七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类导学案苏科版 精
1
鸟类
【自主学习】认真阅读课本P85－P88页，并仔细观察有关模式图，思考并完成下列题目：
（一）实验：观察家鸽
1、观察家鸽的体形、翼和羽毛的特点：
家鸽的体形呈 形，体表被覆 ， 变成了翼, 是家鸽的飞行器官。
2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点。
家鸽的胸肌非常 ，能牵动两翼完成飞行动作；
3、观察家鸽的骨骼模型和课本插图，了解家鸽骨骼的特点：
家鸽的骨有的很 ，有的 在一起，比较长的骨内部大多是 的，使
身体异常轻盈，有利于 。
（二）家鸽的生理活动
1、家鸽的呼吸
家鸽在飞行过程中吸气时，空气进入 进行气体交换，同时一部分空气进入
暂时储存；呼气时， 中的气体入 ，在肺内进行气体交换。这样，家鸽每呼
吸一次，气体 次经过肺，在肺里进行 次气体交换。这就是鸟类特有的双重
呼吸。
2、家鸽的消化
家鸽的口中 牙齿，依靠坚硬的喙啄取食物。吃进的食物经咽、食管进入
暂时贮存和软化，然后进入 （又叫砂囊）内经过充分研磨和初步消化，最后在
内被彻底消化。
（三）鸟类的特征
鸟类有角质的 ；前肢变成 ；体表被覆 ，具有保温作用；身体呈
形，可以减少飞行时的阻力。
【能力提升】
１．鸟类消化食物吸收养料的主要器官是（ ）
Ａ．口腔 Ｂ．嗉囊 Ｃ．肌胃 Ｄ．小肠
2．肌胃的功能是（ ）
Ａ．贮存食物 Ｂ．软化食物 Ｃ．磨碎食物 Ｄ．消化食物
3．家鸽排便非常频繁，其原因是（ ）
学习目标
及重难点
分析
1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构的特征
2、 概述鸟类与人类的关系
重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构的特征
难点：对家鸽的观察分析
2
Ａ．食量大 Ｂ．直肠很短
Ｃ．粪便和尿液一起排出 Ｄ．小肠很短
4．家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在 ）
Ａ．脊柱 Ｂ．龙骨突 Ｃ．胸骨与肋骨之间 Ｄ．胁骨
5．家鸽进行气体交换的主要场所是（ ）
Ａ．鼻孔 Ｂ．气管 Ｃ．肺 Ｄ．气囊
6.下列哪种不是鸟类：（ ）
Ａ．家鸽 Ｂ．野鸭 Ｃ．褐马鸡 Ｄ．蝙蝠
7.下列关于气囊的作用的叙述错误的是（ ）
A．散热降温 B．辅助呼吸 C．产生热量 D．减轻身体比重
8.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系的是（ ）
A.身体呈流线形，体表被覆羽毛 B.前肢变成了翼，有发达的胸肌
C.食量大，直肠短，可随时排便 D.具有筑巢
9.大雁能在天空翱翔，与此无关的是（ ）
A．前肢变为翼 B．胸肌发达 C．胎生哺乳 D．直肠短
10.下列哪一个特点与鸟类适应空中生活无关（ ）
A.身体呈流线型并覆盖羽毛 B.喜欢吃空中的昆虫
C.有发达的胸肌 D. 骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空
11. 1.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是（ ）
A．双重呼吸提高了气体交换的效率 B．每呼吸一次空气两次经过肺
C．肺和气囊是进行气体交换的场所 D．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式
苏科版生物七年级下册5.12.1鸟类 教案设计
第12章空中的生物第1节鸟类一、教学目标：1．知识目标（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
板书设计：资料：1、孔雀孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一个个黑环，黑、绿、黄相间，像是无数只大眼睛。
那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，高贵动人。
2、鹦鹉分布在温、亚热、热带的广大地域。
羽色鲜艳，小巧玲珑，常被作为宠物饲养。
它们的”口技”在鸟类中十分超群，可以模仿人类的语言。
3、丹顶鹤明朝和清朝给它赋予了忠贞清正、品德高尚的文化内涵。
文官的补服，一品文官官服绣，把它列为仅次于皇家专用的龙凤的重要标识，因而人们也称其为“一品鸟”。
长长的脖颈，细而长的腿，头顶上有一点朱红色，这块朱红色是椭圆形，身披白羽，性情高雅，舞姿优美。
叫声高亢洪亮。
栖息于开阔平原、沼泽、湖泊、芦苇等地，被列为国家一级保护鸟类。
4、蜂鸟它是最小的鸟类，因飞行时两翅振动发出嗡嗡声酷似蜜蜂而得名。
体型小，体被鳞状羽，色彩鲜艳，并闪耀彩虹色或金属光泽；嘴细长而直，舌伸缩自如。
