三年级下册语文课程纲要
1 小学语文三年级下册课程纲要 学校名称：港区二小 课程类型：基础型课程 设计教师：宋芳 课程材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书 适用年级：三年级 设计时间：2012年1月 授课时间： 培养良好的学习习惯（6） 3课时 课文1—26 80课时 习作1—8 16课时 单元练习1—8 24课时 一、课程目标 依据课标的第二学段目标，根据教材特点，以及学生的学情，特制订以下学习目标。 学习习惯目标： 1、 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 2、 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 3、 培养勤查字典，主动识字的习惯。 4、 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 5、 培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。 识字写字目标： 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.积累认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首查字法查字典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2
阅读目标： 阅读目标有以下九个： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学会略读，粗知文章大意。 3.能联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.能复述叙述性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，于他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7.在理解语句的过程中，体会句号于逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 口语交际目标： 1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受于想法。讲述故事力求生动。 习作目标： 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信便条进行交流。 3
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的语句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 综合性学习目标： 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集材料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.能在老师的指导下通过小组合作等形式，开展趣味语文活动。 5.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、课程内容
单元 单元专题 读写训练 重点 教学内容 课时 安排
1 自然美景 1、1揣摩、品味语言，感受大自然的美。2、边读边想象，丰富学生的语言积累。 1、长城和运河2、美丽的南沙群岛3、庐山的云雾 习作1 、练习1 14
2 励志 1、体会课文表达的思想感情。 2、学习人物的精神。 4、微笑着承受一切5、雪儿6、花瓣飘香 习作2、练习2 14 3 名人小故事 3、体会课文表达的思想感情。 4、学习人物的精神。 7、菩萨兵8、李广射虎9、少年王勃10、大作家的小老师 习作3、练习3 17 4
4 状物与诗歌 1、学习课文的描写方法。 2、感悟课文内容，品味语言。 11、赶海12、荷花13、古诗两首 习作4、练习4 14 5 科普小故事 1、体会课文在语言表达方面的特点。 2、感受科学技术的威力。 14、我应该感到自豪才对15、水上飞机16、跟踪台风的卫星 习作5、练习5 14 6 小故事 了解故事的内容、品味故事的语言、体会故事的特点、感受故事的魅力。 17、“你必须把这条鱼放掉”18、狼和鹿19、放飞蜻蜓 习作6、练习6 14 7 风景名胜 1、学习课文的描写方法。 2、感悟课文内容，品味语言。 20、恐龙21、槐乡五月22、海底世界23、日月潭的传说 习作7、练习7 17 8 寓言小故事 1、学习、体会寓言故事的特点。 2、通过寓言故事明白道理。 24、寓言两则25、争论的故事 26、剪枝的学问 习作8、练习8 14 三、课程实施 教学实施 1. 独立识字，重视指导 三年级学生已经有了独立的识字能力，并且有一部分学生的独立自主学习的能力较强，但还有一部分学生虽有独立识字能力，但自我要求不高，约束力较差，所以我们在教学中，还要重视引导作用，所以第一节语文课，教给学生自主预习的方法：第一步读课文画出文中生字词，第二步读课文做到正确流利， 5
第三步读课文，做到能用自己的话说出文章的主要内容。每节课前，老师要在学生提前预习的基础上进行检查，着重对多音字，难读准的生字或易混淆的生字做指导，引导学生用多种方法识记生字。另外，充分鼓励学生课外阅读，利用各种渠道扩大识字量，养成独立自主识字的习惯。 在教学中，会写的生字当堂完成，对于难写的字、易混淆的字形教师做重点指导，每节课要给学生留一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的间架结构，把字写正确、规范、美观。提高写字速度，养成良好的书写习惯。鼓励有条件的学生在班级群里建立自己的博客，利用宽带网搜集资料等多种方式学会用键盘正确输入汉字。
2、品味朗读，积累方法 结合三年级的训练重点，考虑到学生的实际情况，朗读教学仍是三年级学生在第二学期学习中最重要、最经常的练习。教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。在教学中，应指导学生反复诵读，品味，感受语言的美感。采用多种形式训练学生诵读。要紧密联系课文内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。课文中精彩的语段深深地吸引着同学们，课堂上我们要有目的性的引导学生读书，可以采用这样的环节：a、充分自读自悟，渐入佳境。b、交流朗读体会，相互启发。c、入境感知形象，移情体验。在朗读方法上可以采用范读、分角色色朗读、表演读、比较读、配乐读、创设情境读等多种形式。 默读还是三年级下册阅读教学训练的一项技能，使学生逐步学会默读，在教学中一般采用这样的方法引导学生学会默读：一，刚开始可以小声的默读。二，慢慢的，做到不出声阅读。对于能力较弱的同学，可以指读不出声，慢慢的再去掉指读的习惯，做到默读的基本要求。 3、加强阅读，丰富积累 通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。三年级下册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉 6
