我国农村留守儿童状况研究
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我国农村留守儿童状况研究 作者：周雨 康遥 贾佳霖 黎钰涵 来源：《科教导刊》2013年第27期
摘 要 随着我国现代化进程的进一步推进，农村留守儿童问题已经聚焦了来自社会各界的目光。本文通过对父母外出务工对留守儿童造成的各方面影响进行探索，为解决留守儿童问题提出一系列对策与建议，同时在一定程度上丰富了留守儿童问题的研究，推进留守儿童问题的解决。
关键词 留守儿童 现状 对策 中图分类号：D669 文献标识码：A 1 引言 1.1 研究背景 自改革开放以来，随着工业化、城镇化发展进程的加速，城市劳动力供应量形成巨大缺口。我国是农业大国，相较于农业生产的需求，劳动力资源产生过剩，为大批剩余劳动力流向城市提供了可能。2010年，全国有农村留守儿童6102.45万，占农村儿童37.6%，占全国儿童21.67%。与2005年相比，五年间全国农村留守儿童的数量增长了近250万。0～17岁城乡流动儿童规模为3582万，在2005年基础上增加了41.28%，且有增长的趋势。农业户口的儿童的占流通儿童总数的80%，据此全国有农村流动儿童达2874万。留守儿童问题不仅给政府、家庭、学校等社会主体造成了负面影响，也给留守儿童的健康成长全面发展埋下了隐患。这一个问题不但严重阻碍了城镇化建设的进程，同时对我国人口素质的提高也构成挑战。
1.2 研究意义 从我国现阶段经济发展总体情况上看，人口流通的趋势日渐显著，而农民恰恰是人口流动的主体。因此，作为农民工子女的农村留守儿童队伍，这一庞大主体所产生的社会问题已然不容忽视。研究农村留守儿童问题对于解决三农问题、促进留守儿童的健康发展快乐成长均有着深远意义。
2 留守儿童产生的原因 2.1 经济问题 一方面，农民工本身是一个弱势群体，微薄的经济收入难以负担巨额的教育费用，所以大部分农民工家长们选择自己外出务工而将孩子留在家中；此外，农村较城市来说低廉的教育费龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 用也是农民工家长所考虑的重要因素。由于外出务工没有固定的工作时长及地点，出于稳定工作和收入的考虑，大多数农民工家长选择把孩子留在老家。
2.2 制度问题 城乡二元户籍制度对农民工子女的流动造成了巨大的阻碍，他们一旦迁出其户籍所在地就很难接受到平等的教育，这也是留守儿童产生的重要原因。虽然教育部门一再宣称城市公立学校不能拒收农民工子弟入学接受教育，但是变相条款的存在仍旧会对留守儿童的流动形成障碍。由户籍制度而衍生出的政策和制度，包括教育制度、三险一金制度、社会福利政策等，对农民工及其子女融入城市造成了严重的制度性障碍。
3 留守儿童存在的问题 3.1 留守儿童的生活问题 3.1.1 生活不规律，不良习惯易发 不良的生活习惯将会严重影响儿童的正常发育以及身体健康。由于没有父母的约束和引导，留守儿童尚未形成严格的自制以及辨别是非的能力，因此容易受到不良的影视文化以及身边同伴影响，易沉溺网络，挥霍无度，甚至形成贪图享受、懒惰散漫、不求上进等不良生活习惯。
3.1.2 家务负担重，生活质量低 父母外出务工，通常由爷爷奶奶照顾留守儿童的生活起居，年迈的爷爷奶奶不得不扮演起临时监护人的角色。由于爷爷奶奶年龄较大，行动不便，加上父母的外出，留守儿童不得不过早承担起过重的家务。留守儿童的爷爷奶奶一般只能保证基本的填饱肚子，对生活质量、营养搭配、卫生习惯的要求不高。
3.1.3 监护不力，容易成为问题儿童 留守儿童主要是由爷爷奶奶进行隔代监护为主。由于监护人无论在物质还是精神上都很难为留守儿童提供良好的成长环境，所以相较于其他适龄儿童，留守儿童的更易出现逃学现象，违纪违法行为更多，同时也存在更多的安全隐患。
3.1.4 生活满意度低，存在交往障碍 留守儿童得不到父母的关爱，精神需求形成缺口，对生活的满意度自然逐步降低。另一方面，留守儿童与很难敞开心扉与同龄的儿童进行沟通交流建立友谊，大多数留守儿童内心都承受高于同龄儿童的心理负担，对家庭经济、父母健康等等缺乏安全感。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.2 留守儿童的学习问题 在市场经济条件下外出打工虽然在一定程度上增加了农民的收入，改善了生活，但与此同时，在外务工的家长无法兼顾孩子，在留守儿童的学习问题上埋下了隐患。留守儿童的教育问题主要包括持续性的学习成绩不能上升、学习动机的变化、学习过程监督的变化、学习环境的改变等。
3.3 留守儿童的心理问题 由于外出务工父母或代理监护人难以尽职地为孩子提供成长的良好环境，留守儿童在精神上得不到正确的引导和帮助。许多留守儿童不仅缺乏安全感，更容易导致心理问题，产生价值观上的偏离和个性、精神世界的发展存在异常。
