三年级语文学困生转化工作总结
三年级语文学困生转化工作总结
2010——2011第一学期
刘建
学困生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在知识基础、学习习惯、学
习方法、学习能力和心理品德等方面存在偏离常规的结构缺陷，智力得不到正
常的开发，能力目标、知识目标等没有得到很好的开发。为此，我根据这些问
题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们
的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本人工作总结
如下:
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，
缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊
重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊
和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，
我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。让学困生主动参与，使他们尽可
能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，
增加学习的自信心，提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可，
不让他们丧失学习的信心。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己
的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够
战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，
发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自
强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功
的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
二、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高
测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而
且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的
态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步
时一定要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可
能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对
待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的
鼓励。
三、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一
定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值
得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活
知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:
1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重
视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问
题，以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培
养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺
术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得
了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，
还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧
失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
三年级学困生辅导总结
三年级学困生辅导总结第一篇：三年级学困生辅导总结三年级学困生辅导总结20XX—20XX学年下学期即将结束了，我首先想起的是学困生的转化工作。
因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据本班后进生的特点，有的放矢地个别辅导工作。
虽然目前成绩还不理想，但给我很大的鼓舞。
为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下：一、深入细致了解学困生特点。
本学期，我新接班的三年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：1、父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
2、子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
3、教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、有的放矢，因人而异地进行辅导。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。
如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）
三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的三年级学困生帮扶工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级学困生帮扶工作总结篇1学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。
三年级语文后进生转化工作总结
三年级语文后进生转化工作总结三年级语文后进生转化工作总结三年级语文后进生转化工作总结（202*202*学年度第一学期）岩上学校陶秀菊后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。
如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。
转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
转化学困生工作总结（精选5篇）
转化学困生工作总结（精选5篇）转化学困生工作总结（精选5篇）学校中总有一部分学生，他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好，这就是我们所说的学困生。
那么以下是小编为大家整理的转化学困生工作总结（精选5篇），欢迎大家阅读。
转化学困生工作总结篇1为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展。
用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
学困生转化总结10篇
学困生转化总结10篇学困生转化总结（一）：后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。
所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。
作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的梦想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。
教师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
四、优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选提高差生同时，评选最负职责的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
三年级学习落后生转化工作总结
三年级学习落后生转化工作总结背景在教学过程中，我们发现有一部分三年级学生研究成绩较为落后，需要特殊的关注和帮助。
为了帮助这些学生提高研究水平，我们进行了一系列转化工作。
工作内容1. 制定个性化研究计划：针对每位学生的研究状况，我们制定了具体的个性化研究计划，包括每周的研究目标和具体的研究任务。
2. 定期辅导和监督：我们安排了每周一次的个别辅导时间，针对每个学生的研究情况进行有针对性的辅导和监督。
3. 建立学生互助小组：为了促进学生之间的相互研究和帮助，我们建立了学生互助小组，让学生们相互交流和分享研究经验。
4. 引导积极研究态度：通过开展丰富多样的课堂活动和课外活动，我们努力培养学生们积极的研究态度，激发他们对研究的兴趣和动力。
成效经过一段时间的努力，我们看到了一定的转化效果：1. 研究成绩提高：经过个性化研究计划的指导和辅导，学生们的研究成绩有所提高，落后生中有一部分学生已经迎头赶上并超过了班级的平均水平。
