人美版美术三年级下册《彩墨游戏(一)》教案
《彩墨游戏（一）》教案
教学目标：
1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点
2、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。
教学重点、难点：
在墨迹的基础上进行想象添画。
课前准备：
水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机。
教学过程：
（一）导入新课
1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……。
2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。
3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。
“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。
（二）体验
1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。
2、提炼出泼墨画的作画步骤：
泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状）。
3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。
（三）表现
同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品。
1、 泼：
让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。
2、 形：
水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。
3、 添：
这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？
4、 成：
添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。
（四）回顾
1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）
2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？
3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品。
三年级美术教案：彩墨游戏
三年级美术教案：彩墨游戏
一、教学目标
1. 了解彩墨的基本知识和技巧；
2. 培养学生的艺术创造力和想象力；
3. 提高学生的彩墨运用能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 彩墨工具及材料：彩墨、宣纸、毛笔、水杯、毛巾；
2. 教案范例。
三、教学过程
第一步：导入讲解（5分钟）
1. 通过图片或实物示范，向学生展示彩墨的颜色、特点和用途；
2. 引导学生思考，彩墨的主要成分是什么？如何使用彩墨绘画？
第二步：彩墨小试（10分钟）
1. 让学生拿起毛笔，在宣纸上随意画一个形状；
2. 接着，学生用彩墨填充自己画的形状，可以使用不同颜色的彩墨；
3. 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的填充方式和配色方案。 第三步：彩墨游戏（25分钟）
1. 分组进行游戏，每组3-4名学生；
2. 每组学生轮流担任“画家”和“猜测者”；
3. “画家”使用彩墨在宣纸上画一个物体或景象，尽量简单明确；
4. 其他组员需要凭借“画家”所画的形状，猜测出具体物体或景象；
5. 时间限制为1分钟，猜测者在规定时间内给出答案，答对者可获得一分；
6. 轮流进行，最后得分最高的组获胜。
第四步：绘制彩墨画作（30分钟）
1. 让学生选择一个自己喜欢的主题，如动物、植物、建筑等；
2. 引导学生通过观察图片或实物，构思自己的彩墨画作；
3. 学生用铅笔在宣纸上画出轮廓；
4. 接着，用彩墨填充画作，注意运用色彩的层次感和对比效果；
5. 鼓励学生尝试不同的彩墨技巧和纹理表现。
第五步：展示与分享（10分钟）
1. 让学生把自己的彩墨画作展示给全班同学；
2. 学生可以分享创作初衷和收获，互相欣赏和交流。
四、教学反思
通过此次彩墨游戏的教学活动，学生在轻松愉快的氛围中进行了创造性绘画的尝试。游戏中学生需要用彩墨画出简单明确的形状，培养了他们的观察力和表达能力，并通过互相猜测和交流的方式加深了彼此之间的合作与合作。在绘制彩墨画作的过程中，学生发挥了想象力和创造力，锻炼了他们的艺术表现能力。整个教学过程充满了趣味性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的自信心和动手能力，促进了他们的全面发展。
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
第13课 彩墨游戏(一) 教学设计
教材分析
本课属于“造型•表现”学习领域。旨在通过游戏活动和实施教学，帮助学生了解彩墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习彩墨画的兴趣，培养学生动手能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的相像力。
课时安排 1课时
教学目标
知识与技能：
了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
过程与方法：
读题猜想 教师示范 学生游戏
精品赏析 学生实践 展示评价
情感、态度和价值观：
发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学重点
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的各种变化和趣味。
教学难点
通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
