三年级下册音乐教案《甜甜的秘密》人音版
1 / 3
《甜甜的秘密》教案
教学目标
知识与技能:学会用真挚的情感演唱歌曲,并唱出A段和B段不一样的情绪;
过程与方法:尝试用体验、对比、合作学习等方法,在听、唱、演等多种音乐
实践活动中,感受歌曲所表达的情感;
情感态度价值观:通过表演歌曲,抒发对老师深深的情意。
学情分析
三年级的同学具有了一定的音乐鉴赏和表现能力,在歌唱上可以进行一定的
说唱、轮唱表演。但是部分孩子在演唱时弱的部分容易虚,强的部分容易喊唱,
需要老师不断引导学生学会科学的呼吸和发声。
重点难点
1、唱出A、B两段的情绪对比。
2、轮唱表演。
教学过程
一、导入:
1、师:今天的音乐课,我们从两幅画开始。(PPT出示两幅不同场景的画:一
幅是小朋友说悄悄话,另一幅是小朋友在游戏)请同学们观察这两幅图,看看图中
的小朋友在干什么?如果用一个词来形容他们的情绪,你会怎么说?
请生观察并回答(第一幅图:悄悄地 第二幅图:兴奋、激动地)
过渡语:你看,不同的线条和图案能表达出不同的情绪。还有一种艺术形式也
能做到,那就是——音乐。
2、师分别弹奏A、B两段的旋律,请生听辨哪一段表达的是悄悄的感觉,哪一
段表达的是兴奋激动的感觉?(课件出示两段旋律的歌谱,请生听后连线)
[设计意图]:本环节采用音画结合的方式,首先就让学生对比聆听两个乐段
的不同情绪,为后面的内容做铺垫,也为解决本课情绪表达的难点做准备。
二、学唱A段旋律:
1、出示第一乐段的曲谱,师弹奏,请生在心里默唱。
2、请生用“LU”模唱第一乐段的旋律,唱出悄悄的感觉。(提示:慢速。小嘴
竖着打开,声音从眉心出来。)根据学生唱的情况纠错指导。
2 / 3
3、提示第一乐句和第三乐句的音高有不同。师用手势引导。
4、现在老师为这段音乐加上肢体动作,请同学们观察,老师的动作是连续进
行的还是走走停停的?(师踮起脚尖,随音乐的进行走走停停)
5、请生模仿老师,加上律动用“LU”再唱一遍第一乐段旋律。
(师:现在请全体起立,我们一起踮起脚尖,带着这种悄悄的感觉再用“LU”
来演唱一遍。记得,不要有脚步声哦!)
6、现在请大家观察曲谱,是哪一个音乐记号让我们有了这种走走停停,蹑手
蹑脚的感觉呢?(由生找到休止符,提示大家在有休止符的地方一定要休息停止)
7、唱第一乐段的唱名。(中速。记下学生没唱准的地方,重点指导)
[设计意图]:本环节采用模唱、律动、视唱等方式,引导学生掌握A段旋律要
表达的神秘的、悄悄的感觉,并意识到这种感觉的产生是因为有休止符的出现。
三、学唱B段旋律:
1、出示第二乐段曲谱,请生随老师的琴声哼唱一遍。(注意唱出激动的感觉)
2、老师边唱第二乐段旋律边画旋律线,学生跟唱并徒手画旋律线。
师:这段音乐给我们的感受是激动兴奋的。那我们一起来看看,音乐是怎么样
来表达这种情绪的。
画好后师提问:大家看看,这样的旋律线像什么呀?(起伏的山川、波浪)正是
音乐中蕴含的这种忽高忽低的旋律表达了我们心潮的起伏。现在就请同学们拿出
小手,跟着老师的琴声,边用“LU”模唱旋律边用手击打出波浪的感觉。
生边用“LU”模唱第二乐段旋律边拍手。
[设计意图]:学唱B段主要采用了画旋律线的方式,将旋律的起伏与心潮的
起伏相结合,表达出本段激动的、急切的情绪。
四、学习歌曲:
1、师范唱表演歌曲。
师:刚刚的这两个乐段其实在为我们讲述一个故事,现在就请同学们听老师
用音乐讲述一下这个甜甜的故事。边听边想,如果要你给这个故事取个名字,你会
怎么取?
