赛课活动评课稿
2018年秋季全镇“同课异构”评课稿
陈刚
本期，镇中心教研组组织了我镇青年老师举行了同课异构赛课活动,我共听了6节课，3节认识时间，3节植树问题。使我深刻地感受到了这6位数学教师把我镇小学数学课堂教学的生活化进行了延伸、艺术化亦得到了提升。中心教研组也为青年教师的教学技能提升创造了机会，提供了展示的平台。我也深受感染：
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发学生的学习兴趣。
如：王超老师能够很好的利用二年级小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合本节课的主题图，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生的学习兴趣。于是学生积极思考，由好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。如：沈龙老师的“认识时间”，能够从直观的解决问题的方法，再让学生尝试练习。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。佘硕老师能够从学生的学科知识实际出发，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让学生满怀热情地投入学习。这正是体现了老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新联系，让学生用数学思想去思考问题，解决问题这一认知的理念。 3、老师能够把数学问题生活化,做到尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.如：胡为蒙老师在讲“植树问题”时，始终以学生为主体,教师为主导,教充分发挥学生的主动性,积极性,最终达到了使学生掌握当前所学知识的目的。
总之，这几节数学课,几位老师都能尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师积极鼓励学生去尝试,主动去探索问题,采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人，拓展了学生的知识面，培养了学生的思维能力。对几节课的个人思考：
常规的备课,个人认为其基本要求是:心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有方法。很多教师备课时没有很好的理解教材,把重心放在教学设计上;往往是参考别人的教学设计而制定自己的方案,
甚至是照搬别人的教学设计,而没有很好的理解教材,理解别人的设计意图,这样的教学效果是不会理想的,往往会事倍功半。教材是知识的载体,是师生教与学的中介,提供了学生学习活动的基本材料,所以我们要理解教材编排的意图。同时教材需要教师去调整、去丰富、去完善,使教学内容变得更加现实、实在、有意义和富有挑战性。
深入教材之中，跳出教材之外。教师的努力将决定学生掌握知识的高度和广度。给学生一杯水，教师就该是一条流淌不息的小溪。
评课稿范文
1
评课稿
各位老师，大家好！
历时、、、、、、、的讲课赛，经过、、、、、、、位参赛教师、全体评委和广大师生的共同努力，取得了圆满成功。共评出一等奖、、、、、、名，二等奖、、、、、、、、名，三等奖、、、、、、、名。
本次讲课赛，是在全面推进小组合作、翻转课堂教学研究这一大背景下举行的。这既是我校推动年轻教师成长的一个重大举措，也是对我校深化教改成果的一次集中检阅。
为了发扬优点，弥补不足。我把评课意见进行了整理，以此反馈和总结：希望能够使我校的教学改革推向纵深，做得更好。下面我就从本次讲课赛的亮点、改进建议两方面加以阐述。
一、 本次讲课赛的亮点
可以说这次讲课赛很成功。亮点纷呈，可圈可点。亮点主要概括为以下几点：
亮点之一：积极创设有趣的教学情境，激发学生参与热情。
本次活动，教师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如、、、、、、、、、、创设了与学生生活实际相贴近的情境。有效地调动了学生参与学习的热情。、、、、、、、老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题、、、、、、、、，紧扣教学内容，、、、、、、有关现实的生活问题，创设了真2
