部编版八年级下册语文第四单元复习课件
一、 基础(24分)
1.根据课文默写古诗文。(10分)
(1)参差荇菜，左右流之
。 《关睢》(2分)
(2)气蒸云梦泽，
(1分)《望洞庭湖赠张丞相》
(3)《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤
惠的姑娘的句子是:
。(2分)
(4)《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写
溪身、溪水的语句是:
演讲小知识：
讲（主）：语气、语调、语速、重 音、停顿…… 演（辅）：手势、表情、视线、身 姿……
晓得（xiǎo） 卑劣（liè） 无耻（chǐ ） 毒手（dú） 屠杀（tú） 悲愤（fèn） 捶击（chuí） 恐怖（bù） 势力（shì） 毁灭（huǐ） 卑鄙（bǐ） 赋予（fù）蛮横 （mán hèng） 诬蔑（wū miè） 挑拨离间 光明正大 瞭望（liào） 缅怀（miǎn） 探察（tàn） 接触（chù） 儒家（rú） 遵照（zūn） 实践（jiàn） 栽种（zāi zhòng） 埋没（mái mò） 埋怨（mán yuàn） 不知所措（cuò ） 彷徨（páng huáng） 激变 检讨 探讨 袖手旁观 格物致知 抉择（jué） 扶植（zhí） 阻碍（ài ） 趋 势（qū） 干预（yù ） 堕落（duò） 膏药（gāo 狡辩（jiǎo） 硕士（shuò） 奠基（diàn） 头衔（xián）多多益善（yì） 阳奉阴违（fèng 招摇撞骗（zhuàng） 名人逸事（yì）强词夺理（qiǎng） 不修边幅（fú 风口浪尖 平 易近人浩劫（jié） 指摘（zhāi） 绚丽（xuàn） 枷锁（jiā） 肤浅（qiǎn） 目睹（dǔ） 奠定（diàn） 挚爱（zhì） 阐述（chǎn）
4.下列对病句的修改不正确的一项是( D)(3分) A.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的 改进。(把“改进换为“提高”) B.今年全国的粮食产量减少了一倍。(把“倍”改为“半” 或“百分之五十”）
C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。(删除 “否”) D.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。(把“关于”去 掉)
致
知 精
实践精神的重要性
神
摆事实 讲道理 对比
分析问题：要有格物致知的精神
我 一 生 中 的 重 要 王选 选择
作者简介
王选(1937年2月5日～2006年2月13 日)曾任中国科学院院士，中国工 程院院士，第三世界科学院院士。 是“汉字激光照排系统”的创始 人，他所领导的科研集体研制出 的汉字激光照排系统为我国新闻 出版业全过程的计算机化奠定了 基础，被誉为“汉字印刷术的第 二次发明”。被誉为“当代的毕 昇”“汉字激光照排之父”“中 国现代汉字印刷革命的奠基 人”“中国迎接知识经济挑战的 先驱”。2001年，王选获国家最 高科学技术奖。
立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kànɡ fèn( )了。
(3)那时自己对rén qínɡ shìɡù（
)还不懂，好听点说，
心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领
域的。
(4) 当它jiá rán ér zhǐ(
)的时候，世界出奇的寂静，
以至使人感到对她十分陌生了。
2.根据拼音写出相应的词语。(4 分) (1)淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒnɡ yuè(踊跃)的铁的兽脊似 的。都远远向船尾跑去了。
(2)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光 立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kànɡ fèn(亢奋)了。 (3)那时自己对rén qínɡ shìɡù（人情世故)还不懂，好听点说，
心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领 域的。
(4) 当它jiá rán ér zhǐ(戛然而止)的时候，世界出奇的寂静， 以至使人感到对她十分陌生了。
D.他似乎意识到我仍然困惑不解，于是又用更浅显的语言 向我解释。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的 改进。(把“改进换为“提高”) B.今年全国的粮食产量减少了一倍。(把“倍”改为“半” 或“百分之五十”）
C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。(删除 “否”) D.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。(把“关于”去 掉)“
凋零（diāo） 歧途（qí） 束缚（fù）湛蓝（zhàn） 姊妹（zǐ） 嵌入（qiàn） 气氛（fēn） 角色（jué） 襁褓（qiǎng bǎo） 萦绕（yíng rào） 拙劣（zhuō liè） 沉甸甸（diàn） 盎格鲁（àng） 分崩离析（bēng） 暴风骤雨（zhòu） 行将就木（xíng） 相辅相成（fǔ） 担惊受怕 自圆其说 钟爱
3.下列加点词语使用错误的项是( )(3分) A.今年的元旦节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜 庆、祥和的节日气氛。
B.建军90周年大阅兵，弘扬了国威、军威一切挑衅中国主 权的行为都必须戛然而止。
C.通过爷爷的批评教育，我终于大彻大悟，对以往所犯下 的错误有了深刻的认识。
