人教版六年级上册数学全册导学案

小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：课题一、位置课型自学探究课+巩固展示课课时 1 时间 8.22 目标我明确： 1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。 3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

重点、难点： 1、重点是能用数对表示物体的位置。 2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔

【温故知新我热身】【自主学习我能行】 1、自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。 2、用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？

3、王艳的位置在第（）列，第（）行；赵强的位置在第（）列，第（）行。

【合作探究我快乐】

1、用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（，）表示王艳同学的位置，用（，）表示赵强同学的位置。 2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？

3、讨论，并说出理由。赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？

1.竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 2.书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 3.用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。【精彩展示我最棒】展点一：数对展点二：数对表示法【智勇冲关我必胜】完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。在教室里找一找，说一说，并填一填。 ①我的位置是（，），表示的是第（）列第（）行；我的好朋友（）的位置是（，），表示的是第（）列第（）行。 ②写出下面数对表示位置的同学。位置是（5，3）的同学是（）；位置是（3，3）的同学是（）；位置是（5，2）的同学是（）；位置是（4，3）的同学是（）；位置是（2，2）的同学是（）；位置是（4，1）的同学是（）；【整理学案我反思】小学六年级数学导学案

主课人：小主人：小组：学校审核：课题一、位置课型自学探究课+巩固展示课课时 2 时间 8.23-8.24 目标我明确： 1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。 3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

【温故知新我热身】 1、如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（）；小新的位置是（2，3）表示的是（）。【自主学习我能行】

自学教材第3页例2，填一填。 ①熊猫馆在（，）； ②大象馆在（，）； ③猴山在（，） ④海洋馆在（，）

【合作探究我快乐】

1、在动物园示意图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3） 2、观察思考。 ①比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。 ②如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？ ③如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？【精彩展示我最棒】展点一：数对表示法展点二：灵活运用数对表示位置关系

数对中第一个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（列）上，数对中第二个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。【智勇冲关我必胜】 1、练习一第4题 ①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。 ②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 2、练习一第3题：要先看页码，再依照数据找出相应的位置。 3、练习一第6题 ①独立写出图上各顶点的位置。 ②顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ ③照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 ④观察平移前后的图形，说说你发现了什么？ 4、练习一第4题 ①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。 ②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

【整理学案我反思】小学六年级数学导学案主课人小主人：小组：学校审核：课题二1分数乘整数课型自学探究课+巩固展示课课时 1 时间 8.29 目标我明确： 1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2、小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。 3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，领略到数学美。

重点、难点：1、重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2、难点是总结分数乘整数的计算法则。学习流程: 自学探究课：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔

【温故知新我热身】一.1、算一算：①、 61＋62＋63＝ ②、103＋103＋103＝ 2、想一想：第②题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。【自主学习我能行】二.（一)、利用第②题学习分数乘法。 1、这道加法算式中，加数各是多少？_________ ；表示_____个相同加数的和，我们还可以用______方法来计算？怎么列式？______________________ 103＋103＋103＝109，那么103＋103＋103＝103×3，所以103×3＝__________＝109 2、分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 (二)、阅读书本第8页例题1，再用自己的话表述题意。 1、说一说“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的112”是什么意思？ 2、自己动手，画出线段图，把已知条件和问题标在线段图上？ 3、结合自己所画的线段图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算？ 4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数______________作分子，分母________。 (三)、用自己总结的方法，尝试计算P9例2，看一看乘的积是不是最简分数？友情提示:计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯，注意约分的书写格式。想一想分数乘整数有几种约分的方法？哪种方法简便？__________________________ 【合作探究我快乐】三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示. 【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容【智勇冲关我必胜】五.1 独立完成P9“做一做”1—3题，组长检查核对，提出质疑。 2.巩固训练：完成P12练习二第1、2题。 3.拓展提高：P12练习二第4题。【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次. 合计( )分. 小学六年级数学导学案主课人：小主人：小组：学校审核：课题二1分数乘分数课型自学探究课+巩固展示课课时 1 时间 8.30 目标我明确： 1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。 2、发展观察推理能力。 3、善于交流合作，对学习有兴趣。