飞翔时两翅急速拍动，快速有力而持久；频率可达每秒50次以上。
善于持久地在花丛中徘徊“停飞”，有时还能倒飞。
它们薄而长的鸟喙很适合汲取花蜜。
5、鸵鸟是世界上最大的一种鸟类，成鸟身高可达2 .5米，雄鸟体重可达150千克。
像蛇一样细长的脖颈上支撑着一个很小的头部，上面有一张短而扁平的、由数片角质鞘所组成的三角形的嘴，主要特点是龙骨突不发达，不能飞行，也是世界上现存鸟类中唯一的二趾鸟类，在它双脚的每个大脚趾上都长有长约7厘米的危险趾甲，后肢粗壮有力，适于奔走。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类17
第12章空中的生物第1节鸟类预备单知识目标：学生通过对家鸽的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特征。
能力目标：通过对“家鸽适于飞行的特征”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。
情感态度与价值观目标：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、学习重点和难点重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特征”，概述鸟类主要特征。
难点：探究“家鸽适于空中飞行的特征”。
三、自学指导自学以下有关鸟类的飞行与其形态、结构和生理方面的特点有关的资料，阅读教科书P81-P82的内容，尝试回答活动三中的4个探究问题。
（一）鸟类的体形鸟的体形一般呈流线型（也叫纺锤形），分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
头部小而圆，先端具啄食的喙，头两侧有一圆而大的眼，具眼睑和能活动的瞬膜，有保护眼球的作用。
眼后有耳孔，耳廓退化，耳孔外周具耳羽，能收集声波。
鸟的飞行是运用了伯努利原理，伯努利原理最为著名的推论为：等高流动时，流速大，压力就小。
鸟儿在天空中飞行时，流过羽翼上方的空气速度快，流过羽翼下方的空气速度慢，羽翼上下方所受的压力差形成向上的升力。
流线型是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
通常表现为平滑而规则的表面，没有大的起伏和尖锐的棱角。
流体在流线型物体表面主要表现为层流，没有或很少有湍流，这保证了物体受到较小的阻力。
根据流体动力学的原理，流线型的曲线使相对于正面来的力(空气或水流阻力)分解成几个方向的力，这样作用在前进物体上的来自正面的力就小了。
所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。
流线型物体通常较为美观，经常出现在产品的外观设计中，在轮船方面有很大的速度提升。
（二）鸟类的骨骼鸟类的头骨愈合、很薄；胸骨很薄，突出成龙骨突，附有发达的胸肌；长骨中空，既轻又牢。
鸟骨只占鸟体重的5％～6％；而人类骨头占体重的18％。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类学案2(无答案)苏科版
《鸟类》【学习要求】1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、概述鸟类与人类的关系.3、关注我国的珍贵鸟类资源,养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。
【学习重点】1、.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
【学习难点】1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2、概述鸟类的主要特征。
【学习过程】【复习回顾】1、家鸽适应于空中飞翔生活的特征：①、体表：羽毛分为_____（适于飞翔）和______（有保温作用）；②、前肢特化成________是飞行器官；③、体形：_______的身体可以减小飞行时的阻力，适于飞翔。
④、肌肉：有发达的________有助于扇动翅膀；⑤、骨骼：长骨________，既轻又坚固；⑥、消化系统：__________，粪便随时排出体外不贮存；⑦、呼吸系统：用_____呼吸以______辅助呼吸，气囊还有减小身体比重、减少内脏器官间的摩擦和散发体内过多的热量的作用。
2、鸟类的主要特征：鸟类的体表都被覆羽毛,前肢特化成翼,还有角质的喙，鸟类的骨骼很薄，有的中空，使鸟的身体异常轻盈，发达的胸肌可以驱动双翼,绝大部分鸟类具有迅速飞翔能力,鸟类都有高而恒定的体温,用肺呼吸，以气囊辅助呼吸，卵生，卵有坚硬的外壳。
3、蝙蝠不是鸟类，他的体表被覆毛,无角质的喙,胎生哺乳等。
〖学生讨论〗鸟类与人类的关系怎样?〖归纳总结〗能啄食大量的害虫和害兽;可有传播种子；可以传递信息;可以供人类观赏，饲养的鸟类还可以供人类食用等。