及到诸多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。 我们开设有古诗词积累，积累精彩语言，精彩诗文，要求学生读书30分钟，并且注重积累，把平时读书积累的好词好句摘抄到摘抄本中。 4．迁移运用，读写结合。 针对学生习作中出现的内容空洞这一问题，我们准备采取这样的措施：首先重视积累，要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生课外阅读，每天坚持读书30分钟。积累精彩语言。其次，紧扣单元读写训练重点和课后小练笔加强片段的训练，从而实现由读到写的迁移。除了教材中六次小练笔，八次习作外，我们还积极挖掘素材。 5.创设情境，加强口语 本学期，口语交际注重人与人之间的交流与沟通。我们主要从课堂上的交际和课后的交流两方面。课堂上注重学生的倾听和交流，正确的运用课堂提示语。句子表达要正确、完整、清楚。课后的交际注重与人交流的习惯的渗透，比如礼貌常用语，不打断别人的谈话，认真倾听，要注视别人的眼睛等。 四、课程评价 评价多元化： 我将采用纸笔测试、日常口头评价、活动评价、自评互评家长评，老师评等。 注重过程性评价、终结性评价。 对于默写、阅读、小练笔、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如诵读比赛、读书交流、书法比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心，提高语文综合素养。 具体实施评价方法： （一）识字与写字 1. 识字 与拼音紧密相连，日常考察，结合阶段性测试。评价方式为：①给汉字注拼音。②同桌认读互相检测。③通过阅读课考察学生独立识字能力。 7
2．写字 从三方面进行评价：一是对坐姿、握笔姿势的评价。与课堂老师观察和书法比赛时的观察为依据；二、对书写效果进行评价，即定期进行书法比赛，从正确、干净、规范、有书法味等方面进行评价，分为优秀、良好、合格；三、对默写正确率进行评价，可通过听写、看拼音写词语和纸笔测试进行评价。
（二）阅读 1、课文朗读 以课堂上随即口头评价为主，采用多种形式的朗读方式：如范读、指名读、领读、赛读等进行练习。 另外早读课上让小组与小组成员之间相互结对竞赛，对每篇文章尽可能做到正确、流利、有感情，促进学习的效率和积极性。 2. 课外阅读。 利用阅读交流课，让学生复述故事大意，用自己的话说出主要内容，同时 开展讲童话故事比赛，采用教师评价、小组互评等方式。 3.古诗文诵读。 利用每周一诗的形式让学生积累古诗词。早读前比赛背诵，期末时进行古诗文诵读素养测试。看能否做到声音洪亮、节奏准确，有感情，并对诗词有浅显的理解。 （三）写作 1、与课堂作文相结合。 重点评价学生能否真实的把自己的见闻、感受和想象写出来。不说空话、假话、套话，引导学生写具体，可通过日记、小练笔、结合单元习作进行书面评价。分优、良、中、需努力四个等级。 2、结合在阶段性考查、期末考试中进行评价。 （四）口语交际 口语交际的评价从“聆听”和“表达”两方面进行。 1、聆听 课堂表现与专项测试相结合，课前3分钟交流读书感受，再加上期末语文素
最新三年级语文下册课程纲要资料
三年级下册语文课程纲要课程类型：小学语文基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计教师：教学对象：三年级学生授课时间：课文 56课时综合性学习 4课时语文园地 40课时机动时间 10课时总计 110课时一、课程目标1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
（课后生字准确识记、书后生词熟练听写并能用重点词语说一句话）3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
（在作文中不再出现拼音。
）4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（预习要求：不读掉字、读错字。
学过之后的要求：读出抑扬顿挫，有一定的感染力。
）5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（不指读、不动嘴）6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（读书时有意识地注意作者用到的关键词语，增强阅读理解能力。
）7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(习作内容:家乡的景物、关于保护环境、自我介绍，展示一个真实的我、学会一项本领中的趣事和体会、父母的爱、未来的……假如我会变、自由自作)（其中包括两次想象作文，想象要尽量合理）12、能用普通话交谈。
三年级语文下册课程纲要
三年级语文（下册）课程纲要◆课程名称：语文◆课程类型：必修◆教材来源：部编人民教育出版社2018年版◆适用年级：小学三年级◆课时：108课时◆设计者：语文备课组背景人教版三年级《语文（下册）》，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少，略读课文的数量则有所增加，在教学上起着承上启下的作用。
随着年级升高，学生自学能力也相应提高。
教学中继续强调自主学习，培养学生自读自悟的阅读能力。
目标1.联系上下文，结合查字典认字250个，会写250个，养成初步的独立主动识字的习惯。
会使用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖，有良好的书写习惯。
2.学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能试着一边读一边想象画面。
背诵指定的课文和段落。
3.通过联系上下文和联系生活实际的方法，理解难懂的句子，体会不同标点符号的用法。
能借助关键语句概括段落大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
能详细复述叙事性作品。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于10万字。
5.通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心，能运用自己积累的材料把习作内容写得比较清楚、比较具体。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
6.乐于用普通话、合适的语气和方法与别人交流。
7.能用不同方法收集资料，记录过程，展示自己综合性学习成果，并提出改进建议。
内容根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：实施课程实施建议：（一）教学方式问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）学习方式1.合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
