多媒体课件在教学中的优点
[教学课件的作用]教学中使用课件的优点
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[教学课件的作用]教学中使用课件的优点教学课件是一种通过电子媒体展示教学内容的工具，它可以包含文本、图像、音频、视频等多种形式的信息。
在现代教学中，教学课件已经成为一种普遍使用的工具，它可以帮助教师更好地组织教学内容、激发学生的学习兴趣、增强学习效果。
以下是教学中使用课件的优点：1.提供多媒体内容：教学课件可以通过使用图像、音频、视频等多媒体形式的内容，使教学过程更加生动、直观。
这样的多媒体内容可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.方便复习：教学课件可以被保存为电子文件，方便学生随时复习。
学生可以通过课件回顾教学内容，迅速回忆起学过的知识点，巩固学习效果。
3.提供信息的结构化呈现：教学课件可以将教学内容进行结构化组织，通过主题、标题、列表等方式清晰地展示知识点的逻辑关系和层次。
这种结构化的呈现方式有助于学生更好地理解和掌握知识。
4.兼顾视觉和听觉：教学课件不仅可以通过图像和图表等方式呈现视觉信息，还可以通过音频和视频等方式呈现听觉信息。
这种多样化的呈现方式可以满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
5.便于教学内容的更新和调整：教学课件可以随时修改和更新，方便教师根据实际教学情况对教学内容进行调整。
这种灵活性可以确保教学内容的及时更新，以适应不断变化的教学需求。
6.方便分发和分享：教学课件可以通过电子邮件、在线共享平台等方式方便地分发和分享给学生。
这样学生可以自己在电脑、平板电脑或手机上阅读、学习课件，提高了学习的便利性和灵活性。
7.强调重点和难点：教学课件可以通过文字的加粗、颜色的突出、动画的运用等方式来强调教学内容的重点和难点。
这样的处理方式可以帮助学生更好地理解和记忆重要的概念和知识点。
8.提供互动和合作的机会：教学课件可以通过添加互动元素，如问题、练习、讨论等，与学生进行互动和合作。
这样的互动和合作可以提高学生的参与度，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
总之，教学课件作为一种多媒体展示工具，具有直观、生动、结构化、便利、灵活等多种优点，在教学中发挥着重要的作用，可以提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和积极性。
利用多媒体课件上课的优点
利用多媒体课件上课的优点采用多媒体教学，可以节省板书时间，提高课堂效率，增加教学信息量，帮助学生理解重点、突破难点，让学生有更多的机会理解教学内容，进行思考，引导学生处于积极的学习状态。
运用幻灯片，让知识直观形象，生动有趣，使枯燥的知识趣味化，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
为了大力推进多媒体在课堂教学中的应用，促进全校教师积极开展多媒体教学课件的研究与制作，提高制作多媒体课件的水平，增强教师教学能力，向全体教师开展了多媒体课件比赛活动。
本次活动得到全校教师的大力支持和大多数教师的积极参与，本次教学课件的评比总共收到107件作品，经评审获得一等奖的3名，二等奖的8名，三等奖的11名，基本达到预期效果。
从优秀课件中体现出如下特点：一、优点：从课件的技术方面来说：结构严谨、流畅，画面丰富、生动，色彩协调、美观，操作方便，指示明确，交互性活，资料的收集和整理佳。
从课件的知识方面来说：突出重点，解决难点，丰富了课堂知识，理顺了知识层次，促进了学生的把握、认识、巩固与提高；针对知识点的点拨到位，挖掘细致。
从整体来看，与历届的课件评比相比，教师的课件制作水平在逐年攀升，能不断从以往不足中改进、提高。
插入了FLASH动画，部分内容还利用POWERPOINT的自定义动画设置了一些动画效果。
每一章使用了不同的模板和配色方案，使整个课件美观、典雅色彩搭配协调。
并根据课程内容编制了统一的片头，配了进场音乐，使课件的多媒体效果更加突出。
二、不足：1、从技术角度讲个别课件存在交互性不强，操作不便，指示不明确，画面的美观度不佳。
2、从知识角度讲有的课件如同一篇电子教案，有的如同板书，还有的如同一篇教学流程示意图同时，部分教师对多媒体教学也提出了中肯的意见：一是多媒体教室数量不够，移动多媒体设备也太少，不能满足教师教学的需要，一节课用多媒体讲，一节课用黑板讲，影响了讲课效果，破坏了教学的连贯性。
