语文人教版四年级上册《猫》作业设计
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标1．掌握13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
原文猫的性格实在有些怪异。
说它老实吧，它确实有时很乖。
它会找个温暖的地方，整天睡大觉，无牵无挂，什么事也可是问。
但是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。
说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？但是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽责。
它屏息凝望，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！它假如快乐，能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，变化无常。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的快乐。
它假如不快乐啊，不论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
但是它又那么骁勇，不要说见着小虫和老鼠，就是碰上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，但是已经学会调皮。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是摔倒了立刻起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆量愈来愈大，渐渐开拓新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生机盎然，天真可爱！教课设计教课目的1．掌握 13 个生字，理解无牵无挂、听凭、丰富多腔、倒霉、责打等词语。
有感情地朗诵课文。
2．理解课文内容。
认识大花猫的怪异和它小时候的可爱。
背自己喜爱的段落。
教课准备收集相关猫的资料。
比方猫属于哪一类动物？有什么特色？第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
家猫、波斯猫3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
猫哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光芒强弱而减小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动矫捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔嫩，有黑、白、黄、灰褐色。
听说猫仍是老虎的师傅呢？5．今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词一自学生字词后出示生字卡读、记。
人教版四年级上册第15课 猫 教学设计
人教版四年级上册第15课猫教学设计
课题：猫课型：讲读课
教学目标：
1．熟读课文，掌握本课基础生字词。
2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4．形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、导语：
同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物——猫。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2、作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
3、写作背景：
《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》第199期上。
它是郑振铎从事小说创作的早期作品，表明了作者颇具影响力的某些人生观念如平等、。
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第四单元-1《猫》作业设计(幸享英)
13 猫作业设计合江县人民小学校幸享英第一课时课后练一、看拼音写词语。
猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。
它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。
二、分辨带点字的读音。
解闷．（mèn mēn）开辟．（bìpì）屏．（bǐng píng）息凝视三、填一填。
这篇课文细致、生动地描述了猫的（）和它满月时的（）。
【答案】一、忧虑贪职二、（mèn√）（pì√）（bǐng√）三、性格古怪可爱、淘气第二课时课后练一、关联词填空。
1．( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )。
3．( )它又那么勇猛，( )说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇也敢斗一斗。
4．它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。
选其中的一组关联词造句。
二、填空：猫的性格实在有些古怪，既( ) 又( ) ；高兴时( ) ，不高兴时，一声不出；既什么都怕，又非常( ) 。
三、你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处写出来。
【答案】一、1. 任凭也 2.非……不可……3. 可是不要就4. 但是任凭刮风下雨，我们也要按时到校。
二、老实贪玩温柔可亲勇猛三、第一处“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
”第二处“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”作业设计基础积累大巩固一、分辨带点字的读音。
的确( )(de dí dì) 暖和( )(hē hè huo huò)玩耍( )(suǎ shuǎ yào) 折磨( )(zhé shé zé)二、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1.说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
2.它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……3.它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
人教版语文四年级上册第四单元《15.猫》教学设计
15、猫（共2课时）一、教材分析《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲他小时候十分淘气。
文章结构严谨，条理清晰。