2、请生为故事取名字。
3、出示课题,带有感情地朗读课题,读出甜甜的感觉。
3 / 3
4、出示歌词,有感情地朗读歌词。(加入背景音乐《雨的印记》)
5、演唱歌词。(中速,至少两遍)
[设计意图]:通过为歌曲取名字、有感情地朗读歌词等方式引导学生从歌词
中体会对老师的爱,有利于他们更富表现力、更情真意切地通过歌曲抒发情感。
五、处理歌曲
1、出示第二乐段的曲谱以及强弱符号f、P。四人小组合作,唱一唱,议一议,
为这两个乐句进行强弱处理。
(各组在小组长的带领下,演唱歌曲的第二部分,并在括号内填上合适的力度
记号)
2、请小组汇报自己的讨论结果,并唱给大家听,并说说这样处理的理由。(师
总结:第一乐句旋律高亢、激昂,表达的是学生急切盼望老师发现“秘密”的心情,
所以要唱得稍强;第二乐句旋律低回、婉转,仿佛是在心里默默地诉说对老师的情
感,所以要唱弱)
请全班同学按照这样的强弱对比一起来唱一下第二乐段。
[设计意图]:本环节采用小组合作的方式,引导各小组通过对比演唱、分析歌
曲和揣摩心理等各种方法对这一段进行强弱处理,注重音乐的情绪体验。这也是
新课标中提到的重要内容。
六、课件出示我校果子节的景象,各小组在组长的带领下将想对老师说的悄
悄话写在便签纸上,然后贴在橘子上。送给亲爱的老师。
师:在我们学校,有一个甜甜的节日。每年秋天柑橘成熟的时候,就会有孩子
们去摘下那一颗颗金黄的果实,他们会把自己对老师想说的话贴在橘子上,送给
亲爱的老师。孩子们对老师浓浓的爱都融进了这金黄的橘子里。现在,老师也为
每个小组准备了一个甜甜的橘子,请你们一起把自己想对老师说的话写下来,然
后贴在橘子上。下课后,我们也去给老师们送上一个“甜甜的秘密”!
[设计意图]:结合我校特有的“果子节、谢师恩”活动,将歌词的内容从想象
变成现实,让孩子对老师的爱不止停留在歌曲中,还留在甜甜的橘子里、话语里、
祝福里、心灵里!让这节课的情感目标得到更具象的表现。
三年级下册音乐教案-7 《甜甜的秘密》 ︳人音版
《甜甜的秘密》教学设计教材分析《甜甜的秘密》是一首意境优美、感情动人的歌曲，它饶有趣味的内心活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲由二个乐段组成，第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生；第二乐段从弱拍起，以较自由的节奏展开，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
学习目标知识与技能：能够正确的演唱歌曲，掌握歌曲中八分休止符的运用。
过程与方法：懂的区分歌曲前部分和后半部分不同的情感表达。
情感态度价值观：会创编动作，能进一步体会浓浓的师生情。
教学重点能准确的掌握歌曲中的八分休止符。
教学难点能有感情地表演唱歌曲，并唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
教具准备：多媒体课件、钢琴、橘子道具等。
教学过程：组织教学1.音乐问好2.旅行前的热身（带动学生兴趣）明确目标一、情境导入我们来到了大山深处的一所小学，这里有一群可爱的小精灵正趁着老师不在，悄悄的跑到老师的办公室里，把一个个“秘密”藏进了老师的抽屉……他们说呀，这是老师最喜欢的东西……他们说这是为了表达对老师的谢意。
这个秘密到底是什么呢？秘密就在歌曲中呢！听！二、聆听歌曲1.聆听歌曲（三遍聆听分别完成不同目标）1）第一遍听出同学们是怎样把秘密送给老师的。
2）第二遍肢体律动。
3）第三遍手画出旋律线懂得歌曲分了两部分。
（强弱知识及时渗入）三、学唱歌曲1.四读歌词（进一步体会歌曲前后的不同，基本掌握歌曲节奏框架）1）师范读使生了解歌曲情感。
2）生带着这种感情读歌词。
3）师将歌词带入节奏读。
4）生带节奏读歌词。
2.学习歌曲第一部分1）用“LU”母音来演唱“悄悄的”，调整口型找踮着脚尖的感觉再次演唱。
2）播放伴奏师加肢体表演唱“悄悄的”。
3）难点训练八分休止符的练习。
4）歌词带入，演唱歌曲。
3.学习歌曲第二部分1）教师弹琴，生边“LU”边画出旋律线，感受歌曲旋律上下浮动较大。
帮助学生很好的演唱歌曲。
2）教师加指挥范唱，提示弱起休止。
第七单元歌曲甜甜的秘密(课件)人音版音乐三年级下册
请听听我们甜甜的话语。
让我们再一起完 整的聆听歌曲， 想一想， 这首歌曲分为几 个部分？ 一共有几个乐句？
这首歌曲，有两 部分，每部分又 有两个乐句组成， 一共有四个乐句
范唱
分段学唱——第一部分 哼唱旋律
范唱1
分段学唱——第一部分
学唱乐谱
八分休止符
范唱1
分段学唱——第一部分
Hale Waihona Puke 填词演唱声音要轻， 短促跳跃
在我们的教室中， 有一个秘密的活动， 是什么样的秘密活 动呢？
让我们一起来听一 听
视频资料
小朋友们把秘密藏在了哪里？
送给了谁？怎么样送的？秘 甜甜的秘密
密都在我们的歌词答案中。 悄悄地，悄悄地，悄悄地， 把秘密装进金黄的橘子里， 悄悄地，悄悄地，悄悄地， 把橘子放进老师的抽屉里。 啊，老师啊，快打开抽屉， 好发现我们甜甜的秘密， 老师啊，快剥开橘子，
