部编六年级语文《竹节人》课内阅读及答案
部编六年级语文课内阅读
1
一、竹节人（节选）
还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
1、在句子中的括号里填上合适的字。
2、这些别出心裁的同学想出了什么点子？
3、“挺像是那么一回事”指的是什么？
4、“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？
参考答案
1、裁 筹 拙
2、给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
3、竹节人做出的各种搏斗动作。
4、观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
二、竹节人（节选）
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
1、我们“将课本竖在面前当屏风”是为了____________
2、“破绽”在这段话中指的____________ ，老师看出来破绽是因为____________。 部编六年级语文课内阅读
2
3、从这些文字中我们可以看出____________。
参考答案
1、玩竹节人不让老师看见
2、我们把书竖起来当屏风 后面的同学伸长了脖子往我们桌上看
3、玩竹节人很有趣，很吸引人
三、竹节人（节选）
竹节人手上系．（xì jì）上一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一绺．（lioǔ liǔ）红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
1、本文选自《________》。
2、在文中括号里给带点的字填上正确的读音，打“√”。。
3、根据意思写词语，从短文中找出填在括号里。
一声呼喊，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。（ ）
想方设法，费尽心机（多含贬义）。（ ）
4、孙悟空是四大名著之一____中的人物，其他三部名著分别是____、_____、_____；窦尔敦是京剧《盗御马》中的人物。京剧行当分为_____、______、______、______。
5、短文中提到的竹节人名字是______、______。偃月刀是《三国演义》中______的兵器；丈八蛇矛是《三国演义》中______的兵器。请你给第三自然段的竹节人分别起个响亮的名字：______、______。 部编六年级语文课内阅读
3
6、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
仿写：学校操场，俨然一个_________________________。
参考答案：
1、竹节人
2、jì liǔ
3、叱咤风云 挖空心思
4、西游记 水浒传 三国演义 红楼梦 生 旦 净 丑
5、齐天小圣 金钩大王 关羽 张飞 美髯公（万人敌） 猛张飞（西乡侯）
6、学校操场，俨然一个晶莹剔透的珍珠，十分漂亮。
四、竹节人（节选）
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1、根据下面的意思，在文中找出相应的词语。
全部精神集中在一点上。（ ）
全都暴露出来。（ ）
形容人嘟嘟囔囔说个不停。（ ）
2、短文写了老师的两件事，加以概括。①__________
②__________
3、文中的“屏风”指__________，“秘密”指__________。
4、读二三自然段，填空。
描写老师的方法有__________描写和__________描写，从这些描写中你的头脑中出现了怎样一个画面：_________________________。所以，这是一位既__________又__________的老师。 部编六年级语文课内阅读
4 5、正如鲁迅所言：玩具是儿童的天使。竹节人能让师生都变得快乐起来。你的生活中也有类似的体验吧！请你写出来。
示例______________________________________________________________________
参考答案
1、全神贯注 暴露无遗 念念有词
2、没收竹节人 玩竹节人
3、课本 在竖起的课本后玩竹节人
4、动作 神态
老师怒气冲冲地收走了孩子鏖战犹酣的两个竹节人，下课后自己却全神贯注玩了起来。 严厉 可爱
5、当别人相信我的时候,就会有一种说不出来的快乐,一种幸福,那是朋友之间彼此的信任.
【精品】六年级上册语文第9课《竹节人》一课一练(人教部编版,含答案)
六年级上册语文第9课《竹节人》一课一练
第一课时
一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
jǔ sàng wēi fēng lǐn lǐn wā kōng xīn sī
（ ） （ ） ( ）
二、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
奶奶在油灯下给前线的战士们纳．鞋底。（ ）
①收入，放进 ②接受 ③补缀，缝补
三、为下列词语写一句话。
1.沮丧：
2.心满意足：
四、阅读下面的文字，回答问题。
还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？
3.“挺像是那么一回事”指的是什么？
4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？
第二课时
一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
在上面钻一对小眼，供．装手臂用。（ ）
①准备着东西给需要的人应用 ②奉献，供养
部编六年级语文 上册期末复习《阅读理解》专项练习题(含答案)
部编六年级语文 上册期末复习《阅读理解》
专项练习题（含答案）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……
③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”可在竹节人的胸口，神气！……
⑥破课桌yǎn rán一个叱咤风云的战场。
1．根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（__________）然
②叱咤风云：_________ ____________
2．第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。
____________ ______________
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
3．文中的“花”指的是（ ）
A．大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星
B．诸元素之女 C．亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
D．以上三项都是
4．①用了_____修辞手法，这样写的作用是：___________________。
5．③用了_____和____修辞手法，这样写的作用是：___________________。
6．下列表述正确的选项是（ ）
六年级上册语文试题-课内阅读训练人教(部编版)(含答案)
课内阅读训练（部编版六年级上册）
课内阅读1： 《草原》节选
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
一碧千里：_______________________________________________________________
翠色欲流：_______________________________________________________________
2.在文中的括号里加上合适的关联词语。
3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“～～”画出来。
_____________________________________________________________________
4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?