重点、难点：1、重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 2、难点是推导算理，总结法则。学习流程: 自学探究课：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔

【温故知新我热身】一. 1、计算并说出方法 101×5＝ 85×1 ＝ 73×2＝ 2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 3、这节课我们来学习分数乘以分数的意义和计算方法。【自主学习我能行】二. (一)、观察P10例题3主题图，自主探究以下问题： 1、工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是什么？____________________________ 根据此关系列式解决“41小时粉刷这面墙的几分之几？”________________________ 2、动手操作，把一张纸张看作一面墙，先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的51，再涂出41小时粉刷的面积，即51的41，由此得出51×41这个乘法算式表示“51的41是多少？” 3、根据涂色结果得出51×41＝201，由此推导出计算方法：51×41=4511＝201 4、自主完成P10“想一想”和P13练习二第5题。看谁做得即对又快。组长检查核对。 5、归纳总结一个数乘分数的意义和计算方法。（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。（2）计算法则：分数乘分数，用___________________________________

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人教版小学六年级数学下册导学案全册

人教版小学六年级数学下册导学案全册可编辑第1课时认识负数教材P2—4例1、例2及“做一做。

了解负数产生的过程、意义，能正确地读写负数，知道既不是正研究目标数也不是负数，对负数有初步的认识。

重点：理解负数的含义。

研究重难点难点：对正负数表示相反意义的理解。

小提示及导学流程笔记为了表示【前置性研究】（1）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到5分，输者倒扣5两种相反意义的分，平局记分。

将每次的分数用你喜欢的方式记在计分表上。

量，如零次数上温度和得分甲零下温乙度、收入（2）听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介与支出的表示出来。

等，需求①甲队上半场进了2个球，下半场丢了2个球。

用两种②学校四年级转来25名新同学，五年级转走18名同学。

数。

一种③XXX爸爸经商，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。

是我们以【自力自主学】前学过的1、表示相反意义的量。

数，如3、自学例1，根据图中的信息填写下表，并说一说各数表示的意思。

500、城市4.7，这些数是正最高气温℃数；另外一最低气温℃2、自学例2，斟酌怎样用数学方式来表示上面这些相反意义的量呢？种是在这试着写出表示方法。

些数的前3、认识正、负数。

面添上负在2000.00的前面写上“＋”表示存入2000元，也可以省略“＋”不写；在500.00的前面添上“－”，“-500.00”表示支出500元。

号“-”的数，如-3、4、负数该怎么读呢？试着读一读：-500、-4.7等，这些数是负数。

精品研究内容可编辑-3读作：-0.71读作：-10%读作：5、进一步认识“”。

（1）观察温度计，交流温度计上的正负数与表示的实际意义。

想一想：摄氏度是不是表示什么温度也没有？“”是正数,还是负数呢？4、数的重新分类。

数可以分红正数、和。

5、负数的历史。

阅读教材P4的“你晓得吗？”，谈谈负数的睁开进程及故国在负数睁开史上所做出的卓着贡献。

【合作互助学】小组研讨：（1）在数学上是怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢？（2）负数的前面有“-”号，正数的前面也一定有“+”号，这句话对吗？【展示指导学】交流解惑:（1）某天丹江口市的最高气温是10℃，最低气温是-1℃，此日的温度相差多少摄氏度？（2）海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准？（3）是正数还是负数？（4）甲冷库的温度为-8℃，乙冷库的温度为-5℃，哪个冷库的温度高一些？【评价提升学】1、我会填空。