4 留守儿童问题的解决与建议 4.1 社会政府方面 4.1.1 建立社区服务，净化社区环境 可充分利用农村社区基层的空闲场所，为留守儿童配备相应的图书、文具、休闲娱乐、体育锻炼器材等，构建留守儿童关爱服务机构。另外，还可以聘请退休的优秀教师、事业单位工作人员作为社区服务机构的工作人员，对存在困难的留守儿童家庭等提供专业化的指导和服务。
4.1.2 改革户籍制度，促进教育公平 留守儿童问题与农业、农村、农民问题息息相关，解决留守儿童问题，改革当前不合理的户籍制度是当务之急。改革户籍制度在于逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度。政府要加快户籍改革，降低城乡户籍差异，从制度上、根本上消除留守障碍，从而解决留守问题。
4.1.3 加大农村扶持，创造就业机会 留守儿童的父母在本地找不到合适的工作，不得不从中西部地区流向东部沿海地区，以此养家糊口。因此，农民的就业问题便成为留守儿童问题解决的关键所在。
首先，各级政府要大力发展县域经济，扶持区域中小企业，改善小城镇的投资环境，鼓励乡镇企业。对于农村的特色种植项目和养殖项目，政府部门应提供技术指导。其次，要从政策上提倡外出务工人员回乡开辟新天地，积极引导农民工就地就近工作，从而在数量上控制留守儿童。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 4.2 学校方面 4.2.1 充分发挥学校的功能，开展教育活动 在家庭教育缺失的情况下，学校扮演了直接管理留守儿童的角色，其作用不言而喻。老师应该与留守儿童之间建立信任与沟通，对留守儿童言行举止多一些留意和关心，及时化解异常情况。农村中小学应该开设符合他们身心发展规律的相应课程，为留守儿童的心理健康保驾护航。
4.2.2 加强寄宿制学校管理，开通亲情热线 农村寄宿制学校应该在加强管理同时努力解决留守儿童各个方面的困难。学校要积极改善留守儿童的食宿条件，实行集中管理，增强集体归属感；开通亲情热线，建立亲情沟通室，使他们随时能够与家长得到联系，让留守儿童得到家人的温暖。
4.3 家庭方面 4.3.1 树立正确的教育观念，发挥家庭教育功能 父母是孩子的启蒙教师，在他们的成长中扮演着不可或缺的重要角色。家长的观念和行为很大程度将影响到孩子的学习动机和学习兴趣，所以家长树立科学的教育观念也会直接影响到家庭教育的效果。父母外出务工开阔了视野，也提高了对孩子的期望值，但是不能只关心孩子的学业，更要多提供精神上的鼓励和心灵上的呵护。
4.3.2 改变外出方式，加强与留守儿童的沟通交流 家庭教育不完备也是导致留守儿童问题的主要原因之一。对于学龄期的留守儿童，父母应为孩子找好合适的监护人，单亲监护在很大程度上胜过隔代、亲或是同辈监护。家庭教育的存在与完整对孩子的成长意义重大，家长主动承担起教育孩子的重要责任，积极配合学校的教育工作开展。
4.3.3 监护人的监护能力需提高 监护人与留守儿童朝夕相处，其行为将潜移默化地影响留守儿童本身。因此，监护人更应该肩负责任与义务，努力营造健康良好的成长氛围，做到严与爱相结合，运用爱心和理智促其健康成长。留守儿童监护人之间同样可以进行经验交流，通过留守儿童的监护经验交流等活动，共同探讨留守儿童存在的问题，分享成功的监护经验。
4.4 留守儿童个人方面 4.4.1 增强独立意识 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 由于父母外出，留守儿童的独立意识显得尤为重要，远大的志向和坚定的信念是成才成长的关键。仰望星空的同时也需要脚踏实地，学会照顾自己的生活、安排自己的学习是第一步；另外，留守儿童还应该积极参加各种实践锻炼，在克服困难的过程中培养勇气和毅力，多与同学们进行交流与沟通，养成良好的行为习惯。
4.4.2 加强自我调节 农村留守儿童在生活、学习、心理上或许会不可避免地受到来自外界的压力，但留守儿童的自身调节也是解决这一问题的关键所在。留守儿童应学会自己处理事情安排作息，在父母外出打工、家庭教育功能相对弱化的情况下，学会自我调节，保持良好的生活学习状态。
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农村小学留守儿童生存现状及心理问题研究
农村小学留守儿童生存现状及心理问题研究摘要:我国对农村留守儿童问题的研究进展取得很多的成果，其中对解决留守儿童的问题也有许多具有建设性的建议，但留守儿童的生存现状和心理问题不仅是一个社会问题也是一个教育问题。
本次研究把各方面都结合起来立足新桥中心小学区域研究留守儿童的生存现状和心理问题，发现留守儿童存在着心理障碍、人际交往不和谐以及家庭教育监护监管不到位等问题，并进一步从监护、教育、政府方面分析留守儿童问题的原因。
针对这些问题和原因，提出要从家庭、学校多方面着手共同促进留守儿童健康成长。
