湖北省2019届高三下学期4月最新语文试卷精选汇编：古代诗歌鉴赏专题
古代诗歌鉴赏专题武汉市四月调研测试（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
登鹊山①陈师道②小试登山脚，今年不用扶。
微微交济泺③，历历数青徐④。
朴俗犹虞力，安流尚禹谟。
终年聊一快，吾病失医卢⑤。
【注】①鹊山：因扁鹊而得名。
②陈师道：元符三年任棣州教授。
此诗作于棣州任上。
③济泺（luò）：古水名，即济水和泺水。
④青徐：指青州和徐州。
⑤医卢：这里指代名医。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A．首联开门见山，语言平白洗练，呼应诗题，为全诗定下了感情基调。
B．诗人登上高处，看到青徐二州风俗淳朴，河流恬静，不由想到舜禹。
C．尾联思绪从远古回到现实，照应首联，而一个“聊”字，言外有意。
D．本诗与陆游《游山西村》的风格一致，体现了“宋诗主理”的特点。
15．纪昀评价本诗三四句“有神致”。
请简要分析。
（6分）14．D（“体现了‘宋诗主理’的特点”错误。
陆游《游山西村》是“宋诗多理趣”的代表之一，但本诗主要表达了轻松爽快的心情，并未表达出理趣。
）15．①寓情于景。
诗人登上山顶，极目远眺，眼前济水、泺水隐隐约约流向远方，远处的青徐两州历历在目，表达了轻松愉快的心情。
②含蓄蕴藉。
诗人并没有具体描绘景色，而是通过望远和指点两个动作概括，含蓄地点明言外的情意，留给读者的想象空间。
（共6分。
）宜昌市四月调研考试试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
经西坞偶题温庭筠摇摇弱柳黄鹂啼，芳草无情人自迷。
日影明灭金色鲤，杏花唼喋①青头鸡。
微红奈②蒂惹蜂粉，洁白芹芽穿燕泥。
、借问含颦向何事，昔年曾到武陵溪③。
【注】①唼喋：水鸟或鱼吃食。
②奈：果树名。
③武陵溪：据《幽冥录》记载，东汉时，刘晨、阮肇入天台山采药，迷路无法返家。
后在溪边遇仙女，仙女款留二人半年。
后世遂把“武陵溪”用作刘晨、阮肇天台山遇仙女的典故。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A．纤弱柳枝、啼鸣黄鹂、明灭日影、金色鲤鱼为全诗营造了声色并茂而又迷离惝恍的意境。
B．“芳草”一句诗人将芳草拟人化，意思是虽然人有情，对芳草喜爱欣赏，而“芳草”却我行我素，荣枯生长，不谙作者内心。
作者触景生情，抒离家思乡之愁。
C．尾联一问一答，借“武陵溪”一典，点明此诗主旨。
D．作为晚唐“花间派”词人，温庭筠精通音律，诗词兼工。
这首律诗辞藻华丽，称艳精致。
但内容仍以男女离合之情为主。
15．请从情与景关系的角度赏析本诗的颈联。
（6分）14.B（“抒离家思乡之愁”不当，本诗抒发物是人非的惆怅）15.奈树花开，颜色微红，惹来采粉的蜂蝶；燕子做窝筑巢，泥土中含有洁白的芹芽。
（1分）这两句写景，生动形象地展现了春天到来时一派生机勃勃、春意盎然的景象。
（2分）作者以乐景衬哀情，（1分）面对如此美景，抚今追昔，不由双眉含愁，顿生物是人非的惆怅。
（2分）（如答“触景生情”可酌情赋分。
）龙泉中学、随州一中、天门中学四月联考（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成14～15题。
拟古（其七）陶渊明日暮天无云，春风扇微和。
佳人美清夜，达曙酣且歌。
歌竟长叹息，持此感人多。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
岂无一时好，不久当如何？14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A.万里无云，春风和畅，在这样的良辰美景中，佳人款款出现。
B.美好的时令“清夜”里，佳人通宵达旦地酣饮和歌唱。
C.乐极生悲，佳人竟然发出长长的叹息，怎么不让人心生悲伤感叹呢？D.全诗乐春之意、惜春之情、伤春之感，浑然一体，让人产生深深的慨叹。
15.本诗主要使用了哪些艺术手法？请结合诗句简要分析。
（6分）14.C(竟：结束，终了。
而且，对“持此感人多”理解有误。
)15.①比兴手法。
（1分）全诗借写景起兴，诗人借美人迟暮的叹息，表明自己对少壮年华白白流逝的感伤。
（2分）②先扬后抑。
（1分）前四句写良辰美景赏心乐事，四美并具，极力表现了欢快的情绪，为后面的悲伤慨叹青春易逝、年华难再蓄势。
（2分）③虚实结合。
（1分）首两句实写，美人欢歌畅饮为虚写；“云中月”“叶中华”虚实结合，既写眼前美好春景，又比喻大好青春年华。
（2分）④乐景衬哀情。
（1分）首两句及“皎皎”句、“灼灼”句为乐景，渲染了春景的美好，反衬自己青春易逝、年华虚度的感伤。
（2分）以上四条，任意答出2条即可。
此外，如果以“扇”为例答炼字之妙，以“皎皎”、“灼灼”为例答叠词之妙，都可酌情给分。
襄阳市优质高中4月联考（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。
B．诗人登上快阁，在晚晴余晖里倚栏远眺，“倚晚晴”三宇不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写作了铺垫。
C．诗人只有见到美酒，眼中才会暂时流露出喜悦之色，而一个“横”字却又传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神请。
D．尾联以景结情，作者看到眼前的“归船”“白鸥”，想到人生羁绊、为官艰辛，真心希望自已早日脱离官场，回到家乡。
15．从情景关系的角度，赏析诗歌的颔联。
（6分）【分析】（1）考查赏析诗句的鉴赏能力。
解答此类题，一般要根据作者的写作意图，从该句运用的表现手法，表达效果或情感等角度分析作答。
（2）考查赏析诗句运用的表现手法及作者的思想感情的鉴赏能力。
