人教部编版语文一年级上册教学计划
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人教部编版语文一年级上册教学计划
一、学情分析：
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力
不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自
我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独
坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，
促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于
有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注
意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆
放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,
鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待
于在今后工作去了解。
二、教材分析
本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后 还是“语文园地”，最
后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1 个识字单元，然后
安排两个拼音单元，再安排 5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。
第一单元学习 40 个汉 字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、
上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重
幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排 300 个汉字。《写字表》安排 100 个汉字。在每一课的 “识
字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附
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了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22 个，对规范笔
画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现， 体现以学生为本
的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”
“我爱学语文(分别是 三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年
级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的
三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
安排识字 10 课，阅读课文 14 篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活
动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成
长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大 人一
起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如 “我是中国人” “升
国旗” 。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的 学
习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了 4 次，分别是
《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是
日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明
显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
关于课后练习——朗读最重要 课后练习是教学目标的体现，也是教学重点
的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背
诵 课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24 篇课文(包括识字的 10 课)，
除了“识字 1”《天地人》没有安排课后练习，其他 23 课，基本都安排 1～2 题
(只有两课安排了 3 道题)。 其中 21 课安排了朗读课文，9 课既要朗读又要背
诵，可见朗读好课 文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，
“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确 要求，
如“注意‘一’的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “注意读好
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停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句
等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌握规律性的知识。
还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说 话、问答等，是为了提高学习兴趣，
培养学生提取阅读信息的能力。
关于语文园地——趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、
生活性、应用性。全 册 8 个单元有 6 个单元安排了“趣味识字”，通过数字
诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓
名 识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。 “日积月累”
是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之 一。教材安排了 4 首古诗和
两次格言的学习。“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目，每个园地都精
选一篇童谣或童话，作为课外阅 读的材料。 “字词句运用”是新栏目，每个单
元都固定安排。本册从拼音、 识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在
生活中的应用。
总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践
性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力
开放等理念。
三、教学目标
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼
读 音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。
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3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。
2、重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。
3、采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。
4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。
5、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给
学生。
6、把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧
密结合，协调发展阅读能力。
7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
五、教学进度
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2019---2020学年度第一学期学科教学进度表
任教年级：一年级 科目： 语文 任课教师：
周次 日期 教学内容 备
注
1 9.2---9.8 我上学了；天地人；金木水火土；口耳目；
2 9.9-—9.15 日月水火；对韵歌；口语交际、语文园地一等；
3 9.16--9.22 汉语拼音：单韵母和部分声母
4 9.23—-9.29 汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；
5 9.30---10.6 十一假期
6 10.7—10.13 汉语拼音：前鼻韵母；
7 10.14—10.20 汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；
8 10.21--10.27 秋天；小小的船；江南；
9 10.28—11.3 四季；口语交际；语文园地四；
10 11.4—11.10 画；大小多少；小书包；
11 11.11—11.17 日月明；升国旗；语文园地五；
12 11.17—11.24 影子；比尾巴；青蛙写诗；
13 11.25—12.1 雨点儿；口语交际；语文园地六；
14 12.2—12.8 明天要远足；大还是小；项链；
15 12.9—12.15 语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；
16 12.16—12.2小蜗牛；口语交际；语文园地八
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17 12.23—12.29 复习识字表
18 12.30—1.5 复习写字表
19 1.6---1.12 复习常用笔画名称及常用偏旁名称
20 1.13---1.19 期末复习
部编版语文一年级上册教学计划及课时安排
小学语文科教学计划2020－2021学年度第一学期一年级二班执教教师：一、学生分析本班共有学生50人，其中男生33人，女生17人。
这些学生年龄在六七岁,对学校的常规不了解，自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生坐姿不端正，不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
在接下来的教学中，我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习，在学习中成长, 培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析本册共有八个单元，第一单元：识字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、快乐读书吧。
第二三单元：汉语拼音，包括语文园地二、三。
第四单元：课文，四篇课文及一次口语交际，一个语文园地。
第五单元：识字，含一个语文园地。
第六七八单元：课文，含14篇课文，三个语文园地。
人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
三、教学目标(一) 汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2、认识常用汉字300个,会写其中的100个.3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.(三)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.3、学习借助读物中的图画阅读.4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.4、有表达的自信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.四、教学重难点：(一) 重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点.2、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字.3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.(二)难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.2、识字量的增加,使学生"回生率"很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.五、教学措施1、认真专研教材，让课堂富有活力。
