音标示范教案
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
音标教学教案详细全英
音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。
2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和练习纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。
2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。
步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。
2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。
步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。
2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。
3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。
步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。
2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。
3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。
2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。
3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。
2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。
3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。
教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。
通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。
小学英语音标课教案模板
#### 一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确书写和认读以下音标：[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]。
2. 能力目标：培养学生听音辨音的能力，以及运用所学音标拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语音标的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
#### 二、教学重难点1. 重点：正确书写和认读音标，并能运用音标拼读单词。
2. 难点：区分音标的发音特点和拼读规则。
#### 三、教学准备1. 教师：录音机、教学挂图、音标卡片、PPT课件。
2. 学生：准备好练习本、彩笔等。
#### 四、教学过程##### 1. 导入新课- 教师通过歌曲或故事引入音标的概念，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道英语中有哪些字母和音标吗？它们有什么作用？##### 2. 新课讲解- 音标认识：- 教师展示音标卡片，引导学生观察并说出音标的名称。
- 通过PPT课件展示音标的发音示例，让学生跟读。
- 音标书写：- 教师示范音标的正确书写方式，强调书写规范。
- 学生跟随教师一起书写音标，并进行练习。
##### 3. 实践练习- 听音辨音：- 教师播放包含不同音标的单词或句子，学生根据听到的音标选择正确的选项。
- 拼读练习：- 教师给出音标，学生根据音标拼读出对应的单词。
- 小组合作：- 学生分成小组，互相练习拼读单词，互相纠正发音。
##### 4. 课堂小结- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调音标的书写和发音要点。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
#### 五、课后作业1. 复习本节课所学音标，并尝试拼读单词。
2. 家长协助学生练习音标的书写和发音。
#### 六、教学反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
#### 七、板书设计- [i:] /i/ /ei/- [p] /p/- [b] /b/- [m] /m/---本教案模板旨在为小学英语音标教学提供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
小学音标课教案
小学音标课教案【篇一：小学英语趣味音标教学】音标教学一、english alphabet（26个英文字母）vowels(元音字母):aaeeii(yy)oouuconsonants（辅音字母）:b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z二、international phonetic alphabet (i.p.a.) 国际音标（48个）received pronunciation标准音（女王音）1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个 /i / /e/ /?/ / ?/ /?/ /? /双元音8个 /ei/ /ai/ /?i/ /??//a?//i?/deer/e?/bear pear their /??/february2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍鼻音边音 /m/ /n/ /?/ /l / look半元音/j/ /w/3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。
其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母）（一）20个元音（单元音、双元音）1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。
2、单元音1）[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的[ i ] （阿拉伯数字1 ，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ）2）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声3）[ ?: ] [ ? ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音4）[ ?: ] [ ? ] 鹅、饿5）[ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边，发[ e ]一只手指在两唇间，发[?]时两只手指6）[ ? ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ?: ][ ? ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[?:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ? ]的声音。
音标拼音教学教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握音标的基本知识，了解音标与字母的关系。