解答此题，抓住诗歌中的关键词分析作答。
【解答】（1）D．“以景结情”不当，最后一句是直抒胸臆；且“归船”“白鸥”是想象之景。
（2）“落木千山天远大，澄江一道月分明”，写的是诗人“倚晚晴”所见，远望起伏连绵的秋山，树叶已落尽了，浩瀚的天空此时也显得更加空旷辽远，澄净如玉的江水在快阁亭下淙淙流向远方，一弯新月，映照在江水中，显得更加空明澄澈，营造了阔大辽远的意境，这是诗人宽广、清澈胸怀的真实写照，情景交融，表现了诗人对官场生活的厌倦和对自然景色的喜爱。
答案：（1）D。
（2）①本联抓住典型景物写了登高所见秋景：千山重叠，无边落木，江水澄澈，夜月清明；②写出了秋景高远壮阔的特点，营造了一种空明阔大的意境；③情景交融，表现了诗人对官场生活的厌倦和投身自然的喜悦心情，也是作者胸襟怀抱的写照。
译文：我并非大器，只会敷衍官事，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。
举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。
而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。
友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。
想想人生羁绊、为官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛子，在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿。
赏析：这是黄庭坚在太和知县任上登快阁时所作的抒情小诗。
一般说来，文章或诗歌开头往往较难，以致有的文学家常将其开头处砍去，这是因为开头处，作者还没有和作品的情境融为一体，因而容易作态。
黄山谷此诗起首，用通俗口语娓娓道来，但又能构思奇妙，引人入境。
诗人说，我这个呆子办完公事，登上了快阁，在这晚晴余辉里，倚栏远眺。
这二句，看似通俗浅近，却包涵着极为丰富的内容：前句是用《晋书•傅咸传》所载夏侯济之语，“生子痴，了官事，官事未易了也。
了事正坐痴，复为快耳！“后句用杜甫“注目寒江倚山阁“及李商隐“万古贞魂倚暮霞“之典，还多有翻新出奇之妙。
“痴儿“二字翻前人之意，直认自己是“痴儿“，此为谐趣之一；“了却“二字，渲染出了诗人如释重负的欢快心情，与“快阁“之“快“暗相呼应，从而增加了一气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴“三字，更是超脱了前人的窠臼。
杜诗之“倚“，倚于山阁，乃实境平叙；李诗之“倚“，主语为“万古贞魂“，乃虚境幻生而成；黄诗之“倚“，可谓虚实相兼；诗人之“倚“，乃是实景，但却倚在无际无垠的暮色晴空。
读此三家，宛如一幅艺术摄影，在晚霞的逆光里，诗人与亭阁的背影…不仅如此，“倚晚晴“三字，还为下句的描写，作了铺垫渲染，使诗人顺势迸出了“落木千山天远大，澄江一道月分明“的绝唱。
远望无数秋山，山上的落叶飘零了，浩渺的天空此时显得更加辽远阔大，澄净如玉的澄江在快阁亭下淙淙流过，一弯新月，映照在江水中，显得更加空明澄澈。
这是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。
读这样的诗句，不禁使人想起杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来“和谢眺“余霞散成绮，澄江净如练“的名句。
但黄山谷之句，既汲取了前辈的养料加以锻炼熔造，又是新的境界再现。
所以前人曾评此二句道：“其意境天开，则实能劈古今未泄之奥妙。
“（张宗泰《鲁斋所学集》）五、六二句，是诗人巧用典故的中句。
前句用伯牙捧琴谢知音的故事。
《吕氏春秋•本味篇》载：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
“后句用阮籍青白眼事。
史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之“，见所悦之人，“乃见青眼“（《晋书•阮籍传》）。
诗人这二句大意是说，因为知音不在，我弄断了琴上的朱弦，不再弹奏，于是只好清樽美酒，聊以解忧了。
此处“横“字用得很生动，把诗人无可奈何、孤独无聊的形象神情托了出来。
结句诗人说自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远的故乡--我的这颗心呵，早已和白鸥订好盟约了。
从全诗的结构看，这个结尾是相当精彩的：起首处诗人从“痴儿了却官家事“说起，透露了对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；然后，渐入佳境，诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，与起首处对“公家事“之“了却“形成鲜明对照；五、六句诗人作一迭宕：在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦。
那么，解脱的出路何在呢？这就很自然地引出了诗人的“归船“、“白鸥“之想。
这一结尾，不但呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感“（潘伯鹰评语）。
而且意味隽永，让人想象无穷。
全诗明白如话，因景抒情寄慨，字字紧扣，层层关联，用典贴切，无一字无来处，体现了江西诗派用字新奇、笔力雄健的特点。
此诗极受后人称赏。
姚鼐称此诗“豪而有韵，此移太白歌行于七律内者“；方东树评析说：“起四句且叙且写，一往浩然，五、六句对意流行。
收尤豪放。
此所谓寓单行之气于排偶之中者。
“这些评析都是十分切中肯綮的。
翁方纲评黄山谷诗云：“坡公之外又出此一种绝高之风骨，绝大之境界，造化元气发泄透矣。
“细吟此诗，当知无愧。
