人教部编版八年级历史上册第17课 中国工农红军长征教案
课 题 第17课 中国工农红军长征 课型 新授课 节数
教
学
目
标 1、了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。
2、充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
3、通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感
教学重点 中国工农红军长征背景及意义；遵义会议
教学难点 遵义会议在中国革命史上的地位。
教法学法
教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图） 个性化补充
导入新课
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
上面展示的是毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起走进《长征》，去感受长征的伟大历程，共同学习第17课：中国工农红军长征。
新课讲授
一、战略战役和遵义会议
时间 国民党兵力 红军兵力 比例
第一次(1930.11－1931.1) 10万多 4万多 约2.5∶1
第二次(1931.3－1931.5) 20万 3万多 约7∶1
第三次(1931.7－1931.9) 30万 3万多 约10∶1
第四次(1933.2－1933.3) 30多万 7万多 约4∶1
讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。
请学生阅读课文回答下列问题
1、第五次反“围剿”失败的原因和结果？
2、长征初期，红军情况如何？
过渡：红军占领遵义后，中共中央在此召开了中央政治局扩大会议，成为影响中国革命的一次重要会议。那么这次会议的具体内容是什么？我们一起来看。
请同学们概况有关遵义会议的有关信息。（时间、内容、意义）
强调：遵义会议，总结中国革命正反两方面的经验，认识到毛泽东军事思想的正确性，在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导，是中国共产党从幼稚指向成熟的标志。
二、过雪山草地
1.出示图片，说一说红军在长征途中遇到的困难？
讲解：遵义会议后，红军克服重重困难，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，冲破敌人的包围，进入甘肃。
三、红军胜利会师陕甘
请同学们阅读课文回答问题
1、说一说长征的胜利要关注几次会师，其结束的标志是什么？
2.教师出示：《中国工农红军长征路线示意图》
教师讲述：同学们从图中可以看出，红军的长征经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、青、甘、陕12个省，越过了五岭山脉，湘江、乌江、金沙江、大渡河及雪山、草地等，历经25000里。这是人类历史上一次真正的前所未有的征途。
3.提问：同学们，关于长征胜利的意义，你觉得有哪些？
总结：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。正如毛泽东同志所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。
课堂总结
长征是人类战争史上的奇迹，特有的魅力使它就像一部最完美的神话，突破时代和国界，在世界上广为传扬。同时，它又像一处取之不尽的艺术宝藏，吸引着中外的新闻记者、战史专家和艺术家。长征不但是战争史上的奇迹，而且还是20世纪中华民族灵魂最壮美的写照——用马克思主义武装起来的中国共产党及它领导的工农红军是战无不胜的。长征精神，过去是、现在是、今后仍将是我们中华民族宝贵的精神财富，让我们代代高呼：长征精神万岁！
板书设计：
原因：第五次反围剿失利
损失惨重
时间
中国工农红军长征 过程 遵义会议 内容
意义
四渡赤水→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻
雪山过草地→抵达甘肃 意义：宣告红军长征胜利结束
胜利会师：陕北会师；会宁会师
意义：挽救革命 长征精神
教学反思：
新课讲授
一、战略战役和遵义会议
请学生阅读课文回答下列问题
1、第五次反“围剿”失败的原因和结果？
学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
2、长征初期，红军情况如何？
学生回答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可，于是红军强渡乌江，攻克了遵义。
二、过雪山草地
1.教师出示图片，说一说红军在长征途中遇到的困难？
学生回答：恶劣的自热环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原，缺衣少食；还有敌人的围追堵截。
三、红军胜利会师陕甘
请同学们阅读课文回答问题
1、说一说长征的胜利要关注几次会师，其结束的标志是什么？
学生回答：两次，分别是在吴起镇的会师；甘肃会宁的会师。长征结束的标志是甘肃会宁三大主力会师。
2.教师出示：《中国工农红军长征路线示意图》
教学反思：新课程提倡培养学生独立思考、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。在该课时的教育教学过程中，就很好的体现了新课程的教育教学理念。比如在教学过程中，注重根据学生已有的知识储备，提出适当的问题，向学生提出要求，实现了老师和学生的良好互动，充分体现了以学生为本的教育教学理念。再如，根据教学的需要，充分利用了图片、文字资料等创设情境，让学生在生动教学中掌握长征的历史，并取得了很好的效果。在以后的教育教学过程中要注重对学生思维的培养，要加强对史料的深层次解读和运用，从而提高自己的教育教学水平和能力。
部编版历史八年级上册历史《第17课中国工农红军长征》教案
人教版历史八年级上册第17课教学设计
课题 中国工农红军长征 单元 第五单元 学科 历史 年级 八
学习
目标 知识与能力
了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。