实的情境，让学生感受到知识就在我们身边，在。、、、、、、、老师执教的、、、、、、、、，创设了、、、、、、、、情境，让学生通过观察、思考、讨论，教师再适时地点拨，引出、、、、、。这些情境的创设生动、有趣、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。
亮点之二：注重营造和谐的课堂氛围
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次讲课赛，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如、、、、、、、来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；、、、、、、、老师在教学、、、、、、、、、一课时，在课、、、、、、”为话题，引发学生用心思考，大胆猜测，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛、、、、、、、老师教学的、、、、、、、整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切、、、、、、、、等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
小学科学评课稿
小学科学评课稿
篇一： 小学科学优秀评课稿 小学科学优秀评课稿 尊敬的各位领导、各位评委、老师： 大家好！
在这春暖花开的四月，我很荣幸学习了四位领导老师奉献的精采纷呈的科学
课。在这里， 对各位老师的赛课，我作肤浅的点评，希望能起到共同学习、交
流、提高的作用。 《玩镜子》一课选自青岛版四年级下册第四单元《光与我们的生活》，本课是在
《认识光》 的基础上进一步深入探究，按照教材的提示，内容看似简单，但要有
效的完成教学三维目标， 却不是一件简单的事，而今天4 位老师却用了多种手
段，多种教学法，不同程度的完成了部分 教学目标，突出了以下六个方面的亮点： 一、新理念渗透教学的全过程
1、渗透了以学生为主体的思想。这次科学课竞赛，改革了传统教学“教师本位”的
思想 观念，老师们都能够正确处理好“教”与“学”的关系，发挥着自己的主导地
位，渗透着“以 人为本”的精神，真正成为了课堂里的组织者、引导者，在相应的课堂教学一切活动中，主动 地、积极地为学生创造了主动、积极地学习和谐氛
围，为学生探求知识提供了良好的条件。我 们的教学对象是小学生、是孩子，他
们对周围世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，在学生 学习过程中，我们的老
师们都能够在满足学生发展需要和已有经验之基础上，提供他们能直接 参与的各种科学探究活动。让孩子们自己观察现象、发现问题、提出问题、解决问题。比如
说 第 1、2 节课，老师给学生充足的时间玩，不厌其烦的让学生表述玩中所获，用大量
的时间让 学生整理镜子里的道理，让学生亲历探究的过程；第 3、4 节课，老师引导学生实实在在的探 究，虽然花费的时间较多，但学生却能自
有画面感的拟声词群文阅读教学评课稿
有画面感的拟声词群文阅读教学评课稿
为了深化小学群文阅读研究，探索群文阅读课堂教学的有效途径，加强我县阅读特色课程建设，提高阅读教育教学质量，全面提升学生核心素养，5月20日，渭源县小学群文阅读实验与推广研究项目现场课赛课活动在清源二小多媒体教室拉开了序幕。全县六十多名小学语文骨干教师齐聚一堂，一起探讨、发现并展示我县群文阅读教学的现在和未来。
来自各教育集团（联盟）的7位老师展示了7节基于“1+X”阅读教学理念的群文阅读课，展示了各学校近年来群文阅读课堂实践的成果。
清源一小魏春燕老师带来一节妙趣横生的《有画面感的拟声词》，在她的引领下孩子们仿佛畅游在拟声词的海洋。新寨小学陈莉华老师则带领孩子们走进了《动物个性秀》，课堂让人耳目一新。清源二小汪富强老师由印象陆游引入课题《亘古男儿一放翁》，课堂娓娓道来，一层层揭开孩子们感情深处最柔软的部分，整堂课充满着灵动的精彩。会川镇文峰中心小学赵晓丹老师选择了《相处的秘密》，让大家学会了如何友好相处，又指向阅读策略提升能力。渭源县中心实验小学梁亚娟老师带来了《童话中的美好》，带领孩子用童眼和童声领略了童话的美妙。会川镇西关中心小学王心平老师用冷静和严谨为大家呈现出了精彩课堂《人性各异》。路园小学尚会林老师执教的《名人笔下的小人物》轻松而有趣，又发人深省。7节参赛课类型丰富、文本形式多样，紧密围绕“1”的内容制定教学目标，同时考虑到学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯等多方面因素，将有内在联系的文本有机结合起来，实现阅读内容的结构化，从而完成了从读懂“单篇”到读通“一类”的转变。课堂上以兴趣为基点，以研读为主要方法，以阅读单为翅膀，带领孩子们求同比异、巩固强化、扩展理解，从不同视角激发学生阅读兴趣，指导阅读方法，引领学生与文本、作者多维度对话，提升思维能力。
