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数学二年级下册知识点总结
第一单元野营—有余数的除法
一、 有余数除法
1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小
3、被除数=商×除数+余数 除数=（被除数-余数）÷商
二、有余数除法的竖式计算
1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；
2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;
3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；
4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
三、 实际应用
1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题
2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加 1，如买东西、做衣服等问题。
第二单元 万以内数的认识
一、计数单位千、万的认识
1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
二、千、万以内数的读写法
1.读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
2.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
三、 数位不同，数位相同的数的大小比较
位数不同的数，位数多的数大。位数相同的数，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数，直到比较出大小
四、 近似数、估计
与准确数接近的整十、整百、整千、整万数
五、 整百数的加法
整百加整百，先把百位上的数字相加减，再在得数后添两个0。如果相加有进位，就向前一位进1，几百几十加几十可以看作几个时相加减。
第三单元总结
毫米 1分硬币的厚度大约是1毫米 尺子上每小格是1毫米
1厘米=10毫米
厘米 大母手指甲的宽度大约为1厘米 10厘米=1分米
分米 粉笔盒的高大约是1分米 10分米=1米
千米 一般运动场的跑道一圈是400米两圈半正好是1千米
千米也叫公里 ，测量较远的距离时，一般用千米做单位 1千米=1000米
第四单元总结
一、 两位数加减两位数的口算
1两位数加两位数：先用两位数加整十数，再加个位数；也可以先用整十数加整十数，个位数加个位数再把两次所得的和相加
2两位数减两位数: 先用整十数减整十数，个位数减个位数；再把
两次所得的差相加；也可以先用两位数减整十数，再用所得的差减个位数
二、 三位数加减三位数的笔算
相同数位对齐，从个位算起。加法：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。减法:哪一位上的数不够减，要向前一位借一，在本位上加10再减。
三、 三位数加减三位数的估算
估算时，先分别把参与计算得两个数看成与他最接近的整百数，然后把两个整百数相加减，得数就是估算的结果。
四、 加减法的验算
加法的验算 :
1交换两个加数的位置再加一遍，看和是否相等
2用和减去一个加数，看结果是否等于另一个加数
减法的验算：
1用被减数减差，看结果是否等于减数
2用差加减数，看结果是否等于被减数
第五单元：观察物体
1、建立观察角度
(1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观
念。
2、轴对称
(1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。
(2)通过"折一折""剪一剪""说一说"等活动，体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合)。
(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。
3、镜面对称
(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。
(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反)，发展空间观念。
第六单元：表内乘法(二)
1、7的乘法口诀
(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。
2、"倍"的意义及应用
(1)结合具体情境体会"倍"的意义。
(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少"的计算方法。
(3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题。
(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。
3、8的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
4、9的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
实践活动(二)：看一看、摆一摆
(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法)。
(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。
第七单元：统计
(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。
(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位的)，并能完成相应的图表。
(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题 (样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简单的决策(95页内容可以设计决策问题)。
第八单元：数学广角
1、简单的排列和组合
(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。
(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养合作交流的意识和有序思考问题的能力。
2、简单的推理
(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。
(2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推理。
(3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交谈。
1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.278.27.202012:4512:45:14Aug-2012:45
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月二十七日2020年8月27日星期四
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。12:458.27.202012:458.27.202012:4512:45:148.27.202012:458.27.2020
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行8.27.20208.27.202012:4512:4512:45:1412:45:14
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, August 27, 2020August 20Thursday,
August 27, 20208/27/2020
6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。12时45分12时45分27-Aug-208.27.2020
7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.2720.8.2720.8.27。2020年8月27日星期四二〇二〇年八月二十七日
8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人12:4512:45:148.27.2020Thursday, August 27, 2020
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。12:458.27.202012:458.27.202012:4512:45:148.27.202012:458.27.2020
青岛版二年级下册数学期末总复习提纲及练习题
青岛版二年级下册数学期末总复习
提纲及练习题
（一）有余数的除法
一、口算
25÷5= 27÷6= 41÷8 = 17÷4 = 21÷5 =
二、填空
1. ▲整数平均分后剩余的部分叫做（ ）
56÷6=9„„2读作（ ）
▲有余数的除法中，（ ）一定小于（ ）.