二是多数有用的网络资源下载需要付费，比如像“教育资源交流中心”这样的教学资源网或“学习100网”这样的专业资源网的相关专业资料比较全，建议由学校注册一个公共账号，供教师们共同使用，可以提高制作多媒体课件的效率和质量，从而取得更好的教学效果。
多媒体课件在数学中的优点
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 5 多媒体课件在数学中的优点
多媒体课件在数学教学中的优点作用 李翠萍 随着教学改革的不断深入， 以多媒体为代表的电化教学手段越来越多地被人们认识、 重视和采用， 其效果也越加明显。 新教程提出： 多媒体教学要以学生为中心， 强调学生学习的自主性和能动性， 在发挥学生主体作用和教师主导作用的基础上， 不断培养学生的主体意识， 不断摆脱原有的依赖性、 被动性， 使学生能够自主学习， 学会学习。 多媒体教学手段如何在数学教学中更好地发挥它的作用和优势呢。 一、 利用多媒体课件， 可激发学习兴趣 素质教育提倡激发学生的学习兴趣， 让学生在玩中学、 乐中学， 特别要发挥学生的主体能力。 电教手段的直观形象性是激发学生的学习动机， 调动学生学习积极性的有利教学手段。 学习动机是掌握知识， 形成品格的重要因素。 学习动机的关键在于兴趣和求知欲。 有了学习的兴趣， 就有了学习动机中最现实和最活跃的基础。 小学生的兴趣是他们学习的直接出发点， 好奇、 好动是他们突出的心理特征。 小学生乐于在玩中学、 在动中求知、 在喜悦中索取。 所以小学生对采用电教媒体与其它教学媒体结合的课堂教学颇感兴趣， 乐于接受。 每当采用投影、 幻灯、 录相、 计算机上课时， 每当各种抽拉片、 复合片、 旋转片， 各种彩色的投影教具、 学具出现在学生面前时， 那红色的五角星、 绿色的三角形、彩色的小花、 透明的彩棒、 活泼的小鸡小鸭和各色各样的实物图形同时感染于学生的多种感官时， 强烈的刺激性使学生产生一种抑制不住的新奇， 他们迫切地想看、 想摸、 想动、 想探索个究竟。 通过形、 声、 色的刺激， 通过静、 动、 大小、 虚实变化的演示，使学生的脑海中浮现出很多的联想， 引起了极强的探索欲望。 这种兴奋的状态正是引起、 巩固和发展思维的基点， 在这个基础上产生的学习动机是自觉的、 积极的。 在电教手段创设的愉快情境中学习， 小学生便有我要学、 我乐学的积极性。 这时的课堂教学便是教师与学生两个积极性的最佳结合， 也为实现课堂教学优化创造了 有利条件。 教学也容易取得事半功倍的效果。 二、 利用多媒体课件， 增进师生教 与学 的关系 利用多媒体课件教学能为学生提供大量的信息， 增大课堂教学密度， 提高教学效率， 丰富学生的学习内容， 激发学生的求知欲， 促进师生之间的交流与互动。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 5 多媒体教学简单易行、 图像清晰、 色彩鲜明， 它可以把讲解、 观察溶为一体， 可静、 可动。 容易和其它教学手段相结合， 便于发挥教师的主导作用。 录相教学声相结合， 形、 声、 色、 静动变化使多种信息同时刺激人的感官， 能表现事物形象的各方面运动的全过程。 其艺术感染力强，教学反馈作用大。 因此根据教学任务的需要， 选择恰当的多媒体手段使教师的主导作用发挥在课堂教学过程中教 对学 的指导上， 可给学生提供依靠已知独立探索未知的条件， 产生 教与学 双方的良性循环作用， 真正把学生推到主体地位， 形成教师与学生、 学生与教师、 学生与学生之间的多向教学信息的传递、 交流、 沟通、 反馈， 活跃教学气氛， 使教学程序不断调整、有效地完成传授知识、 开发智力、 培养能力的教学任务， 促进教学质量的大面积提高。 三、 多媒体手段在课堂教学过程中的整体优化作用 （一） 利用多媒体课件， 培养学生创新意识。 应用多媒体课件辅助数学课堂教学， 不仅直观、 形象、 准确， 还能调动学生学习的积极性， 培养学生的创新意识， 使他们积极参与到整个教学过程中。 比如在教学三角形的面积时， 课前学生准备了剪刀、纸， 然后让学生剪出两个完全相同的三角形试着拼， 通过动手操作， 学生头脑中已有了初步的概念。 这时教师通过引导、 课件演示， 通过图形的移动、 摆放， 不断再现学生的操作过程， 使学生清楚地看到了两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。 这就很自然的推出三角形的面积是平行四边形面积的一半。 