人教版二年级上册数学教学设计-乘加乘减
人教版教材同步资料 课题 乘加乘减 课时 1
教
学
内
容
第56页：例5、练习十一
学习目
标 1、使学生掌握乘加、乘减的计算方法。
2、能教熟练习计算乘加、乘减算式。
3、培养学生思考问题多样化的思想。
重点难
点
乘加、乘减的计算方法
教学准
备 教师 主题图、磁性教具
学生 图片
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
人教版教材同步资料 一、出示主题图、小熊掰玉米
问：每棵玉米上有几个玉米棒？小熊掰走了几个？谁能提一个问题？
请小朋友想一想怎样计算？小组讨论
………………（反馈）
板书：3+3+3+2=11
3×3+2=11
4×3-1=11
说一说为什么这样计算。（指名）
哪一种方法计算时比较简便呢？
小结：以上三种方法都可以计算出还剩几个玉米，计算时可以选择比较简便的方法。
二、做一做
1、看图填等式：
指名说图意：图上有什么？然后列式计算，集体订正。
□×□○□=□
2、计算：独立完成
4×3+4= 2×3-3=
4×4-4= 5×3+2=
三、课内练习：
1、检查口诀。
2、读算式卡片。
3、看图列式计算。
请学生观察图上有什么？说的是什么事？谁能说一说这幅图的意思？
教师活动 学生活动 二次备课
人教版教材同步资料
△△△ △△△ △△△
△△
□×□○□=□
○○ ○○ ○○
○○ ○○ ○○
○○ ○○ ○○ ○○
□×□○□=□
四、巩固练习：练习十一④-⑥题
④题：出示沙滩图，
⑤题：试管图：
问：有几个试管架？每个架子上有几个试管？谁能说整的说出图意，并提出问题？（指名）
列式计算
⑥题：请同学们在小组上说一说图意、列式计算，然后到讲台来交流。
五、总结：同学们，我们这节课学习了什么知识？你有什么收获？
请小朋友说一说图上是什么地方？他们在干什么？叙述图意列式计算。
板书设计
乘加乘减：
3+3+3+2=11
3×3+2=11
4×3-1=11
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精推2篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精推２篇）
〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗
教学目标：
1.知识目标：能够根据图形列出乘加与乘减算式，初步体验乘加乘减的运算顺序。
2.能力目标：了解算式各步的含义，算式的意义。
3.情感目标：能够用乘加乘减解决一些实际问题，对数学产生积极地情感体验。
教学对象：
小学二年级
教学重点：
从图形中列出乘加与乘减算式
教学难点：
乘减的认识
教学准备：
幻灯片、教案
教学过程：
一、巩固旧知
师：同学们，我们已经学习了1-6的乘法口诀，那么你一定能根据1个乘法口诀写出2个乘法算式，我们一起试试看！大家举手回答。（出示PPT）
（生答）注意点明：四四十六只有一个乘法算式。
师：看来大家对口诀已经掌握得很好了。同学们，我们来做个小游戏，秋天到了，我们的苹果熟了，说出苹果上算式的'得数，算对了，苹果才能摘下来！举手回答！
（生答）
二、传授新知
师：同学们，经过大家的努力，所有的苹果都摘下来了。秋天里，不仅苹果熟了，小熊地里的玉米也熟了。我们去小熊的玉米地里看看，仔细观察，你能发现哪些数学信息？
生：一个玉米杆上有3个玉米，有4个玉米杆。
师：哦，也就是说，一个玉米杆上有3个玉米，这是1个3，有4个玉米杆，就是？
生：4个3。
师：那么根据同学们发现的信息，你能提出什么有价值的数学问题呢？
生：一共有多少玉米？
师：很有价值的问题，我们一起解决一下某某提出的问题！在本子上写出算式。
生：3+3+3+3=1234=1243=12
师：你能说说为什么这么列式子吗？
（生答） 师：你们都列对了吗？列对的举手！好！那我们继续看看小熊地里发生了什么故事！玉米一天天成熟了，小熊把一个成熟的玉米掰了下来。大家看！现在这个玉米杆上有几个玉米？
生：2个
师：那么你能解决小熊的问题吗？现在一共有多少玉米？在本子上，列出算式，算出结果！列好的请坐好，用你的坐姿告诉老师你做好了！
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（优选３篇）
〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗
一、复习导入
师：小朋友们，今天老师要带大家坐旋转木马，想坐吗？（想）。
师：坐旋转木马要邮票，现在请同学们到老师这领票，请回答票上的问题，谁回答对了，这个票就给谁，先说口诀再说算式。（边答边给票）指名说。
师：谁还想得到票，老师这还有票，请同学们列出乘法算式。
师：最后一个，看谁能得到？（生答）
师：大家表现的都很棒，都能顺利的拿到票。
二、讲授新知
师：现在游乐园已经到了，图上的小朋友在干什么呀？（出示）。
师：你从图中知道了什么？能提出什么数学问题？
生：旋转木马上一共有多少人？
师：这个问题怎样解决呢？小组内互相说一说。
1.小组讨论，指名汇报。（生说师板书）
3+3+3+2=11
3+3+3+3－1=11
3×3＋2=11
3×4－1=11
4×3－1=11 2.生根据列式说说自己的想法。生1：前3个座椅上，每个座椅上都坐了3个人，最后一个座椅上坐了2个人。所以用3+3+3+2=11（人），用乘法列式为3+3+3+3－1=11（人）
3.生：一共有4个座位，每个座椅上有3个座位，前3个座位都坐满了人，但第4个座椅上还空着1个座位。要求一共坐了多少人，用加法列式：3+3+3+2=11（人）
用乘法列式为：3×4－1=11（人） 4×3－1=11（人）
4.观察算式，说说自己的算法。
3+3+3+2=11 这个算式在计算时先算什么？
4×3－1=11 这个算式在计算时先算什么？
师：在图中求的是几个几？为什么要减1？这些算式中有连加、连减混合、减法。。。。。。你们猜这几个算式叫什么？这就是我们今天要学习的乘加、乘减。（板书课题）
5.小结：
在乘加、乘减的算式中，要先算乘法，再算加减法。
三．巩固练习
课件出示做一做
4x3+2=14 5x3-1=14 3x4+2=14 3x5-1=14
