人教版高中英语必修一 Unit3 《Travel journal---Reading》课件 (共43张PPT)

高中英语必修一Unit-3-Travel-journal知识点

Unit 3 Travel journal

驾驭本单元的重点单词、短语、句型、课文内容、语法、写作

Seem的用法和现在进行时态表示将来的用法

一、重点短语

1. travel----泛指旅行

journey----指长时间长距离的陆上旅行

voyage----指长距离的水上旅行，也可以指乘飞机旅行

trip----常指短时间短距离的旅行

tour----指周游，巡回旅游，

2. prefer to 更加宠爱，宁愿

prefer A to B 比起B，更宠爱A

prefer doing to doing 比起做…，宁愿做…

prefer to do rather than do 与其做…, 不如…

3. flow through 流过，流经

4. ever since 自从

5. persuade sb. to do sth. 劝服某人做某事

6. be fond of 宠爱

7. insist on doing 坚持做某事

insist + that 从句（用should+ V原）

8. care about 关切

9. change one’s mind 变更想法

10. altitude 高度

attitude 看法，看法

11. make up one’s mind to do下定决心做某事

= decide to do = make a decision to do

12. give in 让步，屈服

give up 放弃

13. be surprised to … 对…感到惊异

to one’s surprise 令某人惊异的是…

14. at last = finally = in the end 最终

15. stop to do 停下来去做某事 stop doing 停止做某事

16. as usual 像平常一样

17. so…that 如此… 以至于…

人教版高中英语必修1上学期+Unit+3+Travel+journal+PPT说课稿

高一人教课标必修1unit3 Travel Journal英文说课稿

Lesson Plan Interpretation

NSEFC Book1 Unit3 Travel Journal

Hello, everyone. It’s an honor for me to stand here and interpret my lesson. The

lesson plan I am going to talk about is from NSEFC Book 1 Unit 3 Travel Journal. I’ll

explain how to teach and why do so from the following 5 aspects: the theoretical

basis, understanding of the teaching material, teaching methods and studying

ways, teaching procedure, blackboard design.

Ⅰ. The theoretical basis

First, I’d like to show my theoretical basis--schema theory and top-down model

(Goodman, 1971). Journey down the Mekong is a reading course. According to

schema theory, reading comprehension is an interactive process between the

reader’s background knowledge and the text (Carrel and Eisterhold, 1983), or

between the new information and the old knowledge store (Anderson and Pearson,

高中英语必修一unit3课件

高中英语必修一unit3课件1

一、设计思路

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习基础上，进一步明确英语学习目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力，使他们在学习过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观和价值观，提高人文素养。

该课程标准强调“使语言学习的过程成为学生形成积极地情感态度、主动思维和大胆实践的过程。”英语教学是一种教与学的双边活动，教学的实质是交际。从这个意义出发，阅读不应是传统意义上的接受性技能（receptive skill）,而是一个积极主动的思考理解及获取信息的过程，同时也是作者与阅读者双方参与的言语交际、思想交流的过程。信息时代的到来需要人们进行广泛而有效的阅读，因而对阅读技巧的培养也提出了更高的要求。

因此，我结合新课标和学生的实际，以任务型教学模式贯穿始终，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，层层深入。教学过程中，发挥网络在教学中的优势，图文并茂让学生对主题信息有一个直观的了解。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心，学生参与活动。

二、教学内容分析

（一）教材分析

1、这节课使用的教材是人教版高中英语必修1，这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写的，它以话题为主线，贴近学生生活，贴近真实的教学行为，它的语言教学理念是强调语言的运用，促进学生自主学习，发展学习的策略，培养创新精神突出实践能力。

2.第3单元的中心话题是“旅游”，是一个时尚和热门的话题，不同地区的文化氛围、风土人情和地理特征都能引起学生浓厚的兴趣，激发他们的求知欲。本节课是这个单元的阅读部分，是王坤写的一篇日记，讲述了她和姐姐想骑山地车旅行，选定了湄公河作为旅游路线，文章具体谈到了他们为这次旅游做的各项准备工作。通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组，训练他们的阅读技能，还要让学生了解和学习有关旅行的知识，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，查阅相关信息，制定旅行计划等，激发学生旅游的兴趣。

高一英语必修1 Unit3 Travel Journal

 Fast Reading

 Read the text as quickly as possible and try to find out the answers of

question 1, 2, 3 and 4 of exercise one in Comprehending.



 Careful Reading

 Read the text carefully and answer the rest of Comprehending.