右面的题中，余数最大是几？ （ ）÷5=（ ）„„（ ）
（ ）÷8=（ ）„„（ ）
在算式“18÷（ ）=2„„4”中，除数最小是（ ）。
2．▲有余数的除法中，被除数=（ ）×（ ）+（ ）
下面各题的被除数是多少？（ ）÷7=4„„4
（ ）÷9=6„„8
（ ）÷4=7„„2
（二）万以内数的认识
一、（同学们要牢记数的构成呀！！！）
1、▲按顺序写出数位表（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
▲从右边数第三位是（ ）位，万位在第（ ）位上，一个四位数的最高位是（ ）位
2、 4个千3个十组成的数是（ ）。
7个千2个百和7个一组成的数是（ ）。
3、8401是（ ）位数，第四位上的数是（ ），表示（ ）个（ ），百位上的数是（ ），表示（ ）个（ ），1在（ ）位上。
4、胜佳超市里有一种家庭用的跑步机，它的价格是一个四位数，千位上的数是2，十位上的数是7，相邻数位上的数相加得15，这个数是（ ） 二、▲在读数或写数时都是从（ ）位开始.
青岛版二年级下册数学单位知识点全集
1 / 5 青岛版二年级下册数学单位知识点全集
一、 想一想，选一选。
1下列错的是( ) 。
A .1米＞ 20厘米
B .5米＞13厘米
C .1米＜19厘米
2比大小，60厘米( ) 6米。
A .＞
B .＜
C .＝
二、 我知道，也会填。
50元一张的人民币，可以换______张5元的。
5元一张的人民币，可以换______张1元的。
三、 量一量，下面图形的每条边的长是多少厘米？
较短的边：______，较长的边：______
四、 5元钱可以正好买下面哪两种物品?（________）
A .①和②
2 / 5 B .②和③
C .①和④
五、 看一看，填一填。
1.在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。
25厘米______2米 100厘米______1米
51厘米______49厘米 98米______89米
50厘米______5米 33厘米______3米
2.下面各数从大到小排列：__________________
90厘米 3米 15米 1米
六、 动动脑，填一填。
一块橡皮长约4 ______。（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）
七、 动动脑，做一做。
1.将下面的长度按从小到大的顺序排一排。
40厘米 1米 1厘米 10厘米
______________________________
2.17. “40厘米、2米、189厘米”，最长的______。
3.
铅笔长 ______厘米。
4. 一支铅笔长25厘米，一支钢笔长16厘米，铅笔比钢笔长多少厘米?
八、 我来当收银员。
3 / 5
购买的物品
要付的钱数 ______ ______ ______
付出的钱数
应找回的钱数 ______ ______ ______
九、 我知道，也会填。
【精选】青岛版二年级下册数学全册目录
1
【精选】青岛版二年级下册数学
全册目录
第一单元：野营——有余数的除法
有余数的除法的认识
用竖式计算有余数的除法
第二单元：游览北京——万以内数的认识
千以内数的认识
万以内数的认识
万以内数的大小比较和求近似数
整百、整千数加减法
估数
第三单元：甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
认识毫米、分米
认识千米
第四单元：勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）
两位数加减两位数的口算
三位数加减法（不进位、不退位）和估算
三位数加减法（不连续进位、退位）
三位数加减法的验算
第五单元：谁的眼睛亮——观察物体
观察物体 2
第六单元：田园小卫士——万以内的加减法（二）
三位数加减法（连续进位、退位）
被减数中间有0和整百数减三位数的减法
比一个数多几或少几的数是多少
连加、连减和加减法混合运算
第七单元：爱心行动——图形与拼组
认识图形
图形的拼组
第八单元：休闲假日——解决问题
分步解决两步计算的乘加（减）问题
分步解决两步计算的除加（减）问题
第九单元：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）
分类统计数据
用画“正”字的方法整理数据
第十单元：奥运在我心中——总复习
数与代数
图形与几何
统计与概率
(完整版)青岛版小学数学毕业复习知识点总结.docx
小学数学复习知识点归纳 一、数的认识
（一） 1 、整数的意
自然数和 0 都是整数。