D.他似乎意识到我仍然困惑不解，于是又用更浅显的语言 向我解释。
篇”
开头
具漂 有亮 吸、 引简 力洁
主体
逻具 辑有 感强 、烈 说感 服染 力力
结尾
引明 人晰 联有 想力 与耐 思人 索寻 。味
又名收束。 内容的小结 或提出希望
演讲稿写作的基本要求
1、观点要正确鲜明。 2、材料要丰富、具体、典型、生动，适合
特定的演讲氛围。 3、结构完整，思路清晰。
A、开头要抓住人心。 B、主体部分要层次分明，具有逻辑性。 C、结尾部分创旨深远，留下余味。 4、语言要“上口入耳”“生动感人”。 总之，演讲稿的写作不同于一般文学作品的写 作，也不同于一般格式的标准化的公文，十分重视 语言的表现力。
论述 角度
反面
正面
中国学生功课成 绩好，面临研究 工作束手无策
中国学生偏向 ……而不愿动手
使论证更具体 形象生动，更 具说服力。
反面
作者在美国的学 以埋头读书应
习经历
对……
拉近与听众的距离，
使论证更具体形象生 反面
动，更具说服力。
课堂小结
提出问题：应该怎样了解自然科学
应
传统教育弊端
有
格 物
分析问题
什么叫做格物致知
格：推究；致：求得。 穷究事物原理，从而获 得知识。
所举例子
阐述道理
明朝大理论家王 论证传统教育不 阳明“格“竹子 是真正的“格物 的，头痛失败。 致知”。
通过实验了解 实验的过程……
竹子性质。
有计划的探测。
作用
使论证更具体形 象生动，更具说 服力。 使论证更具体形 象生动，更具说 服力。
1 主题鲜明，逻辑严密 真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人，课文
始终围绕“人生中的重要抉择”来写,主题鲜明，避免 说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。 2 层次分明，结构严谨
作者使用了表示选择次序的提示性语言，使文章层次 十分清楚；而写作内容基本一致，先讲述明确抉择的内 容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与 事业的影响。 3 精辟幽默，情理交融 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学 家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生 哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不 但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感。
5.在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比
句。(4 分)
说出承诺并不难，有时只是轻轻的一句话，
①
。有时只是默默的一次握手，但
作出承诺的决定却是不易，因为轻轻一句话是用信誉凝
写成的铮铮誓言;②
； 默默一次握
手，是用人格定下的切切保证。负起承诺，就负起了不
变的真情，就负起了不悔的初衷。
5.在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比 句。(4 分) 说出承诺并不难，有时只是轻轻的一句话，①有时只是
16 庆祝奥林匹 克运动复兴25周年
作者简介
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社 会活动家，现代奥林匹克运动创始人。1883年首 次提出举行世界性体育比赛的设想。1894年在巴 黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并 促成1896年第1届奥林匹克运动会在希腊雅典举 行。1896—1925年任国际奥委会主席。1925年 起任国际奥委会终身名誉主席。为奥林匹克运动 的复兴和发展做出了巨大贡献。代表作有《体育 颂》《运动心理学试论》等。
微微的一个点头。有时只是默的一次握手，但作出承
诺的决定却是不易，因为轻轻一句话是用信誉凝写成的 铮铮誓言;②一个点头，那是用良心书写的堂堂契约； 默 默一次握手，是用人格定下的切切保证。负起承诺，就 负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。
(二)课外古文阅读(9分) 李遇少子为淮南牙将，遇最爱之，徐温执之，至宣州城下示之，其子啼号求生，遇由是 不忍战。温使典客何荛入城，以吴王命说之曰:“公本志果反，请斩荛以徇;不然，随荛 纳款。”遇乃开门请降，温使柴再用斩之，夷其族。于是诸将始畏温，莫敢违其命。徐 知诰①以功迁升州刺史。知诰事温甚谨安于劳辱或通夕不解带温以是特爱之。
第四单元复习
你达到目标了吗
作者简介
闻一多（1899—
—1946），湖北浠（xī）
水人，诗人、学者、民主
战士。1946年7月15日在
昆明被国民党特务暗杀。
代表作有《红烛》和》
《死水》，作品都收在
《闻一多全集》里。
本文小结：
褒贬色彩的词语形成强烈对比， 表达讲演者的强烈的爱憎。
句式的灵活运用，格外具有感人的力量。
演讲稿的特点
Ａ、直接产生社会效应。 Ｂ、变文字为有声语言。 Ｃ、随机应变，临场发挥。
演讲稿的写法
A、选择好主题。（鲜明） B、筛选好材料。（新鲜） C、谋划好结构。（合理） D、调动好情感。（感人）
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2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册第四单元14.应有格物致知精神及全单元PPT课件
在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精 神。就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学， 还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的 态度，要靠实践来发现事物的真相。
