部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案
部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及
教案
人数
中路军(安庆—芜湖)
二十日夜—二十一日夜
三十
万
三十万
西路军(九江—安庆)
二十一日下午五时—二十二日二十二时
三十
五万
三分
之二
东路军(南京—江阴)
二十一日下午五时—二十二日二十二时
三十
五万
大部
3.从新闻要素把握文章内容。
人物：人民解放军百万大军。
时间：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时。
地点：西起九江(不含)、东至江阴的一千余华里的长江战线。
事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为*蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。
经过：三路大军横渡长江。
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
目标导学二：细读课文，深层探究
本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？
明确：中路于二十日首先渡江，所以先写。
二十一日夜即已渡完，只用一句话就交代清楚了。
至于其受阻情况，因与西路一样，敌人“纷纷溃退，毫无斗志”，所以此路略写。
次写西路，详写。
最后写东路。
由于这里敌人的防线比较巩固，加之此处敌军抵抗较为顽强，更重要的是这一地区战略意义重大，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此报道写得十分具体。
尤其是最后两句详写了我军的战果，是为了说明水路长江和陆路镇江、无锡段铁路线已经全部被我军切断，敌人毫无退路，敌我双方态势已十分明朗。
目标导学三：深入文本，品味语言
1．请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。
(1)例句：二十日夜起……余部二十三日可以渡完。
明确：“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”则不准确，因为“越过”的对象是静态的，表现不出战斗经过)。
“渡至”准确表现了水战进军的特点(用“到达”则太宽泛)。
“二十四小时内即已”，
时限明确，准确表现了我军渡江神速的特点(如用“共”，则时限不明，一般化)。
“至发电时止”，时间比“现在”更为确切。
用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。
(2)例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。
明确：用“歼灭及击溃”而不是笼统地说“消灭”或“打垮”；对“要塞”用“控制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。
词语搭配准确有力，表明我军锐不可当的气势。
2．请学生就语言鲜明生动、富于感*彩的特点，在课文中选例分析。
明确：(1)“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度，过低估计人民解放军的战斗力。
“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感*彩鲜明。
(2)“百万大军”“一千余华里”气势豪迈，排山倒海；“冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，激动人心；我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明。
可取之处
课堂中，从新闻文体特征入手，明确了新闻要素与新闻基本结构，并以此为基础对文章进行解读，初步培养了学生的新闻阅读能力。
对
渡江战役的详细探索，也有助于学生了解中国人民解放军的英勇，培养民族自豪感。
不足之处
由于课时限制，只能初步教学相关的新闻知识，若时间充足，宜多给学生新闻素材，培养学生的新闻阅读能力。
部编本人教版初中八年级上册语文第一课《消息二则》教学设计教案
1我三十万大军胜利南渡长江教学设计1教学目标知识与能力目标：1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2学情分析学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。
3重点难点重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。
4教学过程一、导入新课，简介消息。
俗话说：足不出户，能知天下事。
现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。
那第1课属于哪种类型的报刊文章生答：新闻、消息。
这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。
明确学习目标二、了解新闻知识，把握结构特点。
（一）新闻的概念新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
新闻有广义和狭义两种广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）新闻的结构新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实。
必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
一般包括主标题、副标题、引标题。
主标题：概括和说明主要事实和思想内容。
引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
(名师整理)语文部编人教版八年级上册《消息二则》优秀教案
《消息二则》教案一．教学目标：1.知识目标：了解消息（新闻）的文体特点，理清消息（新闻）的结构组成；2.能力目标：体会消息（新闻）的结构魅力、语言魅力、情感魅力；3.情感目标：感受毛泽东主席热烈的爱国情怀，培养爱国主义情操。