一、研究问题（一）研究目的探索出新桥区域留守学生生存现状和心理问题特点，优化学校对留守学生教育的方法、途径。
研究能够使留守儿童缺失的亲情得以回归的教育策略，探索教师、家长一同合力促进留守儿童健康成长的适当方法。
创设良好的教育环境，教育留守学生自主、自信、自尊、自强。
培养留守学生的创造能力、适应能力，为以后的发展奠定基石。
（二）研究意义本次研究立足实践，研究留守儿童的生存现状和心理问题，解决留守儿童问题产生的消极影响，创立具有新桥小学地方特色的教育方法，培育德智体美劳全面发展的新时代小学生，全面提高学生的素质水平。
二、研究背景和文献综述（一）研究背景农村留守儿童问题是我国城市化进程中出现的一个社会性的问题。
农村留守儿童已经成为一个社会中弱势群体。
农村留守儿童问题不仅影响到留守儿童的健康成长、也影响到未来人口的素质提高和和谐社会的建立。
为此，本课题研究以新桥中心小学留守学生为研究对象，研究农村留守儿童的生存状况和心理问题，探究农村留守儿童问题的解决方法和对策。
（二）相关研究成果就社会学而言，是更多地研究农村留守儿童的道德观念价值取向（高中建，2008）、（张德乾，2007）。
就人口学而言，着重关注留守儿童群体。
医学则研究留守儿童的的饮食卫生方面的生活习惯（文育锋，2008）。
三、研究发现或结论（一）留守儿童总体情况新桥中心小学三到六年级留守儿童共18名，（其中男生7名，女生11名）。
中国农村留守儿童现状调查报告(优秀5篇)
中国农村留守儿童现状调查报告（优秀5篇）留守儿童调查报告篇一（一）空巢老人生活现状据调查，黄集镇有60岁以上空巢老人3570人，占总人口的4.20%，占老龄人口的45%。
其中彭王、长王两村共有空巢老人142人，其中60― 70岁的70人，占49%；71―81岁的56人，占39%；80岁以上的16人，占12%；一人独居的6人，占4%，夫妻同居的99人，占69%；长年有病的42人，占29%；长年参加生产劳动的100人，占70%；在家抚养孙儿的52人。
当前，随着我国社会经济不断发展，我国逐渐步入老龄化社会的国家行列，如何关注老人愉快的度过晚年，引起了社会各界的普遍关注，老龄化成为社会工作的一项重要的内容。
“空巢老人”是指不与子女居住在一起的老人，其中既包括无子女的老人，也包括与子女分开居住的老人。
据全国老龄委统计，我国60岁以上老人占人口总数10%，20xx年将达到2亿。
同时，越来越多的青壮年夫妇外出去繁华都市打工，随之产生一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。
他们正处于成长发育的关键时期，但无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少父母情感的。
关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些儿童甚至会因此走上犯罪道路。
3月中旬，为了仔细了解空巢老人和留守儿童的生活和生存状况，该镇组织部分人大代表和驻镇政协委员对全镇37个村、3个社区居委会进行调研，对彭王、长王两村进行重点调查，以寻求改善农村空巢老人和留守儿童的生活保障的良策。
通过调查发现，大多数空巢老人对现在生活状况比较满意。
有81%的农村空巢老人依靠子女或自己劳动进行自养。
从事农业生产或其他副业的自我劳动收入以满足基本生活要求。
如：彭王四组98高龄的老奶奶王明珍，53岁时老伴去世。
1984年，子孙因工作需要迁居襄樊后，她一直独守空巢，开垦2亩荒地，靠自己的劳动进行自养。
她说：儿孙买房、上学需要花大钱，我自己能过，不愿给子孙找麻烦。
农村留守儿童心理健康问题及对策研究报告
农村留守儿童心理健康问题及对策研究报告农村留守儿童心理健康问题及对策研究报告1. 引言农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，留在农村家乡由爷爷奶奶、外婆外公或其他亲属照顾的儿童。
随着中国农村劳动力外流的加剧，农村留守儿童已成为日益突出的社会问题。
这些儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，面临着心理健康问题，这不仅影响了他们个人的发展，也对社会稳定和可持续发展带来了挑战。
2. 现状分析2.1 心理压力与焦虑农村留守儿童长期处于缺乏亲情关爱和心理支持的环境中，往往感受到孤独、焦虑和恐惧。
父母的缺席使他们无法获得及时的安全感和情感依赖，容易产生抑郁和情绪波动。
2.2 自尊心受挫由于长期与父母分离，农村留守儿童感受到了自尊心的受挫。
在与同伴的互动中，他们可能因为出身背景的差异而受到歧视和排斥，进而产生自卑感。
2.3 学习压力与发展困境农村留守儿童往往在学习方面面临着困难，他们缺乏家长的指导和监督，学习动力和学习能力都受到了影响。
长期下来，可能导致他们与务农社会的脱节，学业发展受阻。
