小学六年级语文如何进行有效复习
小学六年级语文如何
进行有效复习
Revised on November 25, 2020
复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进
行整理的活动过程。有效的复习指导，不仅有助于学生整体水平
的提高，而且可以获得理想的“即时效应”。对于六年级的语文
复习，我想提出“整体把握，分层要求；系统处理，考虑偏重；
学生为主，实践第一；灵活方法，讲究实效”的“三十二字”复
习要诀，以供大家参考。
一、整体把握，分层要求。
整个小学阶段要求学生掌握哪些语文知识，培养哪些语文能
力，这些知识和能力要达到怎样的要求，教师要做到心中有数。
这是“整体把握”的一个意思。第二个意思，指的是学生这一
头。哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是学习有困难的学生，
这些学生都各有所长所短，他们的长、短又表现在哪些方面，对
于老师来说，也都要了如指掌。“分层要求”是单就学生来讲
的。学生既然有优 等、中等、学习有困难之分，在要求上就应该
有不同。可以采 取“保底不封顶”的做法，既保证学习有困难的
学生达到最基本、 最一般的要求，而优等生可以“超常发挥”。
“保底”还可以不去考虑教材的基本要求，而是从学生自身素质
的客观实际中给他确定一个能够实现的奋斗目标。
二、系统处理，突出重点。
语文复习的内容大体上包括：
㈠、基础知识的复习要注意积累，增强底气。
l.汉语拼音和字词。汉语拼音的复习形式不少，在复习时教师
要敢于放手。生字的复习可充分结合汉字的特点，这样，不但可
以巩固知识，同时也可以在复习的过程中让学生再次领悟汉字的
内涵。词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不
必死记硬背。其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、组
词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写
近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等
多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在
全班指正。
2.查字典。查字典是语文学习的实践活动，更是培养学生的一种
自学能力。复习时要教给一些规律。另一难点是给字词选择正确
的释义，可让学生切身体会如何根据语言环境确定词义。
3.句子。句子的复习要特别注意语感的培养。无论是理解句子的
含义、造句、扩句、还是句式的变换、关联词语的运用、修改病
句等等，都不要要求学生强记知识点，而应重在理解，加强运
用。在运用的过程中增强语感，总结规律，丰富词汇。
4.标点符号。能够综合运用学过的标点符号。
㈡、段、篇的复习要加强运用，增强灵气。
段、篇的复习是六年级总复习的重点，也是一项综合能力的训
练。搞好这部分的复习，对于弥补平日教学之不足，提高学生阅
读能力 ，尤其对基础差一些的学生都有较大的提高作用。一方
面，可依据课本进行复习，抓住重点课文或典型的段落进行训
练。另一方面，还可以选择一些比较典型而且适合学生阅读的短
文进行综合训练。
1、课内阅读 落实背诵和默写
（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检
查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填
空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工
夫；
2、课外阅读
（1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完
整；
（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；
（3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方
法，并能就某一方面表达自己的想法；
（4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也
要让学生有个大致的了解。
㈢、口语交际的复习贵在走向生活，创设情景。教师在复习口
语交际时，可以根据平日教学中遇到的实际问题、现实社会、当
今世界的时事或现象，创设很多交流情景下进行实在的训练。让
学生敢于交流、交谈、敢于走向生活
（四）古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。
特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗
文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、
友情的等；
（五）综合性学习
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、
读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体
现了书本学习与实践活动的机密结合。具体要求是：
1、能利用图书、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研
究报告；
2、策划简单的活动，对主题进行讨论和分析，学写活动计划
和总结；
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、演讲，
学习辨别善恶；
4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（五）习作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的
形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有
想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有
