目中的人大代表是什么样的？
学生识记
学生判断
学生阅读材料并思考问题
通过题目引导学生加强对选举权和被选举权的条件记忆。
通过小岩爸爸的话，引导学生珍视选举权和被选举权。
政治自由
含义
意义
反对日本“钓鱼岛”事件游行
监督权的含义
探究与分享：P35
罗先生实名举报是在行使什么权利？
他在举报时应该注意哪些问题？
小刚和小明的故事
问题：小刚和小明将发现的情况及改进意见反映给有关部门，这是在行使什么权利？他们还可以通过哪些渠道表达自己的看法？
监督权的意义
学生观察图片，回忆钓鱼岛事件
学生阅读材料并回答问题
学生阅读材料并回答问题
通过钓鱼岛事件中国民众的游行，引导学生理解政治自由的含义和意义。
通过罗先生和小刚小明的具体事例，引导学生理解监督权并学会运用监督权。
列表对比政治权利和自由的含义和条件
二、人身自由
人身自由的含义
人身自由的意义
人身自由不受侵犯
播放视频：《大学生欠下高额网贷, 被债主非法拘禁并遭电击》
侵犯人身自由权的常见情形
思考：以下情形属于侵犯人身自由吗？
部编版道德与法治八年级下册《3-1 公民基本权利》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《3-1 公民基本权利》教学设计
一. 教材分析
部编版道德与法治八年级下册第三单元第一课时《公民基本权利》是本学期的重要内容。本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到公民权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析
八年级的学生已具有一定的法律常识，对公民权利有一定的认识。但部分学生对公民基本权利的理解较片面，容易将权利与权利之间相互冲突，缺乏全面理解和运用法律知识分析问题、解决问题的能力。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解公民基本权利，提高他们的法律素养。
三. 教学目标
1. 让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的法律素养。
2. 培养学生尊重和保护他人权利的意识，增强学生的社会责任感。
3. 培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：我国宪法规定的基本权利。
2. 难点：引导学生深入理解公民基本权利，提高他们的法律素养。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备
1. 准备典型案例，用于分析讲解。
2. 准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3. 准备情景模拟素材，让学生参与实际操作。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生了解公民基本权利的具体内容。引导学生分析案例，了解权利与权利之间的关系。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生针对案例，讨论如何行使和保护自己的权利。培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
4. 巩固（5分钟）
各小组汇报讨论成果，总结行使和保护权利的方法。教师进行点评，巩固学生对公民基本权利的理解。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利 》教案
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利 》教案
一. 教材分析
本课《公民基本权利》是道德与法治八年级下册的一部分，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性和正确行使权利的必要性。通过学习，学生应该能够理解公民权利的含义、分类和保障，以及如何在日常生活中行使和维护自己的权利。
二. 学情分析
八年级的学生已经有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。但他们对权利的理解可能还不够深入，对权利的行使和维护可能还存在困惑。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们更好地理解公民权利。
三. 教学目标
1. 让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2. 让学生认识到权利的重要性和正确行使权利的必要性。
3. 培养学生正确行使和维护权利的意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：我国宪法规定的基本权利及其含义。
2. 教学难点：权利的正确行使和维护。
五. 教学方法
采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高对公民权利的理解和认识。
六. 教学准备
1. 准备相关宪法条款和案例材料。
2. 设计好教学课件和教学活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示我国宪法的基本权利条款，引导学生思考：什么是公民权利？为什么我们要了解和掌握公民权利？ 2. 呈现（15分钟）
呈现各种公民权利的案例，让学生了解不同类型的权利及其含义。如：人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：如何正确行使和维护自己的权利？每组选一个案例，分析案例中当事人如何行使和维护权利，以及他们的行为是否合法。
4. 巩固（5分钟）
针对讨论结果，教师进行点评和讲解，帮助学生明确正确行使权利的要求。
5. 拓展（5分钟）
讨论：在日常生活中，我们如何尊重和维护他人的权利？引导学生认识到权利与义务的相互关联。