最新部编人教版五年级上册语文同步练习《古诗词三首》课课练习题
古诗词三首
一、用下面多音字组词。
chónɡ （ ） huán （ ）
zhònɡ （ ） hái
（ ）
ɡēnɡ
（ ）
ɡènɡ
（ ）
二、比一比，再组词。
洛 （ ） 榆 （ ） 畔 （ ）
骆 （ ） 愉 （ ） 衅 （ ）
帐 （ ） 洲 （ ）
账 （ ） 州 （ ）
三、联系诗句写出词语的意思。
1、京口：
2、钟山：
3、意万重：
4、聒：
四、根据课文内容填空。
重
还
更
1、《泊船瓜洲》的作者是 代诗人 。这首诗表达了诗人
的思想感情。诗中有两句堪称绝妙，它们是“
”，意思是： 。
2、《秋思》的作者是 代诗人 。这首诗表达了诗人 的
思想感情。用自己的话说说这首诗的意思：
。
五、判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。
1、“春风又绿江南岸”中的“绿”在诗里的意思是“吹绿”。 （ ）
2、“行人临发又开封”中的“开封”指地名 。 （ ）
3、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都表达了诗人思念家乡的情感。 （ ）
六、填空诗句所缺的花名。
1、忽如一夜春风来，千树万树 开。
2、借问酒家何处有，牧童遥指 村。
3、接天莲叶无穷碧，映日 别样红。
4、更无柳絮因风起，唯有 向日倾。
5、竹外 三两枝，春江水暖鸭先知。
七、说说下列诗句所用的修辞手法。
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ）
3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （ ）
4、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （ ）
八、搜集表达思乡情感的诗词或歌曲，读一读或者唱一唱。
部分答案：
一、 重复 还书 更换
重量 还有 更加
二、 洛阳 榆树 湖畔 蚊帐 亚洲
骆驼 愉快 挑衅 账本 苏州
三、1、京口：今江苏镇江。
2、钟山：今南京市紫金山。
3、意万重：形容要表达的意思很多。
4、聒：声音嘈杂。
四、1、宋 王安石 深切思念家乡 春风又绿江南岸，明月河时照我还。
意思：略。
2、唐 张籍 思念家乡亲人 意思：略。
五、1、√ 2、× 3、√
六、1、梨花 2、杏花 3、荷花 4、葵花 5、桃花
七、1、夸张 2、比喻 3、比喻 4、双关
学生每日提醒
励志名言：
重 还 更
学习只是一种状态和习惯而已。
人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和
习惯。
如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
人教部编版五年级语文上册一课一练21古诗词三首(含答案)
21.古诗三首一、读拼音，写汉字.wáng sūn fā chóu tíng bó hé pàn sìmiào二、用“√”给下列加点字选择正确的读音.秋暝．（mín míng）浣．（huàn wán）衣聒．（guō guā）噪湖畔．（bàn pàn）三更．（gēng gèng）更．（gēng gèng）加乌啼．（dì tí）寒山寺．（sì shì）泊．（bó pō）船血泊．（bó pō）三、连线王维姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.张继风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.纳兰性德随意春芳歇王孙自可留四、辨字组词.（提示：最后两列，先写出形近字，再组词）泊（）愁（）眠（）榆（）帐（）伯（）恕（）抿（）（）（）五、结合诗词句判断下列加点字的解释是否正确，正确的打“√”.（1）随意春芳歇．（休息），王孙．．（原指贵族子弟，此处指诗人自己）自可留. （）（2）姑苏．．．（枫桥附近的一座寺庙），夜半钟声到客船.（）．．（苏州的别称）城外寒山寺（3）山一程，水一程，身向榆关．．（那边，指关外）行. （）．．（山海关）那畔六、查字典填空.1.如果你不认识“暝”字，可以用部首查字法来查字典，先查部，再查画，在“山居秋暝”中“暝”的意思是.2.“歇”字用音序查字法先查，再查；用部首查字法先查，再查画.“歇”的意思有：①休息；②很短的一段时间；③尽.在“随意春芳歇”中“歇”的意思是，在“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中“歇”的意思是.（填序号）七、下列关于《山居秋暝》的说法，不正确的一项是（）.A.一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美.诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园的环境，流露出诗人的喜爱之情B.全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情C.诗句“明月松间照，清泉石上流”中，前一句写静景，后一句写动景，动静结合，写出了山间的静谧感D.这首诗通过写山水田园的清新宜人，表达了作者思念家乡的思想感情八、判断下列说法是否正确.1.