部编版语文八年级上册口语交际讲述PPT课件
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
学生乙：最让我感动的那件事，也是让我很自 疚的一件事。暑假里，我和几个同学去世纪公园跑 步锻炼。每一次都会跑很长时间，每一次都会很累， 每一次都会找一把长椅休息。可是有一天跑完步后 我们发现，一个拾荒的人正坐在我们经常坐的长椅 上。我们都很嫌弃他，就没有去坐，只是在旁边站 了一会儿。当时我们出了很多汗，就用纸巾擦汗，
C√．各位乘客，欢迎乘坐“34路博爱线”！让我一
起领略民国风情，感受南京城市精神。 D．这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光 线，各位乘客沿途可观赏民国建筑。
（2）六月的一个周六中午，外地游客思齐来到 南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。 她想在这段时间里游览南京城，并走进乡村观赏自 然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行 程，并简要说明。
2、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短， 也要利用好。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述 的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什 么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情 的前因后果、来龙去脉。先讲什么，后讲什么，要有 一个基本的“序”。同时，注意讲述不能太繁复。
发车地 往返
点
时间
石塘人家线 世凹桃源线
汤山线 溧水傅家边线
高淳慢城线 六合竹镇线
游古村落，赏竹海，体验怪坡
亲历农事，种植桃树，观赏桃花
参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程 览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群 落 游览“国际慢城”，漫步千亩竹海，体验 慢生活
游桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实
国展中 心南门 对面(可 乘2路、 17路等 公交车 前往
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一 路领略浓郁的民国风情，到终点站后游览中山陵。周 日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”， 漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车， 听听地道的南京话。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
口语交际 讲述
1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕 捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努 力提高说话水平。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作 的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个 故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种 技巧，有一定的方法。
发车: 9：00 返程: 14：0 0 (每周 六、 周日)
（1）你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”， 最适合作为开场白的一项是（ ）。 A．乘客们，大家好！这是一条特色观光线，全车已覆 盖了4G网络，大家可以免费使用。 B．各位乘客，欢迎乘坐34路公交车！本车采用的是以 天然气做动力的车型，绿色环保。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南 京话双语报站，引发了网友的热议。
嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而 且腔调有点土，用南京话报站，没必要。
小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它 报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三：南京市“美丽乡村旅游直通车”线
路图表
线路名称
游览内容
5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全 国妇联评为“全国最美家庭”。 （1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表 班委会去请她，你会怎么说？
示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。 我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我 们做一次报告，您看行吗？
（2）近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使 一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意 花的事迹谈谈。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
3、注意口语表达的特点 多用短句，少用长句；多用单句，少用复
句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当 重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语， 以免造成不解和引来误解。还可以借助说话的 停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、 表情，增强讲述的感染力。
让我感动的一件事 学生甲：上小学五年级的一天晚上，我和妈妈 一起出门办事。我这个人平时就特别粗心，这次又 一不小心扭到脚了。看到我扭伤了脚，妈妈想都没 想就赶紧背着我就往医院跑。那时候的我特别胖， 特别沉，走到医院时，我发现妈妈脸上有好多的汗。 打那以后，我发誓再也不惹妈妈生气了。天底下的 妈妈对儿女都充满了朴素而真挚的爱。
然后把纸随手扔在旁边。可当我们走的时候却发现， 那位被嫌弃的拾荒者默默地把我们扔下的纸团全都 捡到了附近的垃圾桶里。顿时，我的心中一阵蹿跳， 分明觉得他不是普通的拾荒者，而是捡起了我们缺 失的公德心。那个人穿得又脏又破，而我们虽然穿 得光鲜亮丽，但是行为却让人羞愧，相比之下，他 只是一个很平凡的人，但是他却做得很不平凡，比 我们高尚太多。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
示例：见义勇为本是我们中华民族的传统美德， 我们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救， 而要学习段意花夫妇，尽自己的能力，传递社会正 能量。
题二：参加“南京小导游”活动，你搜集了以下 材料，做了几件事。