【点评】如何鉴赏诗歌：一、看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。
①送别类。
②怀古类。
③思乡怀人类。
表达对家乡或亲人思念为主。
④战争或边塞类。
⑤闲适类。
⑥借景抒情类。
2019届高三古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中的形象(意象)含答案
2018届高三古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中的形象（意象）班级：姓名：成绩：学习目标：1.能找出诗歌中的意象并分析它的含义和作用。
2.掌握解答意象类题目的一般步骤。
学习重点：学会分析意象的含义和作用课时安排: 四课时第一、二课时学习目标：熟悉考点，梳理整合形象鉴赏考点知识学习过程：自学交流一、考点样题1．阅读下面这首诗，回答问题。
送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
注①京师：指北宋都城汴梁。
②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
指出诗中“子规”意象的含义。
答：2．阅读下面这首诗歌，回答问题。
访隐者(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
注①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
答：命题探讨品读诗歌形象是诗歌鉴赏的开始。
诗歌形象主要包括人物形象和景物形象。
高考考查重点放在景物形象(即意象)上。
对意象的考查是从三个角度进行的：一是辨析所用的意象，二是把握形象特征及思想感情，三是兼及意境的把握。
意境分析是诗歌鉴赏中的难点。
不过从近两年的命题看，考得很浅，多是要求分析景象(画面)特征或气氛特点。
二、知识整合一、意象类意象是诗歌鉴赏中最常见的术语，也是一个重点。
什么是意象？意象是物象与情意的组合。
象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物；意就是作者的情思。
诗歌意象因物象而不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
具有意象的作品往往更含蓄蕴藉，耐人寻味。
(一)鉴赏人物形象1．知识梳理诗歌的人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。
前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。
鉴赏人物形象的题目，主要考查考生对人物形象特点的把握。
首先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、政治主张、所处时代特征、具体的创作背景等，只有如此，才能对人物形象有全面深入的认识；其次要对所描写的人物的动作、语言、神情、所处的环境进行深入分析，概括形象特点，理解形象意义；再次在理解、分析的基础上，关注反映心情的词语，揭示作者情感。
人教版2019年高考语文总复习系列【古代诗歌的形象鉴赏】专题练及答案
万里西风，吹我上、滕王高阁。正槛外、楚山云涨，楚江涛作。何处征帆木末②去，有时野鸟沙 边落。近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。
秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。叹十年心事，休休莫莫。岁月无多人易老，乾坤虽大愁难著。 向黄昏、断送客魂消，城头角。
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人教版 2019 年高考语文总复习系列【古代诗歌的形象鉴赏】专题练及答案
【注】 ①呈：呈送。吴郎：杜甫吴姓亲戚。杜甫将草堂让给他住，这位亲戚住下后，即有筑“篱”， 护“枣”之举；妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。②转须：反而更应该。③甚：太。④征 求：指赋税征敛。
5.下列对这首词的理解，不正确的两项是（ ） A.首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；诗人其实是暗示吴郎应 该让她打点枣。 B.颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够体谅对方，对邻妇更 加亲善友好。 C.颈联出句“防”的主语是妇人，对句“插”字的主语是吴郎；这两句诗，委婉含蓄地表达了妇 人的多心与敏感。 D.尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政 与战争的痛恨与不满。 E.本诗具有律诗的形式美、音乐美，在委婉曲折的夹叙夹议中来展现诗人的心理和情感，语言沉 郁顿挫而又不乏幽默。 6.清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。”你从本诗中看到一个怎样 的诗人形象？请结合具体内容简要分析。 答：
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
菊花 李商隐
【注】 ①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。”②金鹦鹉：金 制的状如鹦鹉螺的酒杯。
诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。 答：
湖北省宜昌市2019届高三年级四月调研考试语文试题word