本文的论点是什么？
应有格物致知精神。（课题即是论点） 本文的结论是什么？
希望我们这一代对于格物和致知有新的认 识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的 一部分。
自由地朗读课文，整理出文章脉络。
提出问题
分析问题
解决问题
第一部分（1） 第二部分（2～12） 第三部分（13）
用中国学生存在 中国学生 的问题和自己的亲身 应该怎样学习 经验，从正反两方面
自然科学。 分析了实验精神在科
学上的重要性。
强调培养实 验精神的意义， 并对中国年青一 代提出希望。
课文解读
默读第二部分，思考下列问题： 作者是如何展开论述的，运用了哪些论证方法？
第一层（2） 第二层（3～5） 第三层（6～12）
第 二 部 从正面解释 分 “格物致知”
的真正含义。
从反面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ证传统的 中国教育并不重视 真正的“格物”和 “致知”。
3.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精 神及乐于动手实验的科学品质。(难点)
走近作者
丁肇中，1936年出生，祖籍山东 日照，美籍华裔物理学家。1976年获 得诺贝尔物理学奖，中国科技大学名 誉教授，中国科学院高能物理研究所 学术委员会专家，他的研究方向是高 能实验粒子物理学。
背景链接
本文选自《瞭望》1991年第44期，有改动。受 传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识 和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践 能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不 适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家 丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传 统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告： 应有格物致知精神。
本文的论点是什么？
应有格物致知精神。（课题即是论点） 本文的结论是什么？
希望我们这一代对于格物和致知有新的认 识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的 一部分。
自由地朗读课文，整理出文章脉络。
提出问题
分析问题
解决问题
第一部分（1） 第二部分（2～12） 第三部分（13）
用中国学生存在 中国学生 的问题和自己的亲身 应该怎样学习 经验，从正反两方面
自然科学。 分析了实验精神在科
学上的重要性。
强调培养实 验精神的意义， 并对中国年青一 代提出希望。
课文解读
默读第二部分，思考下列问题： 作者是如何展开论述的，运用了哪些论证方法？
第一层（2） 第二层（3～5） 第三层（6～12）
第 二 部 从正面解释 分 “格物致知”
的真正含义。
从反面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ证传统的 中国教育并不重视 真正的“格物”和 “致知”。
3.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精 神及乐于动手实验的科学品质。(难点)
走近作者
丁肇中，1936年出生，祖籍山东 日照，美籍华裔物理学家。1976年获 得诺贝尔物理学奖，中国科技大学名 誉教授，中国科学院高能物理研究所 学术委员会专家，他的研究方向是高 能实验粒子物理学。
背景链接
本文选自《瞭望》1991年第44期，有改动。受 传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识 和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践 能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不 适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家 丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传 统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告： 应有格物致知精神。
部编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》教学课件
演讲词 2.说理型：以议论为主要表达方式，用深刻的论点、确凿充足且 类型 具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。如《应有格物致知 精神》。 3.抒情型：以抒情为主要表达方式，抒发演讲者的爱憎喜悲等强 烈感情，以“情”来激发听众的共鸣。如《最后一次讲演》。
13 最后一次讲演
1.了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。 素养目标 2.注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
2.如何把握演讲者的观点 演讲词的一大特点是“明确表达观点”，即演讲词的观点一般会直接亮 明，无需听众深入思索、分析。
有些演讲词的标题就是演讲者的主要观点，有些则会提示演讲者的 主要观点或话题。 注意：若标题中涉及某个概念，则需要到文中寻找这一概念的具体 内涵。 标题 【例1】“应有格物致知精神”就是演讲者的主要观点，从文中可 知，“格物致知”指的是“实验精神”。 【例2】“我一生中的重要抉择”提示演讲话题，“重要抉择”在 文中具体指的是“扶植年轻人”。