材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的 公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道” 行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和 车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公 交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免 费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结 合，充分彰显了南京的城市精神。
1、注意讲述的对象和场合
明确是讲给什么人听的，是一个人，几个 人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲 述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要 有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。要使 自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气 等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者 情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅 助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放 音乐、制作课件、准备简单的道具等。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。 段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益 阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇 赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计， 他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。 和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着 非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
学生乙：最让我感动的那件事，也是让我很自 疚的一件事。暑假里，我和几个同学去世纪公园跑 步锻炼。每一次都会跑很长时间，每一次都会很累， 每一次都会找一把长椅休息。可是有一天跑完步后 我们发现，一个拾荒的人正坐在我们经常坐的长椅 上。我们都很嫌弃他，就没有去坐，只是在旁边站 了一会儿。当时我们出了很多汗，就用纸巾擦汗，
C√．各位乘客，欢迎乘坐“34路博爱线”！让我一
起领略民国风情，感受南京城市精神。 D．这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光 线，各位乘客沿途可观赏民国建筑。
（2）六月的一个周六中午，外地游客思齐来到 南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。 她想在这段时间里游览南京城，并走进乡村观赏自 然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行 程，并简要说明。
2、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短， 也要利用好。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述 的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什 么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情 的前因后果、来龙去脉。先讲什么，后讲什么，要有 一个基本的“序”。同时，注意讲述不能太繁复。
发车地 往返
点
时间
石塘人家线 世凹桃源线
汤山线 溧水傅家边线
高淳慢城线 六合竹镇线
游古村落，赏竹海，体验怪坡
亲历农事，种植桃树，观赏桃花
参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程 览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群 落 游览“国际慢城”，漫步千亩竹海，体验 慢生活
游桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实
国展中 心南门 对面(可 乘2路、 17路等 公交车 前往
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一 路领略浓郁的民国风情，到终点站后游览中山陵。周 日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”， 漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车， 听听地道的南京话。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
口语交际 讲述
1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕 捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努 力提高说话水平。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作 的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个 故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种 技巧，有一定的方法。
发车: 9：00 返程: 14：0 0 (每周 六、 周日)
（1）你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”， 最适合作为开场白的一项是（ ）。 A．乘客们，大家好！这是一条特色观光线，全车已覆 盖了4G网络，大家可以免费使用。 B．各位乘客，欢迎乘坐34路公交车！本车采用的是以 天然气做动力的车型，绿色环保。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南 京话双语报站，引发了网友的热议。
嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而 且腔调有点土，用南京话报站，没必要。
小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它 报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三：南京市“美丽乡村旅游直通车”线
路图表
线路名称
游览内容
5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全 国妇联评为“全国最美家庭”。 （1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表 班委会去请她，你会怎么说？
示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。 我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我 们做一次报告，您看行吗？
（2）近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使 一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意 花的事迹谈谈。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