 The Grammar Points of Reading



1. since: 从……以来/ 开始，表示事情持续的起点，和完成时连用。

2. e.g. He has lived here since 1990.

3.

4. journey down the Mekong 湄公河之旅

5. down有 “沿着”之意,相当于 “along”

6. 1) 由北向南,由西向东用down, 反之用up;

7. 2) 由城镇向农村时用down, 反之用up;

8. 3) 依门牌号码,由大数字向小数字行进时,应用down ,反之用up;

9. 4) 由上而下,如:沿着山坡而下,沿着江河顺流而下,从楼上到楼下由住宅到街上，应用down，反之用up。

10.

11.dream about = dream of 后接sth./ doing sth. “梦想，梦见”(dream此时为v.)

12.e.g. I dreamed about/ of my old home last night. 13.（dream of还有“向往、渴望”之意）

14.△ dream (n.)

15.e.g. I have a dream. = I dream a dream.

16.

17.finally (adv.) 最后，终于

Unit3_travel_journal_教案

1 人教版高中英语必修１ Unit3 Travel journal

河北乐亭新寨高级中学徐艳芹

一、教材的地位和作用

本单元讲述了主人公以旅行日志的形式详细地记录一段沿湄公河而下的自行车旅行经历。学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题。通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增加对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化际能力。

二、学情分析

高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是，学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。

英语作为一门语言，其最基本的作用就是人际交流。但是中国学生普遍的情况是不愿开口说英语。因此我在课堂要鼓励学生们利用每个机会开口说英语，以达到锻炼口语的目的。

三．教学目标

根据《新课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，在仔细学习和分析教材的基础上，我确定了以下教学目标。

语言知识掌握本课的生词和一些有用的表达方法；

掌握运用现在进行时表示将来的用法。

语言技能学会用英语交流旅游计划;

运用语言组织能力来表达自己的观点。

情感态度通过旅游增长见识，激发对祖国的爱和对生活的爱。

文化意识通过旅游了解世界各国文化，形成跨文化交际意识

学习策略在课外与同学结伴旅行，有效合作。

学习有效地使用地图，网络等资源„„

四．教学重点和难点

１.重点：学会制作旅行计划；学会用现在进行时表将来的方法。

２.难点：提高学生口语运用能力和合作学习的能力。

五．教学策略教学方法

根据高中生的心理特点，宜采用形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。因此我采用了以下几种教学法。

人教版高中英语必修一教案Unit 3 Travel journal (含答案)

Unit 3 Travel Journal

单元教学目标

技能目标 Goals

Talk about traveling

How to make preparations for traveling

Use the present continuous tense for future use

Be able to write a travel journal

Tell the difference between a diary and a journal

I. Target language目标语言

功

能

句

式 1. Talk about plans

How much money will you pay for the fare?

When are you leaving?

Where are you staying?

How are you going to …?

How long are you staying at …?

When are you arriving at/ in …?

When are you coming back?

2. Good wishes

Have a good day / time!

Have a good journey / trip!

Good luck!

Enjoy yourself!

Best wishes to you.

Have fun!

Take care

词

汇 1 四会词汇：

journal, fare, transport, finally, cycle, persuade, insist, proper, properly,

determine,

determined, valley, waterfall, plain, attitude, shorts, camp, record,

afterthought, topic, familiar.

高中英语必修一Unit3 Travel Journal

摘要：高中英语必修—unit 3的话题是“travel journal”讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公王坤记录了这一过程。学生通过追随这一段旅程，探讨与旅游相关的话题，这一堂课分三个部分，第一部分是阅读与讨论（reading and discussing），第二部分是听和说（listening and speaking），第三部分为写作（writing）。

关键词：高中英语教学语言运用教学反思

1.教学内容分析

本单元讲述了一段沿湄公河的自行车旅行，主人公王坤记录了这一过程。学生通过跟随这一段旅程，探讨与旅游相关的话题。通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游相关的语言知识，还会使学生对旅游产生兴趣，通过旅行了解各地文化，增强对祖国山河的热爱。所以我在教学过程中不仅把注意力集中在语言知识练习和应用上，还注意引导学生加强对文化内容的理解，培养学生的综合语言运用能力。本节课的内容是语言运用（using language），分为三个部分：阅读与讨论（reading and discussing）、听和说（listening and speaking）、写作（writing）。

第一个部分是阅读与讨论（reading and discussing）技能的综合。读的内容是主阅读篇章故事的继续和延伸，记录了王坤和王薇姐弟两人在沿湄公河旅行途中在山间穿行，并在山上过夜的情

形。第二部分是“听和说”（listening and speaking）的整合，在内容上也是上一部分读和说的延续。第三部分是“写作”（writing），是对沿湄公河而下的整个旅程的总结。

2.教学过程

2.1procedures1：reading and discussing（20分钟）.