范唱1
分段学唱——第二部分 哼唱旋律
范唱2
分段学唱——第二部分 学唱乐谱
范唱2
分段学唱——第二部分
填词演唱
声音要连 贯、激动
范唱2
完整演唱歌曲
第一部分，要表 现悄悄的，所以 用弱的力度； 第二部分表现同 学们盼望老师发 现秘密的急切心 情，所以用强的 力度
范唱
伴奏
创编动作 表现歌曲
范唱 伴奏
三年级下册音乐教案-7 《甜甜的秘密》 ︳人音版 (五线谱)
《甜甜的秘密》教案教学目标：1.通过表演唱《甜甜的秘密》，让学生感受歌曲中蕴含的尊师、爱师之情。
2.歌曲《甜甜的秘密》学习，掌握附点八分音符的演唱。
通过体验、感受、实践，学习歌曲中所运用的各种音乐手法，体会两个不同乐段所表达的情景及感情。
3．学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
教学重点能有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
教学难点1.能比较准确掌握歌曲中的八分休止符。
2.通过正确的换气表现歌曲的情感。
教学过程：今天老师来到你们学校来给你们上课，还有很多听课的老师，张老师想用快乐的心情亲亲的有节奏的问候你们，你们能也用我问候你们的节奏亲亲的和我还有听课的老师来打个招呼吗？听清楚老师向你们问候语的节奏，4/4 X X O X X X O X | X O X O X － ||师：同学啊同学啊你们好！生：……一、课前三分钟今天上课前老师来分享一个感人的故事：在一个美丽的小村庄，那里有一群少年管制，那里的学生很调皮，让老师操碎了心。
老师非常严厉的经常责罚他们，孩子们对自己的未来都不抱有任何希望。
有一天，学校来了一位音乐代课老师，他和其他的老师都不一样，他用亲切的语言和孩子们说话，用宽容的态度对待他们的过错。
可是孩子们并不领情依然捣乱顽皮还捉弄这位老师。
老师并没有生气，他耐心的教孩子们唱歌，还在学校组建了一支合唱团。
孩子们从不会唱歌到唱的越来越好。
（播放《放牛班春天》合唱团音乐，边放边说）在孩子们美妙的歌声当中，老师的心和孩子们心也慢慢的越走越近，这位音乐老师用他的爱和真心换得了孩子们对他的信任。
可是，有一天老师要走了，永远的离开这个学校了。
（播放《放牛班春天》电影片段）他推开学校的大门，他以为孩子们会来门口送他，可是他没有看到一个孩子。
他拖着沉重的步伐走着…走着…忽然，他突然看见地上有纸飞机，他把纸飞机捡起来一看，原来上面写满了孩子们对他的祝福。
2023-2024学年 人音版三年级下册第7课老师您好 演唱《甜甜的秘密》教案
人音版三年级下册《甜甜的秘密》教案歌曲分析《甜甜的秘密》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的欢快情绪，提高音乐审美能力。
学情分析1、学生年龄特征三年级的学生正处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们年龄在8-10岁之间。
这一阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满热情。
他们开始具有一定的抽象思维能力和社会认知，但情绪波动较大，注意力易分散，需要通过生动有趣的教学内容和形式来吸引他们的注意力。
2、音乐基础水平对于三年级的学生来说，他们经过之前的学习已经具备了一定的音乐基础知识，如简单的节奏拍打、旋律哼唱等。
然而，他们在音乐素养上仍存在个体差异，部分学生可能对音乐有更深的感知力和表现力，而部分学生则可能需要更多的引导和练习。
教学目标1、通过学习，能够用真挚的情绪有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。
2、理解并掌握歌曲中的连音线、附点音符等音乐符号。
教学重难点1、有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
2、掌握歌曲中的八分休止符、弱起节奏和旋律中的大跳音程。
教学准备多媒体课、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入谈话导入：亲爱的同学们，今天我们要学习的歌曲是《甜甜的秘密》。
这是一首充满童真和温馨的歌曲，它讲述了孩子们心中那些美好而甜蜜的小秘密。
这些秘密可能是一个小小的愿望，也可能是一个和朋友之间的悄悄话。
三、整体感受1、请大家闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲的旋律。
你们能感受到它的节奏是怎样的吗？是轻快的还是舒缓的？是跳跃的还是流畅的？歌曲节奏：轻快、舒缓的2、我们来一起看看这首歌曲的歌词。
歌词中的秘密都藏在了哪里？（放进金光的橘子里，放在老师的抽屉里）3、这些秘密给你带来了怎样的感受？是快乐、幸福还是期待？请大家带着这些情感去朗读歌词。
三年级下册音乐教案-第 7课 甜甜的秘密 人音版