人教版六年级数学上册导学案课堂点睛

导学案是教学过程中的重要组成部分，是课前预习、课中学习和课后复习的桥梁，有助于提高学生的学习效果。

人教版六年级数学上册的导学案课堂点睛更是教师们备课、教学中不可或缺的一部分。

本篇文章将从多个角度对导学案课堂点睛进行深入探讨，旨在帮助读者更全面、深刻地理解这一重要教学环节。

一、课前准备在进行课堂点睛之前，教师首先需要做好充分的课前准备。

这包括对导学案内容的透彻理解，以及对课堂点睛的整体规划。

在课前准备阶段，教师需要对导学案中的重点、难点进行梳理，设计出能够引导学生思考的问题，并准备好能够激发学生兴趣的教学素材和案例。

只有充分的课前准备，才能确保课堂点睛的高效进行。

二、课堂点睛的具体操作在教学过程中，课堂点睛是导学案的重要环节之一。

教师可以通过展示教学素材、提出引导性问题、进行案例剖析等方式，引导学生对导学案中的知识点进行深入、全面的思考和理解。

教师还可以利用课堂点睛的时间，对学生在预习中出现的错误或困惑进行针对性的解答和指导，帮助学生及时纠正错误，理清思路。

三、课后巩固课后巩固是课堂点睛的延伸和深化。

在课后，教师可以布置相关的习题和作业，让学生通过复习、巩固导学案中的知识点，进一步加深理解。

教师还可以利用课后巩固的时间，对学生在课堂点睛中未能完全理解的问题进行梳理和解答，确保学生对知识点的掌握程度。

总结回顾人教版六年级数学上册导学案课堂点睛是教学中至关重要的一环。

通过对导学案的全面理解、精心的课前准备、精彩的课堂点睛和巩固复习，教师可以有效地帮助学生理解和掌握知识点，提高学生的学习兴趣和学习效果。

在实际教学中，教师要注重对导学案的深入挖掘，注重培养学生的自主学习能力和实际运用能力。

个人观点和理解在我看来，课堂点睛作为导学案的教学环节之一，对学生的学习起着至关重要的作用。

通过精心设计的课堂点睛环节，可以有效地激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，丰富学生知识储备，提高学生的学习效果。

我认为教师在课堂点睛中的角色至关重要，需要不断提升自身的教学水平和能力，不断探索适合学生学习特点的教学方法和手段，为学生的学习提供更好的引导和帮助。

六年级上册第四单元(比和按比例分配)

小学数学六年级上册第四单元导学案—1—4.1 比的意义和性质（一）学习内容：西师版教材六年级上册第四单元第一节例1、课堂活动及练习十四的第1题、第5题的第1小题。

课型：新授课学习目标：1．理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，理解并掌握比与除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。

2．结合实际情境并经历比的概念的形成过程，感悟数学知识之间的内在联系，培养学生观察、比较、抽象、概括以及推理的能力，发展学生的数学思维。

3．运用所学内容，解决生活实际问题，增强对数学与实际生活联系的感受。

学习重点：比的意义的理解。

学习难点：比与除法、分数之间的联系与区别。

教学准备：多媒体。

✂回顾旧知1．填空。

速度=（）÷（）；单价=（）÷（）；工作效率=（）÷（）。

2．用分数表示下面的商。

2÷3 = 5÷7 = 17÷6 = 1÷19 =（想一想：分数与除法有什么关系？在除法中除数能不能为0？分数的分母能不能为0？）3．一个长方形的长是10 cm ，宽是7 cm ，这个长方形的宽是长的几分之几？✂新课先知阅读课本第50页，思考并回答下面问题：1．仔细分析例1的表格。

