译林版小学英语四年级下册Unit4 Drawing in the park (Story time)省优秀教学案例
译林版小学英语四年级下册Unit4 Drawing in the park (Story time)类别：小学英语编号：教材内容：Story time本课时呈现的是Mike和弟弟Time在公园里一边看风景，一边画画的情景。
通过观察美丽的风景和有趣的画画活动学习相关的单词和句子。
教学目标：1. 知识目标：（1）能正确的听、说、读、写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。
（2）能正确的听、说、读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again。
（3）能熟练运用日常交际用语What can you see? What can you do? Can you …? 及其应答 I can see…或I can …或 Yes, I can. / No, I can’t. 与他人进行交流。
2. 技能目标：（1）能熟练运用日产交际用语 What can you see? Can you …? 及其应答 I can see…或Yes, I can. / No, I can’t. 与他人进行交流。
（2）能初步演唱歌曲 What can you see?3. 情感态度目标：培养学生仔细观察、积极开口的学习情感。
教学重点：能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型What can you see? Can you … ?及其应答I can see…或Yes, I can. / No, I can’t. 与他人进行交流。
教学难点：1. 能熟练运用日产交际用语 What can you see? Can you …? 与他人进行交流。
2. 句型What can you see? Can you …? 的正确应答。
课前准备：1. 多媒体课件。
2. 板书准备：课前在黑板上写好课题。
教学过程：Step1 Warm up1. Greetings.教师用Good morning, boys and girls!与学生打招呼。
2. Free talk(1) Play a game.Do and guess. （做和猜。
）游戏规则：教师做动作，学生猜，并使用：You can …的句型表达。
（2）开火车问答。
学生以开火车的方式问答，操练句型I can … Can you …? ，学生一边问答一边做动作，增加问答的趣味性。
【设计意图：通过做游戏的方式开始本堂课的教学，即能达到复习以前学过的动作类单词的目的，又能激发学生英语学习的兴趣，在不知不觉中引入新知。
】Step2 Presentation1. Listen to the song: What can you see?（1）师生共同聆听本单元歌曲<What can you see?>，会唱的学生可跟着旋律歌唱，加上动作。
（2）教师提问：T：What can you see:Ss: A monkey.T: Where’s the monkey?Ss: In the tree.T: Where can you see the trees?Ss: In the park.（板书课题：Drawing in the park.）【设计意图：本单元出现的英文歌曲：<What can you see?>是根据学生熟悉的歌曲《两只老虎》改编的，歌词内容也比较简单，学生通过预习和聆听都能会唱，在演唱时，加上动作，能达到学习本单元新知，增加趣味性的目的。
通过歌曲之后的问答，引出本单元课题，板书课题，引出新课。
】2. 教师出示自然风景图片引导学生学习本课新单词。
T: Look at these two pictures, do you like? What can you see in the pictures?Ss: I can see…（引导学生用I can see…的句型来回答。
）学习新授单词park, draw, flower, them, boat, river, lake。
【设计意图：通过PPT呈现图片，学生通过直观感知，学习，感受park, draw, flower, draw, boat, river, lake。
能够直接了解单词意思。
直接的观察图片，能够更加深刻的记忆单词。
】3. Play games（1）Look and guess: What am I saying?要求：教师不出声说单词，学生根据口型猜单词。
（2）Magic eyes: What can you see?要求：PPT快速闪现新授单词图片，学生抢答，说出看到图片，其他学生跟读，教师正音。
【设计意图：通过游戏的形式巩固新授单词，学生较为感兴趣，记忆单词比较牢固。
学生在快乐游戏的同时，不知不觉中把本堂课新授单词掌握了。
】4.句型教学：What can you see? Can you …? 及其答句。
知道学生读准can’t，引导学生理解can’t的含义，知道can’t = can not。
5. Work in pairs:学生自由组合，操练新授句型。
表演对话。
【设计意图：通过小组合作的方式操练句型，学生比较能够发挥自己的想象力，创造性的运用句型。
教师能够了解学生掌握句型的情况，根据每个学生的掌握情况加以指导，精讲点播。
】6. Watch the cartoon of Story time and answer the questions【设计意图：学生观看课文动画的同时，设计一些关于课文内容的问题，让学生带着问题看动画，学生就会把注意力放到课文内容上，帮助学生抓住课文重点。
】Step3 Practise1. Read Story time（1）Read Story time after the tape（2）Read Story time together（3）Read Story time in groups（4）Act Story time in groups或为Story time部分动画配音。