甜甜的秘密一．教学目标1、通过学唱歌曲《甜甜的秘密》，感受歌曲所表达的对老师的尊敬与热爱，从而增进师生间感情。
2、指导学生用明快、活泼的声音演唱歌曲，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果。
对比歌曲两段不同的情绪，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情，表达出学生对老师深深的爱。
二．重点难点教学重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：1、A段带休止符的节奏2、B段弱起的句子三．教学过程活动1【导入】甜甜的秘密导入部分听音乐（甜甜的秘密伴奏），学生随老师做律动。
（动作隐含歌曲的音乐要素，通过简单的动作，感受歌曲的节奏、两段不同的情绪以及乐句等，为学唱歌曲作铺垫。
）师生问好：请学生将同学们改为鲁老师，注意节奏不变。
师：“同学0们同学0们| 早0 上0 好—||”“同学0们我0 们0 |准备好上课了0||”（解决歌曲的节奏难点）老师的秘密——唱好歌的秘密出示字条“秘密”，老师有个秘密想要告诉你们，但是要先完成一个任务。
考考同学们的耳朵灵不灵。
节奏练习：4/4 x.x xx xx xx | x0 x0 x 0 ||先听老师拍手，学生模仿，再出示节奏卡。
（让听觉先行，从感性认识到理性认识）蓝色的部分拍手，红色部分拍腿，桔色部分弹舌。
先一起练习，然后三个组分别只做一个动作合作练习。
在这条节奏前加上一个八分音符，再读一读。
（解决弱起节奏，为学习歌曲做铺垫。
）其实老师要和大家分享的是唱好歌的秘密。
刚才我们同学们已经具备了一个条件，就是良好的节奏感。
现在我们再看看你们有没有好的音准。
跟钢琴唱旋律4/4 4 6 5 —||（老师用柯尔文手势指导学生感受音高，并唱准音。
）4 6 5 . 1 | 4.5 6 5— ||3、除了节奏和音准，我们还要有好的歌唱状态。
听老师唱一唱你们就明白了4/41 | 4 6 5 . 1 | 4. 5 6 5 . 1 |2 .345 4 . 2 | 5 56 5 4 3 . 0 ||啊同学们，请坐直身体，再面带微笑轻声地歌唱。
三年级下册音乐教案-7 《甜甜的秘密》 ︳人音版 (五线谱) (1)
人音版义务教育实验教科书第六册第七单元歌曲教学《甜甜的秘密》执课教师：单位：教学内容：歌曲教学《甜甜的秘密》教学目标：1．会唱歌曲。
能用自然轻巧，有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2．通过对比、模唱、聆听等使学生逐渐理解歌曲，从而更好表现歌曲。
3．通过学习这首歌曲，歌颂老师爱学生，学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重点：会唱歌曲。
教学难点：准确表达出前八分休止符和后八分休止符。
教学方法：情境法、对比法教学用具：多媒体课件、电子琴、橘子、礼物包。
教学过程：（一）带来秘密1．谈话导入。
2.今天老师给同学们带来一份《甜甜的秘密》。
这首歌唱的是什么？范唱。
3.学生回答，教师出示课题。
（二）品味秘密1．听范唱，让学生找出哪一部分的演唱是表现同学们送橘子的。
2.第一乐段歌曲处理（1）用“嘀”模唱旋律，感受歌曲声音特点。
(2)学生回答（3）通过对比演唱、观察是什么音符使音乐有停顿的感觉。
（4）讲解休止符，加上歌词打着节奏感受休止符的作用。
（5）学生试唱第一乐段，教师指导。
引导学生观察第一行乐谱和第三行乐谱有什么相同点和不同点。
3.师唱第二乐段谱子，引导学生去发现和第一段在节奏上不同。
（1）启发第二乐段的舒缓节奏为了表现什么？（2）加入歌词试唱。
(3)如果把“啊”、“快”、“好”、“请”等字去掉还有急切的感觉吗？再次演唱第二乐段，注意弱起的“啊”、“快”、“好”、等字要唱清晰。
（三）分享秘密（1）教师引导学生带着这份甜蜜把歌曲完整地唱一唱。
（2）演唱歌曲传递甜蜜，并及时对歌曲处理进行指导。
(3)拓展，创编歌词。
（老师先来示范一下）今天老师给同学们带来一份甜甜的秘密，请小组长发礼物。
师唱。
(4)找生创编歌曲。
(5)看图回味一下这个甜甜的秘密，把歌曲再唱一遍。
（6）小结下课。
人音版义务教育实验教科书第六册第七单元歌曲教学《甜甜的秘密》。
人音版小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》》名师教案
《甜甜的秘密》教学设计教材情况: 人民音乐出版社三年级下册单元课题：第七课老师你好授课教师： xxx授课班级：三年级授课时间：xxx教材分析：《甜甜的秘密》是一首曲调轻快，活泼的儿儿童歌曲，歌曲F 调、4/4拍，由两个乐段组成。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心里，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲第一乐段多处运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现的淋漓尽致、栩栩如生。