2 、自然数
像-1， -2， -3⋯⋯ 的数也叫整数。
我 在数物体的 候， 用来表示物体个数的 1， 2，3⋯⋯叫做自然数。
一个物体也没有，用 0 表示。 0 也是自然数 。
3、 数 位
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、 ⋯⋯都是 数 位。 每相 两个 数 位之 的 率都是 10。
4、数位及数位 序表
数 位按照一定的 序排列起来，它 所占的位置叫做数位。
5、数的整除
整数 a 除以整数
b(b
≠
0），除得的商是整数而没有余数，我 就
a 能被
b 整除，或者
b 能整
除 a 。
如果数 a 能被数 b（b ≠ 0）整除， a 就叫做 b 的倍数， b 就叫做 a 的因数（或 a 的因数）。
一个数的因数的个数是 有限的，其中 最小的因数是 1，最大的因数是它本身 。 一个数的倍数的个数是 无限的，其中 最小的倍数是它本身 ,没有最大的倍数。
个位上是 0、2、4、 6、 8 的数，都能被 2 整除
个位上是 0 或 5 的数，都能被 5 整除，例如： 5、 30、405 都能被 5 整除。。
一个数的各位上的数的和能被 3 整除， 个数就能被 3 整除，例如： 12、 108
能被 2 整除的数叫做偶数。
不能被 2 整除的数叫做奇数。
0 也是偶数。
自然数按能否被 2 整除的特征可分 奇数和偶数。
一个数，如果只有 1 和它本身两个因数， 的数叫做 数（或素数） ， 100 以内的 数有： 2、3、5、7、 11、13、 17、19、23、 29、31、 37、41、43、 47、 53、59、 61、67、 71、73、79、 83、89、97。
最小的 数是 2
一个数，如果除了 1 和它本身 有 的因数， 的数叫做合数 ，例如 4、6、8、9、12 都是合数。
青岛版(6年制)小学数学二年级下册1停车场——乘加、乘减问题
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 1停车场——乘加、乘减问题
教学内容
教材第91～93页，乘加、乘减问题。
教学提示
本信息窗呈现的是旅游团来到景区的情境。图中的主要信息有：小汽车停了3排，每排7辆；停了9辆大汽车；9人一组，已经分了4组，还剩5人。通过学生提出问题，展开对分步解决用乘加、乘减计算问题的学习。在教学时，先让学生谈一谈自己的旅游经历及旅游中经常遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。然后引导学生仔细观察情境图，说说图中的信息，在理解图意的基础上提出数学问题，教师选择用乘加或者乘减计算的问题先来解决，学会有条理地思考问题，掌握一些初步的解决问题的思考方法。
教学目标
知识与能力
1、在具体解决问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，学会分步计算乘加乘减类型的解决问题。
过程与方法
1、在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。经历观察、思考、运算等数学学习过程，发展实践能力与创新精神。
2、结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
情感、态度与价值观
1、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点、难点
教学重点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学难点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学准备
教师准备：课件
学生准备：学习用品
教学过程
（一）新课导入：
1、谈话导入
（1）同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）
（2）说一说你的旅游经历
生：爸爸开车带我去的……
生：我坐火车去的……
（3）小朋友出去旅游在停车场碰到问题了，你能帮帮他吗？（出示情境图）
青岛版二年级数学下册第三单元长度单位知识清单
《长度单位的认识》单元整理母题汇编要求人人会做
基本知识
1、长度单位的文字和字母表示一定要记准，后面的学习经常要用到。
学过的长度单位从高级到低级用字母表示有：千米（ ）、米( )、分米( )、厘米( )、毫米( )；这些都是长度单位。
2、长度单位间的进率一定要记熟。
牢记：1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1米=100厘米