【设计意图：通过不同形式的跟读、朗读、表演课文，使学生能够运用正确的语音语调朗读课文，并且提高学生读英语的兴趣，培养学生英语课文表演的能力。
】Step4 Consolidation1.情境运用PPT呈现练习：通过本节课的学习，你会在下列情境中运用本节课的句型吗？（）（1）当你想询问别人在那边能看见什么的时候，你可以说： A:What can you see? B: What can you see over there?（）（2）当别人问你是否会画树吗，你可以回答说：A:Sure, It’s easy. B:I can see a tree.（）（3）当你想告诉别人在那边你能看见一艘船，你可以说：A:I can see a boat over there. B:Can you draw a boat?【设计意图：以小练习的形式检测学生对本堂课重点知识的掌握情况，达到了解学生学习情况和引出学习重点、精讲点拨的双重目的。
】Step5 Homework必做：1.听Story time中的录音3遍并跟读。
2.完成《伴你学》Story time中我运用剩余的题目。
3. 完成《伴你学》Fun time中的“我尝试”选做：模仿Story time编对话，与家人或朋友交流。
【设计意图：分层作业，体现了作业对不同层次的学生的要求，能够使英语学习中不同层次的学生达到巩固新知的目的。
】Lay out on the blackboard：4B Unit4 Drawing in the parkA:What can you see? B: I can see...A:Can you...? B: Yes, I can. / No, I can’t.教学反思：本节课内容是译林版小学英语4B Unit4 Drawing in the park？Story time部分的内容，课时呈现的是Mike和弟弟Time在公园里一边看风景，一边画画的情景。
通过观察美丽的风景和有趣的画画活动学习相关的单词和句子。
在教学设计中，运用了情景教学和并增加了句型应用的活动设计，加强小组合作学习，说与写相结合，达到了既定的知识、能力、情感目标。
导入部分以英文歌曲开头，带动了课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
以游戏的方式复习动作类单词单词和导入Story time新授内容，学生的积极性很高。
尤其是以游戏Doand guess.（做和猜。
）形式复习动作类单词，引入新手句型时学生很乐意去猜。
以小组合作的形式表演Story time课文和和为动画配音时，学生的竞争意识和小组合作意识很强，能有效的分配、交流、组织和演练。
表演的主动性也很强。
充分调动了学生的主观能动性。
读写结合，让学生不只停留在会说，还要会写，养成良好的书写习惯。
所以设计了完成《伴你学》练习的环节，锻炼学生养成认真书写的好习惯。
学生在本课的学习中，还存在一些不足，部分学生对个别单词发音不准，如：boat，river，draw。
应注意在以后的课堂教学中纠正学生的发音。
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park 课时6 译林三起
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park 课时6教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写并能运用本单元的有关语言知识谈论在公园里画画。
2.学生能够用所学语言谈论自己喜欢的颜色以及在画画中使用的颜色。
3.学生能够在课堂上进行语言交流，并准确理解对方的意思。
教学重点1.学生能够理解并准确表达有关颜色和画画的词汇。
2.学生能够用所学语言进行简单的对话。
教学难点学生能够熟练掌握有关颜色和画画的词汇，并能够运用这些词汇在实际交流中。
教学准备1.Unit 4 Drawing in the park的教材、学生练习册和教师用书。
2.针对本节课的图片和绘画工具。
教学步骤Step 1 课前准备1.教师通过图片或实物向学生介绍颜色，并鼓励学生说出他们最喜欢的颜色。
2.教师通过图片或实物向学生展示一些绘画工具，并告诉学生这些工具的名称和使用方法。
Step 2 新课导入1.教师用单词卡片或幻灯片展示Unit 4 Drawing in the park的生词和短语，让学生跟读并分组练习。
2.老师采用区别对待和循序渐进的方法，将每个生词和短语逐一介绍给学生们。
Step 3 讲授新知1.教师通过图片向学生介绍在公园里画画的情境，并引导学生说出使用颜色和工具的单词。
2.教师播放本单元的视频，让学生观看并跟读。
Step 4 探究活动1.教师与学生进行互动，采用小组讨论或角色扮演的方式运用所学语言进行对话。
2.教师检查学生的发音和掌握情况，并及时纠正错误。
Step 5 巩固练习教师引导学生完成学生练习册Unit 4的相关部分，再向全班展示绘画作品。
Step 6 课堂小结1.回顾本节课所学的语言知识。
2.帮助学生总结所学知识的重难点。
课后作业1.完成相应单元的练习册和课后阅读。
2.画一张自己喜欢的图画，并用所学语言谈论使用的颜色和工具。
思考题1.你最喜欢的颜色是什么？为什么？2.在画画前，我们需要准备哪些工具？它们都有什么用途？教学反思本节课通过图片、视频等多种形式展示了在公园里画画的情景，并让学生在实践中掌握了相关的语言知识。
译林版三起英语四年级下册Unit4 Drawing in the park story time课件
park 公园
car bar Art
Learn the new words
a tree
What can youasbeeoiantthe park?