张丽用的时间是李兰用的时间的几倍？李兰到学校的路程是张丽到学校的路程的几分之几？列式并计算。

这两个问题都要用（）法来解决。

2．根据3÷8= 38，我们还可以把它们之间的关系用（）来表示，3÷8可以写成（）或（），都读作（）。

3．什么叫做两个数的比？比的各部分名称分别是什么？4．怎样求一个比的比值？5．比5﹕4读作（），它的比值是（）。

6．完成课本第50页的“试一试”。

（做在书上）✂初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。

学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课要将学习的知识体系。

—2—✂自主检测1．9比5写成（），也可以写成（）；其中（）是比的前项，（）是比的后项，它的比值是（）。

六年级上册数学全册导学案北师大版

六年级上册数学全册导学案第一章分数1.1 分数的基本概念1.1.1 分数的引入•用生活中的例子引入分数概念•定义分数、真分数、假分数、中等分数1.1.2 分数的拆分与合并•学习分数的拆分与合并原理•练习拆分与合并分数的运算1.2 分数的加减1.2.1 同分母分数的加减•讲解同分母分数的加减原理•练习同分母分数的加减运算1.2.2 分母不同分数的加减•讲解分母不同分数的加减原理•练习分母不同分数的加减运算1.3 分数的乘除1.3.1 分数的乘法•学习分数的乘法原理•练习分数的乘法运算1.3.2 分数的除法•学习分数的除法原理•练习分数的除法运算第二章三角形2.1 三角形的分类2.1.1 三角形的定义•定义三角形、直角三角形、等腰三角形、等边三角形等几何名词•学习三角形的分类原理2.1.2 三角形的分类标准•学习根据三角形边长、角度、形态、高线和中线等要素对三角形进行分类的方法•练习判断三角形属于何种分类2.2 三角形的面积2.2.1 三角形面积公式•学习三角形面积计算公式•练习套用公式解决三角形面积问题2.2.2 特殊三角形的面积•学习等边三角形、等腰三角形的面积计算公式•练习套用等边三角形、等腰三角形的面积公式解决相关问题第三章图形的运动3.1 平移3.1.1 平移的定义•定义平移的含义及步骤•学习平移的性质3.1.2 平移的正方形规律•通过平移正方形研究平移的规律•学习通过平移正方形推导出平移与平行线的关系3.2 翻折3.2.1 翻折的定义•定义翻折的含义及步骤•学习翻折的性质3.2.2 翻折的正方形规律•通过翻折正方形研究翻折的规律•学习通过翻折正方形推导出翻折与垂直线的关系第四章量的初步认识4.1 体积的认识4.1.1 体积的引入•用生活中的例子引入体积概念•定义体积4.1.2 体积的计算•学习体积公式的推导•练习计算简单物体的体积4.2 周长的认识4.2.1 周长的引入•用生活中的例子引入周长概念•定义周长4.2.2 周长的计算•学习周长公式的推导•练习计算简单图形的周长结语通过本课程的学习，学生可以初步了解分数、三角形、图形运动以及量的认识等数学概念，并具备了解决相关问题的基本操作和方法。

人教版六年级数学下册全册导学案全套共59课时

人教版六年级下册数学全册导学案全套共59课时第一单元负数第一课时负数的认识【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。

2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。

【学习过程】一、知识铺垫1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？二、自主探究1.感知负数。

（1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。

我的结论：①-3℃表示，3℃表示；②它们表示的意义相反；（2）0℃表示什么意思？0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。

0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。

2.认识正负数(1)2000.00表示。

“500.00”与“-500.00”意义相同吗？我的想法：。

你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？。

（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。

（3）你能试着把数分一分类吗？3.做一做哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。

三、课堂达标1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_______℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。

2.通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作___________。

3.第一单元负数第二课时直线上的负数【学习目标】1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。

2.在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。

【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。

（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（）人；7人下车，记作（）人。

（2）阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（）。

六年级上册数学第二单元导学案

学习目标
1．通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
2．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3．通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。
4．探索和发现确定位置的有效方法。
5．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
6.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
⑵小组交流作图的方法。
⑶尝试画图。
教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。
３．组织全班交流。
多媒体展示学生完成的作品。
组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。
Ｂ市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用１cm表示100km，Ｂ市距离Ａ市200km，在图上也就是２cm。
Ｃ市：先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１cm表示100km，Ｃ市距离Ａ市300km，在图上也就是3cm。
４．算一算。
台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？
５．总结画图的基本步骤。
交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？
总结：
（１）确定平面图中东、西、南、北的方向。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
师生准备
教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
小学导学案
年级
六年级
学科
数学
单元
第二单元
主备人
单元
分析
在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。