“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景.（）2.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字写出了诗人的心情.（）3.《长相思》的作者是清代纳兰性德，“长相思”是词牌名.（）4.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”语序倒装，正确的语序应为“浣女归竹喧闹，渔舟下莲动.”（）九、阅读诗歌，回答问题.山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋.明月松间照，清泉石上流.竹喧归浣女，莲动下渔舟.随意春芳歇，王孙自可留.（1）作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？__________________________________ （2）这种意境中表现了作者怎样的理想？______________________________________ （3）诗歌中以动衬静、声色相间的句子是：______________________________________. 对其中的“动”“静”和“声”“色”略作分析：_______________________________. （4）你是如何理解“竹喧归浣女，莲动下渔舟.”两句的艺术特色的？（5）尾联中“王孙”指谁？表达了诗人怎样的思想感情？（6）对诗歌析有误的一项是（）A. “空山新雨后，天气晚来秋.”表达了诗人隐居的闲适和对山水田园的喜爱之情.B. “竹喧归浣女，莲动下渔舟”是写人，传达出诗人喜爱这里的自然生活中人的美.C. “明月松间照，清泉石上流”两句之所以有名是因为用了“照”“流”两个动词.D. “随意春芳歇，王孙自可留”是诗人留恋此处景美、人美、留恋隐居生活的心声.E. 这首诗以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境.是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感.F. “竹喧归浣女”写浣纱女子归来路过竹林传出欢声笑语.十、课外阅读当我离开母校的时侯我坐在校园的树荫下心中涌起一股难以抑制的留恋心情啊六年生活的母校您四周的一草一木，我是那样熟悉.即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育.如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福.在这里，学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢、蓬）勃的少年.老师，您花费了多少心血啊！校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着.这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业.老师（向、像）蜡烛一样，献出了全部的光和热.校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前.啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了根.分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育.1．给第一自然段没有标点的地方加上标点符号.2．把短文（）里不恰当的字划掉.3．把短文分成三段（用“‖”画出）4．照样子改写下面的句子.例：少先队员怎么能怕困难呢？少先队员不能怕困难.老师对我的关怀，我怎么会忘记？5．用“~~”画出与画横线的句子相照应的句子.6．你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想，请在（）里打上“√”.①表现作者对校园一草一木的留恋.（）②抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情.（）③表达作者舍不得离开母校的思想感情.（）参考答案一、王孙发愁停泊河畔寺庙二、mínghuànguōpàngēnggèngtísìbópō三、张继姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.纳兰性德风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.王维随意春芳歇王孙自可留四、停泊老伯愁苦宽恕睡眠抿嘴榆树愉愉悦蚊帐账账目五、（2）√（3）√六、1.日 10 日落时分，天色将晚2.X xie 欠9 ③①七、D八、1.× 2.√ 3.√ 4. √九、（1）山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净.清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象.（2）通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶.诗中以物芳，而明志洁，以人和，而望政通.泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托.