3. 影响因素分析3.1 家庭结构变化父母远离家乡外出务工，使农村留守儿童与家人的交流受限，家庭关系紧张。
而在留守儿童的成长环境中，亲属、邻里和父母的关系也可能产生矛盾，影响儿童的心理健康。
3.2 教育资源不足农村留守儿童往往生活在教育资源匮乏的地区，学校条件差，教育质量低，这加大了他们获取优质教育的难度，也增加了学习压力。
3.3 社会支持体系薄弱社会支持是农村留守儿童心理健康的重要保障，然而，现实中，社会对于留守儿童的关注和支持仍然存在不足，导致他们得不到及时的心理援助和支持。
4. 对策建议4.1 家庭和亲属关系的改善家庭是农村留守儿童心理健康的基石。
父母应保持与孩子的良好沟通，定期回乡与孩子共度时间，传递关爱和温暖。
亲属和邻里间的互助合作也能为留守儿童提供更多的情感关怀。
4.2 加强学校教育学校是农村留守儿童重要的学习和成长环境。
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中国农村留守儿童现状调查报告篇1 多年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况我在假期期间到部分外出务工人员的家里及县教育局进行了为期5天的调研。
据抽样调查，有的学校留守儿童比例高达50。
由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起政府有关方面的高度重视。
现特将假期中的调查报告整理如下；一、存在的主要问题1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。
父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。
留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。
这种情况让学校的管理者和老师十分担心，在留守儿童较为集中的贫困山区、半山区，这种情况已经影响了班级、学校的教学质量。
调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20，65以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。
但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。
比如：独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人2、留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人成为了问题儿童。
中国农村留守儿童现状调查报告
中国农村留守儿童现状调查报告中国农村留守儿童现状调查报告范文（精选5篇）在发生了某些事情、情况后，我们通常要进行专门的调查研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
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中国农村留守儿童现状调查报告篇1全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。
报告中根据《中国20xx年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。
与20xx年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。
20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。
一、总体情况本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。
有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。
二、成长中的九个突出问题1.留守儿童的意外伤害凸显在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。
2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足有20xx%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。
农村留守儿童的教育的调研报告(通用7篇)
农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）随着社会不断地进步，我们都不可避免地会用到报告，报告成为了一种新兴产业。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编整理的一些农村留守儿童的教育的调研报告通用，欢迎阅读参考。