比赛结束后，7位评委老师对课堂依次做了点评，并达成共识：此次群文阅读课型清晰，突出了阅读、思考、分享、建构的关键环节，体现了“1+X”的群文阅读教学基本理念。评委组组长马春红老师从“观学、思教、悟得”三方面做了总结点评，提出群文阅读一要处理好单篇文章和一组文章的关系，注重“1”的突破，从阅读中习得方法、迁移方法，走向有思考的阅读；二要正确处理好人文性和工具性的关系，要在广度、深度、厚度上有新拓展。
英语评课稿 15篇
英语评课稿 15篇
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编帮大家整理的英语评课稿 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语评课稿 1
小庄老师的这一堂课选自七年级上册Module8 unit1 I always like
birthday parties.的第一课时，教学重点是处理一些新单词和频率副词的用法。这是一节清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。在教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 3、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。自然而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言等，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
英语评课稿 2
这次我听了x老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。不当之处，望予以指正。
一.值得推介的几点。
1.导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----WORKING
评课稿
老师们，选手们大家都辛苦了。尤其是这23位选手，为了准备这次大赛可能已经付出了很多。在此也像你们表示感谢，专家谈不上，和大家一样都是来学习的、观摩的。也非常感谢徐老师给我们搭建这样的平台、创造这样的机会。使我们在一起可以相互交流、相互学习、使我们共同成长、共同进步。下午呢，我们共同领略了七位教师的授课风采，应该说各有所长，相信观摩的老师们观摩之后都有自己的思考、都有收获。针对课的情况前面两位专家评委已经谈了很多，使我们都有一些同感。由于时间关系呢，在这里不过多了重复，在略谈一些肤浅的认识。
感受一：老师们的目标意识应该说越来越强了，目标的制定以及课标、学材、学情、目标的续写也可以说越来越规范且可操作、可评价，围绕着目标设计、组织、实施、评价教学。这方面做的都很不错，从而在目标的引领下，目标是一节课的灵魂方向。在目标的引领下，使课上的明白，上的有效。下午的七节课应该说课上的很实在！
感受二：老师们能突出语文学科的特点，学科意识越来越强了。依据课标要求，不同学段各有侧重地进行听说读写的训练、注重学生语文能力、语文素养的培养。每节课呢，各位老师应该说上的都很丰满。都有可学习、可借鉴之处！
感受三：授课中老师们都能心中装有学生，落实以学生为本。注重倾听学生的发言，尊重学生的意见、注重学生学习的过程、学习情感体验和感受、给学生留有思考的时间。而且评价与评价方式越来越丰富了。注重学生学习方法的指导，习惯的培养，这个应该来说对小学生很重要。综合前面两届的大赛应该说我们本届老师无论是授课能力还是综合素质在逐年攀升，相信呢，再有就是说老师之间、学校之间、区域之间的差异越来越小了，相信呢，在徐老师的引领带动下，我们郑州市小语会越走越好，越走越远，不过多耽误大家的时间，把更多的时间留给我们德高望重、资深的教授专家，大家欢迎。