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案范文(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案范文（优选３篇）
〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案范文第【1】篇〗
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。
【教学目标】
1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。
2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。
3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。
4.培养学生的友好合作意识、探究精神。
5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。
【设计理念】
数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
一、激趣引入，巩固旧知 教师出示小熊并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。
1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）
小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。
2.口算：33=42=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。）
23=54=14=34=
二、合作学习，探究新知
我们和小熊到它的农庄科技园去参观。
1.图1（在板书上画简笔画）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=
2.图2：小熊掰走了一个。
请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？
怎样解决？小组商量讨论。可以借助学具。
学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式：
12-1=3332=332=43-1=233=
如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案范文(精推3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案范文（精推３篇）
〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案范文第【1】篇〗
教学背景：
本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解,也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法求几个相同加数的和,再加上不同的数；也可以假设每份都相同,先用乘法算,再减去多看的部分。通过解决问题的过程,使学生体会到由于观察、思考的角度不同,解决问题的方法也不一样。此时学生已初步认识了乘法,学习了乘法口诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。
教学目标：
1、知识和能力目标：在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序，学会乘加、乘减的计算方法。
2、过程与方法目标：在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
3、情感态度与价值观目标：学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
教学方法：
演示法、课堂讨论法、探究法 教学过程：
2、探究解题方法。
（1）展示学生的解法，交流讨论。
师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：
①3+3+3+2
②3×3+2
③3×4-1
（2）让列②式的同学说说：你为什么这样列算式，3×3是哪里的人数，2呢？
师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？（利用课件再将这种方法展示一次）
师：像3×3+2算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式。
（3）让列③式的同学说说：你是怎样想的？为什么要用3×4，为什么要减1呢？
（利用课件再将这种方法展示一次）
师：像4×3-1算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫做乘减算式。
教学总结：
在整个教学过程中，老师充分让学生进行自主探索、合作交流，学生在充分的活动中学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功的喜悦。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（推荐３篇）
〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗
教学目标：
1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点:
1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点:
学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！
出示课本 [设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减 1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下
