部编版五年级语文上册第2课《落花生》教案【先学后教】
2、落 花 生
教学目标
1.认识6个生字
2. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，
不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
课时安排 两课时
第一课时
教学目标
1．能认识7个生字，会写9个生字。
2．能有感情地朗读课文。
3．能了解课文主要内容.
一、板题、示标。
同学们，今天我们来学习《落花生》。首先，明确本节课的学习目标（投影
显示） 。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学
习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比认读生字
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。5分钟
后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词
半亩(mǔ) 开辟( pì)
吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù ) 居
然
检测： 半亩 开辟 吩咐 榨油
石榴 便宜 品尝 茅亭
嫩绿 居然 分辨 爱慕
体面
教师过渡语：学习了本课的生字词，老师相信大家对这篇课文非常感兴趣，
接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：大声朗读课文，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1、课文围绕落花生讲了几件事，完成填空 （按课文顺序填空）
2、轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
3、说说种植花生的过程。
师：时间到，停。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案
1、课文围绕落花生讲了几件事，完成填空 （按课文顺序填空）
生:种花生、收花生、吃花生、议花生
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。
2、轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
生：先写种花生，再写收花生。
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第三个问题。
3、说说种植花生的过程。
生：买种、翻地、播种、浇水
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进
行一个检测，看谁做得又快又准确。
四、当堂检测
一、比一比，组词语。
播( ) 慕( ) 吩( )
潘( ) 幕( ) 粉( )
咐( ) 亭( )
付( ) 停( )
二、我会仿照例子写一写。
1. 例：鲜红嫩绿(表示颜色的词)
____________ ____________ ____________
2. 例：高高地挂 矮矮地长 慢慢地走
____________ ____________ ____________
第二课时
教学目标：
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，
不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
一、 板题、示标
同学们，昨天我们已经初步了解了《落花生》这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文围
绕花生写了哪几件事？（种花生、收花生、吃花生、议花生）我们知道，这篇课文主要讲了
这四个方面的内容，那么是为了突出什么呢？我们今天就继续来学习这篇课文。首先，明确
本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学
习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确理解课文
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：请同学们认真读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确
回答。
课件出示思考题：
1、课文围绕花生写了哪些内容？
2、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
3、父亲拿什么来与花生进行对比？（填表格）
4、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
师：时间到。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1、课文围绕花生写了哪些内容？
生： 种花生、收花生、吃花生、议花生
（好，放下）那么我们现在来看下一个问题。
2、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
生1: 姐姐说：“花生的味美。”
生2: 哥哥说：“花生可以榨油。”
生3: 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就
是它的好处。”
生4：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，
不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生
爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有
果实，必须挖起来才知道。”
师：回答的非常好，接下来我们来看第三个问题。
3、父亲拿什么来与花生进行对比？（填表格）
生：
师：我们来看第四个问题
4、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
生：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
教师过渡语：学习了《落花生》，我想大家一定明白了父亲通过花生告诉
我们的道理，现在我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确复述课文
请大家看自学指导:
自学指导
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
要求：请同学们回忆课文内容，依照课文的写作顺序，抓住重点词句复述课文
内容。3分钟后比谁复述的精彩。
课件出示关键词语：
种花生 收花生 吃花生 议花生
教师过渡语：同学们复述的很棒，现在我们来回顾本节课内容，对本节课内
容进行总结。
四、课堂小结
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的