写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来
看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。指导重点是：命
题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中
心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练。
在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。因
为复习中，有时会碰到事先没有料想到的这样、那样的问题，复
习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据
学生的情况进行及时的适当调整，学生的需求就是我们的目标，
力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、
勤于复习。
六年级语文复习建议——作文
《六年级语文复习建议——作文》作为语文老师，我们都知道，学生地作文水平不是短时间内就能迅速提高地，所以，我们常常会产生“作文复习不复习一个样”地心理.不过我想，在复习期间，只要我们抱着一种积极地心态，精心设计每一节课，并循序渐进地进行作文训练，相信或多或少总会有收获.怎样才能在有限地时间里进行卓有成效地作文复习呢？对此，我谈几点粗浅意见，敬请指正.教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求地，学生地水平怎样.课标中关于高段作文教学地要求是这样地：．懂得写作是为了自我表达和与人交流.．养成留心观察周围事物地习惯，有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作素材.．能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能根据习作内容表达地需要，分段表述.．学写读书笔记和常见应用文.．能根据表达需要，使用常用地标点符号.．修改自己地习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁.．课内习作每学年次左右.分钟能完成不少于字地习作.进行习作复习前，作为老师，我们可以根据大纲要求把作文分为应用文、写事类作文、写人类作文、写景状物类作文、话题类作文、想象作文、读后感等七大类别.下面我就针对这七类作文谈谈我地一些复习建议.b5E2R。
一、应用文小学生要求掌握地应用文主要包括请假条、留言条、通知、倡议书、日记、书信等类型.对于应用文，我们要重点复习应用文地写作格式.p1Ean。
、请假条：第一行正中写“请假条”，第二行顶格写称呼.第三行空两格写请假原因.末尾署上姓名和日期.、日记：第一行写清楚年、月、日、星期、天气，第二行写正文.、书信：（）正文格式.第一行顶格写称呼，后面打冒号；第二行空两格写问候语；第三行写正文；祝词另起一行空两格写；最后在右下角写署名及日期.（）信封格式.在左上角写收信人地邮编、地址；中间写收信人地名字；右下角写寄信人地地址和邮编；右上角贴邮票.DXDiT。
(内容完整)小学六年级语文毕业总复习PPT课件
②“啊”的变调
“啊”是一个表达语气和感情的基本 声音。当它单独使用时，发它的本音，读 作 ％”。如果它用在句子的末尾时，它的 读音会 受它前面音节末尾音素的影响而发 生变化。具 体变化主要有以下几种情况：
⑴鷲暨是眾辭、腸呀尸读作
⑵珂即育节末尾是u或ao、iao时，“啊力a選作細a”
哇。例如：你过得好哇？ “手真巧哇!”“他是不多面 手哇!”
• 3、陈述句和反问句的变换。
练习，按要求改写句子。 中国人民的聪明才智是令世界瞩目的。
1 .双重否定句： 2. 感叹句: 3. 反问句: 4 .疑问句：
把下面转述句改写成直接叙述的句子。
1 .小花对我说，她要去新华♦ K书店买书，让我先走。 2.老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。
句子仿写类
救人一命，胜造七级浮屠.
如何辨析同义词 _
・⑴词义的轻重程度不同。例如：“希望、期望、 渴 望”三个同义词一个比一个程度重。
• (2)词义范围大小不同。如：“事情、事故”前 者范
围大，后者范围小。
・(3)词的感情色彩不同。如：“教诲、教训”， “教
训”是中性词。“人、家伙”:家伙”含有 轻蔑的感情 色彩。
例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠 闲” 这句子的仿写。我们通过审题可以知道：
1 .要保留“没有 ..可以有……” 2可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
III
3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；
没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有 高 山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦 的明 亮，可以有草屋的温馨”等等。
III
°（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳
1IJ
部编版六年级语文上册期末复习计划教案(29页)
六年级语文复习计划【范文一：六年级语文复习计划】一、教学指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以人教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)1、熟练掌握常见词语的意思和用法，能正确运用；2、研究新词语，扩大词汇量，提高语言表达能力；3、培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
二、复方法：通过阅读、听说、写作等多种方式进行复，让学生在实践中掌握词语。
三、复重难点：1、研究新词语；2、区分同音异义词；3、理解词语的用法和意义。
四、复课时：三课时。
第一课时一、通过阅读文章，研究新词语。
1、教师朗读文章，学生跟读，注意新词语的发音和意思。