人教版高一英语必修一unit3 课文翻译和知识点详解

Unit 3 Travel

Journal

旅行日记

Journey down the

Mekong

旅行湄公河

part1： THE DREAM AND

THE PLAN

梦想和计划

My name is Wang Kun.① Ever since middle school, my

sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great

bike trip. Two years ago，she bought an expensive

mountain bike and then she persuaded me to buy one.

Last year, she visited our cousins, Dao Wei and Yu Hang

at their college in Kunming. They are Dai and grew up in

western Yunnan Province near the Lancang River, the

Chinese part of the river that is called the Mekong

River in other countries.（同位语） Wang Wei soon got

them interested in cycling too. ② It was my sister who

first had the idea to cycle along the entire Mekong River

高一上人教版英语必修1 Book Unit 3 Travel Journal学案语法导学案

120112～2013学年度上学期高一一英语导学案必修一 UNIT 1 NO.23 姓名：小组：小组评价：使用时间：2012.10.5-10.15 教师评价：______

1 必修Book 1 Unit 3 Travel Journal 语法导学案

编写人：审核人：审批人：

姓名：小组：小组评价：教师评价：

【学习目标】

1、理解并掌握现在进行时表将来用法。 2、运用现在进行时表将来完成句子。 3、用饱满的激情疯狂记忆，挑战自我，积极展示，享受学习的快乐。【使用说明及学法指导】

仔细阅读语法细则，用红笔标出重点

AB层完成所有任务，C层选当堂检测部分。

The Present Continuous Tense： expressing futurity

Ⅰ.定义

现在进行时主要表示现在或目前正在进行的动作，除此之外，还可以表示将来。现在进行时表将来时常有“意图”“安排”或“打算”的含义。归纳总结如下：

1. 现在进行时表将来意义使用的动词常为趋向性动词和表示位置转移的动词，常用的有：arrive, come, do, get, go, have, leave, meet, play, return, see,

spend, start, stay, wear, work 等。例如：

① How are you going — by boat or by train?

② I’m meeting you after class.

2. 现在进行时常表最近或较近的将来，句子里常有一个表示未来的时间状语。例如：

① They’re leaving for Hong Kong this afternoon.

英语人教必修一Unit-3-Travel-Journal-【教学设计】

11

Unit 3 Travel Journal

教材分析

本单元的话题是旅游，学生对此话题较为熟悉，应该有较浓厚的兴趣。整个单元讲述的是主人公“王坤”以旅行日记的形式详细地记录自己沿着湄公河而下的自行车旅行。学生通过追随作者的旅行，学习及探讨与旅游相关话题和内容，如：了解旅游常识，如何设计旅行计划，如何为旅行做准备，旅行的意义等。通过本单元的学习，学生不仅能掌握与旅游及地理相关的主题词汇，理解和运用现在进行时表示将来的语法项目，还会通过探讨旅游话题了解世界各地的文化，增强对祖国河山的热爱和国际意识，进而开拓学生思路，培养学生的跨文化交际能力。

Warming up 部分先让学生分享国庆假期的游玩经历，引导学生探讨节假日旅行的利与弊。通过对比分析几种常见交通方式的利弊，择优选择自己旅行的最佳出行方式，并尝试为自己设计旅行计划。

Reading部分先通过Pre-reading的问题，引导学生关注世界各大河流及人类对河流的利用，和理解湄公河在东南亚的地位及对东南亚各国人民的重要作用。课文主要介绍了主人公王坤和王薇的梦想及骑自行车沿着湄公河旅行的计划和准备。在整体理解课文主要内容后重点引导学生分析王坤和王薇两位主人公的性格及对旅行的不同态度。

Learning about Language以文本核心单词与词组为直接学习内容，加强学生的英英释意习惯，让学生学会利用字典及参考书进行自主归纳与学习。在本课时的词汇学习中强调在语境中正确理解和运用词汇；

Using Language集听、说、读、写于一体。先通过读旅行日记的第二部分来了解其文体特征及内容、听一段关于王坤与老挝女孩的一段对话、探讨自己对老挝感兴趣的话题，写一封email询问王坤的旅行情况；

Grammar是学习现在进行时表示将来的用法，并进行操练。引导学生通过观察对比例句，总结归纳现在进行时表将来的用法及规律，并在生活情境中正确运用该语法项目。