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
3 分）
A ．文章开头介绍了漆器和漆艺术的悠久历史、文化价值，再介绍了传统漆艺术在当代的境况， 引出后文的议论。
B ．文章举出清华大学美术学院的例子，举例论证了一种良性的传统漆工艺生产、创作、交流的
学术生态的可能形式。
C ．文章将漆艺术与水墨画、西洋油画进行对比，是为了证明当下漆艺术家们具有高术生态。
20 世纪 90 年代以来， 许多富有创新精神的艺术家， 他们以各自的文化视角和技法实践对传统漆艺术进
行了可贵的探索。我们从近年来的展览中可以发现不少成功实践。如湖北举办的“时序
-2 016 湖北国际漆
艺三年展”，福建举办的“新时代新漆境 -2 018 福州国际漆艺双年展”等。艺术家们在尝试运用当代艺术
觉和文化自信。 D ．文章由漆艺术的现状谈到保护推广，再谈到创新探索、中外交流等，体现出思维的逻辑性和
严密性。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（
3 分）
A ．当代人对漆的概念模糊不清，对天然大漆的认识没有启蒙，使漆在人们的生活中开始式微甚
至缺位。 B ．我国近年来的漆艺术展览，是艺术家们在尝试运用当代艺术的策展路数，为漆艺术的当代发
造的过程。
B ．随着工业化时代的到来，漆在人们生活中开始式微甚至缺位，于是人们广泛使用化学材料聚
酯漆。 C ．漆工艺的多种传承与传播的方式，能增强传统手艺人对个人身份的认同感和对行业、对技艺
传承的信心。
D ．部分艺术家们具有高度的“文化自觉”和“文化自信”，对漆艺术传统艺术风格、美学思想
展开了实验性探索。
展进行的一种有价值的探索。
C ．漆艺术在当下的重新唤醒与水墨画的当代实验、西洋油画的中国化不同，因而在与外国文化
2019届高三语文二轮复习 专题专项增分练七 古代诗歌阅读“情感”强化练 含答案
专题专项增分练(七)古代诗歌阅读(“情感”强化练)(时间：40分钟满分：88分)1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)秋望(明)高启霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼.荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋.(1)“雁行初过客登楼”中，“雁”这个意象起到什么作用？(5分)答：★(2)这首诗的结语中“总是秋”三字是怎样表现作者的思想感情的？(6分)答：2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)念奴娇登建康①赏心亭，呈史留守致道辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛.虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目.柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木.片帆西去，一声谁喷霜竹？却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲.儿辈功名都付与，长日惟消棋局.宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋.[注]①建康：今南京，为六朝古都，历来登临者多有咏叹.②安石：即谢安，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，后遭谗被疏.(1)请对“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”两句进行赏析.(5分)答：★(2)这首词蕴涵着丰富的情感，请简要概括.(6分)答：3．阅读下面的这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)渡太湖登马迹山(清)赵翼[注]元气混茫间，雄观上碧孱.无边天作岸，有力浪攻山.村暗杨梅树，津开苦竹湾.离家才廿里，垂老始跻攀.[注]赵翼，清代文学家、史学家.其诗以五言古诗最有特色，即便是一景一咏也往往具有深邃的哲理，颇有新颖思想.(1)说说这首诗的构思脉络.(5分)答：★(2)尾联表达了作者怎样的思想情感？对我们有什么启发？(6分)答：4．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)忆秦娥刘辰翁中斋①上元客散感旧，赋《忆秦娥》见属，读凄然.随韵寄情，不觉悲甚.烧灯节②，朝京道上风和雪.风和雪，江山如旧，朝京人绝.百年短短兴亡别，与君犹对当时月.当时月，照人烛泪，照人梅髮③.[注]①中斋：邓剡的号.邓剡，和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕.②烧灯节：即上元节(俗名元宵节).③梅髮：白发.(1)“风和雪，江山如旧，朝京人绝”有什么作用？请简要分析.(5分)答：★(2)“当时月，照人烛泪，照人梅髮”表现了词人怎样的思想感情？请简要分析.(6分) 答：5．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)龙潭夜坐(明)王守仁①何处花香入夜清，石林茅屋隔溪声.幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣.草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻.临流欲写猗兰②意，江北江南无限情.[注]①此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时.②猗兰：即《猗兰操》，琴曲名.