从而也顺利的推导出三角形面积的计算公式。 在整个教学过程中， 不仅教给了 学生学习方法， 同时也培养了学生动手能力。 很自然的改变了以教师为中心， 以课堂为中心， 以书本为中心的局面， 促进了学生创新意识与实践能力的发展。 （二） 利用多媒体课件， 变学生被动学习为主动学习。 我们可以利用多媒体课件进行信息呈现， 现象演示， 尽最大的努力给学生提供学习的条件， 让学生接触通过传统手段无法接触到的信息， 从而更好地服务于学生， 满足学生个性化的需求。 给学生更多的自主权， 让学生根据自己所喜欢的方式去学习。 这样，学生就会从以往的教学模式中解放出来， 变 以教师为中心 以课堂为中心 为以学生为中心以自主学习为中心， 使被动学习变主动学习， 使苦于学习变乐于学习， 进一步拓宽视野， 增强融会贯通能力， 从而提高教学质量。 （三） 利用多媒体课件， 提高教学效率。 在我们以往的教学中， 老师讲解、 板书就用去将近四分之三的时间， 剩下的不足十分钟的时间让学生巩固本节所学知识， 有一部分同学就有很大的困难。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 5 长此以往， 形成恶性循环， 学生不能掌握的知识越集越多。 这不但不能提高教学质量， 而是给师生造成极大的心里压力。 利用多媒体教学， 我们可以充分利用多媒体课件的优势， 给学生省出更多的时间用来复习、 巩固所学知识， 这样教师教的轻松，学生学的愉快。 复习课利用多媒体教学其优点更为突出， 我们在以往教学的基础上可以加大复习密度， 使基础差的学生吃好， 学的好的学生吃饱， 优秀的学生在熟练掌握所学知识的同时灵活运用所学知识。 明显改善了在教学中只重视一部分学生的缺点， 优化了整个教学过程， 提高了教学效率。 总之， 在数学课堂教学中运用多媒体课件， 不仅可以激发兴趣， 创设情景， 更能有效的提高教师的教学能力和教学水平，从而真正提高课堂教学效率。
正确认识多媒体课件在教学中的作用
正确认识多媒体课件在教学中的作用多媒体课件的运用比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，它能调动学生多种感官的综合作用，诱发情感共鸣，激发学生兴趣，合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。
多媒体课件的应用已成为评价一节课质量的主要因素，那么利用多媒体课件是不是取得最优教学效果的唯一重要的手段？怎样正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢？一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量1．有利于提高教学效率。
多媒体教学有信息量大、直观性强、动态效果好、交互性灵活等显著优点，能呈现形象的视听觉刺激，可以激发学生的学习兴趣，充分吸引学生注意力，能够将授课内容按照教学过程给学生提供知识内容，能够举例说明，进行演示、反复学习，这样能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，提高学生学习效率。
2．清晰呈现教学内容。
教师在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界时往往感到力不从心，许多传统媒体根本无法清晰直观的展现这些知识。
而多媒体课件就解决了这个问题，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。
3．适应学生个别差异，实现因材施教。
现在很多学校开放了的声像阅览室，以及在Internet上共享了的多媒体教学资源，都使学生有了更多的学习机会，对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。
同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习。
真正的达到了因材施教的目的。
二、理利用多媒体课件并注意与传统媒体相结合多媒体课件是现代教学中的一个重要工具，但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合，进行教学媒体选择时应从哪些因素上加以考虑和注意呢？1．学习者特征因素。
学习者的特征包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。
