五年级上册音乐课件-《故乡的小路》人音版
2020/9/8
故乡对每个人来说都很重要，它让我们有了 一段美好的回忆，从古至今，有多少文人墨客描 写着对故乡的思念，古有唐代著名诗人李白的 《静夜思》，今有那充满韵味的小诗《乡愁》,所 有人都在描写着对故乡那份深沉的爱意，今天我 们来学习一首歌曲，一起重温童年那美好的时光。
故乡的小路
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
范唱 伴奏
我问你答
这首歌曲的旋律是怎样的？它表达了怎样的 情感呢？
歌曲的旋律优美、深情，通过对故乡小路的 描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲， 对故乡的思念之情。
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
聆听歌曲，说一说这首歌曲的拍号是 什么？
这是一首由四三拍、四四拍交替变换 的歌曲，这是什么情况呢？
歌曲中每一个乐句的开始还有一个 特点，你发现了吗？
弱起小节
歌谱中的这两个小符号你认识吗？ 说一说它有什么作用。
#
V
接下来就让我们带着这些小细节， 一起去学习歌曲的演唱吧！
范唱 伴奏
2024年《故乡的小路》说课稿
2024年《故乡的小路》说课稿《故乡的小路》说课稿篇1一、说说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D 宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在老师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
本课与前课是同一主题的内容。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
五年级上册音乐教案-5 《乡间的小路》 ︳人音版 (五线谱)
《乡间的小路》教学设计一、教材分析《乡间的小路》是台湾校园民谣奠基人叶佳修创作的。
其旋律优美活泼。
当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。
《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的，牧童放牛，风景如画，让人陶醉的场景。
二、教学目标1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达出对农村的思乡之情。
3能基本掌握三连音的唱法，知道乐曲三段式的划分。
三、教学重点能用轻快跳跃和抒情连贯的歌声对比演唱出段落的情感递进层次。
四、教学难点头尾重复的两段能用声断气连的演唱技巧演唱出走在乡间小路上的轻松愉悦；中段能在紧凑的节奏、快速的速度下运用急吸急呼的呼吸方法，用抒情连贯的歌声抒发对乡村田园生活的喜爱之情。
五、教学用具：课件，多媒体，电子琴六、教学过程（一）导入老师清唱《月之故乡》，学生思考这首歌曲描写了什么？师：刚才老师演唱的这首歌曲中描绘了什么？生：有月亮生：我听到了故乡师：很好》。
这首乐曲中的确唱到了月亮，那么我们同学都知道一年中月亮最圆的是中秋节，中秋节也被称为团圆节，这一天在外地的人都会回家过节。
那么他们回到自己的家乡能看到什么呢？接下来，请同学们欣赏两幅图片。
（老师点击PPT）师：这两幅图片里有什么？生：小路师：那么这是什么样的小路呢？生：弯弯曲曲的小路，也是乡间的小路。
师：很好，那么我们今天就来学生这首《乡间的小路》。
（老师板书：《乡间的小路》）（二）、介绍歌曲的作曲叶佳修，并讲解校园歌曲。
（三）、欣赏歌曲第一遍欣赏歌曲描写了什么？第二遍欣赏歌曲的情绪（四）、教唱歌曲1、练声（要求：身体坐直，气息平稳，嘴巴张开）1 2 3 2 /1—//咪嘛咪2、乐曲分为三个乐段A+B+A，老师用琴教唱第一乐段3 0 3/老师讲解休止符和三连音的唱法3、学习第二乐段。
5分钟教案,歌曲《故乡的小路》
5分钟教案
歌曲《故乡的小路》
一、问好：各位评委老师好，我是X号，我将要讲授的内容是人音版教材五年级上册歌曲《故乡的小路》
二、教唱歌曲
1.导课
导语：同学们每天上学是怎么来的。
老师小时候上学，每天都背着书包走在一条乡间的小路上，路边开着小花，布谷鸟在路旁的田埂里歌唱，路上洒满了我和小伙伴的欢声笑语。
故乡的小路，我思念的路。
今天我们来学习一首思乡曲《故乡的小路》（板书课题并唱歌）在课本的第36页，请同学们打开课本。
2.介绍歌曲
导语：《故乡的小路》这首歌是四四拍，歌曲曲调优美抒情，表达了对故乡一草一木深厚的感情。
3.复听歌曲：（复听第一遍）
下面我们来聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度，展开丰富的想象（播放音乐）请同学们打着节拍！
师：歌曲好听吗？（生：好听）听了这首歌你的心情怎样？（生：很）看来歌曲优美亲切的情绪感染了你们，大家都有一双能听懂音乐的耳朵。
4.复听歌曲：（复听第一遍）
我们再来听一遍歌曲，这首歌曲是混合拍子请同学们跟着老师做变拍子的拍手游戏。
如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《故乡的小路》教案
此外，歌曲情感表达方面也是我们需要关注的地方。在课堂上，我通过讲解歌曲背景和引导学生们分享自己的故乡故事，帮助他们深入理解歌曲的情感内涵。但从学生的演唱中，我发现部分同学在情感表达上还不够到位。为了提高学生们的情感表达能力，我计划在接下来的课程中，加入更多关于情感表达技巧的讲解和练习。
-二声部合唱技巧：培养学生二声部合唱能力，注意声部间的和谐与配合。
-歌曲情感表达：理解歌曲内涵，通过演唱传达出对故乡的眷恋之情。
举例解释：
在歌曲旋律学唱方面，教师要关注学生对音准、节奏的掌握，通过反复练习，使学生熟练演唱《故乡的小路》。在二声部合唱技巧方面，教师需引导学生注意两个声部的和谐统一，通过分组练习、相互倾听，提高合唱效果。在歌曲情感表达方面，教师要引导学生体会歌曲中对故乡的眷恋之情，使学生能够通过歌声传达出这种情感。
4.歌曲创作背景介绍：了解歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
5.音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的合作精神；开展音乐小游戏，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过学习《故乡的小路》，培养学生对优美旋律的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
2.增强音乐表现力：通过学唱歌曲，训练学生的音准、节奏感和二声部合唱技巧以掌握歌曲中的高音或低音，影响整体演唱效果。
-二声部合唱协调：学生在二声部合唱时，容易受到另一个声部的影响，难以保持自己的旋律稳定。
五年级上册音乐教案-故乡的小路 人音版
故乡的小路1教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
知识与技能：能熟练而富有感情的演唱歌曲。
通过创编击拍动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
过程与方法：通过听唱法学习歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