你能在公园看到什么？
a river a lake（一片湖）
a flower
Look and guess
Drawing in the park
What are they doing in the park? 他们在公园干什么？
Well done.
Listen and repeat
Can you draw it?
Yes.
困难的
It’s difficult, but I can try.
Listen and repeat
Read the story
Let’s dub
小朋友们，选择你自己喜欢的一个 角色，来为他配音吧！ A.能够正确地配音。 B.能带有表情地配音。 C.能带有表情和动作地配音。
Tim是如何回答的？
Read the story
Tip：
1、跟读课文，注意模仿正确的语音、语调、语气哦！ 2、注意阅读记号，可以帮助你读得更好听哦！
表示重读 表示降调
表示升调 表示停顿
Listen and repeat
Tip：Good idea. 好主意。当你同意别人的 观点或赞成对方所提的建议时，可以说 Good idea. 还可以说：A good idea. That’s a good idea.
Unit4 Drawing in the park
Lesson 1
Magic eyes Rules:
1. 用10秒钟记忆图片内容。
2. 用句型 I can see ... 来描述图片内容。
(完整版)小学四年级英语Unit4Drawinginthepark
Unit 4 Drawing in the park【教材分析】：本单元的主要教学内容是用I can see..的句型描述公园里的事物。
. 教学时可以利用电脑课件引导学生在观察中理解所学语言。
要求学生从听，说，读，写四个方面掌握句型“What can you see...?”以及回答和四会单词，要求学生能准确识记单词，并且学会运用。
也可以结合四年级上册Unit 4 的句型I can ... Can you…？来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。
【教学目标】1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’ s easy. I’t s difficult,but I can try.3. 能初步用以下句型What can you see? I can see…来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you…？询问交流会做的事。
4. 能正确理解课文内容。
5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
【教学重难点】1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’ s easy. I’t s difficult,but I can try.3. 能正确理解朗读课文内容。
【教具准备】：1 .多媒体课件12 .录音机、磁带3 .图片、实物、头饰【课时划分】Period 1 Story timePeriod 2 Vocabulary & Fun timePeriod 3 Revision & Cartoon timePeriod 4Sound time, Song time, Checkout time &Ticking timeUnit 4 Drawing in the park第一课时【教学内容】Unit 4 Drawing in the park(Story time)【教学目标】1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’ s easy. I’t s difficult,but I can try.3. 能初步用以下句型What can you see? I can see…来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you…？询问交流会做的事。
新牛津译林苏教版四年级英语下册Unit4 Drawing in the park优质课课件
Let’s check! What can you do? What can you do? We can read the words. We can do a survey. We can act Cartoon time! YEAH!
What can Bobby see in it?
At last (最后), Bobby is ____. A. scared B. happy
Let ’ s act! With correct
and clear pronunciation
(发音正确清晰)
With emotion and action
Unit 4 Drawing in the park
(Cartoon time & Fun time)
Learning aims:
1. I can name the things in the park. 我能说出公园里的东西。 2. I can use “What can you do?” to do a survey. 我能用“What can you do?”来完成调查表。 3. I can act out Cartoon time. 我能跟读、表演Cartoon time。
Miss Li, can you…?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Miss Li, what…do you like?