不同特征的学习者在使用相同教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果，所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素。
多媒体教学的优点和不足
多媒体教学的优点和不足
多媒体教学，就像打开了新世界的大门，让我们的学习之旅变得更加精彩。
它就像是把书本里的知识变成了一个个生动的卡通角色，让我们在笑声中学习，快乐中成长。
多媒体教学的优点可是多得数不清！想象一下，那些枯燥的文字和图表，在多媒体的世界里，都变成了五彩斑斓的画面和动听的音乐。
老师不再是那个单调地念PPT的
人了，而是变成了一个魔术师，用各种有趣的工具，让我们的注意力像磁铁一样被牢牢吸住。
再来说说多媒体教学的不足吧。
虽然它有很多优点，但也有一些让人头疼的地方。
比如，有些同学可能会觉得，看着屏幕上的动画，就分心了，注意力不集中，结果就是学习效果大打折扣。
还有的同学可能会觉得，多媒体教学太依赖电子设备，上课的时候总是忍不住去摸一摸、玩一玩，结果就是错过了老师的好讲解。
但是，别担心，这些都不是问题。
因为，多媒体教学就像一把双刃剑，既能让我们的学习变得更加有趣，也能帮助我们更好地掌握知识。
只要我们学会合理利用多媒体资源，发挥自己的主观能动性，就能让多媒体教学成为我们学习路上的好帮手。
多媒体教学就像是一种魔法，它能让学习变得更加有趣，也能帮助我们更好地掌握知识。
但是，我们也要注意，不要过分依赖多媒体资源，要充分发挥自己的主观能动性，才能让多媒体教学真正成为我们的学习伙伴。
多媒体课件教学的利与弊——浅谈多媒体课件在《微观经济学》教学中的应用
5多媒体课件教学的利与弊——浅谈多媒体课件在《微观经济学》教学中的应用多媒体课件教学又称计算机辅助教学，是指利用多媒体计算机整合各种多媒体信息，如将文字、声音、图形、图像、影音、影像等整合到一起，利用多媒体投影工具显示出来的教学形式。
多媒体教学有利于知识的获取和保持,有利于教学信息的组织与管理，可以提高教学效率，激发学习兴趣。
笔者在利用多媒体课件教学《微观经济学》的过程中，总结了多媒体课件教学的利与弊。
多媒体课件教学的优势多媒体课件教学是现代化的教学手段之一，多媒体课件具有动态性，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，有效的组织课堂教学。
同时，多媒体课件包容了大量信息，有利于节约时间和空间，提高课堂教学效率。
1.图文并茂。
由于多媒体课件能够显示多种色彩，因此可以把标题、重点、结论分别用不同的颜色显示，使得更加醒目。
同时，由于整合了图形和影像等多媒体元素，无疑为课堂教学增添了一道亮丽的风景线，在视觉和听觉的双重刺激下，学生的注意力更容易集中，印象会更加深刻。
2.课堂容量增大。
在传统的教学模式中，让教师最为头疼的莫过于需要书写大量文字、表格和习题。
这种黑板板书的形式，一方面，由于教师板书时耗费大量时间，使得课堂信息容量很小，另一方面，学生在教师板书时会非常不耐烦，注意力不集中，使得课堂教学不紧凑。
但运用多媒体课件教学，可以很方便的把内容制作成为精美的文本，显示出大量文字信息。
以《微观经济学》为例，这门课程有许多表格、图形和文字说明，同时需要对很多相关问题进行比较，传统教学板书时很麻烦，但用多媒体课件就很方便。
3.从教师的角度看，在更新内容时可以减轻备课负担。
教师以往用文字书写形式备课时，会在教案每一页的右边留出空白，以备写增加或修改的内容，但修改次数多了，教案就会看不清楚，要重新书写，非常浪费时间，而用多媒体课件就较好地解决了这个问题。
多媒体课件教学的弊端多媒体课件图文声像并茂，能突破视觉限制，在调动学生的兴趣、情绪和注意力方面具有很明显的优势，但是其弊端也很明显。
谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用
谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用多媒体课件是一种结合了文字、图片、音频、视频等多种媒体形式的教学工具，它在语文课堂教学中具有很强的辅助作用。
通过多媒体课件的应用，可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
本文将结合实际教学经验，探讨多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用。