传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时.★(1)诗中描摹了龙潭夜怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析.(5分)答：(2)本诗采用了多种艺术手法，请指出三种并结合诗句简要赏析.(6分)答：6．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)浪淘沙①欧阳修把酒祝东风，且共从容②.垂杨紫陌③洛城东.总是当时携手处，游遍芳丛.聚散苦匆匆，此恨无穷.今年花胜去年红.可惜明年花更好，知与谁同？[注]①本词是词人春日与友人旧地重游而作的游宴诗歌.②从容：悠闲舒缓.③紫陌：京城郊外的道路.(1)本词是一首游宴之作，但作者在上阕中并未直接描写宴饮的场面，请结合词句分析词人为什么要这样处理.(5分)答：★(2)结合词句“今年花胜去年红.可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达的情感.(6分)答：7．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题.(11分)空囊杜甫翠柏苦犹食，明霞高可餐.世人共卤莽①，吾道属艰难.不爨②井晨冻，无衣床夜寒.囊空恐羞涩，留得一钱看.[注]①卤莽：通“鲁莽”，苟且偷安.②爨(cuàn)：烧火做饭.(1)首联运用了什么表现手法？这两句诗有何深层含意？(5分)答：★(2)这首诗表现了诗人怎样的情怀？请简要概括.(6分)答：8．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题.(11分)登原州城呈张贲从事魏野异乡何处最牵愁？独上边城城上楼.日暮北来惟有雁，地寒西去更无州.数声塞角高还咽，一派泾河冻不流.君作贫官我为客，此中离恨共难收.(1)颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析.(5分)答：★(2)本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析.(6分)答：答案1．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力.“雁”字在诗中的作用可以从两个方面来理解，一是从结构上说，照应题目；二是从内容上说，引出作者的思乡之情.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.诗人在诗中没有直接流露感情，而是用“总是秋”说自己看到的都是秋，并没有明说“秋”是什么，而“秋”这一具体意象使诗人的情感含蓄地表达出来.参考答案：(1)诗人登上高楼，一行大雁掠过.雁远离家乡南徙，既切诗题“秋”字，又自然引出了远离家乡的游子登楼时的怀乡之情，为全诗奠定了浓浓的思乡之情的基调.(2)结句以“总是秋”三字把自己的感情融入“秋”中，诗人没有明说“秋”是什么，但诗人已经借所写秋景将“秋”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情.“总是秋”三字含蓄而又伤感地抒写出了诗人的思乡之情.2．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力.综合赏析应该从内容、形式两个方面进行，首先从内容上看“虎踞龙盘”说明地势之险要，通过设问的方式，暗含对统治者的谴责、质问，表现出一个忧国忧民的诗人形象.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.这是一道探究题，探究情感要结合诗歌的标题、注释和文中表情达意的词语进行，通过注释可以看出作者暗含一种渴望建功立业的情感.词中“赢得闲愁千斛”“东山岁晚”“长日惟消棋局”可以看出词人报国无门的苦闷.参考答案：(1)这两句运用了设问手法.作者采用自问自答的方式，从建康的险要形势入手，对比六朝兴亡的历史遗迹，隐含着对南宋朝廷软弱的谴责.勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象.(2)①对国家前途的忧虑；②对成就伟业的渴望；③对报国无门的苦闷；④对议和派排斥爱国志士的激愤.(答出任意三点即可)3．解析：(1)本题考查分析古代诗歌的结构的能力.分析诗人的写作思路，可以在概括诗歌各诗句的内容的基础上进行.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.尾联阐述了离家仅有廿里的马迹山，直到自己老了才开始攀登.其中的关键词“才”“始”“廿里”“垂老”，表现了作者没有及早去攀登的遗憾之情.参考答案：(1)首联写渡湖登山；中间两联写登山所见，写景由远而近；尾联含蓄地抒发了意味深长的感叹.(2)尾联写马迹山离家很近，但作者直到老了才来攀登，流露出未能及早攀登的遗憾之情.启发：①生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛.②贵远贱近，有可能会错过周围值得珍惜的东西.③人生如怪圈，年轻时苦苦追求，远走高飞，到老又回到起点.4．(1)描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的画面，(1分)渲染了悲凉的氛围，(1分)与昔日元宵节的繁盛景象形成对比，(1分)烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情，(1分)为下文情感的抒发奠定了基调.(1分)(2)“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；(2分)“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；(2分)词人借“梅髮”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操.