Miss Li,…?
Can you report (汇报) like this?
A: ____,____, what can you do? B: I can____ and ___. A: This is ___. He/She is great. He/She can___ and______!
译林版英语四年级下册《Unit4Drawinginthepark》知识讲解教案及巩固练习
译林版英语四年级下册《Unit4Drawinginthepark》知识讲解教案及巩固练习一、教学目标1.知识目标：掌握和运用词汇draw, park, flower, tree, swing, slide,的含义，并口头和书面表达“Let’s draw in the park!”的意思。
2.技能目标：培养学生在听、说、读、写方面的能力，促进学生在学习英语中善于思考，热爱语言，提高听力和口语技能。
3.情感目标：培养学生的兴趣，教育学生尊重劳动，爱护环境，从而增强学生的环保意识。
二、教学重难点1.重点：掌握和运用词汇draw, park, flower, tree, swing, slide。
2.难点：复习以前的课文和重点单词。
三、教学过程（一）复习1.老师播放上一课的动画片，复习生词dog, flower, kite等。
（二）新课讲解1.老师介绍下课文，并播放动画，生动形象地向学生展示了“带领小朋友在公园里画画”的情景。
之后，老师解释每个单词的含义，并请学生模仿老师跟读课文。
2.单词学习–draw: 画–park: 公园–flower: 花朵–tree: 树–swing: 秋千–slide: 滑梯3.语言学习：“Let’s draw in the park!” ，中文意思是“让我们在公园里画画吧！”老师向学生解释这句话的意思，并帮助学生练习发音和口语表达。
（三）巩固练习1.教师出示相关图片，让学生回答问题。
例如：What can we see in the park?–Answer: We can see flowers, trees, swings and slides in the park.2.分组对话：老师指定两个学生为组长，并让他们带领自己的小组对话。
对话内容可以包括如下问题：–Can you draw a flower?–Can you swing?–Can you slide?–Can you draw a tree?3.归纳总结：老师以问题的形式向学生发问，引导学生复习和总结本课所学的语言知识。
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park Period 1-译林版三
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park Period 1-译林版三起教学内容课时目标1.学生能够听懂、认读数字 1-122.学生能够配合动作，正确唱《数字歌》3.学生能够准确、流利地朗读新单词：eleven, twelve, paintbrush, draw4.学生能够理解并能够运用句型What are you doing? I’m drawing a picture. They are painting.5.学生能够描述图片中的人物及场景内容，并且询问他人正在做什么教学重点1.新单词：eleven, twelve, paintbrush, draw2.句型What are you doing? I’m drawing a picture. They are painting.教学难点1.学生能够通过简单的句子来描述图片中的场景和人物2.学生能够运用 What are you doing? 句型来主动询问他人正在做什么教学过程导入（10分钟）1.与学生问好，进行口语交流2.让学生自我介绍并介绍自己正在做的事情（例如：I’m reading a book.）3.给学生演示 What are you doing? 句型，询问学生正在做什么，引出今天的主题学习新知（20分钟）1.听单词：eleven, twelve, paintbrush, draw 的发音，并进行跟读2.通过《数字歌》来学习数字 1-12 的正确发音和顺序3.学生创造句子，运用新单词，并且与他人分享（例如：I have twelve crayons.）4.通过各种图片来学习新单词，并在图片上练习运用句型 What are you doing? I’m drawing a picture. They are painting.合作探究（20分钟）1.学生分组，在给定的图片上进行配对练习2.学生在配对练习中进行组内交流，练习用英语来描述图片及询问他人正在做什么拓展练习（15分钟）1.学生分角色进行对话，用英语来描述自己在做什么或者询问其他人正在做什么2.两个或多个学生进行绘画活动，一边绘画一边用英语进行交流作业布置（5分钟）1.准备好练习册中的 Unit 4 相关练习作业2.家长引导学生复习数字 1-12 的发音，并联系朗读《数字歌》教学反思本节课主要是让学生了解数字 1-12，以及通过图片来学习新的英语单词和句型。
Unit4 Drawing in the park(教案 讲义)-2022-2023学年英语四年级下
Unit4 Drawing in the park（教案讲义）-2022-2023学年英语四年级下册课程背景在4年级下册中，本单元将要求学生在英语课上学习关于主题公园和自然风景的英语表达。