第二乐段较自由的节奏展示，乐句从零拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常的贴切。
表达了学生盼望老师发现秘密的急切心情。
本次教学以“情”为导线贯穿事个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒泶生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。
学情分析：这阶段学生认知领域有了进一步的扩展，估验和感受能力也增强了，教学中教学方法的情趣化给学生带来了极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的兴趣。
层层推进，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，相辅相成的。
考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法。
帮助学生在学习时保持生动自然，愉快的心境。
“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，在本课中，让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性。
在歌曲教学中采用示范法、跟唱法，视听结合等方法，化难为简学习歌曲。
用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。
合作创新法等多种渠道丰满歌曲，理性到感性的教学方法，极大的激发孩子们的想像力。
教学目标：1、准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征，自然、准确的演唱歌曲。
2、创设音乐情境，帮助学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创造性。
3、激发学生寓情于景的演唱激情。
教学重点：以活泼欢快的情绪和甜美柔和的声音演唱，通过演唱歌曲表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。
人音版简谱三年级下册《甜甜的秘密》教学设计 老师的歌 甜甜的秘密 教案 音乐备课 音乐电子备课
音乐课教研活动《甜甜的秘密》教学设计课标分析:新课标强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
本课设计紧紧围绕课标要求，依托教材分析和学情分析，通过让同学参与聆听、演唱、演奏等音乐实践形式来培养学生的音乐素养，并将各种音乐实践活动贯穿到感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化的四大领域之中。
本课在教学中注重了对音乐的情感体验，以师生情为主线，鼓励和引导学生运用自主探究式的学习方法进行学习，通过完整而充分的聆听引导学生在充分感受的基础上大胆的表现、创造，达到以情感人、以美育人的目的。
学情分析:三年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们活泼开朗，热爱音乐，想象力丰富，乐于合作。
在这一课的学习中，教师需要在把握生情的基础上引导学生重点感受、体会、思考和发现创造。
为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。
同时，还应该关注学生个体间的差异，善于利用有音乐特长和音乐天赋的孩子来做榜样引领，还要对音乐感觉较差的孩子进行鼓励和激励，多给他们参与课堂活动的机会，从而达到关注每一个孩子的目的。
教材分析：这是一首曲调活泼轻快的少儿歌曲。
歌曲借物抒情揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲是 4/4 拍，由两个乐段组成。
第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得栩栩如生。
第二乐段从自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴近，表达了孩子盼望老师发现“秘密”的急切而幸福的心情。
教学目标：1. 技能目标：能清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲意境和情感；.通过范唱、分析旋律、听辨比较法等方法和手段等激发学生有感情的歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。
2. 知识目标：认识并争取掌握八分休止符和附点节奏；感受歌曲情绪变化，能分出两个部分3. 情感目标：用真挚的情感演唱歌曲，表达学生对老师的无限敬意。