(2分)5．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力.前三联写野外之景，多清凄，表现作者不得志的心境，也反映当时时政的萧条不如意，但是最后一联的“无限情”则表现作者的积极态势，并不会因失意而消沉，会继续努力，因为这片山河寄托着他太多的感情.(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力.首先要列举本诗中出现的表现手法有哪些，然后分条讲述，要结合诗句的内容，点出这一手法使用的特点和表达效果等.参考答案：(1)诗中前三联着意描写夜里山中澄澈寂静的景象.通过描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，渲染了月夜的静谧氛围，凸显了诗人月下独行的落寞心境.结句诗人笔锋陡转，以“无限情”直接抒发了自己不因失意而消沉的情怀.(2)①衬托.首联以深夜在茅屋里听到溪声，反衬出山间的寂静.(或：颔联以人往的动态、鸟鸣之声衬空山之静.)②拟人.颈联中的“不辞”“偏与”赋予“草露”“松风”以人的情感，表达出与自然默契合一的快乐.③用典.尾联运用《猗兰操》一典，表达诗人感伤自己生不逢时的情感.④综合运用多种感官描写.嗅觉：夜色中清幽淡雅的花香；听觉：潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声、松林之风；视觉：草上露水.(任选三种即可)6．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.开头二句出自司空图《酒泉子》“黄昏把酒祝东风，且从容”，添一“共”字，便有了新意.“共从容”是兼风与人而言.对东风言，不仅是爱惜好风，且有留住光景，以便游赏之意；对人而言，希望人们慢慢游赏，尽兴方归.第三句中的“洛城东”点出地点，说明此行是故地重游.“垂杨”和“东风”合看，可想见其暖风吹拂，垂杨飞舞，天气宜人，景色迷人，正是游赏的好时节.这为下文抒情做好了充分的铺垫.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.“今年花胜去年红”有两层意思：一是说今年的花比去年开得更加繁盛，看上去更加鲜艳，当然希望同友人尽情观赏；二是与上阕“当时”相呼应，这里包含着对过去的美好回忆，也说明分别已经一年，这次是久别重逢.末两句更进一层，写想象之景：明年这花还将比今年开得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居两地，天各一方.此词意在惜别，把别情熔铸于赏花中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意.而别情之重，亦说明同友人的情谊之深.参考答案：(1)词人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫.(2)“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上阕“当时”句呼应，道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；“可惜明年花更好，知与谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚首，见面旋即离别的伤感.7．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力.首联“翠柏苦犹食，明霞高可餐”，诗人紧扣诗题，意在言外，写出两层意思.一层是说穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥，这是明意.除此之外，还有另一层言外之意.在古人看来，明霞翠柏均非凡俗之物，杜甫此语出自《列仙传》“赤松子好食柏实”和司马相如《大人赋》“呼吸沆瀣餐朝霞”.这表现杜甫虽生于乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.结合杜甫的身世及其时代背景可知，杜甫生活的时代战乱频繁，百姓生活艰难.作者通过这首诗，写自己的空囊，以小见大，反映当时的社会境况和诗人自身的思想、遭遇.参考答案：(1)双关手法(象征或托物言志).这两句诗具有两层意思：一层是说诗人穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥；另一层意思是说，明霞翠柏非凡俗之物，诗人借此表现自己虽生于乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗，品节高尚的志向.(2)前四句表达了世道艰难，诗人穷困潦倒，无以为继的惆怅与无奈，也表达了诗人虽身处乱世，贫寒至极，但仍持道守节，绝不苟且偷安的坚定信念.后四句诗人以幽默诙谐之笔，具体写自己一贫如洗的生活状况，貌似轻松的言语背后，实则难以掩饰自己沉重悲苦的情绪.8．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力.在这首诗中，诗人展现了“暮日”“雁”“塞角”“泾河”等意象，表现了一幅西北边陲天寒地冻、塞角呜咽的荒凉图景.分析意象可以从感官和动静两个角度来入手.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.抓住诗中的关键词即可分析出诗人的情感.如“异乡”“独上”“惟有雁”“更无州”“冻不流”“贫官”“客”“离恨”分别表现了诗人的孤独、凄苦、人生不如意的愁绪.参考答案：(1)颈联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图.临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冰，不再流淌.采用了视听结合(动静结合)的手法.“塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写.(2)“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈.。