一、多媒体课件在小学语文课堂教学中的重要性1.激发学生学习兴趣多媒体课件可以通过图文并茂的方式展示故事情节、诗歌朗诵、名句背诵等内容，激发学生的学习兴趣。
相比于传统的纯文字教材，多媒体课件更加直观生动，能够吸引学生的注意力，使他们更容易投入到学习中去。
2.丰富教学内容多媒体课件可以灵活运用各种形式的媒体，如音频、视频、动画等，使得教学内容更加丰富多彩。
在讲解古诗词时，可以播放相关音频让学生感受音韵之美；在讲解古代典故时，可以通过图片或视频展现故事情节，让学生更加生动形象地理解故事内涵。
3.提高学习效果多媒体课件的应用可以使得教学内容更加生动形象，让学生更加直观深刻地理解所学知识。
在语文课堂中，通过多媒体课件展示名人名言、古代典故、文学作品等内容，可以让学生更容易理解和记忆，从而提高学习效果。
二、多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用1.语文课文音频朗读在语文课堂中，教师可以将课文中的难点段落进行录音朗读，并制作成多媒体课件进行播放。
学生们可以通过听音频来模仿朗读，更好地把握语音语调，提高朗读水平。
在实际教学中，我通过制作多媒体语文朗读课件，让学生们在诵读课文时能够听到标准音频范例，帮助他们更好地模仿和学习。
通过多媒体的方式呈现，学生们可以更加直观地理解韵律和语调，进而提高朗读表达的准确度和流畅度。
2.古诗词欣赏视频展示古诗词是语文教学中重要的内容之一，而古诗词的音韵美是学生们所要学习和感受的重点之一。
为了更好地启迪学生对古诗词的感悟和理解，可以利用多媒体课件进行相关视频展示。
在实际教学中，我通过多媒体课件展示了古诗词的相关音频和视频内容，让学生们在欣赏古诗词的感受其中的音韵美和情感内涵。
多媒体在小学数学教学中运用的好处
多媒体在小学数学教学中运用的好处多媒体在小学数学教学中运用的好处数学教师在教学实践中把多媒体课件广泛应用到课堂中，以图文并茂、静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种形式结合起来，创造有利的学习环境，使学生充分调动视听感官，促进他们积极主动地学习，加深对教学内容的理解，发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，知识意义上的主动建构者。
从而极大地提高教学效率，为现代教学注入新的活力。
一、多媒体课件的使用有助于提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，教师是学习的主导，要让学生主动参与学习，积极思考，首先必须激发学生的学习兴趣。
一旦激发了学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望，因此，我们在设计和制作课件时，就必须选好素材，并恰到好处地运用动画、音乐等手段，将教学内容有机地融合在动画、音乐、视频之中，使学生乐看、乐听、乐思考，从而调动学生的学习积极性。
如在教学《年、月、日》这一课时，考虑到学生对这方面的知识了解不全面，我首先让学生将自己知道的有关年、月、日的知识讲给大家听，然后让学生从多媒体课件中了解基本的天文知方形”这个道理。
如果改成用多媒体课件演示，把一个圆2等分，用红绿表示两个半圆，再把两个半圆平均分成8个小扇形，将小扇形一个一个从半圆中移出排成红绿两队，又把两队合并成近似长方形并闪烁显示，然后依次进行16、32等分的割补、拼合，让学生直观地感知当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越接近长方形。
学生的思维就会由模糊变得清晰，能够想象到无限分割的情形，理解圆是可以转换成一个和它等积的长方形。
一个复杂的化圆为方，化曲为直的问题在有限的时空内让学生得到认知感知，学会了推导圆面积的计算公式，且有机地向学生渗透了极限的思想。
三、多媒体课件的使用有助于培养学生的学习能力素质教育要求教师注重学生的思维、探究和创新等各方面能力的培养，让不同层次的学生在数学学习上得到不同的发展。
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多媒体课件在教学中的优点
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9笔者采用了利用多媒体课件创设情境、导入新课。上
课时，笔者说：“同学们，这节课我们一起来看个动画片《喜
洋洋和灰太狼》，学生们一听，英语课上看动画片，马上来