（3）明月松间照，清泉石上流；作者用清新自然的笔调勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图（4）前句写女子，先闻其声、后见其人；诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声、看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟.这样写更富有诗情画意.（5）贵族子弟的通称，这里借指诗人自己.诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照. （6）C十、1．，.，！2．划去：逢向克3．第一段：（第1自然段）第二段：（第2—4自然段）第三段：（第5自然段）4．我不会忘记老师对我的关怀.5．我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育.6．②√。
部编版小学五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》课后作业及答案1.结合诗词句判断下列加点字的解释是否正确，正确的打“√”。
（1）山一程，水一程，身向榆关．．（那边，指关外）行。
．．（山海关）那畔（）（2）随意春芳歇．（休息），王孙．．（原指贵族子弟，此处指诗人自己）自可留。
（）（3）姑苏．．．（枫桥附近的一座寺庙），夜半．．（苏州的别称）城外寒山寺钟声到客船。
（）2.下列加点字的读音有误的一项是（）。
A.江畔．（pàn）B.聒．噪（kuō）C.寺．庙（sì）D.榆．树（yú）3.下列关于《山居秋暝》的说法，不正确的一项是（）。
A.全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情B.一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。
诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园的环境，流露出诗人的喜爱之情C.这首诗通过写山水田园的清新宜人，表达了作者思念家乡的思想感情D.诗句“明月松间照，清泉石上流”中，前一句写静景，后一句写动景，动静结合，写出了山间的静谧感4.补全词句，完成练习。
长相思山一程，水一程，，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，，故园无此声。
（1）写出下列字的意思。
程：聒：（2）《长相思》的作者是代的。
词的上阕描写的是的情景，下阕描写了将士们的情景。
（3）“故园无此声”中“故园”指，“此声”指词中的，表达了诗人的感情。
（4）下列对这首词的理解，不正确的一项是（）。
A.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言B.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦C.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情D.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情油然而生5.根据古诗文填空。
《枫桥夜泊》的作者是代的，《山居秋暝》的作者是代的，两首诗写的都是季的景色。
五年级上册语文课件-21 古诗词三首 (课后练习)人教(部编版) (共21张PPT)
(3)画“ ”的句子是古诗中哪两句的意思? 写下来。
哎,咱们大男人可不能像少男少女那样,在 分手的岔路口让泪水沾湿手巾啊!
无为在歧路,儿女共沾巾。
3. 给加点的字词选择正确的解释。
(1)随意春芳歇. ,王孙自可留。 ( ② )
①停歇,休息。 ②尽。
③枯萎。
(2)故. 园. 无此声。 ( ②)
①破旧的院子。 ②故乡。
③昔日的园子。
4. 品词析句 (1)随意春芳歇,王孙自可留。
我知道诗句中的“王孙”指的是 诗人自己 。
这两句诗的意思是:
春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天 的山中王孙自可以久留。
(2)《长相思》作者是 纳兰性德 。 这首诗表达了作者在军旅途中 思念家乡亲人 的感情。
6. 根据情境写句子。
(1)面对空中的月亮,王维不禁吟诵出: “明月松间照 ,清泉石上流。”同样,《枫桥夜泊》 中也有描写月亮的诗 句: 月落乌啼霜满天 , 江枫渔火对愁眠。
6. 根据情境写句子。
(2)“风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成 , 故园无此声 。”描写了
王勃早已注意到了,连忙用幽默的语气嗔怪 道:“哎,咱们大男人可不能像少男少女那样,在分
手的岔路口让泪水沾湿手巾啊!”友人如释重负般 深深吸了一口气,用略带沙哑的嗓音说道:“我走 了,请保重!天下没有不散的筵席③,只要我们感情 在,一切希望都会存在!”王勃笑了……
王勃伫立在海边,默默地注视着友人的背影, 不禁诗兴大发,脱口而出:
(2)山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 我知道词句中的“榆关”指的是 山海关 , “那畔”的意思是 那边,这里指关外 。 上面词句的意思是:
新课标人教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练习-5古诗词三首附答案
新课标人教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练习-5古诗词三首（2）附答案一、拼音小关卡。
1. 给带点字选择正确的读音，打“√”。
(1)泊．(bópō)船瓜洲。
(2)京口瓜洲一水间．(jiān jián)，钟山只隔数．(shǔshù)重山。
(3)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重．(zhòng chóng)。
(4)春风又绿江南岸，明月何时照我还．(huán hái)。
2. 仔细读拼音，认真写生字。
(1)清晨，yínɡzhànɡ()里传来嘹亮的军歌。
(2)阳春三月，春暖花开，河南 luòyánɡ( )的护城hépàn( )新栽种了上百棵yú shù （），为城市又增添了一道亮丽的风景线。
二、词语游艺厅。
1. 选择带点字词的正确意义。
(填序号)(1)春风又绿江．南岸。
()A. 长江B. 江河(2)行人．．临发又开封。
()A. 捎信的人B. 走路的人(3)故．园无此声。
()A. 老的，过去的B. 本来的，原来的(4)欲作家书．意万重。
()A. 书本B. 信2. 你能填入表示不同绿色的词语吗？()的小草()的柳树()的树林()的高山三、句子训练营。
把诗句补充完整，并用自己的语言说说诗句的意思。
1．春风又绿江南岸,。
意思：2．风一更，雪一更，，故园无此声。
意思：四、课文回眸室。
1．《泊船瓜洲》的作者是代的，字，封荆国公。
世人又称。
他是人，中国历史上杰出的家、家、家、家、唐宋之一。
2．《长相思》的作者是，人，是代最为著名的词人之一。
他的诗词在词坛享有很高的声誉，以“”在词坛占有光彩夺目的一席之地。
五、课堂连线台。
同学甲：本课的三首古诗都表达了诗人的思乡之情。
但是在表达方式上各有不同。
《泊船瓜洲》是________抒情，《秋思》是________抒情，《长相思》是融__________于一体。
部编人教版五年级上册语文《古诗词三首》课后练习
课后作业一、读拼音，写词语。
sūn bó bo（）把船tíng bó（）在hé pàn（），自己上岸，走进sì miào（）。
二、写出下列加点字的意思。
1.竹喧归浣．女。
（）2.随意春芳歇．。
（）3.身向榆关那畔．行。
（）4.聒．碎乡心梦不成。
（）三、用自己的话说说下列诗句的意思。
1.明月松间照，清泉石上流。
____________________________________________________________________ ________________________________________ __________ 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
____________________________________________________________________ __________________________________________ ________四、课文内容梳理。
《山居秋暝》这首诗体现出诗人对______________生活的向往和追求；《枫桥夜泊》表达出诗人满怀的__________；《长相思》则表达出作者对_________________之情。
五、读诗歌，回答问题。
长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1.这首词的作者是_______代的_____________。
2.“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（）A叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。
B走了一路，很累。
3.找出词中表达主旨的句子。
____________________________________________________________________ __________________________________________________六、把你知道的表达作者思乡情感的古诗和大家分享一下。
最新人教部编版小学五年级上册语文第21课《古诗词三首》(山居秋暝)分层作业
第21课古诗词三首第一课时分层作业【参考答案】1．bófēng mián gūgēng【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
泊，读音bó；船靠岸；停船。
本字还有读音[ pō ]湖（多用于湖名）：湖～。
枫，读音fēng；枫树，也叫枫香树。
落叶大乔木。
叶互生，掌状，秋季颜色变成艳红，故又名红叶。
眠，读音mián；睡眠；某些动物的一种生理现象，在一个较长时间内不动不吃。
姑，读音gū；姑母；称父亲的姐妹。
更，读音gēng；改变；改换；旧时夜间计时的单位。
一夜分为五更，每更约两小时。
本字还有读音[ gèng ]更加；越发。
2．C【详解】本题主要考查对古诗常识的理解。
AB说法正确。
C．有误。
《山居秋暝》它是一首五言律诗，韵尾是：秋，流，舟，留。
韵脚是iu、ou。