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型 专题07 赏析诗歌的语言风格(解析版)
专题07 赏析诗歌的语言风格考点解读赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
技巧点拨答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。
2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
湖北省2019届高三4月月考语文仿真卷(A卷)第I卷 阅读题
第I卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）（东北师大附中、重庆一中等六校2019届高三1月联考）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
山水艺术，一直是中国优秀文化传统中特殊的值得深入探讨的领域。
一方面，在中国经典人文艺术的生长延续中，“山水”从古至今，尤其是魏晋以来，就以一种不可替代的艺术表现形态进入源远流长的中华艺术史视野，进而演进为历代文人画家生命厚度与精神长度的象征。
另一方面，“山水”因其矗立于世界艺术之林的独创性，因其坚固地附着并恪守于中华传统文化的河床，使得山水艺术之深远、广博及其“超于象外之意旨”，在近现代以来“西风东渐”的中西文化激荡碰撞、交往中，呈现出独特的中华文化蕴含与审美价值。
事实上，不仅“山水”命题在中国文明史、哲学史上具有非常重要的地位，山水艺术与山水审美，同样在中国美术史中占据着核心位置。
有学者曾言，早期的中国山水艺术审美观，大致可分为儒家的象征式山水观、道家的非对象性山水观、魏晋的情感化山水观三类。
我们倘若抽离于自然山水本身，可以看到，这三种自然山水“创造”模式，本质上蕴含了古人对自然生命、社会文化的不同维度、层次的体察和感知。
在历史中发展的中国山水绘画的高度艺术性与深厚人文性，造就了山水绘画承载人们对中华文化所产生的感知变化的可能性，因此在山水绘画中，我们可以看到山水艺术与哲学、宗教、思想乃至政治之间的密切关系，以及超越于上述关系的艺术“审美性”与精神“超验性”。
从人文视角看，中国山水艺术蕴含着丰富的中华人文精神特点：其一，山水艺术汲取了中华传统哲学思想之精髓，尤其是道法自然、天人合一等思想，并融会贯通于民族文化发展的文脉之中，具有特殊的思想文化渊源、人文内涵特征以及传统哲学框架中“画道”的烙印；其二，山水艺术注重艺术形式的整体构建与写意构筑，注重自然万物的密切联系、人与自然的和谐共生，强调由“哲理”延伸拓展到“艺理”层面，即重视创造性与心性的交融互动，突破技艺与手法的限制，使其艺术表达展现出既多元一体、又丰富纷呈的面貌；其三，山水艺术形成了独特的美学营造及文化品格，如自然生命和谐的情景审美、风景即心境的意象审美、形神兼备的气韵审美等等，构成了中国式山水艺术审美不可或缺的重要美学特质，也使其成为日臻完善、深具影响的艺术种类。
2019届语文高考诗歌鉴赏专题练及答案
D.这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚哀怨的情感，诗人借思妇委婉地流露出自己的忧国之思。
19.有人建议把诗歌尾联修改为“晨寄征衣去，迢迢织女心”，使诗意简明显豁。你觉得这样修改好不好？为什么？请结合诗句简要分析。
B. “篱花犹及重阳发”写出了虽然故人不在，但是篱下的菊花仍然在重阳时节绽放，寄寓着友人高洁的情操。
C. “邻笛那堪落日听”用向秀《思旧赋》之典，写诗人徘徊在故人旧居庭院里，正当落日时分，听到邻家传来笛声，更增添了对友人的思念之情。
D. “秋来芳草自为萤”句中“萤”指萤火虫，多于夏季就水草产卵，幼虫入土化蛹，次年春天变化为虫，古人因此误认为萤是由腐草化来的，故在写到幽冷凄清的氛围时常写到“萤”这一意象,用以烘托诗人孤寂凄苦的感受。
15. 简析“孤坟何处依山木，百口无家学水萍。”所表现的诗人心境。
【答案】14. B 15. ①颔联表达了诗人对友人的哀悼之情，以及对友人身后家属无处可归的怜悯之情。②诗人不知友人葬于何处，无法亲自到坟前拜祭;只知友人离世之后，众多家人生活困窘、漂泊流离，犹如那水上无根的浮萍。
【解析】
【14题详解】
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋梦
唐·杜牧
寒空动高吹，月色满清砧。
残梦夜魂断，美人边思深。
孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。
又寄征衣去，迢迢天外心。
18.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。
B.颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。
2025届高考语文复习：干谒诗鉴赏+课件
此诗叙写了作者自己的才学 以及平生志向和抱负，倾吐 了仕途失意、生活困顿的窘 状，并且抨击了当时黑暗的 社会和政治现实。
新高考语文一轮复习诗歌鉴赏专题：干谒诗鉴赏
情感六：命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷。
下第后上永崇高侍郎 高浞
全诗运用比喻（象征）手法，“碧 桃”“红杏”拟指高侍郎一类得势 之人，“天上”“日边”象征得势