教学准备
笔、墨、中国画颜料、宣纸
电脑多媒体
教学过程：
一、读题猜想
笔墨怎样做游戏？
学生大胆猜想。
师：请用清水笔蘸一点墨，让水和墨在纸上做游戏吧！
学生尝试游戏。 交流：宣纸有独特的渗化效果，既好玩却又难以控制，让我们学会控制好它，在游戏中让笔墨变成美丽的画。
二、示范讲解
老师也来做一回游戏：
1. 学习蘸水
干笔蘸水要湿透，甚至第二次浸湿，里面的笔毛才能全湿。
这时的笔是胖的，滴水的，在水罐边擦几下，这时的笔是水分饱满的，但不滴水。笔尖蘸些墨，微调几下，在纸上尽情涂抹，没水了，还能使劲擦几下，把它挤干。
我们再来学习如果不需要很多水怎么蘸。笔杆靠在水罐边稳定住，轻轻下探，笔尖点一点水。这时再试一试，笔中水总量不多，在宣纸上还会化得厉害吗？
所以，宣纸的渗化是可控的。我们要善于观察笔上水分的多少，水多用尽再蘸，自然呈现干湿变化。有时需要特别少蘸水，也有少蘸水的技巧。
2. 学习运笔
画线条有快慢的变化。
可以拉根线条去散步，还可以拉根线条去跳舞。
我还可以用上笔肚来画。 （示范、视频、图片）
三下美术彩墨游戏教案公开课课件教案教学设计
第十课 彩墨游戏
一、教材分析
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。本课是小学美术教材中造型“表现·领域”中的一课，并且是首次安排水墨画教学内容，因此选择了浅显易懂，充满玩味的彩墨画作为教学内容。通过了视频导入、了解工具（前生今世）、笔墨学习、游戏体验、自信展示等几个活动实施教学，帮助学生初步认识、了解彩墨的多种表现形式，感受笔、墨、色的丰富变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习传统文化的兴趣，表达个人的情感和丰富的想象力。
二、学情分析
三年级学生第一次接触水墨画教学，对水墨画的材料工具、作画方法、审美取向等不了解。这就要求教师首先要了解学生的兴趣爱好，定位学习目标尽可能的简单明了，同时，创设环境，使学生在轻松愉悦的氛围中赏画玩墨玩色。
本课一开始以李可染风格的电影作品《牧歌》导入，让学生观察，发现彩墨画的美妙意境。这样的导入贴近生活，适合三年级学生的心理特征，激发了学生学习彩墨画的兴趣。为了使学生能进一步了解彩墨画的绘画方法，教师要注意合理的引导，如认识材料工具、了解作画方式方法、分步骤由简到难进行游戏体验等，让学生在游戏笔墨中感受彩墨画的魅力。
三、教学目标
1.初步了解彩墨画工具（笔、墨、纸、砚）。
2.简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验，初步学习几种彩墨画的基本技法。
3.引导学生感受彩墨画的乐趣，表达个人情感，培养学生热爱民族艺术的情感。
四、教学重点与难点
重点：初步了解和掌握基本的水墨画方法，进行大胆表现。
难点：合理运用点、线、面等艺术元素，利用涂鸦的方式表现美好事物，体现具有一定美感和情趣的画面。
五、教学课时
1课时
六、教学准备 教具：毛笔、生宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、水桶、毛毡、课件
美术《彩墨游戏》教案及教学反思
一、教案主题：《彩墨游戏》
二、教学目标：
1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法和特点。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，通过彩墨游戏创作出具有个性的作品。
三、教学内容：
1. 彩墨的基本使用方法：泼墨、滴墨、甩墨等。
2. 彩墨的特点：色彩丰富、流动性强、易于挥发。
3. 彩墨游戏创作：通过游戏的方式，让学生自由探索和创作。
四、教学过程：
1. 导入：教师展示彩墨作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 基本技法讲解：教师演示彩墨的基本使用方法，并讲解彩墨的特点。
3. 游戏创作：学生分组进行彩墨游戏创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
五、教学评价：
1. 学生对彩墨的基本使用方法和特点的掌握程度。
2. 学生对色彩的感知和运用能力的表现。
3. 学生创作的作品的创意和技巧水平。
六、教学反思：
在教学过程中，我是否充分讲解了彩墨的基本使用方法和特点？
学生是否积极参与游戏创作，表现出对色彩的感知和运用能力？
学生的作品是否具有创意和技巧？ 是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们充分发挥自己的想象力？
七、拓展活动：
组织学生进行彩墨画的比赛，鼓励他们发挥自己的创意和技巧。
邀请家长来学校参观学生的彩墨作品，展示学生的成果。
组织学生参观画展或者彩墨画工作坊，让他们进一步了解和学习彩墨画。
八、教学资源：
彩墨画材：彩墨、画纸、画笔等。
教学PPT：彩墨作品展示、技法讲解等。
九、教学时间：
45分钟
十、教学难度：
中等
六、教学准备：
在课前，我会准备彩墨画材，如彩墨、画纸、画笔等，并确保每个学生都有足够的材料进行创作。
我还会准备教学PPT，其中包括彩墨作品展示、技法讲解等内容，以便在课堂上进行演示和讲解。
七、教学注意事项：
确保学生使用彩墨时的安全，避免误食和皮肤接触。
引导学生正确使用画笔和彩墨，避免浪费和污染。
小学美术课《彩墨游戏》教案
小学美术课《彩墨游戏》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第六单元《彩墨游戏》。教学内容主要包括以下两个方面：
1. 了解彩墨画的基本特点和绘画技巧，如彩墨的调配、用笔、用墨等。
2. 创作一幅以“彩墨游戏”为主题的画作，培养学生在绘画过程中观察、想象和创新能力。
具体涉及以下知识点：
（1）彩墨画的工具和材料：毛笔、墨、颜料、宣纸等。
（2）彩墨画的绘画技巧：干画法、湿画法、破墨法等。
（3）以游戏的形式，引导学生体验彩墨画的乐趣，提高学生的绘画兴趣。
（4）创作一幅具有个性和创意的彩墨画作，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、核心素养目标