之所以有两个韵脚是因为古代读音和现代的不同，如果用白话会发现韵脚是一致的。
因此，这里有两个韵脚。
3．空旷的山林 b 空山不见人，但闻人语响。
【详解】本题主要考查对古诗的积累与鉴赏能力。
《山居秋暝》作者王维。
全文：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
译文：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。
任凭春天的美景消歇，眼前的秋景足以令人流连。
（1）空山：空旷，空寂的山野。
（2）“空山”两字点出此处有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
（3）有关“空山”的诗句还有：“来不言兮意不传，作暮雨兮愁空山。
”、“曙月孤莺啭，空山五柳春。
”、“翠华想像空山里,玉殿虚无野寺中。
”等等。
4．B【详解】本题主要考查修辞手法。
A对偶。
译文：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
这里运用了对偶修辞手法。
“明月”对“清泉”,“松间”对“石上”,“照”对“流”。
部编版五年级上册语文第二十一课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二十一課《古詩詞三首》課文原文山居秋瞑［唐］王維空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
注釋_________［暝］日落時分，天色將晚。
［浣女］洗衣物的女子。
［歇］盡。
［王孫］原指貴族子弟，此處指詩人自己。
楓橋夜泊［唐］張繼月落烏啼霜滿天。
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
注釋_________［楓橋］在今江蘇省蘇州市西郊。
［姑蘇］蘇州的別稱，因蘇州城西南有姑蘇山而得名。
［寒山寺］楓橋附近的一座寺廟，相傳唐代僧人寒山曾住於此。
長相思［清］納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
注釋_________［長相思］詞牌名。
［榆關］山海關。
［那畔］那邊，指關外。
［聒］聲音嘈雜，這裏指風雪聲。
【篇二】部編版五年級上冊語文第二十一課《古詩詞三首》知識點生字組詞：孫：子孫外孫侄孫孫女王孫貴族泊：停泊漂泊泊車淡泊名利愁：憂愁愁悶發愁愁緒愁眉苦臉寺：寺廟寺院佛寺山寺寺觀榆：榆關榆樹榆錢榆莢榆葉榆木畔：河畔田畔江畔湖畔籬畔池畔破音字：泊：bó漂泊pō湖泊更：gēng三更gèng更加形近字：孫（子孫）孔（孔雀）泊（停泊）伯（伯父）愁（憂愁）怒（發怒）寺（寺廟）侍（侍奉）榆（榆樹）愉（愉快）畔（湖畔）伴（夥伴）課後習題答案：1、讀一讀，想像詩句中描繪的景象，體會其中的靜態描寫和動態描寫。
（1）明月松間照，清泉石上流。
詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是靜態，清泉流溢是動態。
前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明淨清幽的感受——這是通過靜態描寫來突出山中的靜謐。
第二句寫山泉因雨後水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。
最新人教部编版小学五年级语文上册《古诗词三首》课堂同步素养检测
韵。( A )
六、判断下列句子说法的正误,对的画“√”,错的画“✕”。 1.《枫桥夜泊》这首诗字里行间都包含了作者深深的“愁” 绪。 ( √ ) 2.《山居秋暝》的主旨句是“随意春芳歇,王孙自可留”,表达 了诗人归隐山林的意思。 ( √ ) 3.《长相思》这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦,抒 发了词人浓郁的思乡之情。 ( √ )
四、根据课文内容填空。
1.《山居秋暝》中以动衬静,声色相间的诗句是:＿＿＿＿＿
明月松间照,清泉石上流
。
2.《枫桥夜泊》中着重写自己看到的景物的诗句是:＿＿＿
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠
。
3.《长相思》表现了边关将士们强烈的 思乡 情感,我 是从 “ 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声 ”中感 受到的。
2.这首诗是按照 时间 顺序写的,表达了诗人思念祖国 的 思想感情。 3.诗中“一湾浅浅的海峡”指 台湾 海峡。 4.诗人为什么把乡愁比喻成“邮票”?(形成解释能力训练)
因为小时候,作者将乡愁寄托在给家人的书信里。
5.仿照诗歌的表达方式,仿写一节诗歌。(创意应用能力训练) 略
《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象: 邮票、船票、坟墓、海峡。邮票虽小,牵系绵长母子情;船 票虽窄,负载重重夫妻情;矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛;浅 浅的海峡阻碍了无尽的乡思。
八、从本课中选一首自己喜欢的古诗,展开丰富的想象,改写 成一篇小短文。
略
同学们， 下课吧！
五、了解古诗词基本知识,选择正确答案。