二．教学重难点重点：体会消息（新闻）的结构魅力、语言魅力、情感魅力。
难点：通过对毛主席个人魅力的挖掘，培养学生的爱国主义情操。
三．教学过程第一课时我三十万大军胜利南渡长江一、新课导入1．古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下1事”早已成为事实。
那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？【小结】对，那是因为现代媒体——广播、电视、报纸等每天为我们及时提供了“新闻”。
老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。
那么，同学们了解最新的新闻吗？举例：云南干旱、玉树地震、世博会、好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭档说说。
【播放录音】2．作者简介：毛泽东（1893.12.26----1976。
9.9），字润之，湖南省湘潭县韶山冲人。
他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党第一代领导集体的核心，全党、全军、全国各族人民的伟大领袖和导师。
毛泽东同志不仅是一位伟大的政治领袖、军事统帅。
而且极具文化文学素养和成就。
在长期的革命生涯中，他撰写的著作涉及政治、经济、军事、哲学、文化、历史、文艺理论、诗词、书法等多种门类。
主要作品收集在《毛泽东选集》（四卷本）中。
在革命战争年代，身为中国共产党、中国人民解放军最高统帅的毛泽东经常以中共中央发言人、中国人民解放军发言人、新华社评论员、新华社记者的名义发2表声明、、新闻述评、、新闻等指导鼓舞中国革命。
3．文体知识从广义上来讲，新闻包括消息、通讯、报告文学等；从狭义上来讲，专指消息，是对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的及时、客观的报道。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思教学目标1.认识小说《消息二则》，了解作者背景和作品风格。
2.理解小说中人物形象的塑造及探讨人物身世、性格特点、思想感情等。
3.探究小说中的人生价值观和人生哲理，了解其中的思想内涵和文化价值。
教学内容1.阅读小说：《消息二则》2.探讨小说的情节、人物形象、主题思想等。
教学重点1.理解小说中的人物形象，包括身世、性格特点、思想感情等。
2.探究小说中表现的人生价值观和哲理。
教学难点1.分析小说的主题思想，并能结合文本中的具体情节进行探讨。
2.探究小说中的人物形象和人生哲理的关系，分析作者的表达意图。
教学方法1.导读法：通过简短的引言，引导学生理解文本背景和主题思想。
2.问答法：通过提问引导学生深入理解小说中的情节、人物形象和价值观等内容，并进行讨论，以促进学生的思考和思维活动。
3.小组讨论法：将学生分组讨论小说中的某一人物形象或某一个情节，以便深入探究文本内容。
1.教师做好《消息二则》的阅读笔记、分析笔记和教学PPT等准备工作。
2.学生准备好针对小说中情节、人物形象和主题思想等问题的探究笔记。
教学过程第一节导入1.观看小说的封面，了解作者和作品背景。
2.导读小说的内容简介，引发学生对小说的探究兴趣。
3.通过展示小说中的某一段文字或图片，引起学生的共鸣和思考。
第二节阅读分析1.带着问题阅读小说，包括情节、人物形象、主题思想等。
2.完成小说阅读后，进行小组讨论，就自己的阅读体验、人物形象等方面进行交流。
3.教师发放深度阅读材料或教育资料，便于学生更深入地理解小说中涉及到的人物和情节。
第三节交流讨论1.整理学生的探究笔记，进行讨论。
2.教师引领学生探究文本中的主题思想，引导学生进行深入的思考和探讨。
3.组织学生就小说中涉及到的人生哲理和价值观进行交流讨论。
第四节总结反思1.教师总结本节课的教学内容。
2.向学生提出反思问题，引导学生在本节课中的学习中思考和总结。
八年级语文上册-1《消息二则》第1课时【教案】
《消息二则》教案（一）教学目标1.了解新闻消息的文体特点和基本知识。
2.品味文章用语的准确和精炼，感受新闻反映主要事实的叙述语言特征。
3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。
教学重难点教学重点：了解新闻消息的文体特点和基本知识。
教学难点：品味文章用语的准确和精炼，感受新闻反映主要事实的叙述语言特征；了解文章体裁，体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。
教学准备学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。
课时安排2课时。
第一课时教学目标1.了解两则消息的主要内容，初步感知消息的特点。
2.结合旁批，了解消息报道的重点。
3.分析消息的导语、主体及其作用。
教学重难点:结合旁批，了解消息报道的重点。
分析消息的导语、主体及其作用。
教学过程一、导入大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。
想当年，诸葛亮羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。
谈笑间，墙橹灰飞烟灭。
一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役，在这千里长江上拉开了巨幕。
毛主席下令：打过长江去，解放全中国！这就是解放战争中极为重要的一次战役——渡江战役。
今天就让我们一起来学习毛泽东写的战地报道《消息二则》。
（教师板书课题、作者。
）二、课前预习，自主学习1、先让我们了解一下课前布置的相关常识。
(1)毛泽东简介：毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
主要作品都收集在《毛泽东选集》中。
（2）背景资料：1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
最新部编版八年级上册语文第一单元第1课消息二则
语文