3、注意口语表达的特点 多用短句，少用长句；多用单句，少用复
句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当 重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语， 以免造成不解和引来误解。还可以借助说话的 停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、 表情，增强讲述的感染力。
让我感动的一件事 学生甲：上小学五年级的一天晚上，我和妈妈 一起出门办事。我这个人平时就特别粗心，这次又 一不小心扭到脚了。看到我扭伤了脚，妈妈想都没 想就赶紧背着我就往医院跑。那时候的我特别胖， 特别沉，走到医院时，我发现妈妈脸上有好多的汗。 打那以后，我发誓再也不惹妈妈生气了。天底下的 妈妈对儿女都充满了朴素而真挚的爱。
然后把纸随手扔在旁边。可当我们走的时候却发现， 那位被嫌弃的拾荒者默默地把我们扔下的纸团全都 捡到了附近的垃圾桶里。顿时，我的心中一阵蹿跳， 分明觉得他不是普通的拾荒者，而是捡起了我们缺 失的公德心。那个人穿得又脏又破，而我们虽然穿 得光鲜亮丽，但是行为却让人羞愧，相比之下，他 只是一个很平凡的人，但是他却做得很不平凡，比 我们高尚太多。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
示例：见义勇为本是我们中华民族的传统美德， 我们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救， 而要学习段意花夫妇，尽自己的能力，传递社会正 能量。
题二：参加“南京小导游”活动，你搜集了以下 材料，做了几件事。
材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的 公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道” 行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和 车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公 交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免 费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结 合，充分彰显了南京的城市精神。
1、注意讲述的对象和场合
明确是讲给什么人听的，是一个人，几个 人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲 述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要 有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。要使 自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气 等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者 情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅 助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放 音乐、制作课件、准备简单的道具等。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。 段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益 阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇 赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计， 他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。 和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着 非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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《口语交际-讲述》(教学课件)-2022-2023学年八年级语文上册(部编版)
THANKS
答案示例
李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更能寄托 情感，是极好的连接亲人的纽带，其作用是网络、手机无法比拟的。 让我们积极参与活动，好吗？
实战 练习
小明在全国中同学英语才能大赛中荣获市一等奖，小张作为 学校广播站的一名小记者去采访他的父亲：“您是否具有辅导您 儿子学习英语的才能？”
02
自主学习
提取信息
阅读知识短文，说说讲述的概念和要注意的问题：
概念
什么是讲述？
把事情、感受和道理说给别人听就是讲述。
注意
讲述的对象和场合
什么人、一个人、几个人、听众不确定？ 自然环境：天气、季节。 社会环境：场合、热点事件、听众情绪。 利用辅助手段营造氛围。
提取信息
阅读知识短文，说说讲述的概念和要注意的问题：
注意
重点突出，条理清楚
要讲什么，哪些是重点要讲的。 先讲什么，后讲什么。
注意
用口语表达
多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。 不用生僻词和专业术语。 可以适当重复某些话。 可以借助停顿、语速、语调、表情和肢体动作来增强感染力。
03
合作学习
小试牛刀
从下列题目中选一个，讲故事给你的同学听。
1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师（一本书） 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
01
课程导入
活动导入
小明是班里的“刺头”，经常 恶作剧还不服管束，越这样班 级师生越不喜欢他，已经形成 恶性循环了。你是他的朋友， 请你对他讲一讲做一个好学生 的道理。
口语交际－讲述
02
学习目标
学习目标
读 阅读知识短文，提取讲述的概念、原则、方法等有用信息。 写 根据不同情境，写出讲述文字。 感 感受人与人之间相处时交流的乐趣。
八年级上册第一单元《口语交际讲述》PPT课件
你知道为什么吗？
3、注意口语表达的特点 （1）多用短句，少用长句。 （2）多用单句，少用复句。 （3）避免使用生僻词语和专业术语。 （4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。
活动要求： 提示：
活动指导
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去点等表述清楚。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像回到了故乡一般， 在那里大呼小叫的，让人们都像看怪物一似的看我。我那样的开心 是因为我们要在这里住两个星期，以前，在这里待也就是待一两天 ，所以，当我听到这个消息后，在车上就不安分起来。第一天的行 程是先到宾馆安排好住处，再去海里游泳。
安排好后，在下午两点多时，我和妈妈带好东西，就跟着旅行 团出发了。到了海边，我在换衣间里熟练地换上泳装，又去浴室被 凉水冲透，之后和妈妈一起向大海奔去。由于我和