2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋33443
3）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？
4）引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用34、43或3＋3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？
[设计意图]先出现一步解决的乘法问题，给学生的下一步学习做好方法上的铺垫。
请大家在小组内商量商量，然后试一试。小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？
请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？
教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
人教版小学二年级上册数学《乘加 乘减》教学设计优秀教案
人教版小学二年级上册数学《乘加 乘减》教学设计优秀教案
22～6的乘法口诀
第3课时 乘加 乘减
上课解决方案
教案设计
设计说明
乘加和乘减的教学，主要是在学生观察情境图、理解情境图的基础上让学生列出算式，并让学生理解运算顺序，培养学生熟练计算的能力。
这节课主要从以下两方面做起：
1.借助情境图，以用引算。
在实际的教学实践活动中，情境图对学生的学习能起到很好的激发兴趣、促进探索等作用。特别是对学生观察、分析能力的培养上有着十分重要的意义。本设计通过让学生观察情境图，从而提出数学问题，引出本节课的主要教学内容——乘加、乘减。通过本课的学习，学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证学生的直观认识。
2.结合实际，以用促算，深化算法。
数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。基于以上理念，设计教学活动时，让计算与生活相伴，达到学为所用的目的。教学设计为寻求算用结合的最佳结合点，创设了开放题“东东买练习本”，其意不在于简单的“用”，而在于巩固算法，进一步理解算理，学以致用。
课前准备
教师准备 PPT课件 磁铁
教学过程
⊙创设情境，引入新课
1.创设情境：星期天，二（1）班的同学们一起到游乐场去玩旋转木马。（课件出示教材58页例5情境图）你能提出一个数学问题吗？
预设
生：一共坐了多少人？
2.提问：你能想办法算出一共有多少人吗？
设计意图：根据二年级学生的年龄特点，运用多媒体课件创设情境，使学生积极地投入到学习中。
⊙自主探究，建立模型
1.提出要求：这个问题应该怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说一说。（教师在黑板上摆4排磁铁，分别是3块、3块、3块、2块，学生进行小组讨论）
2.小组交流解决过程。
说清楚：
（1）你想出了几种方法？
（2）怎样列算式？
（3）先求什么？再求什么？
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案（推荐３篇）
〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗
二年级上册数学乘加乘减教学设计
教学目标：
1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学重难点：
重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教 具：课件
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、学科长导入：
口算（游戏：我说口诀你说得数）
课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是“我说口诀你说得数”
2、摘苹果
刚刚我们表现的都非常棒，下面我们还有一个摘苹果的活动，看看我们班能不能把所有的苹果都摘下来呢？
3、糊涂的青蛙妈妈让我们给她帮一个忙，她不知道自己有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明）
4、下面呢？我们继续来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？）
板书：3×4=12（个）
12-1=11（个）
我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
板书课题：乘加乘减
5、课题质疑
看到课题你有什么疑问？
（1）什么是乘加乘减？
（2）怎样计算乘加乘减？
2、学习新知
教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢
学习提示（先自学，之后小组内合作交流）：
1、有（ ）个旋转木马，分别坐了（ ）人、（ ）人、（ ）人、（ ）人
2、问题：一共坐了多少人？你自己或者你们小组会几种方法呢？
三、小组展讲、展评
四、课题再疑
现在你们知道什么是乘减乘减？会计算乘加乘减了吗？ 现在你们可以把前面的小熊摘玉米两道算式合并成一道算式了吗？
5、巩固练习
6、学科长总结本节课表现优秀的小组和个人
〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗
二年级上册数学教案-乘加、乘减-人教新课标
二年级上册数学教案-乘加、乘减-人教新课标
教学内容：
本节课主要学习的是乘加、乘减。乘加是指先进行乘法运算，然后再进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，然后再进行减法运算。通过本节课的学习，学生应该能够理解乘加、乘减的概念，并能够熟练地运用乘加、乘减进行计算。
教学目标：
1. 理解乘加、乘减的概念；
2. 学会运用乘加、乘减进行计算；