特点，从而明白了“父亲”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利，无
私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习了借物喻人的方法。
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果
进行一个检测，看谁做得又快又准确。
五、当堂检测
一、精彩赏析。
1. 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
这是父亲借__花生______的__朴实无华、__不计名利__、 __默默奉献___的特点，
告诉“我们”做人的道理，这种写法就是托物言志___。
2. 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这句话是文章的 _中心句_____ (什么句子)，告诉我们： _做人要做脚踏实地、
谦逊朴实、不计名利，对社会有贡献的人，不做只讲体面、贪图虚名，对社会没
有用的人。
部编版五年级上册语文教案-第2课 落花生
《落花生》教学设计一、教材分析：《落花生》是一篇叙事散文，课文是按事情发展顺序记叙的，先写种花生、收花生；再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；最后写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人。
二、学情分析：花生对于农村的孩子来说，并不陌生。
有些同学的家里甚至还种过花生。
他们在种、收、吃的过程中，有了一定的了解。
花生的优点多少知道一些，“花生所比喻的人”可能理解起来有些难度。
三、教学目标：1、能正确读写7个生字，正确读写“居然、榨油”等词语，并运用多种方法理解词义。
联系上下文理解“居然”的意思，体会表达的效果，并用“居然”造句。
2、通过感情朗读、背诵、抄写父亲的话，并能结合生活实际理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、知道围绕花生写了哪些事，了解文章的表达顺序，能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些是略写的，并能初步体会这样写的好处。
4、通过分角色朗读，体会花生的好处，感悟它的每个好处分别比喻什么样的人。
5、搜集其他借物喻人写法的文章赏析。
四、教学重点：1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2 、分清文章的主次，体会文章详略的合理安排。
3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
五、教学重难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
六、教学准备：多媒体课件、教学挂图七、课时安排：两课时教学过程：第一课时一、对比导入。
1、今天我们学习：板书“落华生”，2、学生质疑：不是“落华生”，是“落花生”。
【推荐】部编版五年级语文上册第2课《落花生》优质教案
《落花生》名师教学设计教学目标：1.会读6个字，会写9个生字；掌握多音字“便”、“落”，积累“爱慕、吩咐”等词语。
2.能分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人”的道理。
3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到的做人道理，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1.会读6个字，会写9个生字；掌握多音字“便”、“落”，积累“爱慕、吩咐”等词语。
2.能分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人”的道理。
教学难点：初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到的做人道理，试着选择一种事物写一写。
教学过程：第一课时一、导入新课1.猜谜语：根根胡须入泥沙。
自造房屋自安家。
地上开花不结果，地下结果不开花。
（打一植物）出示谜底：花生2.提问：花生为什么叫“落花生”？学生自由表达。
3.花生是一种草本植物，花是黄色。
花垂落在地面，花落以后，在地下结果的作物，所以也叫“落花生”。
4.作者介绍：预设：许地山：我国现代著名的作家、学者。
许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。
1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
二、学习生字出示生字：亩吩榨便榴矮1.领读生字，注音读准字音。
2.观察每一个字的特点！看一看谁最先记住这些词语。
3.用喜欢的词语说句子。
4.举一反三：每扮炸更溜倭庙份窄梗遛委5.小组交流吩咐：口头指派或命令。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
居然：装示出乎意料；竟然。
三、整体感知，朗读课文1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你喜欢的地方。
想一想作者围绕落花生写了哪些事情？2.同学们,请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教学设计
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教学设计一. 教材分析《落花生》是人教部编版语文五年级上册第2课的一篇课文。
课文以作者童年时的一次家庭活动为背景，通过讲述家庭成员们关于落花生的种种经历，引发读者对花生这种普通植物的深入思考，从而领悟到做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
课文语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解和分析课文内容。
但对于课文中所蕴含的深层道理，需要通过教师的引导和启发，才能让学生真正领悟。
此外，学生对于家庭农作物的种植和收获过程可能了解不多，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解花生从种植到收获的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从课文中发现问题、分析问题、解决问题。
3.情感态度与价值观：领悟到做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，领悟课文的道理。
2.教学难点：分析课文中所蕴含的道理，联系自己的生活实际进行思考。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法。
引导学生通过朗读、讨论、思考，深入理解课文内容，领悟课文的道理。
六. 教学准备1.准备课文原文和相关背景资料。
2.准备课件和教学道具。