3.揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。
假如闻一多进行最后一次讲演时，你在现场，请你完成下面这份演 讲现场记录表。
演讲现场记录表
演讲者 闻一多 身份 诗人、学者、民主战士 抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国
人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并 演讲背景 对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，李公
运用第一人称，表__现__出__演__讲__者__与__听__众__亲__密__的__、__战__友__般__的__感__情____。并 且，用“你们”指代反动派及其帮凶，用“我们”指代演讲者和广大人 民，二者相连相对地使用，更__突__出__演__讲__者__感__情__的__鲜__明__、__立__场__的__坚__定____。
13 最后一次讲演
1.了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。 素养目标 2.注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
2.如何把握演讲者的观点 演讲词的一大特点是“明确表达观点”，即演讲词的观点一般会直接亮 明，无需听众深入思索、分析。
有些演讲词的标题就是演讲者的主要观点，有些则会提示演讲者的 主要观点或话题。 注意：若标题中涉及某个概念，则需要到文中寻找这一概念的具体 内涵。 标题 【例1】“应有格物致知精神”就是演讲者的主要观点，从文中可 知，“格物致知”指的是“实验精神”。 【例2】“我一生中的重要抉择”提示演讲话题，“重要抉择”在 文中具体指的是“扶植年轻人”。
3.揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。
假如闻一多进行最后一次讲演时，你在现场，请你完成下面这份演 讲现场记录表。
演讲现场记录表
演讲者 闻一多 身份 诗人、学者、民主战士 抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国
人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并 演讲背景 对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，李公
运用第一人称，表__现__出__演__讲__者__与__听__众__亲__密__的__、__战__友__般__的__感__情____。并 且，用“你们”指代反动派及其帮凶，用“我们”指代演讲者和广大人 民，二者相连相对地使用，更__突__出__演__讲__者__感__情__的__鲜__明__、__立__场__的__坚__定____。
部编版八年级下册语文第四单元知识梳理与复习
第四单元知识梳理与复习一、选择题1．下列句子中画线词的感情色彩不同于其他三项的一项是（）A．我们昆明的青年决不会让你们蛮横这样下去的！B．反动派挑拨离间，卑鄙无耻。
C．我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏。
D．于是，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢。
2．下列句子没有语病的一项是（）A．他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非不是一个没有失掉良心的中国人的话！B．这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度的原因。
C．我们看世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁以上的。
D．人类必须吸收古文明遗留下来的全部精华，用以构筑未来。
3．“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”这句话表现了闻一多（）A．视死如归的大无畏精神B．坚持真理的精神C．同情革命、支持革命的精神D．不畏强暴的精神4．“我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待‘学术权烕’的指示”一句中，“学术权威”加引号的作用是（）A．表示引用B．表示特殊称谓C．表示否定D．表示突出强调二、填空题1．给画线字注音。
卑鄙（）蛮横（）诬蔑（）彷徨（）襁褓（）枷锁（）瞭望（）强词夺理（）拙劣（）缅怀（）挚爱（）绚丽（）2．下面两段话中分别有四个错别字，请找出来并改正。
（1）名人做一点错事，写起来叫名人迭事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是矫辩了……名人打扮得不修边副，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流利流气的。
（2）上述种种毫无法律依据的茅盾，存活在萌生它们的这个社会秩序里。
在野蛮的军国主义胁助下的极权姿态，给了它们至命一击。
从道义上讲，这反而是可以自园其说的。
错别字：______________________________________________改正：________________________________________________3．给下列句子选择恰当的词语，填在横线上。
部编版语文八年级下册第四单元复习
八年级下册第四单元复习——文体知识