2教材分析《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
3学情分析经过小学五年的音乐学习,已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
但是学生偷懒，课下练习的太少，课程进度明显滞后。
4设计思路从相关的诗词导入思乡主题，通过演唱的歌曲，情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
5重点难点1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。
3、运用优美的歌声抒发思乡之情。
6教学过程教学活动活动1【导入】情境导入《静夜思》是唐诗人李白期中一首我们每个人都耳熟能详的作品，我们每个人也都有自己的故乡，每个人的故乡也都有它的特别之处，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。
你有没有自己的小路呢？学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。
师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。
初中音乐《故乡的小路》说课逐字稿
初中音乐《故乡的小路》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材作为一名教师，对教材的了解是必不可少的。
《故乡的小路》是人音版九年义务教育小学音乐五年级上册第5课的一节歌唱课。
这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年，内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音，仿佛感受到人物对故乡小路的真情流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
通过本节课的学习，学生可以体会到歌曲轻松、自然的情绪特点，同时能够产生热爱生活、热爱大自然的情感，逐步养成积极向上的生活态度。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的学生对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与到课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美故乡，并抒发热爱故乡，热爱生活的真挚感情。
五年级上册音乐教案-5 《乡间的小路》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《乡间的小路》教学设计授课教师：学校：年级：五年级[课型]唱歌课[教学内容]人民音乐出版社2011课标版五年级上册第5课《乡间的小路》[教材分析]《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然风景。
曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
[教学目标]1、能用轻巧而富有弹性的声音，欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《乡间的小路》，体会与表现我们走在乡间小路时快乐与幸福的心情。
2、通过聆听、对比、图谱、竖笛吹奏等方式充分感受歌曲，准确表现歌曲。
3、学会并唱准八分休止符、三连音、切分节奏并体会它们在歌曲中的作用。
[学情分析]五年级的学生已经有了一定的识谱能力、演唱能力、欣赏能力和分析音乐的能力,但是对音乐的兴趣和热情却逐渐冷淡,对音乐的表现欲望逐渐冷却。
在体态律动方面,学生能随稳定的拍子做基本的律动，能随音乐律动,在强拍时拍手、弱拍时拍腿等动作表示出强弱规律。
因此,根据学生的特性,我在音乐课上着重培养学生的音乐实践能力,注重学生的主体性,让学生人人参与音乐、人人喜爱音乐,从而培养学生的音乐审美能力和表现能力![教学重点]能用轻快、明亮且有气息控制的声音演唱歌曲并表现歌曲的欢快情绪。
[教学难点]八分休止符、三连音、切分节奏的正确演唱 ,气息的连贯。
[教具准备]钢琴、竖笛、多媒体课件[教学过程]一、组织教学1、师生问好师：同学们，又来到了美妙的音乐课堂，请起立，和老师一起随着音乐律动。
2、音乐律动播放《乡间的小路》范唱,师生律动。
设计意图：通过体态律动感受乐曲的节拍特点，营造轻松氛围，初次聆听歌曲为学习新歌作下铺垫。
3、揭示课题师：2 /4拍歌曲快速时表现欢快的场面，而慢速时表现坚定地情绪，今天就跟着老师一起来学习一首欢快，活泼的歌曲《乡间的小路》。
设计意图：以音乐律动的方式，初步感受歌曲。
培养学生的节奏感，快速进入课堂氛围。
人音版小学音乐五年级上册故乡的小路教案
第一课时：歌曲《家乡的小路》教学内容：表演、歌曲《家乡的小路》教学目的：1、认知目的：1）有感情地演唱歌曲《家乡的小路》。
2）学习二部和声的演唱，唱好二声部的合唱。
3）理解“变拍子”的定义及“变音记号”。
2、情感目的：酷爱家乡是本课的主题的内容。
因为“家乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从学习音乐作品中培育爱家、爱家乡的根本的思想感情。
并通过倾听、表演、观看画画、动手写写、亲口讲讲等多种形式，表达自己对家乡、家乡的爱。
3、实力目的：从理论中初步接触“变拍子”学问，并在技能方面进展创作练习。
学情分析：五年级的学生已经具备了肯定的识谱实力，在平常教学中，应当让学生多随着钢琴视唱，利用“听和仿照”相结合来进展识谱。
学生在艺术上的天赋层次差异是很大的，所以应削减让学生自行识谱的教学。
教材分析：这是一首两段体的美丽抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心激烈的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开场，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时改变音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时快乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了酷爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中完毕，但心情久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。
教学重点：1) 有感情地演唱歌曲《家乡的小路》。
2）理解变拍子及变音记号。
教学难点：唱好二声部合唱。
教学打算：电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学课时：一课时教学过程：设计意图：变拍子的乐理学问结合歌曲《家乡小路》的教学顺带进展，教学时不从理论上讲解，而从简谱的现象上去切入。
“#4”的教学也结合歌曲《家乡的小路》进展。
故乡的小路说课稿
故乡的小路说课稿故乡的小路说课稿1一、说说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在老师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。