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学难点：
1. 理解乘加、乘减的概念；
2. 熟练运用乘加、乘减进行计算。
教具学具准备：
1. 教学课件；
2. 计算器；
3. 乘法口诀表。
教学过程：
1. 引入新课：通过一个生活实例，引出乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：通过教学课件，详细讲解乘加、乘减的概念，以及乘加、乘减的运算规则。
3. 示例讲解：通过示例，展示乘加、乘减的计算过程，让学生更好地理解乘加、乘减的概念。 4. 练习巩固：通过练习题，让学生进行乘加、乘减的计算，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时反馈学生的学习成果。
板书设计：
1. 乘加、乘减的概念；
2. 乘加、乘减的运算规则；
3. 乘加、乘减的计算示例；
4. 练习题。
作业设计：
1. 乘加、乘减的计算题；
2. 乘加、乘减的应用题。
课后反思：
本节课学生学习了乘加、乘减的概念，并能够熟练地运用乘加、乘减进行计算。在教学过程中，通过生活实例引入新课，激发了学生的学习兴趣；通过教学课件和示例讲解，让学生更好地理解了乘加、乘减的概念；通过练习题，让学生巩固了所学知识。总体来说，本节课的教学效果良好，学生掌握了一定的乘加、乘减的计算能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本节课中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：
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人教版数学二年级上册乘加乘减教案范文（推荐３篇）
〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案范文第【1】篇〗
教学目标：
1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。
教学重点：
掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。
教学难点：
结合情境图理解乘加、乘减的算理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境
1、（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：3×4=12（只）） 一共坐了多少人？
二、新知展开
1、“一共坐了多少人？”这个问题怎样解决呢？
请思考一下，把算式写在数学本上。
2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人）3×3+2=11（人）
3+3+3+3-1=11（人）3×4-1=11（人）
3、分析算理、理解算法。
（1）指着算式3×3+2=11（人）。提问：①你是怎么想的？②3×3在图中表示什么？为什么要加2。③11是怎么算出来的？
（2）指着算式3×4-1=11（人）。提问：①你是怎么想的？②3×4在图中表示什么？为什么要减1。③11是怎么算出来的？
4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。
5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。）（齐读一遍）
6、比较优化方法：解决“一共坐了多少人”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便？为什么？
7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。
三、巩固练习
二年级上册数学教案-乘加乘减-人教版 (3)
二年级上册数学教案-乘加乘减-人教版 (3)
教学内容：
本节课主要学习乘加乘减，包括乘法口诀的运用，乘加乘减的运算顺序，以及在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘加乘减的计算方法，并能够运用到实际问题中。
教学目标：
1. 让学生掌握乘加乘减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学难点：
1. 乘加乘减的运算顺序。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
教具学具准备：
1. 教师准备乘加乘减的PPT课件。
2. 学生准备乘法口诀表。
教学过程：
1. 导入新课
- 教师通过PPT课件展示一些乘加乘减的例子，引导学生观察并发现规律。
- 学生通过观察和讨论，总结出乘加乘减的计算方法。
2. 讲解乘加乘减的计算方法
- 教师通过PPT课件详细讲解乘加乘减的计算方法，包括运算顺序和注意事项。
- 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。 3. 实际问题应用
- 教师通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用乘加乘减进行解决。
- 学生通过讨论和练习，掌握乘加乘减在实际问题中的应用。
4. 总结与归纳
- 教师引导学生总结乘加乘减的计算方法和注意事项。
- 学生通过总结和归纳，加深对乘加乘减的理解。
板书设计：
1. 乘加乘减的计算方法
2. 乘加乘减的运算顺序
3. 乘加乘减在实际问题中的应用
作业设计：
1. 完成乘加乘减的计算练习题。
2. 解决一些实际问题，运用乘加乘减进行计算。
课后反思：
本节课通过PPT课件的展示和讲解，学生能够较好地掌握乘加乘减的计算方法，并能够运用到实际问题中。但在教学过程中，发现部分学生对乘加乘减的运算顺序还不太熟悉，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，对于一些学生来说，实际问题应用还是有一定的难度，需要多给予一些实例进行讲解和练习。总的来说，本节课的教学效果较好，但也需要针对学生的实际情况进行一些调整和改进。