解决问题1导学案六年级上册数学衔接教材

课堂小结：（）
【拓展延伸】
1、《阿Q正传》这本书共300页，小明看了全书的，小红看了小明的，小明看了多少页？
2、填空：
一种国产冰箱原来每台售价2700元，现在比原来降低了，现在每台多少元？
1）、应把看作单位“1”。
2）、2700× 求的是。
3）、1 －求的是。
4）、2700 × 求的是。
【当堂反馈】
独立完成教材P13页阅读理解。
想一想：本题先把谁的面积看作单单位“1”？再把谁看作单位“1”？明确题中的数量关系。
画一画：用线段图表示它们之间的关系。
【合作探究】
1、根据以上条件，完成以下各题：（利用线段图，先求什么的面积？再求什么的面积？）
⑴：萝卜地的面积多少平方米？⑵：红萝卜地的面积多少平方米？
画一画：你能再在图中标出表示红萝卜地的面积部分吗？
2、先求出红萝卜地占大棚面积的（－）再求红萝卜地的面积（）。
思考：连续求一个数的几分之几是多少的问题的解题关键是什么？（在小组内讨论，弄清楚数量关系，可能有几种方法？）
要求：请用线段图表示出题中的数量关系并解答。
练习：李强义务植树18棵，陈明义务植树的棵数是李强的，王勇义务植树的棵数是陈明的，王勇义务植树多少棵？
六年级数学上册导学案第___周第___课时
课题
连续求一个数的几分之几是多少
课型
新授
主备人
备课组审核
六年级数学教研组
级部审核
学生姓名
教师寄语
聪明出于勤奋，天才在于积累;好学而不勤问非真好学者。
学习目标
1理解和掌握解决问题的思路，学会画图分析题数量关系
2在观察、猜测、交流活动中培养分析问题和解决问题的能力

人教版六年级上册数学第六单元百分数(一)导学案

六百分数(一)1 百分数的意义和读、写法预习指南:理解百分数的意义并会正确读写百分数。

1.说说下列分数的意义。

(1)小明的体重是爸爸体重的12。

(2)一桶纯净水重12kg 。

2.教材第82页:百分数的意义。

第一幅图:14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的( ),当格式化的进度达到100%时,表示完成程序的格式化。

第二幅图:65.5%表示羊毛占总量的( );34.5%表示锦纶面料占面料总成分的( );100%表示聚酯纤维占里料总成分的( ),即里料里的所有成分都是聚酯纤维。

第三幅图:241%表示刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅达到( ),120%表示A 品牌的汽车1-2月实际销量比去年同期增长( )。

百分数的意义:表示一个数是另一个数的( )。

百分数又叫百分( )或百分( )。

3.教材第83页:百分数的读法和写法。

(1)百分数通常不写成分数的形式,而在原来分子的后面加上“( )”来表示,读作“ ( )”。

如:14%读作( ) 65.5%读作( ) 120%读作( ) (2)写出下面的百分数。

百分之一百分之二十八百分之零点五 ( ) ( ) ( )4.根据下面的百分数,用涂色的方式设计出你喜欢的图案。

17% 32% 41% 5.读出或写出下面的百分数。

25.02% 百分之十八百分之一百点零三 2019.01%( ) ( ) ( ) ( ) 6.判断题。

(对的画“∨”,错的画“✕”)(1)小红的身高是147%m 。

( ) (2)一袋饼干重50%kg 。

( ) 每日口算 25×24= 4.2÷0.2= 12-0.2= 1.25×8= 27+68= 910-540= 18×40= 910÷70=参考答案：六百分数(一)1 百分数的意义和读、写法1.(1)小明的体重是爸爸体重的一半 (2)纯净水的质量是12kg 。

2.1410065.510034.5100100100241100 120100 百分之几率比3.(1)% 百分之…… 百分之十四百分之六十五点五百分之一百二十 (2)1% 28% 0.05%4.5.百分之二十五点零二 18% 100.03% 百分之两千零一十九点零一6.(1)✕ (2)✕每日口算:600 21 11.8 10 95 379 720 132 百分数、分数和小数的互化(1)预习指南:1.探究“求一个数是另一个数的百分之几的解题方法”,理解各种百分率的意义,并会求百分率。