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新华社南京1949年4月24日5时电 国民党22年反革命中
心南京,已于23日午夜为人民解放军解放。国民党反动统治
宣告灭亡。人民解放军入城后,受到学生和市民的热烈欢迎,
男女学生们纷纷向解放军献花致敬。人民解放军已布告安民,
城内秩序稳定,商店照常开门营业。在发起渡江作战后三天
内,人民解放军便攻占这一全中国第一个大城,这说明解放军
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(5)我军前锋, yèyǐ( 业已 )切断镇江、无锡段铁路线。 (6)此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,ruìbùkě dāng( 锐不可当 )。 (7)国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放 军好似cuī kū lā xiǔ( 摧枯拉朽 ),军无斗志,纷纷溃退。
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2.下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是( C )
A.入侵者受到重创,狼狈溃．退．。 B.为了能取得此次出征的首战大捷,军师率队亲临前线督．战．。
C.在利益的驱使下,一些不法厂商大肆仿冒名牌,各种“山寨名牌” 如雨．后．春．笋．般不断涌现,严重扰乱了市场的正常秩序。
D.网络热词在学生作业中出现的频率越来越高,针对这一现象,大 家各执己见,争论激烈,一时间众说纷纭,莫．衷．一．是．。
第1课《消息二则》 (共39页)部编版语文八年级上册
十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领 南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、 鲁港诸城进击中。
（结语） 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席 朱总司令的命令。
2.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新 闻的什么？在新闻中起什么作用？ 是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电
一、知识链接，预习导课(独学)
1、作者简介：毛泽东，字润之（原 作咏芝，后改润芝），湖南省湘潭 县韶山冲人，马克思列宁主义者， 中国无产阶级革命家、政治家、军 事家、诗人、书法家、中国共产党、 中国人民解放军、中华人民共和国 的主要缔造者和领袖，毛泽东思想 的主要创立者。诗词方面的代表作 有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》 《七律·长征》等。
“大约”表约数，突出了新闻语言的准 确性、严密性。
三、小组合作，成果展示（二展）
2.用心用情阅读第一则新闻，感受 消息中凸现真实性、及时性、简明性 的 特点。
四、课堂检测，学习反思（一评）
请给下面这则新闻拟写标题，并说明理由。
3月20日晚上七点，广东援助湖北医疗队队员的名 字和工作照，分批在广州塔、广州国际媒体港、海心 沙、北京路等地标大屏上展示。这场“你的名字，我 们的荣光”主题活动，用灯光向战“疫”归来的广东 支援湖北医疗队英雄致敬。
结语—新闻结尾（背景和结语常暗含在主体中）
3、给下列划线字注音
溃退 kuì 横渡 héng 歼灭jiān
督战 dū
签订qiān 要塞 sài
芜湖 wú 荻港dí 授予 shòu yǔ
摧枯拉朽 cuī
锐不可当 dāng
词语解释
溃退：（军队）被打垮而向后撤退。
要塞：
第1课《消息二则》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册
1 消息二则【教学目标】1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.学习本文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
【教学重难点】1.理清文章内容、层次，体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2.把握消息的要素、结构，了解导语的作用，消息的特点。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、新课导入当下，报纸、广播、电视、互联网为我们构建了一个庞大的视听世界，是我们知晓国内外事件的重要渠道，其中，新闻是我们了解国内外事件接触最多的文体之一。
新闻是我们了解世界的窗口，新闻报道使我们足不出户就能遍知天下事。
1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事，这节课，让我们学习《我三十万大军胜利南渡长江》来了解那个重要的时刻。
(板书课题、作者)二、自主学习走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，马克思主义中国化的伟大开拓者，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
他的讲话稿收在《毛泽东选集》里，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里，他撰写的新闻消息收在《毛泽东新闻作品集》里。
写作背景1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
4月22日，毛泽东同志撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿——《我三十万大军胜利南渡长江》。
文体知识新闻，是对新近发生、发现的事实的报道，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
从表达方式上看，新闻以记叙为主，有时兼有议论、描写，讲究真实性。
部编版语文八年级上册1《消息二则》课件
四 、课后达标