3.准备花生植物的生长过程图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物道具，引导学生观察花生植物的形态特征，了解花生从种植到收获的过程。
然后，提问学生对花生的认识和了解，引出本课的题目《落花生》。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些关于花生的事情。
教师引导学生关注课文中的细节，如花生植物的生长过程、家庭成员们的言行举止等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析课文内容，如：课文中的家庭成员们对花生有什么不同的看法？他们为什么会有不同的看法？通过讨论，让学生领悟到花生虽然外表不起眼，但却有着重要的实用价值。
五年级上册语文教案-2落花生｜人教(部编版)
教案：五年级上册语文教案－2落花生｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的好奇心。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读“落、生、花、果、实”等生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文结构，理解落花生的生长过程和特点。
4. 延伸阅读：推荐阅读有关落花生的文章或故事，增加学生对落花生的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；了解落花生的生长过程和特点。
2. 教学难点：生字词的学习和理解课文中的比喻句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示落花生的实物或图片，引导学生关注落花生，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生认读生字词，并通过组内交流，巩固记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解落花生的生长过程和特点，引导学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生围绕落花生展开小组讨论，分享自己的看法和感受。
六、板书设计1. 板书落花生2. 板书内容：（1）生长过程：开花、结果、成熟（2）特点：地下结果、营养丰富七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出落花生的生长过程。
3. 写一篇关于落花生的小作文。
五年级上册语文教案与反思第2课落花生｜部编版
教案与反思：五年级上册语文教案与反思第2课落花生｜部编版教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
b. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
c. 分析课文结构，理解落花生的生长过程。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片，激发学生对课文的兴趣。
b. 运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
b. 培养学生勤奋学习、主动探索的精神。
教学内容：课文《落花生》是一篇描述落花生生长过程的科普文章。
课文从种花生、花生生长、花生结果等方面进行了详细的描述。
通过学习课文，学生可以了解落花生的生长过程，培养对大自然的热爱。
教学重点与难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：分析课文结构，理解落花生的生长过程。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具盒。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 引导学生思考：你们听说过落花生吗？对落花生有什么了解？二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、学习生字词（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、分析课文结构，理解落花生的生长过程（10分钟）2. 教师引导学生分析课文结构，理解落花生的生长过程。
五、小组合作，探讨问题（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生小组合作，探讨问题。
2. 学生汇报探讨成果，教师点评、指导。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
板书设计：落花生种花生花生生长花生结果作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然，了解其他植物的生长过程，下节课分享。
课后反思：本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、分析课文结构、小组合作等环节，让学生了解了落花生的生长过程。
部编版五年级上册第2课《落花生》优秀说课稿及教学设计
部编版五年级上册第2课《落花生》优秀说课稿及教学设计落花生说课稿一、说教学目标1、通过预习，掌握本课的生字；2、通过自读，把握文章主要内容，体会文章详略得当的写法，初步感知借物喻人的写作手法；3、抓住重点词句，理解文章主旨，领悟“不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深刻含义，引导学生感受生活，在生活中悟情明理。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容与写作手法；难点：领悟文章主旨，培养善于观察善于感受的习惯。
二、说教法1、观察课文插图，想象图中情景依图寻句，图文有机结合。
体现语文教学活动重在情境化，教科书中的插图是不可忽视的教学资源是课文内容的重要组成部分，合理利用可以成为学生感受的切入点、反思的出发点和想象的支撑点。
2、多形式反复读，找关键词并用替换的方法来增进对重点词的理解，进而达到对整个重点句子的把握。
真正做到读、思、议的有机结合。
正如何克抗老师说的“思维能力的发展影响着语言能力的学习与发展，而语言又会在很大程度上从多方面影响并制约思维。
”小学语文教学强调语言教学与思维训练同步，现代儿童的语言、言语和思维、逻辑是同时产生、同步发展的。
3、补文阅读，突出教学重点，学用结合，促进知识转化为能力。
三、说学法学生以自读、交流为主要学习方式。
以读为主，掌握通过对词的理解把握重点句的学习方法，积累语言，培养语感达到从读中感悟生活，读、思相结合。
通过交流讨论等形式，尊重个性化理解，增加互动，形成多向“对话”，拓展思维的广度，深化阅读理解。
四、说教学流程本课分为两课时五大板块进行教学。
（一）谜语导入，激发学习兴趣老师说出谜面“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。
地上开花不结果，地下结果不开花”，（谜语以课件的形式呈现）然后学生说出谜底。
老师板书课题—2.落花生。