了兴趣，在播放多媒体课件时穿插一首简单的有关下雨的英
文歌反复出现rain这个单词，让学生边欣赏，边听歌曲，
同时在课件上设计了暂停按钮。当视频停在夏季下雨时，给
人的感觉是凉爽的，适时引出cool这个单词。再落实到突
破句子难点时，笔者创设了两个情景：①在一个寒冷的冬天，
一个穿衬衣的小孩在风中瑟瑟行走。②在一个炎热的夏天，
烈日下有一个小孩身穿白色衬衣在行走。结合动画实际让学
生迅速做出判断，勇于开口回答。在视觉上、听觉上达到一
个协调统一。
2巧用多媒体课件能提供想象空间，发展学生的语言能
力
多媒体课件能进行动态的演示，利用多媒体课件进行教
学不仅能化抽象为形象，还可以创设出丰富多彩、活泼融洽
的教学气氛，将难以表达的语言文字通过模拟仿真手段形象
地表现出来，使学生积极主动地投入到学习中，充分发挥他
们的想象，并用语言去表达他们的想象。例如，在一次优质
课比赛活动中，同样是教授相同的内容，在学习“maybe”
这个单词的时候，有的教师是先教学生怎样读这个词，接着
将其汉语意思解释出来。虽然，学生很快就知道了单词的意
思，但却不知道怎样运用。而一位教师利用多媒体课件，演
示给学生一副未完成的几何图形，并提出问题“What’
sthis？”，并先对其自问自答“Maybeit’sadesk/abag…”
学生看到图形时的第一个反应是皱起眉头，想必是在琢磨
“这是什么东西？”。
现代化的多媒体网络技术集图形、文字、图像、动画、
声音等多种媒体于一身，是一种全新的教学手段。多媒体教
学引入课堂，特别是因特网的普及，使信息传播突破了时间
和空间的约束。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变
教育过程的实质，但它改变了教育过程的模式、组织序列和
教学思路。这种综合处理多媒体信息的突出特点，除信息载
体的多样化外，还有两个关键性便是集成性和交互性，网络
教学使课堂文体化、情景化、多元化、信息化，充分利用网
络资源，拓展视野，了解外国文化。其次，小学英语课程的
目的就是培养学生听、说、读、写语言综合运用能力，多媒
体网络在这方面有其独特优势，利用多媒体网络丰富真实的
语料，加大语言的输入和输出，促进语言技能的全面发展。
再次，网络环境下的自主学习顺了新世纪对外语教学的要求，
是学生学习方法和过程的改变和进步，是课堂教学的有效扩
展和延伸。语言学习是一个动态的过程，语言教学不可能把
所有的东西都教给学生，因此，教师要注重学生学习能力的
培养，引导学生利用网络英语学习平台，进行自主探索学习，
提高自主学习能力，培养终身学习的意识和能力。
多媒体课件是基于计算机技术，将图、文、声、像等媒
体有机地结合，传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，
完成特定教学任务的教学课件。多媒体课件应用于小学英语
教学，为教学手段的改革提供了技术支持。在小学英语的教
学实践中，运用多媒体课件授课有以下优点。
中国学生学习英语，缺乏真实的语言环境，缺乏足够的
语言输出，而多媒体课件集图形、文字、动画和声音等于一
体，具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味
性和高效性等特征，有利于创设生动、形象、交互的开放式
环境，创设与教材内容相应的语言情景，能够使学生更真实
地感受英语国家的社会与文化，能够激发学生学习的主动性
与求知欲，逐步提高他们的语言实践与交际能力。
多媒体从视觉、听觉与感觉等各方面同时刺激神经系统，
可谓声情并茂，能引起学生的新奇感和注意力。教师可以补
充丰富、有趣的文化背景知识，使学生更直接地了解更多与
文章内容有关的信息，当然，还可以引发学生去讨论更多有
关的最新信息。通过观看原版资料片，学生接触了真实语料，
加深了印象，使他们带着极大的兴趣去学习原本他们认为枯
燥的文章，可以看出多媒体技术可谓学生在英语学习中情感
激励的工具。
传统的课堂40分钟教学，往往教师讲解知识点、板书
占用的时间太多，教师工作强度大，而学生参与的机会很少，
学习效率低下。而多媒体教学可以节省传统教学的板书时间，
增加课堂容量，提供丰富信息，能够把更多时间和精力用于
讲授，启发学生思考、组织课堂活动，开展语言实践，提高
了课时效率。
总之，多媒体课件运用于小学英语课堂教学，丰富了教
师的教学手段，弥补了教材的不足，为学生提供了大量丰富
的信息。它的形象化、多样化，生动化的特点，有利于语言
教学的多方位的信息，易于营造较好的语言学习氛围，提高
学习者的学习兴趣。