1米=( )分米 1分米=( )厘米 1厘米= ( ) 毫米
1米=( )厘米 1千米=（ ）米。
1m =( )dm 1dm=10( ) 1( )=10mm
1m=( )cm 1千米（km）=（ ）米（m）
3、做题基本方法
(1)、看清单位名称 （2）单位换算要看清是从高级单位到低级单位，还是低级单位到高级单位 （3）计算题和比较大小的题目一定要统一单位名称。
一、填写合适的单位名称
1、一支铅笔长180（ ） 2、一列火车每小时行驶80（ ）
3、黑板长35（ ） 4、一根拔河绳长12（ ）
5、黑板宽12（ ） 6、橡皮厚8（ ）
7、大拇指的宽度大约是10（ ） 8、黄河的总长度是5464（ ）
9、课桌高约70（ ） 10、教室的门高约是20（ ）
11、数学课本的厚度约7（ ） 12、小明家离学校有2（ ）远。
13、长江长6300（ ）。 14、大树高10（ ）。15、玻璃厚10（ ）
16、 长颈鹿高5（ ） 17、一支粉笔长7（ ）。
青岛版2022年二年级数学下册单位换算专项知识点
1 / 5 青岛版2022年二年级数学下册单位换算专项知识点
班级：________ 姓名：________ 时间：________
1. 我知道，也会填。
1.(填米或者厘米) 橡皮擦长3______。
2. (填米或者厘米) 一层楼房高3______。
3.(填米或者厘米) 大树高4______。
2. 动动脑，解决问题。
1.原来有8000克鱼，卖了5千克，还剩多少千克鱼？
2.现有一台天平，只有3个砝码，分别是20克、50克和100克。你能用这台天平想办法称出130克的食盐吗？
3. 认一认，填一填。
（__）元（__）角
（__）元（__）角
2 / 5
（__）元（__）角
4. 一个1元硬币大约重( )。
A .1千克
B .6克
C .600克
5. 换一换，填一填。
（1）______张1元换一张10元。
（2）一张5角可以换______张1角。
（3）一张10元可以换______张5元和______张1元。
（4）一张1元可以换______张5角。
6. 我知道，也会填。
1.一个面包2元3角，一包饼干3元4角，买两个面包和一包饼干共用______元钱；一包饼干比一个面包贵______元______角。
2.小刚有1元钱，买一把小刀用去6角钱，还剩______角钱。
7. 动动脑，填一填。
1.我能量长短，10个厘米就是我，米是我的好哥哥，10个我组成我的好哥哥，猜猜我是什么______。
2.厘米和米都是______单位。量较长的物体可以用______作单位，量较短的物体可以用______作单位。
3.下图中铅笔长______厘米。
3 / 5
8. 想一想，选一选。
1.用下面的钱买一个1元1角的毽子，( )。
A .够
B .不够
C .无法确定够不够
2.一双鞋的价钱可能是80( )。
A .分
B .角
青岛版数学知识点归纳总结
青岛版数学知识点归纳总结
青岛版数学教材以其系统性和实用性，深受广大师生的喜爱。以下是对青岛版数学知识点的归纳总结，以帮助学生更好地掌握和复习。
一、数的认识与运算
1. 整数：了解整数的概念，掌握整数的加减乘除运算法则。
2. 分数：理解分数的意义，学会分数的加减乘除运算。
3. 小数：掌握小数的表示方法，进行小数的四则运算。
4. 百分数：理解百分数的含义，进行百分数的计算。
二、几何知识
1. 平面图形：识别和描述常见的平面图形，如三角形、四边形、圆等。
2. 立体图形：了解基本的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等。
3. 图形的变换：掌握图形的平移、旋转、对称等基本变换。
4. 面积与体积：计算平面图形的面积和立体图形的体积。
三、代数基础
1. 代数式：理解代数式的概念，学会代数式的简化和求值。
2. 方程与不等式：掌握一元一次方程和不等式的解法。
3. 函数：初步了解函数的概念，学会绘制简单的函数图像。
四、统计与概率
1. 数据收集与整理：学会收集数据，使用图表进行数据整理。
2. 统计量：计算平均数、中位数、众数等基本统计量。 3. 概率：理解概率的基本概念，进行简单的概率计算。
五、数学思维与方法
1. 逻辑推理：培养逻辑推理能力，学会使用数学语言进行论证。
2. 问题解决：掌握解决实际问题的方法，如建模、分析、求解等。
3. 创新思维：鼓励学生进行创新思考，提出独特的解题思路。
青岛版数学教材注重培养学生的数学思维和实践能力，通过丰富的例题和练习，帮助学生深入理解数学概念，提高解题技巧。希望这份归纳总结能够帮助学生更好地掌握青岛版数学的知识点，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