活动示例 （一）我经历过的一件事 我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事 已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑 一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许 家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却 没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的 犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不 理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我 真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了 一
3、注意口语表达的特点 （1）多用短句，少用长句。 （2）多用单句，少用复句。 （3）避免使用生僻词语和专业术语。 （4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。
活动要求： 提示：
活动指导
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去点等表述清楚。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像回到了故乡一般， 在那里大呼小叫的，让人们都像看怪物一似的看我。我那样的开心 是因为我们要在这里住两个星期，以前，在这里待也就是待一两天 ，所以，当我听到这个消息后，在车上就不安分起来。第一天的行 程是先到宾馆安排好住处，再去海里游泳。
安排好后，在下午两点多时，我和妈妈带好东西，就跟着旅行 团出发了。到了海边，我在换衣间里熟练地换上泳装，又去浴室被 凉水冲透，之后和妈妈一起向大海奔去。由于我和
活动示例 （一）我经历过的一件事 我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事 已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑 一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许 家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却 没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的 犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不 理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我 真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了 一
人教部编版语文八上第一单元 口语交际·讲述 课件
听、说、读、写、练等都是我们要培养好的 语文基本素养，希望大家踊跃参与，努力争取机 会锻炼自己。
主持人发言：
今天我们特邀了语文老师担任我们 的首席评委，掌声欢迎！
我们还从全班经过不记名投票的方 式推选出了8位大众评委，掌声欢迎！
他们将会担任今天这个模拟答辩会 的评委工作，公平、公正、公开地为 我们评选出最优秀的答辩手，再次掌 声欢迎！
第一单元口语交际“讲述”
主办单位：中山市南头镇初级中学 制作：梁光华
教学目标
知识与能力： 1、了解什么是讲述,讲述应注意的事项、要求,讲述语 言的特点。 2、培养学生准确地口语组织能力和表达能力。 过程与方法： 根据活动要求讲述故事,口语表达顺畅,能抓住重点,条 理清楚,具体生动。 情感、态度与价值观： 通过讲述,培养学生口语交际能力,注意态度诚恳,注意 礼貌用语。
主持人：
最后，请语文老师 为我们此次模拟答辩会 作总结发言，掌声欢迎！
语文老师总结：
中华文明源远流长，一脉相承。在漫长的 历史岁月中，中国人民用辛勤的劳动和卓越的 智慧，创造了举世瞩目的华夏文化，留下了极 其丰富的文化遗产。这些文化遗产凝聚着中华 民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财 富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。 今天我们通过这个答辩会，既锻炼了口头表达 能力，又传承了我们中华民族的优秀文化，取 得了双丰收，可喜可贺！
主持人： 下面，先请“花灯酒会”项目
申报组的代表上台陈述，掌声欢迎！
“花灯酒会”项目申报 组代表陈述
主持人：
下面，请“五人飞艇”项目申 报组的代表接着上台陈述，掌声欢 迎！
“五人飞艇”项目申报 组代表陈述
主持人：
两个项目申报组代 表陈述完毕，下面进行答 辩，请评委组提问，先由 “花灯酒会”项目申报组 回答，的掌声欢迎！
主持人发言：
今天我们特邀了语文老师担任我们 的首席评委，掌声欢迎！
我们还从全班经过不记名投票的方 式推选出了8位大众评委，掌声欢迎！
他们将会担任今天这个模拟答辩会 的评委工作，公平、公正、公开地为 我们评选出最优秀的答辩手，再次掌 声欢迎！
第一单元口语交际“讲述”
主办单位：中山市南头镇初级中学 制作：梁光华
教学目标
知识与能力： 1、了解什么是讲述,讲述应注意的事项、要求,讲述语 言的特点。 2、培养学生准确地口语组织能力和表达能力。 过程与方法： 根据活动要求讲述故事,口语表达顺畅,能抓住重点,条 理清楚,具体生动。 情感、态度与价值观： 通过讲述,培养学生口语交际能力,注意态度诚恳,注意 礼貌用语。
主持人：
最后，请语文老师 为我们此次模拟答辩会 作总结发言，掌声欢迎！
语文老师总结：
中华文明源远流长，一脉相承。在漫长的 历史岁月中，中国人民用辛勤的劳动和卓越的 智慧，创造了举世瞩目的华夏文化，留下了极 其丰富的文化遗产。这些文化遗产凝聚着中华 民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财 富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。 今天我们通过这个答辩会，既锻炼了口头表达 能力，又传承了我们中华民族的优秀文化，取 得了双丰收，可喜可贺！
主持人： 下面，先请“花灯酒会”项目
申报组的代表上台陈述，掌声欢迎！
“花灯酒会”项目申报 组代表陈述
主持人：
下面，请“五人飞艇”项目申 报组的代表接着上台陈述，掌声欢 迎！
“五人飞艇”项目申报 组代表陈述
主持人：
两个项目申报组代 表陈述完毕，下面进行答 辩，请评委组提问，先由 “花灯酒会”项目申报组 回答，的掌声欢迎！
统编版八年级上册语文口语交际 《讲述 》课件
花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3320:33:257.14.2020Tuesday, July 14, 2020
假如你上台发言，你会怎么说？（含标 点限100个字内）
பைடு நூலகம்
示例：老师好，同学们好！我认为黑龙 江省教育厅的这个指导意见非常好，统一规 定全省中小学生早晨的到校时间，能有效保 障学生的睡眠时长，有利于学生的身心健康， 进而提高学生的课堂学习效率，这种做法， 应在全国推广。
亲爱的亲读爱者的：读者： 1、人生盛生活年如不逆相重旅信来，眼我泪一亦，日是眼难行泪再人并晨。不代及20表时.7.软宜14弱自7.。勉14，2.02岁.072.月1042不70.:待1343人.220。0:23。032:22004:.3J7u3.1l2-4027:03.21304:2:.32430J2u0l-20:2303:2303:33:25Jul-2020:33 亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
《童年》这首歌让我知道，时间并不是无尽 的，人生虽短暂，可是在这短暂的时间里面要做 的事情却很多。所以，我喜欢这首歌，更爱聆听 这首歌……它使我不由得地想起自己不懂事的童 年和那个爱浪费时间的我，时刻警醒现在的我要 珍惜时间，做好自己。