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。 开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点 明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白， 目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起 思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有 重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可 按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比 、逐层深入。
八年级下册第四单元复习 ——演讲稿的写作技巧
4.精心设计结语,提升演讲的效果。 在演讲稿的最后,可以重申观点,加深印象;也可以提出号召
,鼓舞人心;还可以幽默调侃,逗大家一笑。好的结语能有效调动 听众的情绪,或将他们的思考引向深入。
八年级下册第四单元复习 ——演讲稿的写作技巧
5.着力锤炼语言,增强演讲的感染力。 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃,或轻松活泼,
例文 改变心态
改变心态，你能品到咖啡中的浓香；改变心态，你能望到黎明 时的光亮；改变心态，你能触到冬日里的暖阳；改变心态，你也能 听到人与人之间的心心相印。82岁老伯跳入水中勇救57岁大妈，事 后老伯要求大妈对自己的见义勇为进行宣扬……关于老伯的的救人 动机，我们可以暂时搁置一下，用几个例子不是也能找到其答案吗 ？
自己的经历
一般体育运动和奥林匹克运动的区别
4、结构清楚，层次简明。
演讲稿
结构梳理
最后一次讲 演
先指出暗杀李公朴是历史上最卑劣的事情——揭露国民党反 动派的虚弱本质——指出李公朴先生牺牲的意义——表明自己的
斗争决心
应有格物致 知精神
指出传统教育的弊病——分析科学上的实验精神的重要性— —指出王阳明思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑的原 因——阐明格物致知精神在今天的重要性
部编版语文八年级下学期第四单元知识点汇总-复习专用(附习题解答)
部编版语文八年级下学期第四单元知识点汇总-复习专用（附习题解答）13 最后一次演讲预习重点一、作者简介闻一多（1899—1946），本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、学者。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
其代表作有《红烛》《死水》等。
二、字音词义卑劣liè：卑鄙恶劣。
无耻：不知耻辱；没有羞耻之心。
诬蔑miè：捏造事实败坏别人的名誉。
悲愤fèn：悲痛愤怒。
捶击：用重物猛力敲打。
毁灭：彻底破坏，消灭。
卑鄙bǐ：（语言、行为）恶劣；不道德。
蛮mán横：强横而不讲道理。
赋fù予：交给重任，使命等。
光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
挑拨离间jiàn：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。
三、主题概述这篇演讲稿，揭露并痛斥了国民党反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士的法西斯罪行，揭示了反动派必然灭亡、人民必定胜利的真理，表现了演讲者不畏强暴、坚持正义的斗争精神以及对前途充满信心的革命乐观主义精神。
四、文章结构第一部分（第1~3段）：痛斥国民党反动派卑劣无耻的罪恶行径，热情赞颂李公朴先生及昆明青年为争取民主和平而斗争的精神和事迹。
第二部分（4、5）：剖析了国民党反动派色厉内荏的虚弱本质，指出敌人的末日即将来临，揭示了真理永存的历史规律，坚信人民一定胜利。
第三部分（6~11）：追述争取民主的光荣历史，坚信正义不灭、真理永存，号召进步青年为争取民主和平而努力奋斗。
第四部分（12）：表明自己义无反顾，随时准备牺牲的决心。
五、鉴赏品读1.第1段中“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果？李公朴先生“写写”“说说”，反动派就对他要“打”要“杀”，说明李先生无罪却惨遭毒手，这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，“偷偷摸摸”是个贬义词，更表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。
2.第2段连用三个“无耻”有什么表达效果？连用三个“无耻”，一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露国民党反动派的卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。
部编版语文八年级下册单元作文指导《撰写演讲稿》课件(21张PPT)
春蚕因为献出一生的忠诚而受人赞美,冬梅因为吟唱着早 春的歌而受人景仰。所以,有人说,得用世界上所有的褒义词 来形容老师的种种嘉言懿行。我想,如果老师需要的仅仅是 一些鲜花与掌声,那么春蚕、冬梅的比喻将会黯然失色。其 实,老师不需要褒奖,只要我们有傲人的成绩;老师也不需要赞 扬,只要我们茁壮成长!老师的一生始终秉承着那句话:“捧着 一颗心来,不带半根草去。”
节日来临,我精心叠了一只纸鹤,把它当作别具深意的礼物 送给老师。我把希望与理想寄托于老师的手掌。凭借恩师的 力量,我相信,神奇的纸鹤总有一天会张开双翼,朝向自己理想 的天空飞翔。
我们一定不会辜负老师的希望,好好学习,天天向上,以傲人 的成绩来报答您。
今天,我们无法献上一份物质的厚礼,但请接受我们莘莘学 子一片赤诚的心声,一声诚挚的祝福:亲爱的老师们,节日快 乐!