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任务二 干谒诗整体建模
标题中往往含有“奉呈”“奉赠”“投 常见 赠”“献”“上”等字眼或显贵的官名 标题
（姓）等内容。 诗风不同，意象不定。朱庆余的诗温婉 常见 含蓄，多生活类意象；孟浩然的诗恳切 意象 朴素，多阔大类意象……
链接教材
《望洞庭湖赠张 丞相》（孟浩然）
天上碧桃和露种，
者平步青云的非凡气象；“和露
日边红杏倚云栽。 芙蓉生在秋江上， 不向东风怨未开。
种”“倚云栽”喻指他们特承恩宠， 春风得意，前程似锦。芙蓉”象征 诗人僻居秋江之上，无依无靠，暗 寓自己出身寒微、生不逢辰、无法
展露才华的苦闷。
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ห้องสมุดไป่ตู้
①比喻。登龙门、折桂喻登第，落羽比喻落第， 链接教材
转含蓄地表达了自己的
从政当官希望得到举荐的
心愿。
小逸：是的，孟浩然志在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉
有致。
小文：【乙】诗有异曲同工之妙，作者朱庆馀把自己比作
新娘
，
把张籍比作
新郎
，把主考官比作公婆，表面问“我的眉画得浓
淡可合时兴”，实则在问张水部： 我的作品是否符合考官的要求？
。
小逸：其实，“近试上张水部”这个标题就可以帮助我们明白作者的写作意图。
2019年高考语文核按钮专题：古代诗歌鉴赏.doc
2010 高考语文核按钮专题19：古代诗歌鉴赏考纲考点解析【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点分布形象包括主人公形象、诗人形象、景1．鉴赏古代诗①鉴赏诗歌的形象。
物形象、意象和意境。
歌的形象、语言②理解诗歌中词语的含义。
鉴赏语言包括品味词语、明确风格。
和表达技巧。
诗歌的语言风格。
表达技巧指的是表达方式、表现手2．评价古代诗③鉴赏诗歌的表达技巧。
法、行文结构、材料取舍、修辞方法歌的思想内容和4．概括诗歌的中心思想。
分析作等。
作者的观点态者在诗歌中表现出来的思想倾向。
评价包括内容主题的评价、思想感情度。
的评价、作者观点态度的评价。
【考点透析】一鉴赏诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。
诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。
b5E2RGbCAP 诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。
1．主人公形象即诗歌中描写的人物形象。
《静女》：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；柳永的《雨霖铃》：写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；p1EanqFDPw 《孔雀东南飞》：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。
王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。
2．诗人形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。
DXDiTa9E3d（ 1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。
2019年高考语文复习【古代诗歌阅读类】专题测试卷及答案解析
2019年高考语文复习【古代诗歌阅读类】专题测试卷及答案解析12019年高考语文复习【古代诗歌阅读类】专题测试卷1.（2018·江苏）阅读下面这首唐诗，完成小题。寄和州刘使君①张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?[注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。（1）根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。（2）尾联表达了作者什么样的情感？2.阅读下面这首宋词，完成下列小题。秦楼月范成大楼阴缺。阑干影卧东厢月。东厢月，一天风露，杏花如雪。隔烟催漏金虬①咽，罗帏暗淡灯花结②。灯花结，片时春梦，江南天阔。【注】①金虬（qiú）：铜龙，造型为龙的铜漏，古代滴水计时之器。②灯花结：灯芯烧结成花，旧俗以为有喜讯。
（1）上片描写的景色有何特点？运用了哪些修辞手法？请简要赏析。（2）下片抒发了什么情感？是如何抒发情感的？3.（2017•新课标Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成以下问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以吧他们比作战士。2019年高考语文复习【古代诗歌阅读类】专题测试卷及答案解析2C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。（2）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。4.阅读下面两首杜甫的诗，然后回答下列各题。【甲】春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【乙】闻官军收河南河北剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【注】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。