2. 能力目标：学会正确拼读音标，提高听力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
二、教学内容1. 音标的基本知识2. 音标与字母的关系3. 常用音标的拼读练习三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
2. 解释音标与字母的关系，让学生了解音标与字母的对应关系。
三、课堂练习1. 教师出示音标卡片，让学生认读。
2. 学生分组进行音标拼读练习，互相纠正发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标与字母的关系。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标。
第二课时一、复习1. 教师检查学生课后作业完成情况，了解学生对音标的掌握程度。
2. 学生进行音标拼读练习，互相纠正发音。
二、新课讲授1. 介绍常用音标的拼读方法，如元音音素、辅音音素、复合音素等。
2. 讲解音标在单词、句子中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生进行句子拼读练习，提高听力和口语表达能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标和拼读练习。
五、教学反思1. 本节课通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 在新课讲授过程中，注重音标与字母的关系，帮助学生建立知识体系。
3. 课堂练习环节，采用分组练习和互相纠正发音的方式，提高学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
范文：第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲《Happy Birthday》，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
小升初音标教案
小升初音标教案教案标题：小升初音标教案教学目标：1. 学生能够熟练掌握英语音标的发音规则和基本读音；2. 学生能够通过音标准确地发音和拼读单词；3. 学生能够在阅读和听力中准确地识别和应用音标。
教学准备：1. 音标教材和练习册；2. 纸板、黑板或白板；3. 录音设备；4. 单词卡片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引入音标学习，例如：拿出一个苹果，问学生它的英文单词是什么，并指出其中的音标字母“/æ/”；2. 引导学生观察和分析不同音标的发音特点，例如：/æ/的发音要张开嘴巴，舌头放平；3. 通过示范和学生模仿的方式，让学生初步了解音标的发音规则。
教学主体（30分钟）：1. 分别介绍元音音标和辅音音标的发音规则，并进行详细解释和示范；2. 利用录音设备播放一些常用单词的发音示范，让学生跟读并纠正发音错误；3. 将学生分成小组，每个小组拿到一组单词卡片，让他们根据音标发音准确地拼读单词；4. 引导学生通过练习册上的练习，巩固和加深对音标的理解和运用；5. 利用互动游戏或竞赛的形式，加强学生对音标的记忆和运用能力。
巩固与拓展（10分钟）：1. 利用纸板、黑板或白板，写出一些单词的音标，让学生快速识别并说出正确的单词；2. 分发一些练习题，让学生在听力和阅读中准确地识别和应用音标；3. 鼓励学生在日常生活中多听多读英语，提高对音标的熟悉度和运用能力。
课堂总结（5分钟）：1. 复习本节课所学的音标发音规则和基本读音；2. 强调学生在学习英语时，要注意正确运用音标，提高发音准确性；3. 鼓励学生通过多听多读的方式，不断巩固和提高对音标的掌握程度。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的发音准确性和参与度；2. 收集学生完成的练习册和练习题，检查他们对音标的理解和应用程度；3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对音标教学的理解和掌握情况。
教学扩展：1. 鼓励学生利用网络资源或学习软件，进行在线音标学习和练习；2. 提供更多的听力材料和阅读材料，让学生在实际语境中运用音标；3. 组织音标朗读比赛或角色扮演活动，激发学生对音标学习的兴趣和积极性。
小学英语音标课教案
小学英语音标课教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
辅音音标教学教案
一、辅音音标教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握辅音音标的发音规则和特点。
2. 培养学生正确发音，辨别不同辅音音标的能力。
3. 通过对辅音音标的学习，提高学生的英语听说能力。
三、教学内容：1. 辅音音标的分类和发音规则。
2. 常见辅音音标的发音示例。
3. 辅音音标在单词中的应用实例。
四、教学重点与难点：1. 辅音音标的分类和发音规则。
2. 辨别不同辅音音标的能力。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师的发音示例，让学生直观地感受辅音音标的发音。
2. 采用分组练习法，让学生分组进行发音练习，互相纠正，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，设计相关的发音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
一、教学导入：1. 引导学生复习已学过的元音音标，回顾其发音规则和特点。
2. 提问：同学们知道辅音音标吗？辅音音标有哪些分类？二、教学新课：1. 介绍辅音音标的分类和发音规则。
2. 讲解常见辅音音标的发音，并通过示例单词进行演示。
三、课堂练习：1. 学生分组进行辅音音标发音练习，互相纠正。
2. 教师巡回指导，给予个别学生正确的发音指导。
四、课堂游戏：1. 设计相关的发音游戏，让学生在游戏中练习辅音音标的发音。
2. 学生分组进行游戏，教师观察并给予评价。
五、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
六、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课所学内容，巩固辅音音标的发音。
2. 完成课后练习题，加深对辅音音标的理解和应用。
六、教学拓展：1. 介绍辅音音标在单词中的组合和运用。
2. 通过实例分析，让学生了解辅音音标在单词中的重要性。
七、课堂练习：1. 学生分组进行辅音音标发音练习，互相纠正。
2. 教师巡回指导，给予个别学生正确的发音指导。
八、课堂游戏：1. 设计相关的发音游戏，让学生在游戏中练习辅音音标的发音。
2. 学生分组进行游戏，教师观察并给予评价。
九、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