素养训练：毛泽东亲自撰写的这两则新闻，及时报道了 战况，给了全国人民和全军将士以极大的鼓励，对瓦解敌军 斗志、鼓励我军士气发挥了极大的作用。假如你所在的学校 在市里举行的迎国庆大型文艺汇演中获得了第一名的骄人成 绩，请你以校报记者的身份，把这件事写成一篇新闻报道， 鼓励一下全校师生。(200字以内)
1 消息二则
毛泽东 第一课时
教学重点 1.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现 在消息中的情感与立场。 2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻 写作的艺术。 3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
一、资料链接(一)
毛泽东(1893一1976)， 字 润之 ，湖南湘潭人。伟 大的马克思主义者，无产 阶级 革命家 、政治家 、 军事家 ，中国共产党、革 命家中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造 者之一。他对马列主义的 发展、军事理论的贡献以 及对共产党的理论贡献被 称为 毛泽东思想 。他的主 要著作收录《毛泽东选集》 《毛泽东文集》《毛泽东 诗词集》。
“冲破”“横渡”表现我军所向披靡的战斗气势。
“不含”即“不包括”。因九江当时尚未解放，这样写体 现了新闻真实准确的特点。
“均是”即“都是”，写出了人民解放军渡江战线之长， 烘托出其战绩光辉,充满着自豪感。
2.此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当； 另一方面，这和国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了， 听见南京拒绝和平，都很泄气。”
议论，既交代了我军取胜、敌军失败的政治上的原因， 又由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭 的命运，从而深化了报道的主题。
3.汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于 南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线 又被我军突破了。
第1课《消息二则》课件(共23张)语文八年级上册
（2）［模拟采访］在“采访渡江作战老英雄”环节，小明同学要模拟采 访一位战斗英雄。请你联系课文内容，帮助他设计两个采访问题。
示例：①请问您所在的部队当时渡江的过程是否顺利？②您能描述 一下当时渡江的情景吗？③作为一名战斗英雄，每次回忆起当时渡 江的情景，您一定有许多话要说。现在，您最想说的话是什么？ （答出两点即可）
11.（考点：描写方法及其作用）选文第⑥段画线句子运用了什么描写 方法？有什么作用？ 神态描写（细节描写）。表现张南完成任务、目睹我军反击成功后的 欣慰与自豪，也表明张南光荣牺牲。
技法点拨 如何概括新闻内容
【提问方式】（1）用一句话概括下面消息的主要内容。（不超过若干个字 ）（2）用简洁的语言概括下面文字叙述的主要内容。（3）请把下面一段文 字改成一句话新闻。 【答题技巧】（1）一段文字。①读文段，明确该段文字共有几句话，每句 话说了些什么，句与句之间是什么关系；②筛选重点词语（句子），归纳主 要意思。重点词语可参照“何人、何时、何地干何事，结果如何”的模式来 寻找；③根据字数限制，按照答题模式组织语言答题。 （2）两段或两段以上文字。①读文段，明确每段说什么，段与段之间是什 么关系（总分、并列、导语与主体的关系等），确定新闻的导语部分；②重 点筛选导语部分，归纳主要意思（抓主要内容、抓共同点）；③根据字数限 制，按照答题模式组织语言答题。 【答题模式】何人在何时何地干何事结果如何（根据字数限制确定保留项目 ）。
字音字形
自主学习
芜湖（wú） 摧枯拉朽（xiǔ） 溃退（kuì）
荻港（dí） 锐不可当（dāng） 歼灭（jiān）
要塞（sài） 泄气（xiè）
签订（qiān） 督战（dū）
词语释义
第1课《消息二则》课件(共36张ppt)部编版语文八年级上册
21
合作探究
3.本则消息描述的是一场大战，只用不到二百字，效果如何？作 者为何不详细描写渡江和战斗情景？
➢ 本文字数虽少，但简而不陋，简明扼要而真实客观。 ➢ 作者粗略地介绍了渡江时间，地点，事件结果，不详写渡江战斗经过，因为
8
文学常识——消息
➢ 导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字， 它简明扼要地揭示了新闻的核心内容。
➢ 主体:消息的主干部分，紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述， 具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表 现全篇消息的主题思想。
➢ 背景:指新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时 要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。背景 起到衬托、深化主题的作用。
第一单元
1 消息二则
毛泽东
1
学习目标
1.了解消息的有关知识。 2.根据消息的结构理清课文的内容。 3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精 神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
2
含“长江”的诗句
➢①滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎《临江仙》） ➢②日日思君不见君，共饮长江水。（李之仪《卜算子》） ➢③不知江月待何人，但见长江送流水。（张若虚《春江
“不到”“即已”“正向”和“突破”“占领”“进击”这些动词恰当地配合， 把我军攻势迅猛、锐不可当的态势，表现得淋漓尽致。
19
合作探究
1.本文主体部分有什么特点？
以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉 络清晰，节奏明快，富有视觉动感。
20
合作探究