刚才李校长说的我真的不敢当，我是来向大家学习的，今天如果说要我谈一些感受的话，三个关键词。第一个关键词：享受，第二个关键词：感动，第三个关键词：思考。享受什么呢？就像国家大剧院在任意剧场上，我所听到的音乐会，看到的话剧，看到的那一台台盛宴一般，真的当年我在奥运会开幕式的时候，我的那种感觉，每当我坐在郑州市的这个素养大赛的会场上，我常常会涌现相同的感受。大家说不会呀，你们想一想，这里汇集了小语界精英们奉献给我们大家分享的就是无论哪个区域送上来的这节课，无论是30分钟、20分钟、几项全能的展现，都是汇集了这个区域、这个学校、这个教研组、教研员们、校长们、教务主任们、年级组长们、教研室组长们以及赛课本人，一个团队的集体的力量。所以，我坐在这，因为我现在的身份不一样啊，老了，不在职，但是经常有机会出外和外省的一些老师们去评评课，听听课。交流一些对教材、教法、教师专业成长的看法。所以，这个时候，我特别今年感受深，在前面我们评委谈到的，说一年比一年好，这是实话实说，我们今年选手们呈现出来的五项全能内容，确确实实是逐年攀升的，向李校长说的一样，那么在这个攀升中，我们看到的是年轻的老师，因为这些老师在我们面前很年轻，这批老师在专业成长背后的辛勤汗水，集体的力量，也看到了一张张稚嫩的小脸在老师的引领、组织、参与之我说下，他们学习活动的开心、享受、所以第一个词。来参加这样的会，经常有我们老师很关心的问我：张老师累不累？您早上往这一坐到下午。我说不累！他们说怎么会呢。我说是啊。因为我是在享受着，享受着郑州市小语界每年一度的这样一个盛大的宴会和我们端上来的一顿大餐。 第二个词，那我当时说在享受之余就是一种感动。这个感动，感动于这十年来或者说新课程改革至今11年来我们郑州市小语界，无论老少男女教师，在集体的奋战之下，我经常在外面，昨天晚上，咱们省教院还拿到了小语名师班的一个培训项目，在和文学院的院长，我们俩在交谈的时候，我经常说一句话，我说你不了解我们小语老师，这个话是不尊重人的，因为他们是培养中学教师的。我说小语老师这一年，我和他们在一起最大的感受一句话。不需详鞭、自己逼自己！设每人拿小鞭去抽他们、高考头上一个宝剑，中招一个大粗鞭子，但是我们的小语老师特别可爱的是没有人去催他。但是他总是把自己的弦绷得紧紧的。你看好几次，再看小语老师，要去参加一次活动之前，假如这个时间三十天的准备时间，他三十天紧紧张张地忙碌着，除了白天工作，晚上全部都投入都在准备。假如你给他三个月，三个月的时间他们仍然是这样紧紧张张的逼着自己不断地查找资料。不断地学名师的课不断地„.没人逼他，自己逼自己！而且我们没有升学压力，我们一直在说减负、减负。但是大家看到的我们的这23三节课，我们老师背后的付出，我相信经历过得人都知道。没有经历过得人。我就记得前年我带着我们本科班去附小听一节我们往省里送的本科毕业生，去看素养大赛前，我们省选拔选手，最后我们去跟本科生座谈。我说怎么样啊孩子们，你们马上就要毕业了，你们都是小教本科专业，你们都是河南省的宝贝！相当一部分学生就说、“张老师，举手投降，小学语文老师太难当了”，她说：“你看这会唱的、会跳的、会说的、会讲的、会练的、再加上这一帮小把戏们玩的转”。他们不行，我们要考研究生、我们需要走出去，这个小学老师太难了！很多非师专业的一些年轻人特别喜欢教育，他在投身到教育之后，我跟其中的有一些老师是有交集的，我跟他们谈，你从别的行业跨到我们行业你什么感受？说头三年啊，累啊，难啊，苦啊。苦在哪儿？那不用说，大家都知道，工时长，从你进入校门，你的耳边就不断地响着“老师”“老师”。。。你做梦都在喊“老师”，而且不断地有娃娃在你跟前问老师老师。。。而且你还得弯下腰来跟他们讲话，特别现在独生子女甚至我们说两个子女三个子女，我们中国文化传统望子成龙、望女成凤，谁对孩子，你们将来，没结婚的，将来也会有这一天，当了父母更有此感，你们当老师的对自己的孩子要求是相当的严格，因为你们心中有梦，这个梦是让孩子来替你完成的，你未达到的理想，你未实现的梦想，就是这样的现实。所以我自己的女儿曾经告诉我：妈妈，当老师的孩子真难。当老师的妈妈真苦，这就是我说你们不仅要对别人的孩子，所有的热情、所有的耐心都给了别人的孩子，对自己的孩子简单粗暴，硬性要求，这就是当老师家长的特点。难在哪里？小学教师不像高校老师，我们经常跟高校老师讨论，到小学体验一下，高校老师哗地苦在那，工资低，大学生难教，但你要弄一帮屎娃娃，小把戏们。家有三斗粮，不当孩子王。这是我们的一句老话。那么我们这帮屎娃娃弄我们手里怎么办，所以我真的不再往下说，真的非常非常的感动，感动我们郑州市小语界在徐老师的带领下，如今可以说迈开大步、甩开膀子像刘呈远所说的，他在省实验有大量的机会可以去全国观摩，可是任何一个选手放在全国大赛都可以获得他们的一等奖，这是真的。