幼儿园大班教案《认识时钟》含反思
幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思
大班数学教案《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途，培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯，快来看看幼儿园大班数学《认识时钟》含反思教案吧。
活动目标
1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备
1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
)
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.空白的钟面每位幼儿一份
活动过程
一、谜语引出课题
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
二、观察活动
教师：今天我们一起来认识时钟
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、
6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
(教师课件操作)
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就
是一小时。
四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念
这是几点你们知道吗
1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上
五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途) 小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
延伸活动
1.认识半点
2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟
活动反思：
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。
对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。
从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。
我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。
通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。
这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。
现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。
活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。
整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。
在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。
以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。
如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。
感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。
幼儿有了这些感性的经验后，我就
从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。
紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。
对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。
时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。
幼儿园大班《认识时钟》教案5篇
幼儿园大班《认识时钟》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《认识时钟――整点与半点》及教学反思(精选合集)[修改版]
![幼儿园大班数学教案《认识时钟――整点与半点》及教学反思(精选合集)[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/092aca3442323968011ca300a6c30c225901f0b0.webp)
第一篇：幼儿园大班数学教案《认识时钟――整点与半点》及教学反思大班数学教案《认识时钟――整点与半点》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展孩子的逻辑思维能力，了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点，教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯，快来看看幼儿园大班数学《认识时钟――整点与半点》含反思教案吧。
活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件活动过程第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
幼儿园大班数学教案及活动反思《认识时钟》
幼儿园大班数学教案及活动反思《认识时钟》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间与时钟》第一节《认识时钟》。
主要内容包括：时钟的组成部分，时钟的读法，以及简单的时间推算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟的组成部分，了解时钟的作用。
2. 使幼儿掌握时钟的读法，能够准确读取整点时间。
3. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿对时间的感知能力。
三、教学难点与重点重点：时钟的读法，以及整点时间的识别。
难点：理解时钟的组成部分，学会通过时钟指针推算时间。
四、教具与学具准备教具：磁性教具时钟、挂图、卡片。
学具：幼儿用磁性时钟、时钟卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性教具时钟，引导幼儿观察时钟的形状、颜色和指针，激发幼儿对时钟的兴趣。
2. 讲解时钟的组成部分（5分钟）教师通过挂图和磁性教具时钟，讲解时钟的组成部分，如：钟面、时针、分针、秒针等。
3. 学习时钟的读法（10分钟）教师演示如何读取整点时间，如：1时、2时、3时等。
引导幼儿跟读，并让幼儿尝试读取时钟上的时间。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放时钟卡片，让幼儿识别并读取卡片上的时间。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组用磁性时钟进行时间推算游戏，巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行简单的拓展，如：询问幼儿在日常生活中看到的时间等。
六、板书设计1. 时钟的组成部分：钟面、时针、分针、秒针。
2. 时钟读法：整点时间的读取。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在时钟卡片上画出自己起床、吃午饭和睡觉的时间。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过磁性教具时钟、挂图、卡片等多种教学手段，使幼儿对时钟有了直观的认识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对读法掌握不准确的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿关注时间，如：询问幼儿现在是什么时间，我们该做什么事情等，培养幼儿的时间观念。
大班数学《认识时钟》希沃白板5教案反思
大班数学《认识时钟》希沃白板5教案反思背景该教案是针对大班幼儿教学设计的，主要内容是帮助幼儿认识时钟，并掌握时钟上的小时和分钟指针的运动情况。
该教案所使用的工具是希沃白板5，包括白板软件和触控板。
教学过程导入教师出示一幅时钟图片，询问幼儿对时钟的认知和了解程度，然后教师引导幼儿依次认识时钟上的各个部分（外圈数字、时针、分针），并介绍时钟的作用。
小试牛刀教师通过希沃白板5软件展示时钟指针运动的情况，让幼儿观察时针和分针在时钟面上的运动轨迹，并询问幼儿每个时间对应的位置。
深入探究教师通过希沃白板5软件展示出示不同的时间，让幼儿拖动时/分针到相应的位置，进行实际操作练习，帮助幼儿掌握时钟指针的运动规律。
活动拓展为了提高幼儿的兴趣和积极性，教师设计了一个小游戏。
幼儿需要根据提示拖动时/分针到正确的位置，如果回答正确会有相应的鼓励和奖励。
教学反思教师要从幼儿的角度出发在教学过程中，需要注意所有内容的选择和表达都要从幼儿的角度出发，让他们更好地理解和接受所学内容。
多种教学方式有利于幼儿掌握知识在教学过程中，教师不仅要借助希沃白板5软件工具来展示时钟的指针运动规律，还可以通过制作手表和模拟时钟等实物来进行实践操作。
同时，也可以借助游戏等多种形式进行教学，让幼儿在快乐中掌握知识。
控制教学节奏在教学过程中，需要控制好教学的节奏，可以适当休息和缓解课堂气氛，让幼儿也能够积极地参与，在轻松愉悦的氛围中完成教学目标。
总结通过本次教学，幼儿们对时钟有了更进一步的认识，也掌握了时钟上的小时和分钟指针的运动规律。
同时，通过希沃白板5软件和各种教学形式的运用，也进一步提高了幼儿的兴趣和参与度。
希沃白板5软件作为一种综合性的教育工具，无疑为幼儿教育带来了更多的便利和可操作性。
幼儿园大班数学教案及活动反思《认识时钟》
幼儿园大班数学教案及活动反思《认识时钟》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间和日历》第三节《认识时钟》。
教学内容主要包括：认识时钟的三个指针（时针、分针、秒针），学会读取整点时间，了解时钟的用途。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟，知道时钟的三个指针分别代表什么。
