最新苏教版五年级语文上册：我读书,我快乐_阅读《伊索寓言集》
苏教版五年级语文上册第三单元
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来 体现日常生活中那些不为我们察觉的真理， 这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近 人。不但读者众多，在文学史上也具有重 大影响。作家、诗人、哲学家、平常百姓 都从中得到过启发和乐趣。许多故事真可 以说是家喻户晓，如“龟兔赛跑”、“狼 来了”，等等。在几千年后的今天，《伊 索寓言》已成为西方寓言文学的范本，也 是世界上流传最广。 2.可以在书上圈圈画画，也可以在在书上随手 记下感想和体会，也可以自制读书卡片。
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《伊索寓言》来自民间，所以社会底层 人民的生活和思想感情得到了较突出的反 映。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残 忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定； 对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽 刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言， 教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非 好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是 古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结， 是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
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如果你会讲的故事不够多，就请认真阅 读《伊索寓言集》，相信你会从中获得更 多精彩的故事，获得更多做人的智慧……
敬请指导！
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伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。弗里吉亚人。据 希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被 德尔菲人杀害。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中， 记录了很多有关他的故事。他机智幽默，聪颖过人 。公 元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希 腊寓言开始都归在他的名下。《伊索寓言》原书名为《埃 索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前三世纪 成书。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一 样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人 在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的 一位重要作者。
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• 自学指导（二）：
比较前面刚学的《狐狸和葡萄》《牧童和狼》 《蝉和狐狸》的结尾，看有什么共同的地方？ 1.大多是以动物作为故事的主角。
2.作者在每则寓言的最后，大都用一句精辟的话
点明故事的寓意，说明想表达的道理。
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自学指导（三）：
读《导读》第四自然段，想想从中你知道 了什么。
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• 学习目标： 1 .了解《伊索寓言集》及其作者。 2 .了解《伊索寓言集》在世界文学史上的 地位，激发阅读兴趣。 3 .通过导读，学会读整本的书的基本方法， 培养读书做笔记的习惯。
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自学指导（一）： 查找：介绍《伊索寓言集》和伊索其人 (5分钟后，比谁介绍得更完整。)
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阅读《伊索寓言集》
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这些故事都是《伊索寓言》。你会讲其 中的哪些故事？ 《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》 《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、 《牧童和狼》、《蚂蚁和蝈蝈》 《龟兔赛跑》、《农夫和他的孩子们》 《乌龟与兔》、《牧人与野山羊》 ……
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和和谐到达目标的最佳途径，是教师作为学生学习的增进者的重要任务之一，传统备课中的目标肯定是一种知识的预设。
下面作者给大家带来关于苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文狐狸和葡萄葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费力。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫：“狼来了!狼来了!”村民们闻声赶来，哪里有什么狼!牧童看到他们惶恐失措的样子，不由哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。
牧童吓坏了，他急忙大叫：“狼来了!狼来了!快来帮忙啊，狼在吃羊了!”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一向说谎的人即便说了真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个骗局。
他成心站在蝉的对面，称赞道：“您的歌声多么精妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我知识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾害中吸取教训。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教案教学目标：1.理清文中作者的浏览感受，认真探讨文章的中心意思。
2、知道文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。
3、抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。
4、了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法，练习写读后感。
教学重点与难点：重点：探讨中心，知道语句难点：体会难句的隐含义思教学内容与步骤：一.导入：问：从小学到现在，学过哪些寓言?(学生回答)问：什么是寓言?(学生回答)明确：一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
苏教版五年级上册《伊索寓言》
阅读思考、圈划，写感悟
• 既然葡萄那么好吃，狐狸为什么说 葡萄是酸的，不好吃？
12、伊索寓言
一只狐狸看到了，馋得直流口水。 他想尽了各种办法去够葡萄，但 是白费劲。
“想尽了各种办法去够葡萄，但 是白费劲”说明什么？你想到什 么成语？
12、伊索寓言
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”
12、伊索寓言
读《牧童和狼》，了解内容。 1. 要求：读准字音，读通读顺句子。想想 这则寓言讲了什么故事？
一个牧童总 爱说谎骗人，后来 他说了真话，却没 有人相信他。
12、伊索寓言
细读寓言，领会寓意。 1、默读第一和第二自然段，边读边想： 在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧 童和村民们各有什么不同的表现？
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
12、伊索寓言
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
说说自己对寓意的理解。 你从这个故事里学到了什么道理？
善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
12.伊索寓言
作业设计 1.学了《蝉和狐狸》一文后，你明白了什么？ 2.选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 3.搜集你喜欢的寓言故事读一读。