二、教学目标(一)认识本文生字，会写本文生字。
掌握“古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端，生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
(二)能正确流利有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
(三)了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。
(四)培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
第1课时一、课时目标（一）认识本文生字，会写本文生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
（二）有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、课时重难点重点：学习用“摘句法”归纳段意。
难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）欣赏图片、谈话导入1．（PPT播放猫的图片）猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，（板书：猫）向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷（介绍作者）家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
（二）初读课文，整体感知1．老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2．检查交流。
（1）指名读生字：媒体演示本文生字。
（2）分析字形结构，记忆生字。
（3）理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
【导语】这篇课⽂是⽼舍爷爷写的，⽼舍爷爷⼀⽣写下了许多优美的⽂章，是我国的语⾔⼤师，学习他的⽂章就是⼀种美的享受。
准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 猫的性格实在有些古怪。
说它⽼实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地⽅，成天睡⼤觉，⽆忧⽆虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出⾛⼀天⼀夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会⼀天⼀夜不回家呢？可是，它听到⽼⿏的⼀点响动，⼜多么尽职。
它屏息凝视，⼀连就是⼏个钟头，⾮把⽼⿏等出来不可！ 它要是⾼兴，能⽐谁都温柔可亲：⽤⾝⼦蹭你的腿，把脖⼉伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印⼏朵⼩梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给⾃⼰解闷。
这可都凭它的⾼兴。
它若是不⾼兴啊，⽆论谁说多少好话，它也⼀声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它⼜那么勇猛，不要说见着⼩⾍和⽼⿏，就是遇上蛇也敢⽃⼀⽃。
⼩猫满⽉的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘⽓。
⼀根鸡⽑，⼀个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
⼀玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆⼦越来越⼤，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院⼦⾥来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆⾥摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样⽣⽓勃勃，天真可爱！教案 教学⽬标 1．掌握13个⽣字，理解“⽆忧⽆虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课⽂。
2．理解课⽂内容。
了解⼤花猫的古怪和它⼩时候的可爱。
背⾃⼰喜欢的段落。
教学准备 搜集有关猫的资料。
（⽐如猫属于哪⼀类动物？有什么特点？） 第⼀课时 ⼀、导⼊ 1．出⽰挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫） 3．学⽣介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，⾯部略圆，躯⼲长，⽿壳短⼩，眼⼤，瞳孔随光线强弱⽽缩⼩放⼤，四肢较短，掌部有⾁质的垫，⾏动敏捷，善跳跃，能捕⿏，⽑柔软，有⿊、⽩、黄、灰褐⾊。
《猫》说课稿12篇
《猫》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文老舍的《猫》教案_(人教版)
《猫》教案设计教学目标：1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
3．学会生字新词，能在具体的语言环境中体会字词所表达的感情。
教学重点、难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。
难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
教学时间：一课时教学过程：一、导入课题1．谜语导语:(1)耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，人人说它蠢得死，模样虽丑浑身宝。
（打一动物）谜底：猪那猪有哪些特点呢？(2)小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
答案：燕子。
我们以前学过一篇描写燕子的文章，一身乌黑光亮的羽毛……(3)走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
（狗）你能说出狗的特点吗？为什么会猜出来是狗呢？(4)八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了拔腿跑。
(猜一动物)谜底：猫。
猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友。
2.书写课题，齐读课题。
同学们喜欢猫吗？猫给你留下了怎样的印象呢?（学生发言）有一位著名的作家也很喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这位作家就是老舍先生。
关于老舍先生同学们了解多少？（学生发言）。
3.作者简介：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。