(4)口语性。这是演讲稿的显著特点。演讲稿要口语化、大 众化,让听众听明白,如使用常用词、常规句、短句等。
(5)鼓动性。演讲是一门艺术,其演讲效果要能够激发听众 情绪,具有吸引性、鼓动性。
演讲稿写作技法: 开头技巧:①直入式:开门见山,直截了当地揭示演讲的主题 。干净利落,突出中心,一语破题,催人清醒,激人奋发。②提问 式:以提问的方式开头,可以吸引听众的注意力,引导听众积极 地思考问题,参与到演讲的议题中去。③引用式:引用热点新 闻、经典数据、名人名言等,立足点高,启迪性强,精辟凝练,直 接让听众陷入深思。 ④故事式:用一件小事、一个寓言,或个 人经历、遗闻逸事,能即刻把观众的注意中心和兴趣中心吸 引过来,引出主要演讲内容。
谢谢大家!
点评:这篇演讲词主题鲜明,积极阳光。全文围绕着对教师的 赞颂展开,不蔓不枝,集中严谨。本文情感真挚,文辞优美。全 文用若干组排比句来传达强烈的感恩情愫,同时又辅以设问 、对比等修辞,使得语言生动,满溢情感。而且本文语言流畅, 口语意味浓,就像与教师及同学面对面交谈,亲切自然,容易引 发听众共鸣。
部编版八年级语文下册第四单元撰写演讲稿导学案课件完美版
以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，ห้องสมุดไป่ตู้虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，ห้องสมุดไป่ตู้虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
部编人教版八年级语文下册作业课件 第四单元 13最后一次讲演
③在很多方面，我们的大胆想象帮助我们在幻想与现实之间又拉近一步。例如， 一个玻璃博物馆里有一个项目叫“孩子们设计的玻璃”计划，孩子们自由创作自己 的玻璃作品。后来，驻馆艺术家说，正是这些想法激发了他们有史以来最棒的点子， 因为孩子们的思想不受局限，不会考虑设计出来的玻璃如何加工，只是将最好的创 意展现出来。小孩已经从大人身上学到许多，我认为大人应该开始向孩子学习。现 在，我的演讲主要针对老师和学生，我想用这个来类比，不应该只是老师站在教室 讲台上，告诉学生做这做那，学生亦应教育他们的老师。大人和小孩之间的学习应 该是相互的。
分论点二：______示__例__：__人__生__路__上__的__选__择__要__有__利__于__国__家__的__发__展____。 举 例 论 证 ： _鲁__迅__在__仙__台__的__医__学__专__门__学__校__课__堂__上__看__到__时__事__电__影__，__上__面__是__一__群__酒__ __醉__似__喝__彩__的__中__国__人__在__围__观__一__名__中__国__人__被__枪__毙__，__于__是__鲁__迅__决__定__从__医__治__中__国__人__的__身____ __体__转__向__改__变__中__国__人__的__精__神__。__如__果__他__当__一__名__医__生__，__确__实__能__救__治__很__多__病__人__；__但__他__作____ __为__一__位__文__学__家__，__唤__醒__了__更__多__身__体__健__康__但__精__神__麻__木__的__中__国__人____________________。 结尾：所以，在人生的道路上做选择时，我们不仅要有利于个人发展，还要有利 于国家的发展。青年朋友们，让我们把握人生方向，不负青春美好时光！
4. 灯笼-天津市2020年空中课堂部编版八年级语文下册课件(共46张PPT)
讲述昔日名将抗击敌寇、保家卫国的故事，表达了作者对 这些英雄的敬慕之情，为后面的直抒胸臆做铺垫。
作者由此跳出了个人情怀，赋予灯笼现实意义。
“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 数探海灯，数燎原的一把烈火！”