农村留守儿童的教育的调研报告通用篇1随着我国工业化、城市化进程的加快，出现了大规模的人口流动。
据有关部门估算，我国目前年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。
在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，”留守儿童”则远远超出这个数字。
据__省的一项调查统计，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的1／4,而且有着扩大化和低龄化的趋势。
在张家界市经济发展较快地区武陵源区，20__年春季，全区中小学生8327人，“留守儿童”6__人，占7%左右。
20__年春季，全区中小学生8301人，“留守儿童”665人，占8%左右。
武陵源区第二中学20__年春季，学生1413人，“留守儿童”148人，占22%左右。
可见，在我国广大农村，“留守儿童”占有不小比例，且在不断增长。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
研究农村“留守儿童”教育问题既有理论意义又有现实意义。
从理论上看，目前我国正处于社会转型期，其核心是社会结构的转型，而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特征之一。
农村“留守儿童”现象是我国社会转型过程中的特殊现象，农村“留守儿童”的教育问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题，需要进行理论分析和研究。
从现实上看，农村“留守儿童”教育问题关系到国家社会稳定与发展，关系到农村下一代的健康成长。
1、监护现状堪忧以武陵源为例，目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
农村留守儿童生活现状调查报告(精选10篇)
农村留守儿童生活现状调查报告（精选10篇）农村留守儿童生活现状调查报告 1儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。
为了全面了解开发区留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对开发区(园区)留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。
一、基本情况开发区随着农村剩余劳动力的转移(入)，留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
1、开发区(城南学校施教区)现有留守儿童256名。
调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。
由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
2、留守儿童家庭生活环境情况。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。
其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。
3、留守儿童学习情况。
从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。
学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%;学习良好，占35.9%;学习成绩一般，占43.7%;学习成绩较差占4.4%。
其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。
二、存在问题儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的`关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。
尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。
1、隔代教育力不从心。
农村留守儿童研究内容
农村留守儿童研究内容
一、农村留守儿童研究内容
1、留守儿童走出农村问题研究：研究农村留守儿童步入城市社会的过程，包括留守儿童社会化过程中可能遭遇的问题，如教育，就业，社会保障，精神健康，生活均衡等，研究留守儿童社会融入及解决社会问题的有效途径。
2、留守儿童心理健康问题研究：研究留守儿童心理发展的特点，如留守儿童家庭、校园、社会环境下的心理发展状态，留守儿童悲伤情绪状态、学习能力等及其影响因素，探索有效的解决办法。