我以前多次说过，我们心目中小语的四老四少，我们现在大家都知道的窦桂梅，孙壮星，王松洲，我们在座的任何一个拎出来，如果我们的环境给我们那样的培养和养育的话，我们绝对不亚于他们，因为我们的基本素养在这搁着呢，这个话咱也不说，没人给你13万专门为你开一场研讨会，没人给你5万就叫你出一本书，也没人专门给你多长时间叫你做什么，这都是他们能享受到的，我们所有的老师都在工作着、研究着、琢磨着、前进着，所以很累很累。 第三个词：思考。这个思考大概我在说的有点挑我们这行的毛病，我们作为一个培养老师的这样一个高校我们常常在想着，就是怎么样让我们的老师快速成长，实际在以前跟大家交流，我谈过这个，目前国家的形势实际上已和国外接轨。改革开放初期时我们会发展，哎呀，博士生到幼儿园，博士生去喂牛。现在北京十一学校的博士生已经占了学校师资比例的三分之一，北大附中的整个校园投入，可以说比我们郑州市任何一所大学都漂亮，为什么？国家已经知道了，你别坑幼儿园老师，你别坑小学老师，坑了这些人，坑你们家祖宗三代，我说对不对？记住，我们一年级老师是不是很痛苦，一年级老师在教拼音时候特别痛苦，为什么特别痛苦呢？面对来自良莠不齐幼儿园出来的娃娃们，你的拼音怎么教？我找一个一年级老师交流，“张老师，痛苦啊，你还没写个a呢，他们啊啊啊啊啊出来了，你还没写复韵母ao呢，他嗷嗷地出来了”，他会，有些孩子人家a的时候ao的时候都会，但是这些孩子什么都不说，自卑心理从现在都开始出来了，但学着学着，幼儿园给我们培养的厌学心理在我们小学出现了，这里很多问题值得讨论，那么这次评委们总结出来：课标意识很强，面对我们老师，课标是什么，这个问题不用再说，课标给你的定位是什么？课标在你的日常教学中该怎么样为你服务？为你所用？这是老师应该思考的第一个问题。我们是铁路警察各管一段，实事求是低段管低段，中段管中段。我们现在整体的徐老师很规范，总目标基于标准的设计，总目标是什么？心里清楚，你是干啥的？教语文的人，最终培养的是什么样的语文素养，总目标写的很清楚。学段的目标是什么我们也很清楚，那么这一个单元，这一课书，这一个课时，我们的具体目标是什么，我们要心里很清楚，作为一个课时的目标很简单，40分钟内我能做到的，学生能学会，从学会达到会学，老师能把孩子们引到你的基本目标，这个目标是不是要考虑到你们班30多个学生、50多个学生、80多个学生、100多个学生大多数人都能做到，但是我们的目标很泛，现在是越来越具体，但是具体到，我问你会认识8个生字，会写12个生字，就这一个目标，乍听起来，符合马克思所说的任何事物只要上升到数字科学，8、12.，那我问你，这20个字，我们的低段老师备的课最多，我们特别欣赏，那么低段老师的进步特别大，那么低段老师拼命地让学生认这12个写你这40分钟能解决吗？不能解决的话在前面做了什么课后做了什么？你采取的具体你措施是什么？昨天在和省教院的文学院院长交流，他就是提的这个问题。目标实实在在能做到。我看得见、摸得着，而且能落到实处，这就是咱第一个课时的目标。我们现在的目标一弄一个一二三四，徐老师这个人他是导演的风范，他告诉我“三种形式“。他这个话说的很直率，但是实实在在的你掂量掂量40分钟你能有多大能耐把能让娃娃们把这四个目标都做完、每个目标都做到？好难啊！我真的，我敢从初中一直教到现在你们骨干教师校长班，但是我绝对不敢在你们面前班门弄斧，我没有这个胆量，我玩不起这些娃娃们，我玩不住他们，但是你们很厉害，你们是专家。所以说，课标意识强，落到你的课时目标上，大家思考每节课一个一个的接知识点，你在目标制定落实的过程中构成了一个学期，一个一个学期，你的四个学期构成了你的这个学段，那语文素养从哪来，就从这来。好，一点一点去完成不要着急。铁路警察各管一段，别慌了自己的田，耕了人家的地，慌了自己的田，最后自己田里打的是“遗谷子”，好了，我们高段老师喊“咿呀咿！看看这高段你们这拼音错的呀，那个错别字错的呀，那个病句。”高段老师喊。有的校长很绝呀，你高段老师说好，对不起。六年级下到一年级来，你到一年级去体验一下，该怎么办？嗯，就说那拼音，我非常欣赏这一次有一道题“关于拼音可以干什么”三个作用（听不清）我先有准备：简单的说它就是广播,那么作为人生中识字认字理解文章大意的拐棍，对吧，在我们低段中的表达方式：四百多个音节，我们的那些元音、声母、附韵母，怎么样给它达到让孩子们滚瓜烂熟（听不清）。有老师问过我，我就很简单的说：没有哪个老师能够在一年级上期把这个问题做好的，不可能，你再有能耐的老师也很难。为什么？因为它不是认字，它就是个拐棍，平时是不用的，那么你想要让他做到怎么办啊，用罄，是不是啊，你要不用则怎么样啊，你拼命的要让他用，所以我们老师的方法多得很呢。很多有经验的老师这个方法非常多。