青岛版数学二年级下册第一单元知识点总结练习
知识点一:
1、有余数的除法：平分物体时，如果不能正好分完，剩下的又不够再分，那么剩下的不够再分的数叫余数。像这样的除法叫作有余数的除法。
2、被除数÷除数=商······余数
3、在有余数的除法中，余数要比除数小（除数要比余数大）
除数×商＋余数=被除数
4、注意区分商和余数的单位
练习：
1、竖式计算
24÷7＝ 36÷5＝ 56÷6＝ 29÷4＝ 11÷3=
2、有32个桃子，每袋装6个，可以装几袋？还剩几个？
3、（ ）÷9=8······（ ），被除数最大是（ ），最小是（ ）。
4、一个数除以5，商是4，余数是3，这个数是（ ）。
5、一个数除以5，如果有余数，余数可能（ ），其中最大的余数是（ ）。
6、19根小棒可以摆（ ）个小正方形，还剩（ ）根。
7、△÷8=3……□，□里最大是( )，△÷□=6……5，□里最小是( )。
8、□÷7＝8……□，余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。
9、□÷□=□……3，除数最小是( )
10、一根绳子34米，每5米剪一段，可以剪多少段？
知识点二
利用有余数的除法解决实际问题
在解决实际问题时，商有时要加1，叫做“进一法”；余数有时要去掉，叫做“去余法”。
1、野营小队共有17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？
2、把36个气球平均分给7个小朋友没有剩余，至少应该拿出多少个？
3、做一个正方体要6张纸，50张纸最多能做多少个正方体？ 4、有37米白布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？
5、学校大扫除，把26把拖把平均分给二年级的8个班，至少拿出几把后，可以正好分完？
6、一本连环画9元，丽丽带了70元钱，她最多能买多少本？还剩多少钱？如果丽丽想多买一本，还差多少钱？
小学数学青岛版二年级下册总复习教案.docx
小学数学青岛版二年级下册
总复习教案
复习内容： 乘、除法的意义 , 表内乘、除法 , 角的初步认识 , 认识方向 , 混合运算等。
教学内容： 课本第 100 —103 页，过年——总复习
教学目标： 情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲 切感，有利于激发学生复习的愿望，调动
学生复习的积极性；通过观察画面提出数学问题， 引入对全册教材的整理与复习。
教学重、难点： 通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。
教学过程：
一、导入新课。 同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“过年”。 你仔细思考认真观察， 就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？
二、新授。
1、出示“过年”挂图。
1 ）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什 么？小朋友在干什么？ （让学生 先观察，然后指名让学生说一说。 ）
2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答）
3）引导学生看图中放鞭炮的。 同学们，你看到有几个小朋友
在干什么？
4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流）
5）左边有什么？认真观察（小朋友放鞭炮）
6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：
小朋友在数鸭子）
2、引导学生自己提出数学问题。
3、认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）
4、你们能按照顺序再说一说吗？（图中有哪些我们学过的数学
知识吗？）
5、引导学生用自己的话说说看到的情境 你能根据图画讲一个
故事吗？小组同学讨论后再互相交流
三、小结。 同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾 了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边， 认真观察你周围的事物， 你就会发现生活与数学是互相联系的。
作业设计： 和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。