假如你上台发言，你会怎么说？（含标 点限100个字内）
பைடு நூலகம்
示例：老师好，同学们好！我认为黑龙 江省教育厅的这个指导意见非常好，统一规 定全省中小学生早晨的到校时间，能有效保 障学生的睡眠时长，有利于学生的身心健康， 进而提高学生的课堂学习效率，这种做法， 应在全国推广。
亲爱的亲读爱者的：读者： 1、人生盛生活年如不逆相重旅信来，眼我泪一亦，日是眼难行泪再人并晨。不代及20表时.7.软宜14弱自7.。勉14，2.02岁.072.月1042不70.:待1343人.220。0:23。032:22004:.3J7u3.1l2-4027:03.21304:2:.32430J2u0l-20:2303:2303:33:25Jul-2020:33 亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
《童年》这首歌让我知道，时间并不是无尽 的，人生虽短暂，可是在这短暂的时间里面要做 的事情却很多。所以，我喜欢这首歌，更爱聆听 这首歌……它使我不由得地想起自己不懂事的童 年和那个爱浪费时间的我，时刻警醒现在的我要 珍惜时间，做好自己。
部编版八年级语文上册第五单元口语交际《复述与转述》PPT课件
转
如果明天不下雨，
述
你们就去春游，请八点
整在教学楼前集合。请
回家告知父母。
转 述
转 1.转达春游通知 述
转述就是把别人说的话转达出来。
转 1.转达春游通知 述
春游通知：
注意人称的变化
如果明天不下雨，你们就去春游，请八点整在教学楼
前集合。请回家告知父母。
转 2.小青托小强还书给小华
述
我从小华处 借的书，请你明 天代我去还，请 你好好谢谢他。
比较
复述
“保值” 知识的巩固与运用
转述
“保真”
学会与人沟通
03
活学活练
活 1.请用你自己的话告诉同学什么是经典。
学
活
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”
练 的书。 2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；
但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们
复
述
1.按要求尝试复述故事
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很
人物 地点 时间
起因
晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃
经过
动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
结果
复
述
2.明确复述的含义
复述就是把原材 料用自己的话说出来。
原材料可以是书面 的文章，听到的故事、 新闻、一般信息等口头 材料。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白 影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细 细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复
述
1.按要求尝试复述故事
【人教部编版语文八年级上册】 第一单元 口语交际：讲述 课件PPT(2套)
整体感知
讲述
二、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、 条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互 动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的 效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展 过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲 述有更好的效果。
整体感知
* 注意对象、注意场合
讲述规则
一家上市公司招聘总裁秘书。细心是这个职业必备特点。三个大学生来应聘。 1.我性格开朗活泼，爱好文艺，具有播音主持专长，我们学校的大型文艺活动都由我 主持。 2.我是一个细心的人。我从小到大特别仔细认真，从来没有马虎过。 3.我是一个细心的人。我在上大学时，一直订《英语世界》杂志。在上大学二年级时 ，有一次看到《英语世界》里的一篇文章中，标点符号用错了。他用的不是英文标点符 号，而是中文的。我就把错误在第几页，第几行写下来，给杂志社寄去了。杂志社的总 编辑给我回了一封信，说赠我一年的杂志。他还说，像我这样细心的人已经很少见了。 如果你是总裁的话，你们会用哪一位？
什么是讲述？
与人善言,暖于布帛；伤人之言,深于矛戟。
——《荀子·荣辱》
语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解。 ——斯大林
言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成 巨无霸，把巨无霸彻底打垮。
——海涅
讲述规则
孔子带着他的几名学生外出讲学、游览，一路上十分辛苦。这一天，孔子一行人来到一 个村庄，他们在一片树荫下休息，正准备吃点干粮，喝点水，不料，孔子的马挣脱了缰绳， 跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农夫上前抓住马嚼子，将马扣下了。子贡是孔子最得 意的学生之一，一贯能言善辩。他凭着不凡的口才，自告奋勇地上前去，企图说服那个农夫 ，争取和解。可是，他说话文绉绉，满口之乎者也，天上地下，将大道理讲了一串又一串， 尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远 不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看 。”
部编版八年级上册第一单元口语交际讲述优秀PPT课件
的环境〔自然环境、 社会环境〕，也可以利用音乐、课件等营造气氛。
某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。〞已经来了的一些人自感不 受欢送，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。〞于是，其他人也都走了。
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
交际指导
2、讲述时要重点突出、条理清晰 〔1〕提前确定中心话题，做好准备。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常冲动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常快乐。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反响，就干脆拿着我刚刚递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看〞。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个淘气的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚刚还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚刚还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的抚慰着她，和她说话，为刚刚我们俩的态度向她抱歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。〞已经来了的一些人自感不 受欢送，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。〞于是，其他人也都走了。