_____________________________________________________________________
5.一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?
_____________________________________________________________________
参考答案：
1.千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
【部编版《竹节人》精练习题】
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第 1 页 共 5 页 【部编版《竹节人》精练习题】
练习题一
阅读《竹节人》节选部分回答下列问题：
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不
当心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而如今，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那
就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲乏，也永不会倒下。
④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣〞，
四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把
“金钩大王〞刻在竹节人的胸口，神气！
……
⑥破课桌，yǎn〔〕然一个叱咤风云的古战场。
……
⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚刚收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，
嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看。
⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1、依据拼音写汉字，并解释成语〔2分〕：
①yǎn〔〕然
②叱咤风云：
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第 2 页 共 5 页 2、第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？〔3分〕
________________________________________________________________
部编人教版小学语文六年级上册课内阅读专项训练及答案
第 1 页 共 18 页 部编人教版小学语文六年级上册课内阅读专项训练
一、阅读选文，回答问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.这段话选自 写的《 》。
2. 这段话写出了草原
的特点，最能突这一特点的句子是 。
3.画“ ” 的句子是（ ）句，句中“无边的绿毯”指( )，“白色的大花”指( )。
4.文中画虚线的句子，直接写草原景色的用“ ”标出，写作者感受的句子用“ ”，在写景中融入感受这样写的好处是（ ）。
二、阅读选段，回答问题。
《狼牙山五壮士》节选
五位壮士（矗立 屹立 耸立）在狼牙山顶峰，（眺望 遥望
俯视）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（热烈 热情 激动）
第 2 页 共 18 页 地说："同志们，我们的任务胜利完成了！"说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：
部编版六年级下册语文第9课《竹节人》解析
部编版六年级下册语文第9课解析
那个星期天
（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（写具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。）//
第一部分（1）总写“我” 的第一次盼望。
（2）那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。（充分体现了“我”满怀期待的心情。）
（3）起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。（运用环境描写，突出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。）走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
（4）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（运用动作描写，写“我”等待时的落寞与孤独。）我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是
基本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（突出“我”在等待时的无聊和孤独。）
（5）母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。（运用语言描写，表现了“我”急切而又无奈的心理。）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。（以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。）
六年级上册语文试题-课内阅读训练人教(部编版)(含答案) 2
课内阅读训练（部编版六年级上册）
课内阅读1： 《草原》节选这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明
朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面
都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，( )使人
惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境
界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
一碧千里：_______________________________________________________________翠色欲流：
_______________________________________________________________ 2.在文中的括号里加上合适的关联词语。
3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“～～”画出
来。
_____________________________________________________________________
4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?
_____________________________________________________________________
5.一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?