2. 研究动力增强：通过积极的引导和丰富多样的活动，学生们的研究动力得到了增强，他们更加主动地参与到研究中来，积极提问和思考。
3. 合作意识培养：学生互助小组的建立让学生们学会了相互合作和帮助，他们懂得了分享和团结的重要性。
经验总结在这个过程中，我们得出了一些经验总结：1. 个性化关注是关键：每个学生都有自己独特的研究特点和需求，只有给予个性化关注和帮助，才能真正提高他们的研究成绩。
2. 激发研究兴趣是基础：研究成绩的提高不仅需要注重知识传授，更需要激发研究的兴趣和动力，使学生们主动参与到研究中来。
3. 合作与分享促进研究：学生间的合作和分享能够激发彼此的研究兴趣和动力，培养他们的团队合作意识和分享精神。
展望在未来的工作中，我们将进一步完善转化工作，继续关注三年级研究落后生，提高他们的研究能力和兴趣。
同时，我们也将积极探索更多有效的教学方法和策略，为所有学生提供更好的教育服务。
三年级后进生转化工作总结范文(5篇)
三年级后进生转化工作总结范文（5篇）三年级后进生转化工作总结篇1一晃又过了一学期。
本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作规划开展，主要做了以下几方面的工作。
从整体状况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。
一班活泼，二班沉稳。
新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。
王俊杰、耿兴宇根底太差。
多数后进生学习兴趣很低，不仔细听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。
随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。
这也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
针对不同的后进生，就应当实行不同的辅导方法：首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生带动差等生共同进步。
是着重辅导后进生，形成同学之间的帮扶关系，让他们相互帮扶，把没有学懂的学问弄懂，没把握的学习方法把握好，帮忙他们树立好信念。
其次，多提问。
“学困生”的共性是上课留意力不集中，总可怕教师提出问题，而课堂提问却是教师摸清学生的学习状况、获得信息的主渠道，“学困生”毕竟哪些方面差，教师必需通过提问做到心中有数，为了培育“学困生”学习兴趣，我将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，不举手也叫他答复。
我想这应当是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消退他们的害怕心理。
三是抓住闪光点多表扬。
多关怀爱惜他们，让他们树立信念，准时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，赐予表扬鼓舞。
对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际动身，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简洁、最根本的东西。
总而言之，对待后进生应当一视同仁，不行轻视他们，要让他们感觉到教师同样关怀他们，喜爱他们。
本学期我班的后进生进步较大，学习成绩有了肯定的提高。
语文学困生转化工作总结
语文学困生转化工作总结语文学困生转化工作总结《语文学困生转化工作总结》一、确定补差对象开学初，我发现我班学生在语文学习中的“两极”分化现象很明显，部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分散、课后不注重复习、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成绩落后。
主要表现为识字有障碍、积累有困难；语言表达能力差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。
通过观察和学生课下沟通了解，确定补差对象：华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。
二、分析问题，查找原因经过一段时间的教学，我细细观察分析了这些学困生，他们当中有的由于性格上有缺陷（过于内向）、学习习惯差、学习方法不恰当而导致学习基础不扎实，不能按时完成所要求的学习任务，学习成绩低于与自己水平相当的学生（如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李昕）;有的因存在强烈的自尊心和逆反心理，有好胜心但不努力常惹事端，纪律性差制约了他们学习成绩的进步（如李帅、王子豪）。
通过了解我深感他们非智力因素决定成败，他们所缺乏的是让自己学习的动力以及让自己逐步提高的耐心、恒心。
一个字“懒”（如谢强、华媛）他们速度慢的主要原因在于注意力分散、爱磨蹭、钻空子。
三、制订对策，进行引导。
1、一帮一、结对子让每位学困生找一位小老师主要负责督促落实成效。
给其明确学习目标。
作业分层、面批，发现问题及时反馈，加强巩固。
座位上优先照顾。
小组内采用比、学、赶、帮、超活动，定期评比。
2、激发兴趣在与“学困生”之间，课堂上，我特别注意自己的语言、态度、举止，时时处处让他们感到我是宽容的、民主的、真诚的。
我从不戴有色眼镜去看他们，总是真心实意地相信他们、期待他们、赞赏他们。
3、发挥优势，树立自信我细细观察每一个“语文学困生”，发现他们身上或多或少总有学习语文的优势：他们中有学生记忆力强，但被懒惰遮盖了；马浩凡同学有讲故事才能，讲起故事来绘声绘色，但写字马虎潦草；李豪杰思维独特，经常能提出与众不同的看法。
三年级上语文后进生转化工作总结
三年级上语文后进生转化工作总结
本文是一篇关于三年级上后进生转化工作总结的文章。
文章指出后进生在学校中是普遍存在的，产生后进生的原因也是多方面的。
在本学期的转化工作中，学校采取了多项措施，包括了解学生情况、正面引导、倾注爱心、注重基础和培养兴趣等方面。
这些措施的目的是为了帮助后进生克服困难，提高研究成绩。
首先，了解学生是转化工作的重要一环。
了解学生的情况可以帮助教师更好地制定转化措施。
文章指出，差生形成的原因主要有三种，包括思想认识不足、家庭困难和精神压力等。
针对这些原因，教师应该不轻视差生，而是要关心、帮助和教育他们。
同时，教师也应该调动差生的研究积极性，多关心他们的生活，多帮助他们的研究，正面引导，热情鼓励。
其次，倾注爱心注重基础是转化工作的重要策略。
现代心理学家认为，情绪因素是研究活动中的主要因素。
因此，教师应该对差生倾注自己的爱心，调动他们的情绪，培养他们的研究兴趣。
同时，针对差生在基础知识方面的薄弱环节，教师应
该从最简单的基础知识入手，作业布置有目的性，针对性，根据实际情况精选题，数量适当，难易适度，使差生跳起来能摘到桃子，而不是“高调”纵谈，收效甚微。
最后，培养兴趣树立信心是转化工作的重要目标。
教师应该通过多种方法培养差生的研究兴趣，例如组织课外活动、提供多样化的教学资源等。
同时，教师也应该树立差生的信心，让他们相信自己可以做得更好，激励他们不断前进。
总之，针对后进生的转化工作需要多方面的措施，包括了解学生情况、正面引导、倾注爱心、注重基础和培养兴趣等方面。
通过这些措施，可以帮助后进生克服困难，提高研究成绩。
三年级下学期转化学困生工作总结
三年级下学期转化学困生工作总结为了全面提高全体学生的学习成绩，我知道很重要的一条就是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取因材施教、因人施教的方法提高他们的学习成绩，在这方面我做了大量的工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要弊端就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监督，而且书写不认真。
二、有的放矢地采取措施：剖析学困生思想特点，用爱心来做好鼓舞工作。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
关心和爱护学困生，这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开学困生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们看成学困生看待，任何一个学困身上都可以找到闪光点，对他们的错误要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外与学困生的情感交流。
富有新意的课堂导入。
每堂成功的课都有一个好的开端。
新课的导入主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发乐趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发乐趣，主动学习，提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易程度适当的问题去问他们；这样学困生开口的习惯逐步地养成。
一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的氛围中学习。
4、家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想进步自然要付出得更多。
在校时期由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。
只有学校与家长密切配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好的效果。
5、同学间的互助。