1.生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们今 后应该怎么做？ 2.说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
12、伊索寓言
讲故事
狐狸和乌鸦
12、伊索寓言
蝉 和 狐 狸
12、伊索寓言
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸用骗乌鸦 的方法骗蝉，但是 蝉没有上当。
12、伊索寓言
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这 两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 处？
2021年苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案
2021年苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文狐狸和葡萄葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫：“狼来了!狼来了!”村民们闻声赶来，哪里有什么狼!牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。
牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了!狼来了!快来帮忙啊，狼在吃羊了!”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教案教学目标：1.理清文中作者的阅读感受，认真探讨文章的中心意思。
2、理解文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。
3、抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。
4、了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法，练习写读后感。
教学重点与难点：重点：探讨中心，理解语句难点：体会难句的隐含意思教学内容与步骤：一.导入：问：从小学到现在，学过哪些寓言?(学生回答)问：什么是寓言?(学生回答)明确：一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
苏教版五年级语文上册《文 阅读《伊索寓言集》》精品课课件_2
《伊索寓言》好书推荐课教学设计教学目标1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2.了解伊索寓言的特点，掌握读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程：一、谈话导入同学们，又到了好书推荐的时间了，想知道这节课老师会给大家推荐什么书吗？不急，我们先来读一组成语，看看读完成语后你会有怎样的发现。
（出示成语：刻舟求剑守株待兔螳臂当车滥竽充数掩耳盗铃买椟怀珠东施效颦邯郸学步画蛇添足南辕北辙唇亡齿寒黔驴技穷）这组成语有什么共同特点？（都是出自寓言故事的成语）说起寓言，大家一定不陌生吧。
你知道寓言有什么特点吗？（寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
）今天，老师给大家带来一本寓言故事书——《伊索寓言》。
本学期，我们已经学习了三则伊索寓言故事，能结合所学说说你对伊索寓言的了解吗？学生自由交流。
简要介绍伊索和《伊索寓言》。
二、了解作者（课件出示）伊索的自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
我们在一起过了好多年快活的日子。
后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。
有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。
醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。
我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我总是用故事来讽刺权贵，最终被他们我杀害。
我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
师：从伊索的自我介绍中，你又对作者有了怎样的了解？三、认识《伊索寓言》的价值师：这是一部怎样的书，为什么会让人们一读再读，流传至今呢？（1）学生交流，猜测原因（2）教师总结：（出示课件）《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。
苏教版五年级语文上册《文 阅读《伊索寓言集》》精品课课件_1
《伊索寓言》导读课教案[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结寓言故事的特点。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学过程]一、导入：又到了我们的阅读时间了，在阅读之前，我想给大家讲个故事：在2500多年前的希腊，有一位妇女生下了一个男婴，全家欢天喜地。
但是随着孩子的长大，他们发现这竟是一个哑巴。
可怜的小哑巴只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。
母亲去世后，哑巴离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫等动物故事。
但是不幸很快又降临在他的身上，命运多舛的哑巴被人抓去当了奴隶。
这位小哑巴在黑暗的日子里没有绝望，依然对生活充满了希望和热情。
有一天，他梦见了幸运之神向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。
醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。
于是，他就天天给人们讲有趣的故事。
你知道他是谁吗？最近我们在读他写的？《伊索寓言》二、一睹为快、自我发现1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……）[板书：人物形象——动物、神]2、我们一起来看看《伊索寓言》，请大家根据图片猜一猜这是哪些小故事？《龟兔赛跑》、《农夫与蛇》、《狼来了》、《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》这些故事你们熟悉吗？谁能来给大家讲一讲？并且跟大家说说故事的寓意3、讨论：这些故事有什么共同特点？[板书：内容结构——篇幅短小，阐明道理。
]过渡：看来同学们读的都非常认真。
作为奖励，我们来玩一个小游戏。
（出示图片）你看到了什么？（从不同的角度看问题，收获也会不一样。
）我们的伊索寓言也是如此。
请你读一读下面的这则寓言故事，说说你的体会。
（出示：狮子和老鼠）启示：①做人要言而有信；②要知恩图报；③善有善报；④时运转变时，强者也会需要弱者；⑤每个事物都各有所长，也各有所短。
我读书 我快乐”——《伊索寓言》导读指导课教学预案
我读书我快乐”——《伊索寓言》导读指导课教学预案一、教学背景分析1.1 教学目标在本节课中，学生将学会阅读《伊索寓言》这一经典文学作品，并通过导读指导课的教学方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
具体目标如下：•培养学生对绘本的阅读兴趣；•让学生理解并写出《伊索寓言》中的寓意；•提高学生的语言表达能力。
1.2 学情分析本班学生年龄为11-12岁，具有一定的阅读基础。
部分学生对绘本有一定的兴趣，但阅读能力较弱，对于文学作品的寓意理解较为困难。
因此，本节课的教学设计应注意培养学生的阅读兴趣，激发他们的思维能力，并针对学生的不同程度设计不同的任务，以提高课堂教学效果。
二、教学内容与教学过程2.1 教学内容本节课的教学内容为《伊索寓言》中的部分故事。
选取了几个寓言故事，包括《乌鸦喝水》、《乌鸦和狼》、《猪二娃的故事》等。
通过导读这些故事，培养学生的思维能力，提高他们的寓意理解能力。
2.2 教学过程2.2.1 导入引导学生回忆他们读过的寓言故事，并探讨寓言故事的特点和寓意的作用。
2.2.2 导读故事•介绍《伊索寓言》的作者伊索和寓言的定义；•分发绘本《乌鸦喝水》，让学生自主阅读；•引导学生分析故事中的人物、情节，并理解其中的寓意；•分小组让学生讨论故事的寓意，并写下自己的想法。
2.2.3 学生分享与总结每个小组派出一名代表向全班分享他们的讨论结果，并进行总结。
教师对学生的回答进行点评和指导。
2.2.4 练习与任务通过小组活动，让学生进行练习和任务完成。
•分组进行角色扮演，演绎《乌鸦和狼》的故事；•选择一个寓言故事，写一篇200字左右的读后感。
2.3 教学评价与反思本节课的教学评价将以课堂表现和作业完成情况为主要依据。
教师可以根据学生的讨论和演绎表现，评价他们对故事寓意的理解程度。
作业的完成情况和作文内容也可以反映学生对课堂内容的理解和掌握程度。
通过教学实施后的评价和反思，教师可以根据学生的实际情况进行针对性的调整和改进，以提高教学效果。