2. 培养幼儿读取整点时间的能力，提高他们的时间观念。
3. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：认识时钟的三个指针及其作用，读取整点时间。
教学重点：培养幼儿的时间观念，让他们学会珍惜时间。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，挂图，卡片。
学具：幼儿用时钟模型，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个时钟模型，引导幼儿观察时钟的外观，讨论时钟的用途。
2. 讲解时钟的三个指针（10分钟）（1）教师通过挂图和时钟模型，讲解时钟的三个指针（时针、分针、秒针）及其作用。
（2）邀请幼儿上台演示，让其他幼儿观察并判断三个指针的指向。
3. 学会读取整点时间（10分钟）（1）教师演示如何读取整点时间，如1点、2点等。
（2）教师拿出卡片，让幼儿读取卡片上的时间，并分享读取方法。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用时钟模型，让幼儿自己动手操作，读取整点时间。
（2）邀请部分幼儿上台展示，其他幼儿评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书认识时钟2. 板书内容：（1）时钟的三个指针：时针、分针、秒针（2）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出自己喜欢的时钟，并标注整点时间。
（2）与家长一起，用家里的时钟进行时间读取游戏。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了时钟，学会了读取整点时间。
但在教学过程中，部分幼儿对时钟的三个指针及其作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“我家的时钟”主题活动，让幼儿观察家里的时钟，记录一天中的不同时间。
幼儿园大班认识时钟教学活动反思
幼儿园大班认识时钟教学活动反思幼儿园大班认识时钟教学活动反思大班认识时间教学反思一：大班数学《认识时钟》活动反思时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
因此，我组织了《认识时钟》这个数学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：首先第一个环节，利用小故事激起幼儿兴趣，引出课题。
形象地将时钟里的三根针比喻成大哥(时针)长得黑黑的，矮矮地，人们最爱问他几点钟;二哥(分针)长得黑黑的，个子比较高，本领大，他走一圈能带大哥走上一小段路;小妹妹(钞针)长得可苗条了，细细长长，穿一身红衣服，她喜欢不停地转着圈跳舞。
听完故事后许多孩子猜出了，这是我们生活中经常用到的钟。
紧接着出示一座正在走动的钟，并让幼儿观察，回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分别指什么。
最后总结归纳，利用说学法强调大哥叫时针，二哥叫分针，小妹妹叫秒针，重点让孩子们知道时针与分针。
第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在x点钟。
在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，然后再将时针、分针都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿观察时针有什么变化(走了一格)，引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。
就这样反复地拨几次直至两针重合。
让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针。
接着利用儿歌的形式，教会幼儿与老师一问一答：老师拨出整点后问：小朋友，请看好，现在时钟几点了?幼儿答：老师，老师看好了，现在时钟x点钟。
本环节通过琅琅上口的儿歌更加深了幼儿对整点的认识。
第三个环节是玩钟，以上两个环节都是老师的说教，孩子们都有点坐不住了，一个个跃跃欲试，我马上请孩子们自由拨针玩，大家都很兴奋，然后我提出了“请拨几点钟”的口令，并且自己也拿钟示范。
通过实际操作巩固了孩子们对整点的认识，这也是本次活动的重点。
最后一个环节添画时针、分针，请幼儿完成《操作册》上添画时针、分针的作业，并且强调了时针画长点、分针画短点了，孩子们完成的很好。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》(7篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》1活动目标：1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。
活动准备：准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。
活动过程：一、活动导入1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。
这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。
3．教师提问：我们平时用什么来看时间？二、活动组织（一）认识时钟1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。
请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。
3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
（二）认识整点1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。
2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。
（幼儿思考后举手回答）3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4．游戏游戏一：抢答。
教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？游戏二：拨一拨。
教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。
大班认识时钟的教学反思（精选5篇）
大班认识时钟的教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的大班认识时钟的教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。
大班认识时钟的教学反思1此次活动共分三课时完成，通过先认识整点、半点，再自制时钟和进行拨钟和记录的游戏比赛活动，大大降低了全班孩子认识时钟的难度。
在认一认、做一做、比一、连一连的活动中，小朋友不仅参与度高，兴趣浓烈。
而且进一步了解到了时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会了看整点、半点，取得了较好的教学效果。
其次本次活动中，得到了家长朋友们的大力支持和配合。
从实物挂钟到自制时钟所需的大量彩色包装纸、广告纸、废旧挂历等，都是家长朋友搜集和提供的，这为我们活动的顺利进行提供了充足的物质保证。
家长朋友还借此机会，在家配合我们指导孩子学会看时间。
这段时间我们在班级还行了每天签到记录时间活动，孩子们在我们和家长朋友的指导下，还学会了认识和记录几点几分。
相信这对培养孩子们良好的作息习惯，建立起步的时间观念会大有好处的。
大班认识时钟的教学反思2《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。
为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。
了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。
然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。
大班数学优秀教案及教学反思《认识时钟》
大班数学优秀教案及教学反思《认识时钟》大班数学优秀教案及教学反思《认识时钟》作为一名到岗不久的人民老师，我们需要很强的教学才能，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是WTT为大家整理的大班数学优秀教案及教学反思《认识时钟》，仅供参考，大家吧。
【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步理解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用处。
2.培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神。
【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。
【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(理解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
大班数学活动《认识时钟》教案7篇
大班数学活动《认识时钟》教案7篇教案在编写的过程中，大家需要强调逻辑思路清晰，好的教案是教师成长的“催化剂”，以下是作者精心为您推荐的大班数学活动《认识时钟》教案7篇，供大家参考。
大班数学活动《认识时钟》教案篇1活动目标1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8 00入园，3 30离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1 .使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二、教学重点和难点本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
三、教法与学法为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7 00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四、教学准备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。