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《甜甜的秘密》教学设计 (1)
《甜甜的秘密》教学设计教学目标：1、通过聆听、演唱，能用真挚、深情的声音演唱《甜甜的秘密》。
2、能够准确掌握歌曲中八分休止符的运用。
3、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《我爱米兰》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重难点：1、重点第一乐段的八分休止符和第二乐段从弱拍起节奏。
2、难点通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《我爱米兰》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学1、师生问好同学0 好同学0 好│同0 学0 好－│老师0 好老师0 好│老0 师0 好－│发现八分休止符0随老师加上旋律唱问好的节奏，并用手比划出音的高低位置。
3 3 0 1 3 3 0 1 │5 0 3 0 3 －│3 3 0 1 3 3 0 1 │2 0 6 0 6 －│二、新课导入1、揭示课题，初次聆听，感受歌曲。
三、新课教学1、复听，出示歌词，跟老师一起有感情朗读歌词，体会歌曲的情绪。
2、再听，边听边思考：歌曲可以分为几部分？3、学唱歌曲第一部分（1）听歌曲第一部分，思考应该用什么样的声音来演唱？（2）再听歌曲第一部分，有哪一乐句的旋律是你比较熟悉的吗？（3）跟唱两句旋律熟悉的乐句，提示八分休止符的演唱。
（4）学唱第二乐句。
（5）出示第四乐句中的附点节奏X X ，并讲解。
∙（6）学唱第四乐句。
（7）完整演唱歌曲第一部分，师生接唱。
4、学唱歌曲第二部分（1）听歌曲第二部分，体会歌曲中的孩子们是什么样的心情？（2）讲解弱拍起唱的乐句。
（3）学唱歌曲第二部分。
（4）完整演唱歌曲第二部分。
5、跟琴有感情地完整演唱歌曲，并纠错。
6、找一组同学来唱一唱歌曲。
四、用四四拍强弱规律表现歌曲1、出示四四拍强弱规律：强弱次强弱2、学生随老师表现强弱规律。
3、随音乐用四四拍强弱规律表现歌曲。
五、表演歌曲1、学生讨论、创编动作。
2、师生一起随音乐边唱边表演歌曲。
六、知识拓展1、聆听歌曲《我爱米兰》，体会对老师的爱。
人音版音乐三年级下册第7课《甜甜的秘密》说课稿
人音版音乐三年级下册第7课《甜甜的秘密》说课稿一. 教材分析《甜甜的秘密》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
歌曲以秘密为主题，引导学生学会分享和表达自己的情感。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，掌握音乐的节奏、旋律和表现手法，培养音乐审美和情感表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
他们在课堂上活跃、好奇，善于模仿和表现。
针对这一特点，我在教学过程中将注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，充分发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生的音乐审美和情感表达能力。
3.引导学生学会分享和表达自己的情感，培养良好的品德素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲中高音部分的演唱和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置秘密分享的场景，引导学生进入歌曲情境。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作能力。
3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿，确保教学效果。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的秘密游戏导入，激发学生的兴趣。
2.新歌教学：介绍歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生跟唱。
3.歌曲解析：分析歌曲的主题和情感，引导学生体会歌曲的美感。
4.实践环节：分组练习，学生互相指导，教师巡回指导。
5.展示环节：每组选出一名代表进行演唱，其他学生伴唱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词和重点难点。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和教学重点。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性。
2.学生对歌曲主题和情感的理解程度。