3、留守儿童权利保护研究：留守儿童在社会中的地位和权利有待改善，研究建立和完善留守儿童权利保护制度，强化有关行政机关，社会团体，家庭等的责任，提高公众对留守儿童的认识。
4、留守儿童教育改革研究：留守儿童的教育进步极度缓慢，研究分析留守儿童教育改革，探讨留守儿童受教育的有效途径，制定完善留守儿童教育的管理模式，提高留守儿童受教育的水平。
5、留守儿童精准扶贫研究：留守儿童备受社会关注，研究分析留守儿童精准扶贫模式，探索全面有效的帮扶方式，帮助留守儿童走出贫困，脱贫致富。
- 1 -。
农村留守儿童教育问题研究开题报告
农村留守儿童教育问题研究开题报告正文：一、研究背景和意义农村留守儿童问题是指由于父母外出务工等原因，留下在农村居住的未成年子女独自生活的现象。
近年来，随着农村劳动力向城市转移的加速和经济发展的不平衡，农村留守儿童问题日益突出。
这一问题给留守儿童的教育带来了巨大的挑战。
因此，研究农村留守儿童教育问题具有重要的现实意义和理论价值。
二、国内外研究现状2.1 国内研究现状目前，国内学者对农村留守儿童教育问题进行了大量的研究。
这些研究主要从留守儿童的心理健康、学业成绩和社会适应能力等方面进行分析，但研究结果不尽相同，且研究视角较为单一。
因此，有必要对农村留守儿童教育问题进行综合研究。
2.2 国外研究现状在国外，关于农村留守儿童教育问题的研究相对较少。
然而，一些国际组织和学者对农村留守儿童教育问题进行了一些探索性的研究，提出了一些有效的教育模式和方法。
这些研究成果对我国的农村留守儿童教育问题的解决具有一定的借鉴意义。
三、研究目标和内容3.1 研究目标本研究旨在深入分析农村留守儿童教育问题，探讨留守儿童教育现状与存在的问题，并提出相应的对策和建议，以促进农村留守儿童教育的发展。
3.2 研究内容本研究将从以下几个方面展开研究：（1）农村留守儿童教育现状的调查和分析；（2）农村留守儿童教育问题的原因分析；（3）影响农村留守儿童教育的因素研究；（4）农村留守儿童教育的对策和建议。
四、研究方法4.1 文献综述法通过查阅相关文献，了解国内外研究现状和进展，为研究提供理论基础和参考。
4.2 调查研究法采用问卷调查和实地访谈等方式，收集农村留守儿童教育相关资料和信息，了解农村留守儿童教育的实际情况。
4.3 统计分析法通过对收集到的数据进行统计和分析，得出相关结论和发现。
五、预期研究成果通过本研究，预期可以得出以下几点研究成果：（1）深入分析农村留守儿童教育问题的现状和存在的问题；（2）揭示农村留守儿童教育问题的原因和影响因素；（3）提出相应的对策和建议，促进农村留守儿童教育的发展。
农村留守儿童现状分析及对策研究
农村留守儿童现状分析及对策研究【摘要】农村留守儿童是农村地区特有的现象，他们面临着家庭教育和学校支持的缺失，导致心理健康和教育问题。
本文通过对农村留守儿童现状的分析，探讨了他们心理健康和教育问题的根源与影响。
针对问题，提出了加强家庭教育和学校支持的对策研究，以改善留守儿童的现状。
通过本文的研究，对农村留守儿童问题进行了深入的探讨和分析，并提出了可行的解决方案，为相关部门和社会提供了启示和指导。
展望未来，我们希望能够通过共同的努力，改善农村留守儿童的生活和教育环境，使他们能够健康成长，为社会做出更大的贡献。
【关键词】农村留守儿童、现状分析、心理健康、教育问题、家庭教育、学校支持、对策研究、家庭教育、学校关爱、启示、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍农村留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，导致儿童长时间留在农村家中独自生活或由祖辈抚养的现象。
近年来，随着城市化进程加快和农村劳动力向城市流动，农村留守儿童问题日益突出。
据统计，中国目前约有6000万留守儿童，他们面临着诸多困境和挑战。
农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱和监督，存在心理健康问题，如焦虑、孤独感、自卑等；由于家庭经济困难和教育资源匮乏，留守儿童的教育问题也备受关注，其学业成绩普遍较差，学习动力不足。
为了解决农村留守儿童面临的问题，研究对策并加以实施至关重要。
加强家庭教育、提升学校支持与关爱是当前应对留守儿童问题的主要方向。
通过有效的措施，可以帮助这些孩子更好地成长，健康快乐地度过童年。
1.2 研究意义农村留守儿童问题一直是社会关注的焦点之一，他们面临着诸多困境和挑战。
研究农村留守儿童问题的意义在于通过深入了解其现状和面临的困境，探索有效的对策和措施来改善其生活状况，提高其生活质量和未来发展的机会。
研究农村留守儿童问题还能够帮助政府和社会各界更好地认识和关注这一特殊群体，加强相关政策的制定和实施，提高对其保护和支持的重视程度。