以谜语的形式导入可以极大地激发学生的学习积极性，活跃学生的思维，也是给学生进入学习状态进行了“热身”。
（二）读通课文，把握主要内容，理清思路。
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。
课文通过讲述作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
这篇课文内容贴近生活，语言朴实无华，情感真挚动人。
部编版五年级语文上册将这篇课文作为第一单元第2课，旨在让学生通过学习课文，了解花生的品格，培养他们热爱生活、珍惜粮食的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于文中一些深刻的道理和情感，还需要通过教师的引导和讲解才能更好地理解和领悟。
此外，学生对于花生的认识可能仅限于日常饮食，对于花生的品格和寓意可能了解不多，因此，教师需要在教学中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，进行推理和判断。
3.情感态度与价值观：领悟花生不图虚名、默默奉献的品格，培养热爱生活、珍惜粮食的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：领悟花生品格的深刻含义，培养相应的情感态度。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，启发学生思考，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课文音频文件2.PPT课件3.生字词卡片4.小组讨论表格七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文音频文件，让学生跟随朗读，感受课文的语言氛围。
然后，教师简要介绍课文作者许地山及其作品《落花生》。
2.呈现（10分钟）教师出示PPT课件，展示课文主要内容。
引导学生关注课文中所描述的家庭活动和花生品格的揭示。
在此过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生结合课文内容，讨论花生的品格及其寓意。
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。
2.能够模仿朗读课文并表达其情感。
3.能够用口头或书面形式回答老师提出的问题。
4.能够观察周围的事物，发现生活中的美好。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。
2.朗读课文并表达其中的情感。
三、教学难点1.能够发现生活中的美好并进行表达。
四、教学准备1.课文《落花生》教材。
2.大屏幕及投影仪。
3.课堂装饰物，如布景、实物道具等。
4.备课教师教学用书。
五、教学过程1. 课前准备•回顾前一课时的内容，引导学生进入新课时的学习。
•准备好教学用书和课文的相关讲义。
2. 教学步骤1.导入环节：通过一个小游戏或故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解生词和重点句子，并解释词语的含义。
3.讨论和分析：引导学生分组讨论课文中出现的问题和情节，鼓励学生表达自己的看法。
4.情感体验：让学生感受课文中的情感色彩，引导他们思考人物的感受和行为动机。
5.生活实践：引导学生观察身边的事物，并进行写生和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 课堂小结•总结课文内容，强调重点。
•鼓励学生在日常生活中多发现生活中的美好，学会欣赏和表达。
六、课后作业1.背诵课文《落花生》中的一段话，并体会其中的感情。
2.找到身边一件美好的事物，写下自己的感受。
七、教学反思•这节课教学目标是否达到？•学生对课文的理解和表达是否准确？•学生的学习兴趣是否得到调动？以上是《落花生》第2课时的集体备课教案，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作，让学生在语文学习中获得更多乐趣和收获。
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第一单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。
本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。
《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
2.单元重点：（1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。
本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。
如：《白鹭》一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感（2）学习书面表达，从阅读课文做起。
本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。
先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。
《落花生》教案三篇
《落花生》教案三篇《落花生》教案篇1教学目标：1、创设情境，激发学生学习兴趣。
2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。
3、初步学习分清__的主次，学习作者表达思想的方法。
4、体会感情，朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。
2、初步学习分清__的主次，加深对__思想内容的理解。
教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的`期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义?2、这篇__的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”? 出示图片(演示花生生长过程)花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。
二、自由读文，了解内容。
整体感知，理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。
) 理解“居然”收获了。
你是怎么理解的?那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。
种花生—( )——( )——( )通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很简单，因为__的重点是通过议花生表达自己的人生理想。
三、抓住重点，自学课文过渡：现在我们就来学习__的主要部分，重点理解父亲的话是什么意思?大屏幕出示父亲的话1、你是怎么理解父亲的话的?请一位同学朗读一下这段课文，同学们认真比较一下花生和桃子、石榴、苹果相比较有什么不一样?儿小组讨论。