至于下面的认字形，我记得徐睿老师有一句话是我经常用的：“教语文有什么难，认识一个字组成三个词，每个词组成三句话，我下面又给他接着，每句话能在三个段落中运用，每个段落能在三篇文章中给他塞进去。”对吧，我们教语文的就四个字的话，我刚才还在发表，我说我现在的签名，QQ签名就是这。“读书写作发谬论，喝茶游泳去旅游”就这么几件事。开心，那是个谬论发的啥，我实际上有些谬论从学校那来的，他敢说，我不敢说，但是我先说的没错，哈哈哈„他说的是个大实话，咱们学校教语文就四个字“听、说、读、写”最痛苦的事，还有两个字（听不清）六岁的时候人们就在跟前达到了。因为咱用的母语教学，不是第二语言的学习，孩子们如果不会听，不会说，大家看过现在热门的那几档娱乐节目，它在利用我们的娃娃，爸爸去哪儿了，真的是明星娱乐节目吗？No，绝不是。明星的孩子们，他们的言语，他们听了话之后，他们的语言反应构成了这样一档加上明星光环，加上就构成了这样一档娱乐节目热起来了。实际上，在它之前，深圳卫视早就有一档节目了叫“饭没了秀”有印象吧？（有）娃娃们说，我们一个脑筋急转弯的题变成了大强子哥哥的一段话说：“一颗豆子从天上掉下来了，你们认为变成什么豆了？”一个孩子说：“红豆流血了”，一个孩子说：“黄豆，从地底下钻出来了，成黄豆了“，还有一个孩子说：“不对，扁豆，摔扁了”，这个说话的，基本上孩子的性别我们都能判断出来了，是这样么。那么，它就是那么高高大大的强子哥哥跪到那被那些小女孩，小男孩，三四岁，四五岁的孩子，给折成的让下面全国的老百姓“哈哈哈，哈哈哈”不就是孩子们的语言吗？孩子听完之后，他通过思维，他的言语反应嘛。所以说你们想一想，在台上我们很多老师，刚才有一个老师，我这个不是批评他，那个“沿”（听不清）这个沿孩子们回答：“边沿”挺好吧，而且现在用得最多了。老师说：“床沿、桌沿、什么沿、什么沿、碗沿”谁家现在还说“碗沿”啊。在城市里头有“碗沿”这个词吗？没有吧！你一说，这还哎，这个碗不是破了，裂了。咱是不是有这样的语言，所以说我们老师备课备得很苦，但是心里头忘了一点，想想孩子们生活实际，他们都在说的什么，听的什么，然后你把他的听和说让他培养出来将来的外交家。将来能够在社会上能够和人正常交流，我们最终就是为了交际，对吧。经验交际和口头交际，所以这是思考的第一个问题。
彩色的非洲,评课稿
篇一：《彩色的非洲》评课稿
彩色的非洲，彩色的课堂
温州市忠义外国语学校刘会超
其实，说来惭愧，已经执教近三年的我居然是第一次参加观摩这样大型
的赛课活动。也很幸运，能代表三年级组来谈一谈几位老师执教的这四
堂课。其实，本就是带着一颗学习的心去观摩此次活动，谈不上有什么
自己独到的见解，那就和大家分享一下听过这四节课的一些感受吧。
此次活动，四位老师执教的都是同一篇五年级的略读课文——《彩色的
非洲》。课文里，作者用了两个词语概括了他眼中的非洲。我也想借用
这两个词来概括我眼中这四堂课，那就是——色彩斑斓、多姿多彩。每
位老师都像一种颜色，每堂课呈现出来的光芒也是各有不同。它们交织
着、渗透着，辉映着，让台下听课的我们目不暇接，不住的发出赞叹，
也让此次活动呈现出百花齐放、异彩纷呈的景象。
课文里，作者也运用了大量的色彩来描述非洲。每种颜色都有自己独特
的韵味，若用颜色来描述一位老师，我想应该是这样的吧。
2、紫色，权威、知性、优雅。这是林芳燕老师带给我最大的感受。林
老师的课处处以生为本，能依据新课标的具体要求，结合教学内容，突
出了学生为本的指导理念，调动学生的积极性，打开学生思路，渗透写
作方法，围绕“色彩”进行表达与交流，写出自己的真情实感。学生主
体性得到很好的发挥，也给听课的老师们以深思，以启发，真是一堂好
课。
3、四位执教老师中唯一的男老师，方阳利老师，他的课我想用黑白相
间来形容。黑、白，这两个最经典的颜色也正代表了方老师沉稳、内敛
的气质。方老师非常注重利用学生的自主学习能力，课堂伊始，方老师
就是从检查学生预习情况入手，这样的安排是合理的。因为高年段的孩
子，本身已经具备了一定的学习能力，课前预习，既注重了对学习习惯
的培养，同时又为课堂中学习课文节省了时间。其次，方老师在课堂中
不失时机的渗透阅读方法：如快速浏览、写阅读批注和阅读感受，快速
默读、利用学生的阅读热情趁机推荐课外读物等都是十分值得我们借鉴
学习的。但是，黑白的搭配总是缺少那么一点点的激情，要是课堂中能融入一些新鲜的元素，相信，黑白碰撞出的火光会更加的灵动、活泼。
音乐课《草原牧歌》评课稿
精品文档
2016
1 / 4 音乐课《草原牧歌》评课稿
这次县中小学音乐团队赛课，我们山门学区推出的是杨**老师的《草原牧歌》。