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
交际指导
2、讲述时要重点突出、条理清晰 〔1〕提前确定中心话题，做好准备。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常冲动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常快乐。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反响，就干脆拿着我刚刚递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看〞。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个淘气的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚刚还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚刚还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的抚慰着她，和她说话，为刚刚我们俩的态度向她抱歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
人教部编版初中语文八年级上册口语交际 《讲述 》课件
小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外 星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。
小梅：那我们今天还要不要英雄？
总结发言：______________________________
示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。 当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大 复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业 做出突出贡去玩乐、嬉戏。如今，我已不再 是一个天真烂漫、什么都不懂的小女孩，想起 自己之前浪费的那么多时光，竟有些心痛！
“珍惜时间，就是珍惜生命。”这是许多人 常挂在嘴边的一句话，可谁又能真正做到呢？虽 然我们可能无法真正做到，但是只要我们把握好 现在，过好每一天，让每一天充实而有意义，这 句话又怎能说完全不起作用呢？
假如你上台发言，你会怎么说？（含标 点限100个字内）
示例：老师好，同学们好！我认为黑龙 江省教育厅的这个指导意见非常好，统一规 定全省中小学生早晨的到校时间，能有效保 障学生的睡眠时长，有利于学生的身心健康， 进而提高学生的课堂学习效率，这种做法， 应在全国推广。
亲爱的读者： 1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.375.12407:3.154:1.220J2u0l-20:2305:2305:35:12Jul-2020:35 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成20功:35。7.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020
小梅：那我们今天还要不要英雄？
总结发言：______________________________
示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。 当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大 复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业 做出突出贡去玩乐、嬉戏。如今，我已不再 是一个天真烂漫、什么都不懂的小女孩，想起 自己之前浪费的那么多时光，竟有些心痛！
“珍惜时间，就是珍惜生命。”这是许多人 常挂在嘴边的一句话，可谁又能真正做到呢？虽 然我们可能无法真正做到，但是只要我们把握好 现在，过好每一天，让每一天充实而有意义，这 句话又怎能说完全不起作用呢？
假如你上台发言，你会怎么说？（含标 点限100个字内）
示例：老师好，同学们好！我认为黑龙 江省教育厅的这个指导意见非常好，统一规 定全省中小学生早晨的到校时间，能有效保 障学生的睡眠时长，有利于学生的身心健康， 进而提高学生的课堂学习效率，这种做法， 应在全国推广。
亲爱的读者： 1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.375.12407:3.154:1.220J2u0l-20:2305:2305:35:12Jul-2020:35 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成20功:35。7.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020
人教部编版八年级语文上册口语交际《讲述》优秀课件
三、注意口语表达的特点
讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表 达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用短句， 少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调， 提醒听者注意，可以适当重复说一些话。还可以借 助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情， 增强讲述的感染力。
整体感知
此外，讲述人物时，可以增加一些别的内容， 如外貌、行动、语言、心理等，以此突出人物的 某种性格特征或精神品质。讲述故事时，要交代 清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中 的人物、时间、地点等要素表述清楚。
整体感知
二、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、 条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互 动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的 效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展 过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲 述有更好的效果。
整体感知
精读细研
从下列题目中选一个，讲给你的同学听。
1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师(一本书) 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
拓展探究
范文
我喜欢的一位老师
我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老 师。
在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。 在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，她都会用 同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对 待每一个学生。她很勤奋，认真备课并批改作业， 对工作一丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学 校，帮助我们打扫保洁区；她很关心我们的身体，