他出生于北京一个贫寒的家庭，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期.二.检查预习，自学生字。
《猫》说课稿
《猫》说课稿人教版《猫》说课稿《猫》说课稿1一、教材分析《猫》这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章，本单元的五篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。
特别是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死，使我深深的自责。
另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多为人处世方面的启示。
二、学情分析作为农村孩子，对于猫这种动物他们并不陌生。
所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。
另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
三、教学目标知识与技能：1.积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
3.学会关爱动物善待生命四、教学设计一、导入欣赏小猫图片，导入新课。
通过欣赏小猫可爱滑稽的图片，激起学生对课文的阅读兴趣。
(1—2分钟)二、出示学习目标(1分钟)让学生齐读学习目标，明白本课的学习要求。
三、走进作者(请同学起来读)通过了解作者，学生能够更好的理解文本，体会作者的思想感情。
四、预习检测(出示多媒体教学课件，检查预习情况)本环节通过字音、字词理解的检测，帮助学生读准字音，理解字词。
有利于文本的理解。
五、整体感知请同学们带着这些问题速读课文。
1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形、性情各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化。
文章重点写了第三只猫，在养第三只猫时发生了一个事件，我们就把它叫作“芙蓉鸟被害案”，针对这个事件，我让学生来做法官，来判定这个案件的`性质。
出示课件展示一系列办案程序。
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15 猫 一、教材内容分析： 《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。 二、学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中能激发学生的兴趣，唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 三、教学策略 《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。教学时可以采取如下策略： 1．以读促悟，以悟促情。学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。 2．读写结合。带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 四、教学目标 知识与技能： 1、学生能认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 3、能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程与方法： 1、通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。 2、和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。 3、培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。 情感态度与价值观： 学生能体会作者对猫的感情，并且学会爱护小动物。 五、教学重、难点 重点：能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体。 难点：在阅读中体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 六、教法和学法 教法：课堂讨论法、学法引领、任务驱动教学法。 学法：学思结合、读写结合、自主探究、讨论归纳法。 七、课时划分 两课时 八、教学准备 教师：1、多媒体课件。2、布置学生搜集老舍及猫的资料。 学生：搜集老舍及猫的资料。 第一课时 课时目标 1、学生能认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 3、能给课文分段，掌握课文主要内容，了解小猫淘气可爱的特点。 教学重、难点 重点：学生能掌握本课的字词，了解课文内容，并能背诵自己喜欢的段落。 难点：了解猫小时候淘气可爱的特点。 教学过程： 一、谜语导入，激起兴趣。 1、同学们，今天老师给大家带来一位小客人，我们通过两个谜语一起来猜一猜他是谁？ 师出示谜语：头大耳朵小，胡须两边翘。走路静悄悄，说话喵喵叫。 像虎不是虎，夜晚当巡捕。老鼠见了它，逃命怕被抓。 它是—— 2、哪些小朋友家里养过猫？猫给你们什么印象？用一个词来概括。（老师给大家展示一组生活中姿态万千的小猫） 生回答。 3、师：这是同学们心中的猫，有一位著名作家也非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。你们知道他家的猫是什么样子吗？今天我们就一起来学习老舍先生的文章《猫》。 4、引出课题，学生齐读课题！ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、幻灯出生词语，学生开火车读 ，然后齐读。 3、找出多音字：折 屏 。 4、指导写字：凭 贪 5、理解词语：尽职、变化多端、闭息凝视。 6、快速浏览课文：想一想这是一只怎样的猫？ 三、再读课文，理清顺序，了解课文内容 1、读读课文，说说作者写了哪些猫？（大猫和小猫） 分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节。 2、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？ 师板书：古怪 淘气和可爱 3、分节朗读第一段，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 4、朗读第二段，运用摘句法归纳第二段段意。 5、作者写大猫古怪、小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？ 理由：“满月的小猫更可爱”说明大猫可爱，小猫更可爱。 四、学习第四自然段，感受小猫的淘气可爱 1、学生自由读课文第四自然段，边读边想：课文哪些词句体现了写出了小猫更可爱，作者更喜欢？ 2、交流： ①小猫满月的时候更可爱，作者从两个方面具体描写： A满月的小猫的已经学会淘气；B它的胆子越来越大，更淘气。 ②词语： 更——特别的喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句） 淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句） 绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句） ③句子：一根鸡毛……枝折花落。 你怎么理解“枝折花落”。 3、同学们的回答都不错，如果你家有这样一只猫，你会怎样评价它呢？ 4、 刚才同学们的评价也很不错，那作者是怎样评价的呢？在这一段哪两个词说明了作者对小猫的评价呀？找一找。（生气勃勃 天真可爱 ） 师：你们真的很棒，马上就找出来了。从作者对小猫的评价来看，作者是很喜欢小猫的，接下来你们把自己想象成作者，抱着喜欢的心情，齐读第四自然段。 五、拓展延伸 猫的身上还有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的…… 猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影…… 猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的…… 六、总结全文 1、这节课，我们学了《猫》这一课，知道了大猫的性格古怪，小猫淘气可爱，作者是怎样把猫的这些特点活灵活现地展现在我们面前呢？我们下一节课再来学习！ 七、布置作业 1、背诵自己喜欢的段落； 2、抄写词语，并能默写本课词语。 八、板书设计 15、猫 大猫性格古怪
（喜爱）猫 生气勃勃 小猫淘气可爱 天真可爱 第二课时 课时目标 1、能通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪的特点； 2、能抓重点词句，深入体会作者对猫的喜爱之情。 3、能仔细地观察一种小动物,学习作者具体事例的写作方法,练习写一个片段。 教学重、难点 重点：能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体。 难点：在阅读中体会猫的性格有些古怪，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学过程： 一、复习引入 1、 师：上节课老师带大家认识了一位可爱的动物朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。老舍先生在课文前三个自然段围绕哪一句话来写大猫的？在课文最后一段又围绕哪一句话来写小猫的？ 2、通过上节课的学习，我们知道作者写小猫淘气可爱是对它怀着怎样的感情？ 理由：“满月的小猫更可爱”，这说明大猫可爱，小猫更可爱。 3、作者是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前呢？我们继续学习课文，感受猫的古怪，体会作者对猫的喜爱，以及学习作者的写作方法。 二、精读赏析，合作探究 （一）师生合作学习第一自然段 1、指名读第一自然段，其余同学边听边思考：这是一只怎样的猫？ 学生可能会说：古怪，老实，贪玩，尽职；教师根据学生的汇报相机板书古怪，老实，贪玩，尽职。 猫老实吧！怎么又贪玩？猫贪玩吧！怎么又尽职？用文中的一句话来形容：猫的性格实在有些古怪。 理解词语“古怪”——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。 2、猫的这些特点中，你喜欢哪一个？请带着喜爱之情大声地读一读，读完之后，在书上写一写你的感受。 3、师生交流：老实，贪玩，尽职。 （1）师随机引导学生理解“老实”。 （2）师生体会猫的贪玩 有这样一句话 ：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（课件出示） 师：读一读这句话，想一想从“任凭......也”体会到了什么？（贪玩） 想象一下：都有哪些人呼唤？他们分别是怎么呼唤的？再用“任凭......也”来说一句话 这只猫真的很贪玩呀。对这只猫老舍先生是什么态度呢？请在书上找出来画一画说一说。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？（课件出示） 师：老舍先生写这句话的时候用词有什么特点？（吧、呀、呢） 你们来读一读发现了什么？ （一连用了三个语气词：吧、呀、呢） 师：如果把这些语气词去掉，两句话比较你能体会到什么？（课件出示两句话） 师：那带着你的喜爱之情来读一读吧。 师：这只猫出去好几天，终于回来了，老舍先生爱怜的抱起了猫，这时一位邻居来了，他对邻居说：“说它贪玩吧，...... ”一位朋友来家里做客了，老舍先生对朋友说：“……”老舍先生对所有的读者说：“……” （3）师生体会猫的尽职 这只猫总是这样贪玩吗？从哪儿体会到的？ 它屏息凝视，一连......（课件出示） 师：“屏息凝视”是什么意思？ 师：同学们屏息凝视，一小时过去了猫在（生说：“屏息凝视”）两小时过去了猫在（ ），几个钟头过去了猫还在（ ）。你们体会到了什么？ 师：还从哪儿能体会到猫的尽职？（非不可）谁能用非不可来说一句话？ 师：读一读猫的尽职。（指导读“屏息凝视”一定要读得轻、缓且很郑重，读出猫捉老鼠的句子，读出他的专心、耐心和决心。） 这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这可真是一只古怪的猫呀。作者抓住猫的老实、贪玩和尽职的具体事例突出了猫的性格古怪。 4、师总结学习方法：抓住关键字、词和句子体会到了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，猫的性格实在是有些古怪！ 5、其实，这只猫性格古怪的地方还很多，请你来找一找说一说。 （二）自主学习第二、三自然段 1．自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。 2．汇报交流： （1）猫高兴时，温柔可亲表现在哪？ 出示句子，齐读：用身子蹭你的腿，……它还会咕噜咕噜地给自己解闷。 ①、作者抓住了猫的什么来写？（动作） ②、说说你喜欢哪个动作，并说明理由？ （作者用动词表达出对猫的喜爱之情） A、“蹭”是什么意思？ 同桌互相做“蹭”的动作。你是怎样蹭的？ 指导朗读。 从这个“蹭”字，你有什么体会？（猫与人很亲近，人很喜欢猫） B、说到这里老师还有个疑问，这里的“小梅花”指什么？有区别吗？（明明是黑乎乎的猫爪印，作者却说是梅花，更加说明老舍非常喜欢小猫） a句b句哪句更好？为什么？ a、在稿纸上踩印几朵小梅花。 b、在稿纸上踩印几朵小黑点。 ③、同学们再来听听它的叫声，我们来读一读，想象一下猫是怎样叫的。（老舍先生连用四词，把猫都比作一个戏曲家了，可见老舍更是喜欢这只猫了。） （2）、那么猫不高兴时呢？（一声不出） （3）猫的古怪还体现在哪？用一对反义词来概括一下（胆小，勇猛） 3、小结：二自然段抓住了猫高兴时与不高兴时的截然不同的表现这一事例，以及三自然段抓住了猫既胆小又尽职这一具体事例，突出了猫的性格古怪。虽然猫性格古怪，但是课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，也让我们感受到了——猫与人的深情，以及和谐相处。 三、课内拓展，学习写法 1、通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫…..作者笔下的猫为