一年级语文上册教学计划及教学进度安排表
一年级语文上册教学计划及教学进度安排表2018年秋季，新人教版部编本一年级语文上册开始使用。
由于这些学生刚从幼儿园进入小学，年龄较小，所以他们很活泼，自律性差，注意力难以集中，行为惯还在养成阶段。
他们对于学校班级的各项纪律和常规都不了解，缺乏集体主义观念，根本不知道研究知识的重要性。
虽然他们很好奇，可塑性很强，内心渴望教师真诚的赞扬，但是需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的研究惯，受益终身。
新修订的人教版一年级语文教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等。
从篇目来看，材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，材最大的变化是先识字在学拼音。
材的目录顺序为“我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文”，这样一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入研究中，更关注孩子的需求。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”，两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”，要求学生写字的时候了解每个字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家XXX的《明天要远足》选入。
教学目标包括汉语拼音和识字与写字。
对于汉语拼音，学生需要学会读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
对于识字与写字，学生需要喜欢研究汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字400个，会写其中的100个。
三、阅读学生需要掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则进行写字。
他们需要写得正确、端正、整洁。
此外，学生还需要养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
此外，他们需要喜欢阅读并感受阅读的乐趣。
他们需要研究用普通话正确、流利地朗读课文。
学生还需要研究如何借助读物中的图画进行阅读。
对于读物中感兴趣的内容，学生需要乐于与他人交流。
部编人教版小学一年级上册语文《金木水火土》教案
部编版一年级上册语文《金木水火土》教案【三篇】【篇一】教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。
出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男*分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。
2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表本班共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。
由于学生年龄小，自我约束力不强，刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活，但绝大部分学生自我意识比较强，讲XXX懂礼貌，爱交流。
极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，我们首先介绍自己和家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活。
同时，我们鼓励学生记住简短的口令，以便有序开展课堂活动。
在语文课堂教学中，我们注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
我们还关注学生良好的研究惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等。
同时，我们采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，我们鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
其他方面的学生情况还需在今后工作中去了解。
本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还有“语文园地”，最后是《识字表》、《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
第一单元研究40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。
我们强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字。
同时，我们注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
识字表》安排300个汉字，《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点。
书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文”（分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”）。
这不仅暗示了一年级上册语文研究的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示了整个语文研究的三大任务：阅读、写作、运用。
本教材安排了10课的识字和14篇阅读课文，内容涵盖了天上地下的奥秘、动物的活动、非人物的情境世界、古代诗文故事以及学生自己的活动、情感、成长和见闻等。
统编人教版小学语文一年级上册教学计划及进度表(Word最新版)
统编人教版小学语文一年级上册教学支配及进度表通过整理的统编人教版小学语文一年级上册教学支配及进度表相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！部编版小学语文一年级上册教学支配一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上认真听讲难以坚持。
但天性使然，学生的新颖心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都须要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发觉识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还支配了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学习重难点：1.相识40个生字，会写17个生字。
2.相识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
其次、三单元：“汉语拼音”专题支配了13课。
每课一般包括5个部分：1.字母和协作字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。
本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要相识37个生字。
学习重难点：能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。
部编版小学语文一年级上册教学计划及教学进度表
部编版小学语文一年级上册教学计划及教学进度表一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
部编版小学一年级语文上册教学计划及进度表
部编版小学一年级语文上册教学计划及进
度表
目标
本教学计划旨在帮助一年级学生掌握小学一年级语文上册的基础知识和技能。
教学进度表
下面是部编版小学一年级语文上册的教学进度表：
教学方法
本教学计划将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作、游戏互动等，以提高学生的研究兴趣和参与度。
教学资源
本教学计划所需的教学资源包括教材、练册、课件等，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学评估
为了评估学生的研究情况，将进行课堂练、作业评定等形式的评估，并及时给予学生反馈和指导，以帮助他们进一步提升语文水平。
总结
通过本教学计划，一年级学生将有机会全面学习小学一年级语文上册的内容，并培养对语文的兴趣和学习能力。
希望学生们能够通过本课程打下牢固的语文基础，为今后的学习奠定良好的基础。
部编小学一年级语文上册教学计划(附课时安排)
周次
教学内容
课时
第1周
入学教育
识字一1.天地人
3
第2周
识字一2.金木水火土
识字一3.口耳目
4
第3周
识字一4.日月水火
识字一5.对韵歌
口语交际：我说你做
语文园地一
8
第4周
汉语拼音：1.a o e
2.i u v
3．b p m f
8
第5周
10．1-10.9
国庆
4．d t n l
5．g k h
8
第11周
口语交际：我们做朋友
语文大小多少
识字二8.日月明
识字二9.升国旗
8
第13周
语文园地五
课文5.影子
6.比尾巴
7.青蛙写诗
8
第14周
8.雨点儿
口语交际：用多大的声音
语文园地六
9.明天要远足
8
第15周
10.大还是小
语文园地七
11.项链
12.雪地里的小画家
8
第16周
13.乌鸦喝水
14.小蜗牛
语文园地八
8
第17周
期末复习
8
第18周
期末复习
8
第19周
期末考试
8
第20周
8
2
第6周
6．j q x
7．z c s
8．zh ch sh r
拼音复习
语文园地二
8
第7周
9、ai ei ui
10.ao ou iu
第8周
11、ie ue er
12、an en in un un
13、ang eng ing ong
部编版一年级语文上册教学计划及进度表
部编版一年级语文上册教学计划及进度表一、教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。
大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、班级基本情况分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。
有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课。
但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。
全班共44人，其中男生24人，女生20人。
多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力。
也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。
对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导。
让后进生快快成长。
三、教学目标1．学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2．汉语拼音:（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3．识字写字：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
小学语文一年级上册教学计划部编版
部编版小学语文一年级上册教学计划一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学习重难点：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。
每课一般包括5个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。
本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。
学习重难点：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。