2、学生自主阅读文章，圈出不认识的词语，记录下来。
3、学生交流讨论，互相解释新词语的意思。
4、教师引导学生掌握新词语的用法和意义。
二、区分同音异义词。
1、教师出示同音异义词，让学生区分它们的意思。
2、学生分组讨论，列举同音异义词，并解释它们的意思。
3、教师引导学生理解同音异义词的用法和意义。
三、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
第二课时一、通过听说练，巩固词语的掌握。
1、教师朗读词语，让学生跟读，注意发音和语调。
2、学生进行词语口语练，互相问答，巩固词语的用法和意义。
3、教师引导学生进行情景对话，运用新词语和同音异义词。
二、学生阅读练。
1、教师出示阅读材料，让学生进行默读和朗读，注意新词语的理解和运用。
2、学生进行阅读理解练，回答问题，提高阅读理解能力。
3、教师引导学生进行词语填空练，巩固词语的掌握。
第三课时一、通过游戏方式进行词语复。
1、教师出示词语卡片，让学生进行词语匹配游戏。
2、学生进行词语接龙游戏，运用新词语和同音异义词。
3、教师出示词语谜语，让学生猜测词语的意思。
二、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
三、教师总结词语复的方法和技巧。
小学六年级语文下学期第一单元复习方案
小学六年级语文下学期第一单元复习方案(人教版）一、词句复习的重点和教学建议。
（一）词语复习的重点和教学建议。
1、重点分析。
本册教材的特点是每个单元都有一个词语盘点，分为“读读写写”和“读读记记”，其中“读读写写”的词语不仅要求会读会理解还要求会写，而“读读记记”中的词语要求是理解会读会记。
因此，根据这些词语的构成我认为要从以下几方面来把握本单元词语复习的重点：（1）把握重点。
因此本单元词语复习的重点应放在“读读写写”上，理解并会写、会用每一个词语，其中会用包括了“读读记记”中的词语。
（2）梳理词语中的语言现象，适当练习，试写几个。
本单元中出现了AA式，如匆匆，ABB式，如头涔涔，AABB式，如伶伶俐俐，AABC式，如勃勃生机。
（3）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行归类，进行分类复习指导。
（4）对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习，引导学会会用这些词语。
2、教学建议。
根据以上原则，我觉得本单元词语的教学建议是“分类指导，适当训练。
”参考练习：一、选择正确的读音打“√”。
薄弱（bó báo）养尊处（chǔchù）优弓缴（zhuó jiǎo）空（kòng kōng）地屏（bǐng bīng）住气附和（hèhè）拧（nìng nǐng）脾气差（chā chà）异二、同音字归类。
（féng）每（）（）补姓（）（jùn）（）美（）工（）峭（）马（jué）（）口（）心（）择络绎不（）（cāng）米（）（）桑（）老船（）三、形近字组词。
掩（）裸（）徘（）挪（）淹（）稞（）排（）那（）凝（）芒（）令（）利（）疑（）茫（）伶（）俐（）四、填上合适的词。
（）的双眼（）的世界（）的树（）的树苗（）的回去（）的痕迹（）的心（）的基业五、选词填空激烈剧烈强烈猛烈（1）、当那摞碗又（）地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把那碗稳住了。
小学六年级语文毕业总复习精品PPT课件
• (5)前后矛盾 • ①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)
• ②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领 导对此并非不无责任。
(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去 • ⑧范掉围“不并清非。”如或：去人掉们“一不走”进。教) 学楼就会看到，所有关于
十万八千里 六字成语：吃不了兜着走 出淤泥而不染
挂羊头卖狗肉 过五关斩六将 七字成语：近水楼台先得月 君子之交淡如水 八字成语：明枪易躲，暗箭难防
人为财死，鸟为食亡 九字成语：冰冻三尺，非一日之寒
救人一命，胜造七级浮屠
如何辨析同义词
• (1)词义的轻重程度不同。例如：“希望、期望、 渴望”三个同义词一个比一个程度重。
开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化 人才”。)
• ③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉 快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳
• ④修辞语与中心词搭配动不”当。。) 如：他在培育良种方面花了很大的 心血。
(“很大”与“心血”搭配，应改为“很多”。)
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没
有活力；没有理想的人，他的生活如
。这个句子，
前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、
情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平
淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。
仿写练习：
如果你是一朵云彩，就点缀蔚蓝的天空;
澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及 • (6)重其复它罗图嗦片如”：。中) 小学生课业负担过重是困扰我国基础
【新教材】部编人教版六年级语文下册期末小学毕业班复习计划+复习教案(名师推荐精编版)
【新教材】人教部编版小学六年级下册语文期末复习计划六年级语文组XXX2020年6月一、复习目标1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自已复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。