过程与方法
充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
情感、态度与价值观
通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感
重点 中国工农红军长征，遵义会议。
难点 遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点；理解长征精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放《十送红军》
提问：这首歌曲反映的是什么历史事件？（红军长征）
今天我们一起来了解红军长征的史实。 由歌曲导入，激起学生学习兴趣。
讲授新课 一、战略转移和遵义会议
1、出示材料：
材料一 从1928—1930年，中国共产党开辟了一系列重要的革命根据地……红军不断发展壮大，全盛时发展到30多万人。
——岳麓书社 高中必修一
学生阅读材料
通过阅读材料，培养学生分析材料、从材料中提取信息的能力，体现历史的时序性，了解长材料二 1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量“围剿”红军。
——岳麓书社 高中必修一
材料三 在中央革命根据地，毛泽东、周恩来、朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次“围剿”。
——北师版 八年级上册教材
材料反映了什么问题？
红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国难，却积极围剿红军。毛泽东、周恩来、朱德的正确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利。
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案
第一节课时
教学目标：
1.了解中国工农红军绕道长征的经历和历史意义。
2.掌握长征的起因，过程与结局。
3.理解中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则。
教学重点与难点：
1.长征的过程与结局。
2.红军发展原则的重要性。
教学方法：
1.场景解说法。
2.小组讨论法。
教学过程：
一、引入
通过板书“中国工农红军长征”引入本课程。
二、导入
1.放映一段视频，并提问学生：
观察完视频，请描述旁白中所提到的“长征”是什么?
2.通过提问了解学生对红军发展原则的理解。
请问新建立的红军组织发展需要什么？
三、讲授
1.长征的起因：敌人的反围剿
2.长征的过程
3.长征的结局
4.中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则
四、讨论
1.以小组为单位，探讨红军发展原则的重要性。
2.小组代表发言，进行总结。
五、作业
1.阅读教材相关内容，完成课后习题。
2.自选一张有关中国工农红军长征的图片进行描述。
第二节课时
教学目标：
1.了解中国工农红军长征的背景。
2.掌握中国共产党在长征中的领导思想。
3.理解长征对中国现代史的影响。
教学重点与难点：
1.中国共产党在长征中的领导思想。
2.长征对中国现代史的影响。
教学方法：
1.课件讲授法。
2.讨论法。
教学过程：
一、引入
通过简单介绍中国共产党的领导思想引入本课程。
二、导入
观看一段视频，了解长征中红军的困境和突破。
三、讲授
1.长征的背景：面对敌人的包围，红军不得不实施绕道长征。
2.中国共产党在长征中的领导思想：统一战线思想、军事思想、红军建设思想。
3.长征对中国现代史的影响：改变了中国民间革命的面貌，标志着中国革命进入了新的阶段。
四、小组讨论
1.小组探讨中国共产党在长征中的领导思想对红军胜利的重要性。
2.小组代表发言，总结讨论结果。
五、作业
1.整理学习笔记，做好复习准备。
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
统编版历史八年级上册第17课
《中国工农红军长征》教学设计
一、教材分析
《中国工农红军长征》是统编版历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的重要一课。本课主要讲述了由于第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移，开始长征。长征途中，红军历经艰难险阻，克服重重困难，最终胜利会师，保存了革命的有生力量，为中国革命的胜利奠定了坚实基础。
（一）教材地位
长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，也是人类历史上的伟大壮举。本课承接上一课“中国工农红军的创建与国共十年对峙”，展现了中国共产党在革命面临严重危机时，以坚定的信念和顽强的意志，领导红军进行艰苦卓绝的长征，为中国革命的胜利开辟了新的道路。同时，本课也为下一课“中华民族的抗日战争”奠定了基础，长征的胜利为中国共产党领导全民族抗战创造了有利条件。
（二）教材内容
战略转移与遵义会议
第五次反“围剿”失败后，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。 长征初期，红军损失惨重。在危急关头，召开了遵义会议。遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
过雪山草地
遵义会议后，红军在毛泽东的领导下，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划。巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈。红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地。
红军胜利会师陕甘
1935年10月，中央红军与陕北红军在吴起镇会师。1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在甘肃会宁地区会师，标志着长征胜利结束。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