1.《山居秋暝》是一首( B )。
A.五言绝句
B.五言律诗
C.七言律诗
2.《枫桥夜泊》每句 个字,全诗共四句,称之为
。
(C )
A.五 五言绝句 B.七 七言律诗 C.七 七言绝句
20 古诗词三首 人教部编版五年级上册一课一练(含答案)
20 古诗词三首一、根据意思或情境写诗句。
1.竹林里传来喧闹声是洗衣的女子回来了，荷叶摇动，顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静。
，1.《山居秋暝》的作者是代诗人。
“暝”的意思是。
诗中描写山间雨后月夜美丽景色的诗句是：“，。
”两句诗一静一动，相得益彰。
诗句“，。
”通过与春日景色的诀别，表达出对秋日山间景色的热爱，表明自己归隐山林的决心。
1.下列诗句作者不是诗人王维的一项是（）A 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B 海内存知己，天涯若比邻。
C 空山不见人，但闻人语响。
D 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2.下列不是送别诗中的诗句的一项是（）A 野火烧不尽，春风吹又生。
B 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C 愿君多采撷，此物最相思。
D 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
3.下列诗（词）句中不是表达思乡之情的一项是（）A 日日思君不见君，共饮长江水。
B 近乡情更怯，不敢问来人。
C 举头望明月，低头思故乡。
D 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
4.下列诗（词）句作者不是唐代诗人的一项是（）A 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
B 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C 随风潜入夜，润物细无声。
D 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
5.下列诗（词）句作者不是纳兰性德的一项是（）A 今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。
B 边月无端照别离，故园何处寄相思。
C 中原事业如江左，芳草何须怨六朝。
D 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
6.下列诗句描写了景物动态的一项是（）A 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
C 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
D 返景入深林，复照青苔上。
附：第七单元同步练习答案（部分）20 古诗词三首一、根据意思或情境写诗句。
1.竹林里传来喧闹声是洗衣的女子回来了，荷叶摇动，顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
1.《山居秋暝》的作者是代诗人。
“暝”的意思是。
诗中描写山间雨后月夜美丽景色的诗句是：“明月松间照，清泉石上流。
21-古诗词三首(试题)五年级语文上册 部编版(含答案、解析)
考点：赏析诗句
方法技巧：赏析诗句=手法+内容+作用
山居秋暝
作者：________
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1．将作者补充完整，写在横线上。
2．诗题中的“暝”字告诉我们诗人写的是初秋景。最后一联流露出诗人。（选序号）
①孤寂忧愁的心情②挽留友人的心情③长久隐居于此的心愿
词意：翻山越岭，登舟涉水，马不停蹄地向着山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。
7．考查文学常识。
“长相思”是词牌名，作者是清代的纳南性德。
8．考查字词解释。
可以联系句子进行理解。
“故园无此声”意思是家乡没有这样的声音。故乡：家乡，这里指北京。此声：指风雪交加的声音。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将 军白发征夫泪。
11．“塞下秋来风景异”的“异”字突出了“塞下秋景”的特点是：、
、。
12．这首词下阕的“浊酒一杯家万里”借“酒”表达出了归乡、报国难以两全的复杂情感。“酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，诗人借“酒”或传达愉悦的感受，或引发深沉的幽思，或展示豪迈的情怀……下列诗句中，借“酒”来展示豪迈情怀的一项是（）
3．发挥适当的想象，把“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的画面写具体。
枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
4．读诗的第一二句，把你想象到的景象写下来，再按要求填空。
景象：
诗句中是静态描写，是动态描写。
5．这首诗表达了诗人之情。