杨老师节选了《草原牧歌》单元的第二课时。在这个课时，学生通过对《美丽的草原我的家》等蒙古族歌曲的欣赏，感知、了解和体验蒙古族民歌长调与短调的特点，感受多姿多彩的民族风情和宽广美丽的草原风景，同时也了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族化。
教学中，杨老师首先一边让学生欣赏一首好听的蒙古族“长调”民歌《鸿雁》，一边自己做着拉马头琴的动作。由于《鸿雁》是今年最热门的综艺节目《中国好声音》的歌曲，所以这个开篇，一下子就吸引了学生的注意力，引发他们了解蒙古族音乐的欲望，激发他们的学习兴趣，从而引入本课的教学重、难点——“长短调”的区分；接着，杨老师又通过让学生欣赏《嘎达梅林》的小片段，介绍了音乐知识“短调”，然后，杨老师要求学生欣赏并判断《美丽的草原我的家》的体裁类型（长调），通过聆听、比较、体验等方式，着重让学生了解和学习了“长调”；最后，杨老师通过介绍《美丽的草原我的家》演唱者德德玛的事迹，对学生进行了热爱草原热爱家乡、热爱音乐热爱生命的情感教育，使课堂教学得到了升华。 精品文档
2016
2 / 4 欣赏完杨老师的这堂课，我们很容易发现以下几个亮点。
首先，杨老师教学基本功扎实，教材处理把握全面到位。杨老师通过让学生欣赏几首体裁、情绪迥异的音乐作品——《鸿雁》、《嘎达梅林》《美丽的草原我的家》等，使学生对音乐的基本要素和形式有了形象的了解；然后，杨老师又指导学生进行音乐鉴赏实践，通过实践活动不仅让学生学会了如何区分蒙古族音乐中的“长短调”，也让他们学会了如何去感受音乐作品本身的内在美，从而顺利实现了对本课重难点内容的教学。在这些知识性教学目标达成以后，杨老师又设计了介绍《美丽的草原我的家》演唱者德德玛这一环节，对学生进行生动的情感教育，有效培养学生成为一个热爱音乐、懂得音乐、欣赏音乐的人。
阅读教学评课稿
阅读教学评课稿
构建和谐课堂，培养学生能力
教师XXX
阅读教学是指导学生通过阅读课文，培养良好的阅读惯、提高阅读能力的一种教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出：新的课堂教学评价标准首先要关注学生的学，体现新课程的核心理念——为了全体学生的全面发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系；倡导主动、合作、探究的研究方式；使学生学会研究，形成正确的价值观；培养创新精神和实践能力。
本堂课XXX始终以新课程标准为指导进行教学。《新型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比较枯燥乏味，但在XXX的精心准备下，整堂课设计新颖，教学结构严密、思路清晰，引起学生极大的兴趣。她首先利用深受学生喜爱的蓝猫及XXX导入新课，巧妙激发了学生研究的兴趣；然后顺势指导学生围绕五种新型玻璃的特点和作用进行研究，在深入理解课文内容的基础上再举行招聘会。招聘会的举行，将这节语文课推向了；最后在学生畅谈自己想开发的新型玻璃后顺势对学生进行学科学，爱科学的思想教育，让研究的情感在阅读教学的过程中得到升华，水到渠成。到此，整堂课的教学也降下了帷幕。师生在轻松，和谐，愉快的氛围里既完成了本节课的教学任务，突出了重点，又培养发展了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点：
一、注重学生研究兴趣的激发
研究是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与研究的意识，使学生产生研究需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的研究是学生对所学有内在兴趣。教师从学生已经熟知的蓝猫出发，引出了所要研究的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。而聘请推销员的环节，使学生兴奋不已，同学们都积极准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主研究、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛很浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中研究语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。如招聘会中教师的平等参与，不仅加大了师生间的亲和度，而且对研究重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的研究深度和广度。