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《神奇音标学习法》 教学内容：48个国际音标，分元音、辅音两部分，附有例词，共十课。 教学目的： 1. 准确认读48个国际音标，认读书上例词； 2. 根据音标拼读出新单词，学会使用英语词典； 3. 对英语发音与单词拼写之间的联系进行初步归纳了解。 Lesson Plan Name Grade IPA. Times 1st Date 2006–7-10/13 Spot 五一新/侯家塘 I. Lesson type: New lesson – Unit 1. II. Content & Purpose: 1. Introduce the IPA. 2. Introduce the vowels. 3. // // // // // // // a o e I u …… III. Difficult structures & words: Remember how to read the 7 short vowels. Use them to read the new words. Get to know the relationship between the sound and letters. IV. Teaching procedures: Step I. Greeting & introduction. 1. T: What’s your name? Which grade are you in? …… Step II. Introduce the course. 1. Qs: How many letters in English? (26) How many phonetic symbols in English? ( 48) 音标有什么作用？ （帮助同学们认读陌生的单词，准确发音） 音标主要分为哪两类？（元音和辅音） 元音辅音各有多少个？ （元音２０个，辅音２８个） 元音中包括了短元音（７个），双元音（8个），长元音（5个） 2. Fast answer. (快速抢答) Step III. New part. 1. Listen and find out the same sound in the words. Input the sounds, read after T. (口型介绍看ＰＰＴ，与汉语拼音中相似音进行对照) 1) bus but just luck ------- // 2) bot hot pot log ------ // 3) flower duster doctor ---- // 4) fit pig hit list ---- // 5) book look pull push ----- // 6) bet pet west let ----- // 7) dad fat cat bat ----- // 8) 归纳短元音的发音特点：―――― 短促有力。 2. Trick game about // & //. 3. E & G T: E & Ss: G ( Exchange) ( 手势与音标的形相似) 4. Golden touch. B vs. G 5. Guessing game ---- Run to the right symbols. Guess which symbols was in my hands, if right you can get the card, stand in front of class. Other Ss listen and find the right card. The best one can get point. 6. T read some consonants and short vowels. Ss: read it. (与辅音的拼读练习) Step IV. Words. 1. Show me the card. 1) T: read phonetic symbols. Ss: show the card. 2) T: read the words. Ss: find the short vowel and show the card. 2. Follow teacher read the words. 3. Little teacher. 4. T: Chinese --- Ss: English. Correct the pronunciation. V. Homework: 1. Listen to the tape, read after it. (30mins) 2. Read the story on the book, check the new words in dictionary, and try to read it. VI. Summary: 前面问答部分感觉有点枯燥，但后面游戏时气氛非常的好。虽然是和拼音对比学习，但要特别注意音标和拼音的写法是不一样的，避免看到音标按拼音来发音的现象。 两个班的情况，人数少的班级很快就能够发音，感觉好像吃不饱，于是我又教了六个辅音字母，方便进行拼读练习；人数多的那个班，为了让每个同学都有机会开口来读，时间就花得比较多，但是还不敢肯定是不是每个人的音都发到位了。看来要多利用小老师来协助。
Lesson Plan Name Grade IPA. Times 2nd Date 2006–7-12/15 Spot 五一新/侯家塘 I. Lesson type: New lesson – Unit 2 II. Content & Purpose: 1. Review Unit 1. 2. Learn /:/ /:/ /:/ /:/ /:/ 3. Read the words. III. Difficult structures & words: Find the relationship between the sound and spelling. IV. Teaching procedures: Step I. Greeting. Step II. Review 1. Answer my question quickly：（about the IPA） 2. Read the short vowels together, then fast reaction. 3. Little teacher. 4. T shows the P.S of the words. Ss: read it, and get the spelling and the meaning. 5. Reading dragon. Step III. New part. 1. Listen and get the same sound. T: read some words. Ss: listen, then tell the same sound in the words. T: show the word. Let Ss find out the rule of the spelling. -------- /:/ /:/ /:/ /:/ /:/ 2. Read after T, pay attention to the pronunciation. 3. Fast reaction. 4. Guessing game. 5. Gold touch or listen and find the right card. 6. T: show some consonants, read with /:/ /:/ /:/ /:/ /:/. 7. Game: Some students hold cards of consonants, and some Ss hold the vowels. Other Ss pronounce, then, they show the right card. Step IV. Practice. 1. T: show some P.S., Ss read it. 2. Show some words, divide Ss in to 3 groups, and then, look through the words on the dictionary. Ss should read it by P.S, and know the meaning. V. Homework: 1. Listen to the tape; 2. Read all the vowels. VI. Summary: 五一新干线的班由于人数人，每个人得到的机会都很多，基本上可以做到人人纠音定口型，课堂纪律也很好控制。 侯家塘的班有26人，竞赛的气氛很浓，在积极回答问题的同时，纪律方面有时不好控制。 存在问题有： 1. 每个人参与的机会很难均等；解决办法：游戏避免过多的抢答，可以换成接龙或猜音标的形式进行； 2. 低年级的同学在认读单词方面不如高年级的同学；解决办法: 调整座位，多用团体竞赛的方式，让高年级的同学带动低年级的同学读词； 3. 音形对应练习较少，用书上例词无法进行归纳总结；解决办法：利用神奇词汇中的规则发音单词来引出对应关系，并做相应练习； 4. 解决拼读单词的问题：将辅音与元音混合起来进行教学，循序渐进地进行拼读及听音练习。