课程将通过介绍公园中的不同活动和景观，让学生们掌握一系列英语单词和短语，同时提高他们的听、说、读、写能力。
教学目标此单元的教学目标概括为：1.了解公园和自然风景的相关词汇2.理解并运用英语表达方式，包括四个基本语言技能（听、说、读、写）3.通过听、说、读、写练习增强学生的英语交流和表达能力教学资源为了实现该教学目标，需要以下教学资源：1.提供给学生一个关于公园的图片，帮助他们理解公园中的种种活动。
2.小组活动可以设置学生们需要使用英语交流的情境，这有助于他们更好的理解和运用所学英语表达方法。
3.一些练习题可以帮助学生巩固所学的英语知识和技能。
教学步骤1. 导入为了向学生介绍本单元所涉及的内容，第一步将介绍汇总在此单元中所涉及的词汇和短语。
引导学生们找出他们已经学过的单词，并帮助他们理解新的单词和短语。
•Words and Phrases–playground–swing–slide–seesaw–roundabout–pond–flower bed–tree–bush2. 观看图片和描述第二步将第一步中介绍的词汇和短语投射到公园的图片上。
老师可以开始描述图片，并鼓励学生们用英语描述公园中的各种活动和影像。
3. 学习新的单词和短语当学生描述好图片中的各种活动和影像后，学生将会自主查阅图片所表示的其他物体，并推测相关物体的英语单词。
在此过程中，老师应为学生提供必要的帮助，并让学生在回忆中记忆新学单词。
4. 搭配学习单词和短语接下来，老师可以对新的单词和短语进行搭配学习练习。
例如，让学生描述针对某个动作或活动需要做的事情，比如，。
四年级下册英语教案Unit4 Drawing in the park(第3课时)译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit4 Drawing in the park(第3课时)译林版（三起）一、传授内容四年级下册Unit4 Drawing in the park (Period3 Sound Time，Cartoon time)二、传授目标1.能听懂、会说、会读、会写句型与平常用语What can you see? I can see...Good idea!2.能明白卡通时间的文本信息，听懂、会说、会读词汇boat, river, great fun, Tryagain!并能在理解的基础上举行配音和表演。
3.会唱歌曲《What can you see?》,并能根据不同的图片内容，举行歌曲的创编。
4.能听懂、会说、发音准确：字母e在单词中的读音，并尝试连合发音纪律，自主阅读文本质料抵达稳固运用的目的。
三、传授重点和难点传授重点:1. 卡通时间的文本朗读和仔细的正确理解。
2. 能听懂、会说、会读、会写句型与平常用语What can you see? I can see... Good idea!传授难点:字母e在单词中读音的正确掌握和运用四、传授准备：PPT五、传授历程Step1. Warming up1. Greeting2.Sing the songT: I like singing songs. Do you like songs? Now, let's sing a song ‘What can you see?’ together.T: You can see a monkey in the tree. What can you see in these pictures? Can youchange the words to make a new song?生根据图片，更换歌词，创编新歌。
3.Review Story timeT: (呈现Story Time图片) What can you see in this picture?Can you try to ask some questions?生根据图片信息，尝试Ask and answerEg: What can they see on the river?Can Tim draw a boat? And why?4. Ss work in groups and act the story outStep2. Presentation1. Game timeT: Do you like the park in spring? It’s very nice because there are many things in the park. So the park is a kaleidoscope of colors, smells and sounds. We can also play interesting games in the park. Do you want to play? Look, I have a box here. What can you see in each picture? Let’s throw the box and have a look.T&S play the game togetherT: What can you see in the picture?S1: I can see a river. What can you see in the picture?S2: I can see a boat.T: What can you see in it?S3: I can see a kaleidoscope.温习句型What can you see? I can see...和单词flower, river，boat，lake，hill等。