1. 培养学生审美感知能力，通过观察和分析彩墨画作品，学会欣赏和评价艺术美。
2. 提升学生美术表现力，掌握彩墨画的基本技巧，运用到实际创作中，展现个性和创意。
3. 增强学生文化理解，了解彩墨画的历史背景和艺术价值，激发对传统文化的尊重和热爱。
4. 培养学生创新能力，鼓励在绘画过程中大胆尝试，突破传统束缚，创作出具有独特视角的作品。
5. 发展学生团队协作和沟通能力，通过小组合作完成彩墨画创作，学会倾听、表达和交流意见。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握彩墨画的基本技巧：包括彩墨调配、用笔用墨等，以便学生在创作过程中能熟练运用。
- 彩墨调配：如何将不同颜色的墨水进行混合，达到理想的效果。
- 用笔用墨：学会运用不同类型的毛笔，掌握干画法、湿画法、破墨法等技巧。
- 理解彩墨画的艺术特点：了解彩墨画的起源、发展以及其独特的审美价值，提高学生的艺术修养。
- 创作具有个性和创意的彩墨画作：鼓励学生发挥想象，将所学技巧运用到实际创作中，形成独特的艺术风格。
2. 教学难点
- 技巧的熟练运用：学生对彩墨画技巧的掌握程度不同，如何让每个学生都能熟练运用所学技巧是教学的难点。
- 对干画法、湿画法、破墨法等技巧的深入理解，以便在绘画过程中灵活运用。
小学三年级美术教案《彩墨游戏》教学设计及反思
精品文档
2016
1 / 5 小学三年级美术教案《彩墨游戏》教学设计及反思
教学目标
[美育目标]：本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
[基础目标]：本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
[素质能力目标]：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作
教学重点难点
[教学重点]：
1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。
[教学难点]：
1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性\完整性.
2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常精品文档
2016
2 / 5 规习惯，。
教学准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料
一导入新课：
1．情景导入：
。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
2．讨论与认识：
教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？
B：什么是彩墨画？
C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版 2
教学设计表
学科 美术 授课年级 三年 学校
章节名称 第三单元第六课彩墨游戏 计划学时 一课时
学习内容分析 《彩墨游戏》一课属于“造型 表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画 的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
国画课在教学实践中存在着两个极端，一是只重视知识的传授，过于强调技能、技法的讲授。小学生上国画课，不能作为专业化的技术训练，更不能用成人化的一套技巧去要求学生，以免扼杀了他们丰富的想象力和创造力。
针对这节国画课，我的方法是体验式学习。体现在学习环境的设计上。如课堂开始笔墨游戏的设计，目的是创设一个有助于学生学习的情境。游戏是围绕知识点展开的。学生在游戏中体会笔墨浓淡的变化，以及中锋、侧锋的使用。体验到国画是如何用笔、用墨、用色的。学习的过程是在教师的启发引导下进行学习，教学过程非常自然，整个学习过程是师生在互动式的情境下完成的。学生的学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。
这节课的另外一个知识点是画面情趣的表达。我采用了另外一种方法，让学生看大量的名家作品。学生在欣赏、理解的同时感受一幅中国画应该具有的韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中发掘人文内涵。经典的作品为学生构建了浓郁的艺术氛围，从而促进学生情感体验，符合学生的认知规律。
课堂结束时，学生受到教师的启发和鼓励，并且进行课外延伸。在美术课中渗透文化的熏陶，以提高学生学习的愿望。
学习者分析 学生已有两年的美术基础知识，大部分学生能够独立完成一幅初级美术作品。
教学目标 课程标准：感受 体验 创作
知识与技能：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画
过程与方法：（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。
（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
《彩墨游戏》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能：了解彩墨画的绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。
2.过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和的方法进行简单的绘画创作。
3.情感、态度和价值观：学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果、提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。
二、教学重点和难点:
1.教学重点：
让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。
2.教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