交际指导
一、什么是讲述
讲述就是把经历过的事情讲给别人听。
课件PPT
交际指导
注意讲述的对象和环境、氛围
讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表 达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用短句， 少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调， 提醒听者注意，可以适当重复说一些话。还可以借 助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情， 增强讲述的感染力。
整体感知
此外，讲述人物时，可以增加一些别的内容， 如外貌、行动、语言、心理等，以此突出人物的 某种性格特征或精神品质。讲述故事时，要交代 清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中 的人物、时间、地点等要素表述清楚。
整体感知
二、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、 条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互 动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的 效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展 过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲 述有更好的效果。
整体感知
精读细研
从下列题目中选一个，讲给你的同学听。
1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师(一本书) 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
拓展探究
范文
我喜欢的一位老师
我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老 师。
在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。 在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，她都会用 同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对 待每一个学生。她很勤奋，认真备课并批改作业， 对工作一丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学 校，帮助我们打扫保洁区；她很关心我们的身体，
交际指导
一、什么是讲述
讲述就是把经历过的事情讲给别人听。
课件PPT
交际指导
注意讲述的对象和环境、氛围
人教部编八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述课件(共19张幻灯片)
示例：陈叔叔您好，小青昨天去了广州，她托我把 书还给您，还要谢谢您！
（解析：转述别人的话要注意时间和人称的变化，注 意礼貌用语。先交代事由，再说转述的内容 。）
交际示例
情境二： 在办公室看见扎西，对他说：“请你帮忙告知五班的语 文课代表顿珠第二节课下课以后，到我这里来一趟。
示例：顿珠，让你第二节课下课以后到他的 办公室去一趟。 （解析：转述别人的话要注意地点的变化。）
（二）复述的方式 复述分为重复性复述和创造性复 述。
重复性复述又分为详细复述和 简要复述。
交际示例
复述训练一：
原文：
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位 朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要 经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了 鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽 高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相 信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去， 只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看， 本来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
交际示例
复述示例 鲁迅（人物）在绍兴乡村教书时（时间、地点），
有一天到朋友家谈话很晚才回家（起因），他经过一 个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一 脚（经过），发现是个盗墓的（结果）。
交际指点
（三）复述的方法 1.第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。 2.第二步是整合材料。 3.第三步是实践讲述。
课堂小结
请同学们谈一谈复述与转述在我们平时的生 活学习重不重要?你学习完本课有什么收获呢？
作业布置
1.看一部电影或读一篇故事，然后复述故事梗 概（在班上交流）。
2.把今天口语交际课的内容转述给家长（或朋 友），把爸爸妈妈（朋友）对你的评价，上课时 转述给老师。
（解析：转述别人的话要注意时间和人称的变化，注 意礼貌用语。先交代事由，再说转述的内容 。）
交际示例
情境二： 在办公室看见扎西，对他说：“请你帮忙告知五班的语 文课代表顿珠第二节课下课以后，到我这里来一趟。
示例：顿珠，让你第二节课下课以后到他的 办公室去一趟。 （解析：转述别人的话要注意地点的变化。）
（二）复述的方式 复述分为重复性复述和创造性复 述。
重复性复述又分为详细复述和 简要复述。
交际示例
复述训练一：
原文：
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位 朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要 经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了 鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽 高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相 信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去， 只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看， 本来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
交际示例
复述示例 鲁迅（人物）在绍兴乡村教书时（时间、地点），
有一天到朋友家谈话很晚才回家（起因），他经过一 个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一 脚（经过），发现是个盗墓的（结果）。
交际指点
（三）复述的方法 1.第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。 2.第二步是整合材料。 3.第三步是实践讲述。
课堂小结
请同学们谈一谈复述与转述在我们平时的生 活学习重不重要?你学习完本课有什么收获呢？
作业布置
1.看一部电影或读一篇故事，然后复述故事梗 概（在班上交流）。
2.把今天口语交际课的内容转述给家长（或朋 友），把爸爸妈妈（朋友）对你的评价，上课时 转述给老师。