三年级语文下册课程纲要
小学语文三年级下册课程纲要学校名称：郑州市郑东新区昆丽河小学科目名称：苏教版小学语文三年级下册授课教师：桂林慎向玉高佳佳江河李贵娟石淑莉课程类型：必修课程适用年级：小学三年级教学材料：苏教版语文教科书教学时数：80课时课程目标：1．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字（1）准确认读399个生字。
（2）能按笔顺正确书写，默写生字245个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5．阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．习作（1）留心观察周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
综合活动：参与至少4次班级内的综合活动。
自检：能在老师的指导下进行自评。
课程实施内容(一)识字、写字教学教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。
三年级语文下册第五单元课程纲要
所谓的多样性应该是摒弃单一性的评价方式，融汇各种有利于学生成长的评价体系，使评价方式新颖化，实效化，明朗化，进而使学生的学习自主，愉快。
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19.赵州桥
1．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。2．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
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20*一幅名扬中外的画
1．正确、流利地朗读课文。2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3．培养自学能力。
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口语交际·习作五
1．学会关注中华文化。
2．试着谈自己的对中华文化的积累，练习把自己的意思表达具体、清楚，把句子写通顺。
3．提高口语表达、沟通和交际能力。
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我的发现
日积月累
展示台
1.会背写十二生肖。
2.区别形声字。
3.展示学生收集的春联，工艺品等
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三、课程实施
（一）课程资源的开发
1．课堂教学资源和课外学习资源。如丰富多彩的文化墙，浩如烟海的图书馆、阅览室，别具一格的班级文化等等，整合丰富课程资源，教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
2．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁、端正，力求美观，有一定的书写速度，并能在书写过程中体会汉字的优美。
3．写字的姿势要正确，养成良好的书写习惯。
（二）阅读
1．正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，借助词典理解“奔流不息”等词语在语言环境中的恰当意义。
2．阅读技能方面，要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并注意训练形式的多样化。注意联系情感积累、知识积累和自己的生活经验，抓住关键词句、重点句段理解课文内容，在体悟中促进朗读表达，体会课文表达的思想感情。
小学语文三年级下册课程纲要
小学语文三年级下册课程纲要南场小学单秋丽学校名称：观音寺镇南场小学课程类型:基础型课程适用年级：小学三年级学生授课时间：课文 56课时古诗背诵 4课时综合性学习 4课时口语交际 8课时习作 12课时机动时间 26课时总计 110课时一、学习目标1、感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力.2、认识200个字，会写300个字.累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿写。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语，精彩句段,诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，11、留心周围事物,乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻，感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、内容安排三、课程实施建议（一）教学方式问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题,进行教学。
（二)合作方式：1、合作学习。
小学三年级语文下册课程纲要
小学三年级语文下册课程纲要(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除人教版小学语文（三年级下册）课程纲要课程名称：义务教育课程标准实验教材小学语文三年级下册课程类型：必修课程材料来源：人民教育出版社2003年版适用年级：小学三年级课时：120课时设计者：王红丽苏玉成孙炎彬/荥阳市城关乡实验小学一、背景：人教版三年级下册，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。
具有了独立识字的能力，而且可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；教材中选读课文的数量有所增加，由此可见阅读在语文教学中的作用。
在这学期的教学中，除了引导学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
教学中还要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
二、目标：1.借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。
会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。
继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
4.在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。
大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
5.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。