了解红军长征的原因、路线及重大历史事件，理解长征胜利的伟大意义。
掌握遵义会议的内容和历史意义，认识中国共产党在历史转折关头的重大决策能力。
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课题 中国工农红军长征 单元 第五单元 学科 历史 年级 八
学习
目标 知识与能力
了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。
过程与方法
充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
情感、态度与价值观
通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感
重点 中国工农红军长征，遵义会议。
难点 遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点；理解长征精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放《十送红军》
提问：这首歌曲反映的是什么历史事件？（红军长征）
今天我们一起来了解红军长征的史实。 由歌曲导入，激起学生学习兴趣。
讲授新课 一、战略转移和遵义会议
1、出示材料：
材料一 从1928—1930年，中国共产党开辟了一系列重要的革命根据地……红军不断发展壮大，全盛时发展到30多万人。
——岳麓书社 高中必修一
材料二 1931年，九一八事变爆发，日本侵
学生阅读材料
通过阅读材料，培养学生分析材料、从材料中提取信息的能力，体现历史的时序性，了解长征前的中国国
占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量“围剿”红军。
——岳麓书社 高中必修一
材料三 在中央革命根据地，毛泽东、周恩来、朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次“围剿”。
——北师版 八年级上册教材
材料反映了什么问题？
红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国难，却积极围剿红军。毛泽东、周恩来、朱德的正确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利。
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第16课 中国工农红军长征
一、教材内容分析
本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。
讲述中国工农红军长征的历程，体会红军的革命英雄主义精神。
知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
三、教学目标
知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
过程与方法：引导学生探究红军被迫实行战略转移的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
四、教学重点、难点
重点：长征的原因、经过、胜利的意义；遵义会议的历史意义
难点：遵义会议在中国革命史上的地位。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：电视剧《长征》第一集片头视频
教师： 1934年，有一群共产党人为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉之路，走向一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。今天让我们一起走进长征，去寻找那一段令人难忘的岁月。
(设计意图：《长征》第一集片头是诗与画的完美结合，展现了红军长征的艰难，激发学生情感，导入本课)
（二）教师引领，合作探究
教师：井冈山革命根据地建立以后，共产党人在全国建立了10多个革命根据地，其中最大的一块是中央革命根据地，随着革命根据地的壮大，国民党反动派惊恐不安。从1930年开始，蒋介石就调集重兵连续对中央革命根据地进行“围剿”。
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第17课中国工农红军长征 教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：了解长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及
其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
学影视和音乐作品，让学生感知历史，形成概念，认识时代特征。
3、情感态度及价值观：在学习过程中，让学生感受革命先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇
于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，继承和发扬长征精神，加
强爱国主义情感教育。
二、教学重难点：
1、重点：遵义会议、长征的经过、长征精神
2、难点：长征的原因、遵义会议。
三、教学方法：讲解法、探究法、小组讨论法
四、教学过程：
（一）导入：聆听红色歌曲，感受革命情怀，播放音乐视频《十送红军》片段。
问题：这首歌曲歌颂的是谁？反映的又是一段怎样的历史？（红军长征）
由此引出“长征”的历史概念。
（二）探究与学习：
《一》感知红军长征之“迫”——红军长征的开始(“被迫”和“急迫”)
探究一：红军为什么要进行“战略大转移”
1、学生自主阅读教材81—82页内容，探究红军进行战略转移的原因，
2、教师展示资料：
展示图片：《农村革命根据地图》，让学生感知中国共产党领导下的农村革命根据地的发展形势（强调井冈山革命根据地和中央革命根据地）。
《农村革命根据地图》
展示材料一：中国工农红军前四次反“围剿”情况简表
展示材料二：中国工农红军前五次反“围剿”情况简表
根据图示和材料，师生共同探究分析红军为什么要“战略转移”?