_____________________________________________________________________
参考答案：
1.千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 2.既 又 既 又
统编版语文六年级上册 10 竹节人同步练习(有答案)
人教部编版六上语文 10 竹节人
1. 填空
看拼音，写词语。
xiàng pí cái jiǎn chōu ti
diāo kè tuí rán jǔ sàng
2. 给加点字选择正确读音
用“√”给加点字选择正确的读音。
(1) 壮士手拿钢叉．（chā chǎ），叉．（chā chǎ）开双腿，好不威风。
(2) 刚才还围在一起哄．（hōng hòng）闹的同学们，听说老师来了，便一哄．（hōng hòng）而散。
(3) 竹节人手拿偃．（yàn yǎn）月刀，吸引了一圈黑脑袋，攒．（cuán zǎn）着观战。
3. 填空
先把下列词语补充完整，再说说词语的意思。
弄巧成 暴露无 别出心
技高一 念念有 津津有
风凛凛 视眈眈 得 扬扬
大步流 气冲冲 全神 注
4. 填空
根据阅读目的，阅读相关内容，完成练习。
(1) 我想写竹节人制作指南，并教别人玩这种玩具，需要重点阅读课文第 至 自然段。请阅读相关内容，完成下面的表格。
竹节人制作指南 制作材料
制作方法
竹节人的玩法
(2) 我想体会竹节人给人们带来的乐趣，需要重点阅读课文第 至 自然段。读了课文，我知道斗竹节人的“战场”有趣、竹节人静立不动的样子有趣、 、 。 (3) 我想讲一个有关老师的故事，需要重点阅读课文第 至 自然段。读了课文，我知道故事的起因是 ；经过是 ；结果是 。
5. 阅读文章,回答问题
阅读课文片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
部编版小学语文《竹节人》课文原文及赏析
部编版小学语文《竹节人》课文原文及赏析
《竹节人》课文原文：
我们的语文老师是个高个子的中年男子，他总是一脸严肃，不苟言笑。但是，有一次，他在课堂上却让我们大吃一惊。
那天，他手里拿着一个奇怪的东西走进教室。那是一个用竹子做成的小人，只有几节竹筒，头部和四肢都是用线连接起来的，看起来简单而粗糙。他告诉我们，这是他小时候玩的一种玩具，叫做“竹节人”。
他把竹节人放在桌子上，拉动线头，竹节人就活灵活现地动了起来，仿佛有了生命。我们都被这个小小的竹节人吸引住了，看着它在桌子上跳来跳去，我们都忍不住笑出声来。
然后，老师让我们自己动手制作竹节人。我们按照他的指导，找来竹子，锯成一段段，再用线连接起来。虽然过程有些繁琐，但是看到自己亲手制作的竹节人也能动起来，我们都感到非常兴奋和满足。
从那以后，我们班的同学都迷上了竹节人。下课的时候，我们会聚在一起，比试谁的竹节人更厉害。那些简单的竹节人，带给我们无尽的乐趣和欢笑。
《竹节人》赏析：
《竹节人》这篇课文通过描述语文老师在课堂上展示并教同学们制作竹节人的过程，展现了童年的纯真和快乐。文章以竹节人为线索，描绘了孩子们对新事物的好奇、探索和热爱。
首先，文章通过对语文老师的描绘，塑造了一个严肃但又富有童趣的形象。他的出现打破了课堂的常规，给学生们带来了惊喜和乐趣。
其次，竹节人的制作过程充满了实践性和创新性。这不仅锻炼了孩子们的手工能力，也激发了他们的创造力和想象力。同时，通过共同制作和玩耍竹节人，增强了同学们之间的互动和友谊。
最后，竹节人成为同学们课余生活的重要组成部分，为他们带来了无尽的乐趣和欢笑。这种简单而纯粹的快乐，正是童年最美好的回忆。
总的来说，《竹节人》这篇课文以生动有趣的故事和细腻的情感描写，展现了童年的纯真和快乐，同时也传达了对传统文化和手工艺术的尊重和传承。
部编版6年级语文上册第三单元课内阅读训练卷(答案版)
第三单元 课内阅读训练卷
主题百花园(41分)
一、主题达标。(24分)
1．读拼音写字词。(7分) (1)wēi fēng lǐn lǐn( )的竹节人像健美比赛中浑身gē
dɑ( )肉的小伙子，在他手上系上一根bīng gùn( )棒，他就成了手握金箍棒的孙悟空。
(2)古时候有嫦娥奔月的美丽传说，如今人们了解了宇宙的许多知识，但“地球之外是否有生命存在”这个mí( )，仍等待着科学家
们去jiē kāi( )。
(3)故宫博物院过去叫紫禁城，是明清两代的huáng gōng( )。它规模hóng dà( )，建筑精美，布局统一，集中体现了我国
古代建筑艺术的独特风格。
2．在每组中不同类的词语下面画横线。(4分) (1)得意扬扬 怒气冲冲 念念有词 虎视眈眈
(2)金星 水星 太阳系 天王星
(3)太和殿 乾清宫 中和殿 保和殿
(4)仙女下凡 蟠桃盛会 九天揽月 温室效应
3．照样子写词语。(9分) 轻手轻脚：_______________、_______________、_______________
津津有味：_______________、_______________、_______________
悻悻然：_______________、_______________、_______________ 4．下面的句子是比喻句吗？在比喻句后面的括号里打“√”。(4分) (1)破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。( )
(2)其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的
线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
( )
(3)(我们)希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗
外。( )
(4)我来到这里，仿佛进入了苏州园林。( )
二、主题探究。(14分)
1．请选择恰当的材料。(4分) (1)A.做竹节人 B．玩竹节人
C．上课玩竹节人 ，被老师抓住，竹节人被没收