注重能力培养,使学生喜欢学语文，会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进二、复习内容1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思并能正确书写,会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4能理解课文内容,用自已的话讲清课文的主要内容5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10.留心周围享物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
小学六年级语文、数学、英语毕业考试复习知识点
小学六年级语文、数学、英语毕业考试复习知识点1.学校六班级语文毕业考试复习学问点篇一一、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够精确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字连接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字连接，作动词的状语；③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够娴熟填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
5、常用的八种关联词。
二、句子1、扩句、缩句、整理句子挨次。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比方、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能精确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b确定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后冲突；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
2.学校六班级语文毕业考试复习学问点篇二一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规章：观察a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规章。
(遇到j、q、x，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规章、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够娴熟地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够精确熟悉学校生阶段所要求把握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)3.学校六班级数学毕业考试复习学问点篇三1.分数的倒数找一个分数的倒数，例如3/4把3/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。
部编版小学语文六年级下册复习教案课件(全套).
部编版小学语文六年级下册复习教案课件(全套)1. 教学目标本节课我们将复习小学语文六年级下册的内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力。
具体目标如下：•复习课本中的主要知识点和重点难点；•培养学生的语文思维能力和阅读理解能力；•培养学生的写作和表达能力；•提高学生的听说读写综合能力。
2. 教学准备•电脑、投影仪和幻灯片课件；•课本和课后习题；•练习册和作业本。
3. 教学内容3.1 第一单元：回忆与总结3.1.1 诗歌欣赏让学生回忆并欣赏第一单元中学习的诗歌，如《广寒宫月》、《星空》等。
通过诗歌欣赏，培养学生对美的感受和表达能力。
3.1.2 课文复述要求学生依次复述第一单元的课文内容，包括《姐妹花》、《小昆虫的一生》等。
对于学生复述中不准确的地方，可以进行纠正和讲解。
3.1.3 重点词语辨析提供一些重点词语的辨析题，如“青草”和“绿草”、“秀丽”和“美丽”等。
引导学生通过理解词义和语境来进行正确选择。
3.2 第二单元：阅读理解3.2.1 阅读理解训练选择几篇课文中的篇目，安排学生进行阅读并回答相关问题。
通过阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3.2.2 阅读技巧讲解讲解常见的阅读技巧，如速读、略读、细读、推理等。
通过示范和练习，提高学生阅读效率和理解能力。
3.3 第三单元：写作训练3.3.1 写作指导给学生提供一些写作指导，如写人、写事、写景等。
通过讲解写作要点和示范写作，帮助学生提高写作表达能力。
3.3.2 写作练习安排学生进行写作练习，如写一篇周记、写一封信件等。
可以提供一些写作题目供学生选择，根据学生的写作水平给予指导和反馈。
3.4 第四单元：口头表达3.4.1 主题演讲组织学生进行主题演讲，要求学生选取一个自己感兴趣的主题进行演讲，培养学生的口头表达能力和自信心。
3.4.2 剧本表演让学生分组进行剧本表演，可以选择课文中的情节进行表演，也可以自行编写剧本。
通过表演，培养学生的合作能力和表达能力。
小学六年级语文毕业总复习知识点汇总
小学六年级语文毕业总复习知识点汉语拼音一、复习要点。
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台。
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s yw（2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e i u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng 漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。