承接上文，借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀。 句子开头，一个叹词，一个标点，句式短促却饱含深情。 此时的情感早已不再沉浸于自己的回忆，而是超脱出来， 表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸 的担当精神。
回忆儿时挑着灯笼，接祖父回家。灯笼 照亮路途，传达出温暖的亲情。
第4段：声声叮嘱，皆是牵挂 过渡段，插入人物语言描写。
第5段：背井离乡，回忆母爱 回忆我挑着母亲为我特制的纱灯上下学
的往事。远离乡井，更加觉得母爱的珍贵。
第6段：乡俗还愿，慰藉行人
村头挂红灯笼，并配以松柏枝叶，给孤 行客以安慰。
第7段：元宵张灯，灯下入梦
4.灯笼
八年级 语文
提起灯笼，你能想到什么？除夕夜里，红灯 高挂，年味十足；正月里赶庙会，明灯错落，人 潮汹涌，天地间仿佛整个沉浸在灯笼的海洋中， 洋溢着浓浓的节日气息。在中华文化的历史长河 中，灯笼更是人们生活和情感的纽带，记录着亲 情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。
学习目标
1.了解本文所表现的风俗人情，认识“灯笼”的民俗意 义和文化价值。 2.品味本文典雅的语言，分析文中多种表达方式的综合 运用。 3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。
“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱 门却早已褪色了。”
语言文雅，有韵味，有意境
第十段引用戏曲《逍遥津》的一段唱词。 “忘路之远近”出自《桃花源记》“金吾不禁” 借用唐诗“金吾不禁夜，玉漏莫相催”，“雪夜入蔡” 源自《资治通鉴》“李愬雪夜入蔡州”的故事。
作者由此跳出了个人情怀，赋予灯笼现实意义。
“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 数探海灯，数燎原的一把烈火！”
承接上文，借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀。 句子开头，一个叹词，一个标点，句式短促却饱含深情。 此时的情感早已不再沉浸于自己的回忆，而是超脱出来， 表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸 的担当精神。
回忆儿时挑着灯笼，接祖父回家。灯笼 照亮路途，传达出温暖的亲情。
第4段：声声叮嘱，皆是牵挂 过渡段，插入人物语言描写。
第5段：背井离乡，回忆母爱 回忆我挑着母亲为我特制的纱灯上下学
的往事。远离乡井，更加觉得母爱的珍贵。
第6段：乡俗还愿，慰藉行人
村头挂红灯笼，并配以松柏枝叶，给孤 行客以安慰。
第7段：元宵张灯，灯下入梦
4.灯笼
八年级 语文
提起灯笼，你能想到什么？除夕夜里，红灯 高挂，年味十足；正月里赶庙会，明灯错落，人 潮汹涌，天地间仿佛整个沉浸在灯笼的海洋中， 洋溢着浓浓的节日气息。在中华文化的历史长河 中，灯笼更是人们生活和情感的纽带，记录着亲 情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。
学习目标
1.了解本文所表现的风俗人情，认识“灯笼”的民俗意 义和文化价值。 2.品味本文典雅的语言，分析文中多种表达方式的综合 运用。 3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。
“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱 门却早已褪色了。”
语言文雅，有韵味，有意境
第十段引用戏曲《逍遥津》的一段唱词。 “忘路之远近”出自《桃花源记》“金吾不禁” 借用唐诗“金吾不禁夜，玉漏莫相催”，“雪夜入蔡” 源自《资治通鉴》“李愬雪夜入蔡州”的故事。