3、展示图片：《红军长征行军图》
1934年10月党中央和中央红军从中央革命根据地（瑞金）出发
↓
冲破四道封锁线、渡过湘江 （损失惨重） 党和红军急需纠正错误(“急迫”) ↓
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第17课 中国工农红军长征
一、教材内容分析
本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。
内容要点:讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。
认知提示：知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
教学延伸：利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。
三、教学目标
（一）知识与能力
了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义
（二）过程与方法
充分利用多媒体教学的优势，利用文学影视作品的感染力，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
（三）情感态度与价值观
通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。
四、教学重点与难点
（一）重点
中国工农红军长征，遵义会议。
（二）难点
遵义会议在中国革命史上的地位；长征精神的现实意义。
五、教学方法
（一）教法
提问法、讲解法、启发法、观察法、谈话法等。
（二）学法
自主学习、合作探究、小组讨论、归纳总结等。
六、教学资源
影音资料、教材、教辅资料、图片、课件等。
七、课时分配
1课时
八、新课教学 （一）导入新课
展示的毛泽东《七律·长征》，播放歌曲《红军不怕远征难》；作为新中国的儿女，我们都应该了解二万五千里长征，因为这是一部倾注了红军战士对祖国、对人民无限热爱的历史。没有这段历史就没有新中国的今天。那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！
第17课 中国工农红军长征(教案)【2023秋人教八上历史高效实用备课】
第17课 中国工农红军长征
, 一 知识与能力)
了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
, 二 过程与方法)
以长征路为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。
, 三 情感态度与价值观)
体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。
重点：遵义会议；长征的经过和长征精神。
难点：感悟长征精神。
图中展示的是毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！
一、战略转移与遵义会议
[多媒体呈现史料，分析国民党统治集团围剿革命根据地的原因]
师：红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年10月开始，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”，结果都被红军粉碎。
师：请同学们阅读教材，说说第五次反“围剿”失利的原因和结果。
生：(原因)客观上敌强我弱；主观上博古、李德等人在军事指挥上“左”的错误，导致第五次反“围剿”失利。(结果)中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
师：长征初期，红军的战略部署如何？
生：1934年10月，中共中央率领中央红军8万多人突围西进，冲破了敌人的四道封锁线，但中央红军损失惨重。在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布下了重兵，此时毛泽东提出放弃进军湘西，改向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可后，红军强渡乌江，攻克了重镇遵义。
部编版人教版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
《中国工农红军长征》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解长征的原因,掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。
过程与方法：结合课本阅读长征示意图，培养学生识图、填图的能力；并且能概述长征的路线及重大历史事件，培养学生概括、归纳能力。
情感、态度与价值观：通过学习树立正确的人生观和价值观；学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，珍惜今天的幸福生活。通过学习长征中所经历和克服的重重困难，引导学生认识中国革命历程的艰难曲折。
教学重点与难点：
教学重点：遵义会议和长征胜利的路线及伟大意义。
教学难点：遵义会议的意义、体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 导入新课 1、播放2006年感动中国颁奖典礼。通过长征对老红军的影响导入新课。 观看视频，谈感受。 激发学生学习兴趣，感动中国，情感渗透。
2、出示课题、课程标准。 学生明确课程标准。 明确课程标准。
二、第一部分：忆——重走长征路 长征原因 1、红军师在怎样的情况下开始长征，播放视频。 观看视频，思考红军长征的原因。 分析长征原因。
活动：重走长征路（梳理长征路线） 2、自主探究：指导学生阅读教材，梳理长征路线，完成线索图。 自主探究完成线索图并展示自学成果。 梳理长征路线。
3、合作交流：指导学生讨论并讲述长征中在重要地点发生的历史事件。 讨论重要地点发生的重大历史事件，并展示交流成果。 讲述长征中的重大历史事件。
遵义会议 4、指导学生4、朗读课明确、理解
朗读课本，归纳总结遵义会议的内容和意义。通过播放微课视频帮助学生理解遵义会议是转折点。 本，明确遵义会议的内容和意义并展示答案。 遵义会议的内容和意义。
5、学法指导：通过遵义会议的内容和意义分析关键词学习法。 认真听讲，体会。 学法指导。
长征意义 6、听录音，分析长征的历史意义。 听录音，结合课本分析长征的历史意义并展示答案。 分析总结长征意义。
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一. 教材分析
本课是统编版八年级历史上册的第17课，主要介绍中国工农红军长征的历史事件。教材通过叙述长征的背景、过程和意义，让学生了解长征是中国革命的重要历史事件，认识到长征精神的伟大。教材内容包括长征的背景、长征的行程、长征的胜利等方面。
二. 学情分析
学生在七年级已经学习了中国共产党成立和国民大革命的历史背景，对中国共产党和国民党的斗争有一定的了解。但学生对长征的具体过程和意义可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。此外，学生可能对长征的历史事件和人物较为陌生，需要通过图片、地图等资料来帮助理解。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解长征的背景、过程和意义，认识长征是中国革命的重要历史事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对长征精神的尊重和敬佩，激发学生为理想和信念奋斗的勇气。
四. 教学重难点
1. 教学重点：长征的背景、过程和意义。
2. 教学难点：长征过程中的重要历史事件和人物的评价。
五. 教学方法
1. 讲授法：教师讲解长征的背景、过程和意义，引导学生理解长征的重要性。
2. 自主学习法：学生自主阅读教材，了解长征的基本情况。
3. 合作讨论法：学生分组讨论长征过程中的重要事件和人物，分享自己的看法。
4. 图片、地图展示法：利用图片、地图等资料，帮助学生形象地理解长征的行程。
六. 教学准备 1. 教材：统编版八年级历史上册。
2. 图片、地图等教学资料。
3. 多媒体教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍长征的背景，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师利用图片、地图等资料，呈现长征的行程，引导学生直观地了解长征的过程。
3. 操练（10分钟）
学生自主阅读教材，了解长征的基本情况。教师提问，检查学生的学习效果。