数学组《简单组合》评课稿[5篇材料]
数学组《简单组合》评课稿[5篇材料]
第一篇：数学组《简单组合》评课稿
数学组《简单组合》评课稿
数学组《简单组合》评课稿1
本节课《广角》重点是让三年级学生初步感知组合问题，是让学生经历探索简单事物的排列组合，是一节操作性很强的活动课。对于三年级学生来说组合问题是比较有趣的，也是比较难的。如何有顺序、全面地进行组合是本节课的主要任务。组合的思想方法，不仅应用广泛，而且是后面学习概率知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。纵观整节课我有以下看法：
一、优点：
1、教材的例1通过4支球队比赛，出示问题“每两支球队比一场”让孩子们解释是什么意思，开展教学。给孩子们讲解欧洲杯，孩子们都很感兴趣。通过自己喜欢的方法写一写画一画，来表示比几场。孩子们很喜欢这样的课堂。
2、课始的情境创设与课后的练习拓展情境呼应，精心巧妙。
3、板书设计鲜明直观、重点突出。
二、建议：
结合此次教研活动的主题：训练学生准确表达数学语言的能力，我认为杨老师在让学生读题说题意的训练上做得很好。培养了学生的读题意识和语言表达力。训练学生准确表达数学语言的能力应该引导学生在倾听中模仿、在互说中发展（让学生说完整的话、讨论交流、看图说话、操作过程中说、让学生小结）此外我们应该努力做到激发兴趣，引导学生“愿说”；循循善诱，鼓励学生“敢说”；导之以法，培养学生“会说”；不拘一格，激发学生“善说”。培养数学语言表达能力对学生的'思维发展，数学能力的提高有着极为重要的意义。我们数学老师在数学教学中要把“说的训练”看成是一项重要的教学任务，认真地完成。要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并尽量多地重视学生说的`质量，使之与学生发现数学问题、分析解决问题、提高数学能力相辅相成。
数学组《简单组合》评课稿2
本节课《数学广角》重点是让三年级学生初步感知生活组合问题，是让学生经历探索简单事物的排列组合，是一节操作性很强的活动课。对于三年级学生来说组合问题是比较有趣的，也是比较难的。如何有顺序、全面地进行组合是本节课的主要任务。
易晓老师在四川高中语文散文教学展评活动中的评课稿
易晓老师在四川高中语文散文教学展评活动中的评课稿
我们应该追求怎样的方向
——2015年四川省散文阅读展评课评课思考
易晓
各位老师，很荣幸有这个机缘和大家一起探讨散文教学。请允许我先讲几句题外话。在来之前刚刚在成都执教了郑愁予先生的《错误》，因为郑先生和朱天衣女士的来临，这次执教受到了老师们空前的关注，这两天大家可能也在不同的群里看到了一些图片资料，甚至一些宣传资料。
我想借这个机会表达几点意思：
第一，这是我人生的荣光，是难得一遇的机缘。我和大家一样，对郑愁予先生、朱天衣女士充满仰慕之情。这种仰慕，我想根源于我们对文化的热爱，对触动我们心灵的文学作品的钟情，也因缘于他们所代表的文化人的人生经历和我们民族的忧患历史。他们的人生，和张自忠、胡兰成等现代历史人物，和海峡两岸有着各种各样的关联，他们的作家身份，是我们钦慕的。身为语文人，亲近文化名人，是我们的本能，是身为知识分子的最朴实的热爱。我当初接手执教此课，也是因为这一份热爱和尊敬。
第二，我仅是一位语文老师，我43年的人生走来，风风雨雨，酸甜苦辣，但都在走自己应该走的路。我无意通过与任何名人建立联系来太抬高自己，比如，曾经和朱天衣女士同课异构等，来使自己看起来金光闪闪。诸如此类的言语，都不是我的本意，也不是我的作为。大家在会场看到的宣传册，只是因朋友邀请上一堂课，而我，喜欢上课这一份我最热爱的工作，也觉得可以和大家一起探讨高考改革和高考应对，表达我们对此的思考。但我没有想到会有这样的资料出现在会场，也没有料到会有这样的宣传文字出现。这使我既佩服商业机构的敏捷，也深感网络时代、信息时代个人的不自由。对于这样的行为，我表示理解，但绝不 认同。当然，今后更应该审慎处理。
第三，这几天深深感到大家的热情和厚爱，我心存感谢，更感惭愧。课堂是遗憾的艺术，写下《遇见郑愁予》，道出备课的前前后后，是表达自己的感谢和一份深深的遗憾。因为不够好，所以更要努力。我永远是一名语文老师，大家的赞扬和批评都是我的财富，我会因为你们的爱和鼓励，因为自己的内心，而永远坚守自己作为一名语文人的职责与尊严。