三、教学准备：
1.教师准备：毛笔、宣纸（一张画着五个格子的宣纸条，一张长条宣纸，一块方形宣纸）、墨汁、颜料、毡子
2.学生准备：两个个1L绿茶的空瓶，装多半瓶水拧好瓶盖、一个大调色盘
三、教学过程：
（一）导入：
1.同学们，你们知道《爱丽丝漫游仙境》的故事吗？那爱丽丝今天就跟随兔子先生来到了我们的教室，并在教室一角发现了一个神奇的魔法盒子，（教师拿出装饰好的纸箱），这时从魔法盒子里传出来一个低沉的声音对爱丽丝说：你可以从我的箱子里面集齐5件宝物，就能开启今天的游戏之旅了，同学们谁愿意帮爱丽丝来试试呢？（生举手想摸4件宝物）还有吗，同学们摸到了笔墨纸砚这四件宝物，那谁知道这四件物品统称为什么？文房四宝，那最后这一件宝物在老师这里，同学们你们看，这是国画颜料，有了这5件宝物我们就能开启今天的彩墨游戏之旅了，同学们准备好了吗？那好就让我们一起走进这次奇妙之旅吧。（板书课题）
（二）讲授新知
为了更好的完成这次游戏之旅，老师给同学们再介绍几位新朋友（课件展示绘画工具）通过刚才的学习与了解我们是不是拥有了更多的宝物了？当当当（师敲桌子）同学们你听敲门声，原来是黑桃皇后（课件出示一张穿黑色衣服的图片），黑桃皇后只穿黑色衣服，但她还要求黑色要有所变化，我们帮她设计设计，如何用墨汁来调出更过的颜色呢？先来观看一次啊老师课前制作的微课视频。
彩墨游戏（一）教学设计
彩墨游戏(一)教学设计
彩墨游戏(一)教学设计
彩墨游戏教学设计
教材分析：【造型 表现】
彩墨游戏是儿童接触国画和了解国画材料与工具及特性的很好切入
点，通过游戏既可以降低学生对国画的陌生感和神秘感，还可以通过
游戏感受彩墨与宣纸的性能，同时感受传统画笔表现浓淡干湿的神奇
效果。
学情分析：学生初次接触国画笔墨概念和毛笔在宣纸作画的与以往不
同的体验，所以，在学生创作时，一定要发挥学生的主动性，教学中
注意引领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，以便更好地激发学
生的学习兴趣。
教学目的：
1.显性内容与目标：简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国
画，了解绘画工具；
2.隐性内容与目标：通过教学使学生了解彩墨画笔墨渗透的特点，感
受彩墨画的乐趣。在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果；能够在生
宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现
能力。
重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊渗化效果。
难点：笔上水分的多少与不同的变化。
课前准备：水墨画工具、欣赏作品、想象演示图、课件。
教学过程：
一、导入示范演示
二、设疑自探。
教师的演示，了解学生有哪些想法和疑问。
游戏一：让我们一起在纸上随意地画线条；
游戏二：选择不同的工具随意地画；
游戏三：用重墨画一个图形，再用淡墨画一画。
交流，大家感受到了什么？
游戏四：用笔蘸色，用敲的方法把色敲到宣纸上。 游戏五：将颜色加上水，也敲到画面上。
交流，深浅不同的颜色落到了干、湿、浓、淡墨上发生了怎样的变化？
（交融、渗透、色破墨、墨破色）
三、解疑合探：课件欣赏范作。看看！他们使用了什么方法将画面变
得更有趣，自己还有什么好方法？
四、评一评，大家的画使你产生了什么联想？
五、拓展运用：1.总结经验，抛开拘束，大胆创作。2.找同学和老师
一起创作一幅画。
课后记：
美术人美三年级下册(2014年新编)第13课 彩墨游戏(教学设计)
人美版三年级下册《彩墨游戏》教学设计
教材分析
本课的授课对象是三年级学生，在此之前学生并没有接触过中国画，所以对彩墨画的工具和材料，对笔墨、宣纸的特性没有任何认知。但是，根据三年级学生以往的学习经验与认知特点，学生可以用记忆、想象和创造的方式进行表现活动，可以用线条、形状色彩的基础知识描绘事物，表达情感，进行有意图的趣味性的造型活动。
本课属于“造型·表现”学习领域。水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的历史。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定的。墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味和独特的艺术效果。中国画独特的艺术表现形式正符合《课标》对本学段的规定性要求，即通过教学，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过观察、分析得出结论，激发学生对民族艺术的热爱。
教学设计
【教学目标】
1. 学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点、线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。
2.学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。
3. 学生在游戏的过程中体验，感受彩墨画的偶然性和意外效果。提高动手能力，增强学生学习彩墨画的情趣。同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。
【教学重点】
体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。
【教学难点】
通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
【课前准备】
毛笔 宣纸 国画颜料
【教学设计】
一、导入新课
视频导入
1. 师：上课前我们一起来看一个视频。
2.师：这个动画片讲的是什么故事？看完这个视频，大家有没有发现这个动画的表现形式和我们平时看到的动画表现形式是不一样的，你知道它的表现形式吗？
生：《小蝌蚪找妈妈》，水墨画的表现形式。
3.师：水墨画隶属于中国画，中国画是我们中国传统文化艺术的重要组成部分之一，作为炎黄子孙，今天就让我们怀着崇敬的心情来探究我们的国之瑰宝--中国画，让我们走进学习中国画的第一课——彩墨游戏。（板书）