三、内容四、实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书。
小学语文三年级下册课程纲要
4、树立正确的友谊关，体会爱心的神奇力量。
1、对生字词的评价要结合课堂上学生读字词的情况和听写本上的听写情况。
2、对朗读、背诵情况的评价要看学生课堂朗读能否达到正确、流利、有感情，课后学生给组长背诵课文情况。
5、结合生活实际体会故事中蕴含的道理，培养学生的创新意识。
1、对生字词的评价要结合课堂上学生读字词的情况和听写本上的听写情况。
2、对朗读、背诵情况的评价要看学生课堂朗读能否达到正确、流利、有感情，课后学生给组长背诵课文情况。
3、结合课堂提问，评价学生对关键词语的理解和学生是否能根据课文内容展开合理想象的情况。
3、对理解课文内容和含义深刻的句子的评价要根据学生课堂回答问题情况和课后作业以及《语文学习与巩固》完成情况。
怎样看问题想问题
1、掌握本单元的重点生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落。
3、通过查字典和联系课文内容理解关键词语，能根据课文内容展开合理想象。
4、抓住重点词句，理解课文内容，能用自己的话讲讲故事。
单元
怎样看问题想问题
9《寓言两则》
10《惊弓之鸟》
11《画杨桃》
12《想别人没想到的》
语文园地三
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，帮助学生抓住重点词句理解感悟，并能用自己的话讲故事。
3、让学生在阅读中学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。
10课时
第四
单元2、注重发挥学生的来自象力，让学生走进神奇的科技世界，了解更多的科技成果。
课程评价内容及评价方式
人教版_小学语文三年级下册课程纲要
小学语文三年级下册课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册适用年级：小学三年级背景人教版三年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。
随着年级的升高，学生自学水平也相对应提升。
教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的水平。
1、识字与写字：理解200个字，会写300个字。
累计理解2200个字，会写1600个字。
会使用字典、词典，有初步的独立识字水平。
继续练习用钢笔书写正楷字。
2、阅读：用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。
继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能准确使用常见的标点符号。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。
5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，理解传统文化，丰富想象水平。
二、课程内容精读课文：第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文：使用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时三、实施（一）课程实施1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：（二）教学活动1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会准确书写200个生字。
(完整word版)三年级下册语文课程纲要详解
人教版小学语文（三年级下册）课程纲要课程名称：小学语文三年级下册课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学三年级学生课时：140课时设计者: 张二平、曹会玲、白万全背景：人教版三年级《语文<下册>》，教材中的精读课文和上期保持一致，每一个单元三篇精读课文，此外，教材后还编排有8篇选读课文。
经过上学期的学习，学生以及有了初步的自学能力。
教学中鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
目标：1、感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿写。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻，感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
部编版三年级下册课程纲要
小学三年级语文（下册）学期课程纲要课程名称：语文课程类型：必修试用年级：小学三年级课时：92课时【课标分析】课程标准（2011版）要求学生能用钢笔书写楷书，做到规范、端正、整洁，并有初步独立识字的能力；在阅读方面要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文，收藏并与同学交流图书资料；在习作方面要留心周围事物，能不拘形式的写下自己所见所闻所感，能修改自己的习作，正确运用标点符号，做到语句通顺，意思清楚；在口语交际中，能用书面与口头结合表达自己的观察所得，力求生动具体。
听人说话并简要转述。
在综合性学习活动中，运用语文知识和能力，共同讨论解决简单问题，同时观察大自然和社会，用书面或口头表达观察所得。
感受大自然的美好和家乡的可爱，了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计。
感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。
理解亲情，友情的可贵，受到关爱他人助人为乐的思想品德教育。
留心科学技术的最新发展。
增强探索和创造的意识，具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊。
阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
【教材分析】部编版三年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。
每单元有3-4篇课文。
语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
语文园地主要围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下板块：交流平台——回顾本单元知识加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后，还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽。
以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合学习，主题为”中华传统节日”。