鸟类与人类有着密切的关系，我们应如何保护鸟类呢？〖自主学习〗课本P83的内容.〖交流讨论〗保护鸟类的措施。
【板书设计】【教学反思】【巩固练习】命题人审题人审核人班级评价序号学生姓名批阅日期181、下列不属于鸟类的动物（）A、猫头鹰B、啄木鸟C、蝙蝠D、丹顶鹤2、家鸽长骨的特点是（）A、轻而中空B、重而中空C、轻、内有骨髓D、重、内有骨髓3、鸟类一般在冬季不需要冬眠的主要原因是（ )A、肌肉发达B、能够找到食物C、体温恒定D、能够飞行4、2008年奥运会中，福娃“妮妮”的原形是一只燕子，燕子特有的呼吸方式是（ )A、用肺呼吸B、用气囊呼吸C、肺与气囊同时呼吸5、在鸟类的特征中，与其飞行生活没有关系的是（ )A、身体流线型，被覆羽毛B、足上覆有鳞片C、长骨中空，内充满气体D、龙骨突上有发达的胸肌6、下列鸟中，有“森林医生”和“农田卫士"美称的分别是（）（）A、猫头鹰B、啄木鸟C、大山雀D、丹顶鹤7、秋天林区和公园的树干上,悬挂着一些人工巢箱，是为了 ( )A、保护一些不会营巢的鸟类不被冻死B、招引食虫鸟在巢中繁殖C、保护鸟类免受敌害D、捕捉鸟类尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
苏科版七年级生物下册第12章 第1节 鸟类教学设计
第12章第1节鸟类【教材分析】教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的过往，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征，从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结，提炼出“鸟类的主要特征”是本节课的重点，最后在保护鸟类的多样性中，教材重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高保护环境的意识。
【教学目标】1.概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系；2.尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动，运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力；3.关注我国的珍稀鸟类资源，并自觉养成爱护鸟类的行为习惯。
【教学重点】1.概述鸟类的主要特征；2.总结鸟类与人类生活的关系。
【教学难点】探究“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
【教法设计】1.多媒体辅助法：多媒体展示相关活动图片；2.实验法：通过小实验引导学生解决问题。
【学法指导】1.观察法：通过观察图片，了解家鸽的外形特征；2.合作探究法：小组合作共同探究“家鸽适应空中飞行的特征”。
【教学过程】1.新课导入：以“鸟的天堂”图片，引导学生回忆小学时学过的课文，带领学生走进鸟的天堂，认识鸟类。
2.新课教学：活动一：千姿百态的鸟类师：展示各种鸟类的图片；生：认识图片中的鸟类，介绍其特点。
活动二：飞行需要解决的问题过渡：各种鸟儿有着各自的特点，但它们也有一个共同的能力——可以自由翱翔于广袤的天空，为什么鸟儿可以自由飞翔呢？生：因为鸟儿有翅膀。
师：但是有人做过一个实验：给人安装上人工制作的翅膀，人并不能飞，那么飞翔需要解决哪些方面的问题呢？我们来做一个小实验。
展示实验并引导学生总结出飞行需要解决的三方面问题：生：根据实验总结出飞行需要解决的三方面问题：①减轻重量；②减少阻力；③增加动力。
活动三：探究家鸽适应空中飞行的特征师：引导学生探究家鸽适应空中飞行的特征。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 学案(无答案)
课时：第1课时
教学目标：
1.阐明家鸽形态结构方面适用空中飞行的主要特征。
2.尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
3.运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
教学重难点:
重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
难点：进行“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
教学过程
二、三次备课
一、引入
当你漫步在田野或草地时，追随鸟语仰望天空，天空中展翅翱翔的鸟能引起你无限的遐想。世界上鸟类种类繁多，大多数鸟类会飞行，我国是鸟类资源丰富的国家之一。本节课就 和同学们一起学习空中的生物——鸟类。
二、自主先学
1.你认识哪种鸟，能说出它的生活习性和主要特征吗？
2.家鸽为什么善于飞行？一定是它身体具有一系列适于飞行的形态结构和生理的特点。描述一下家鸽的外部形态。
就同学们最关心的问题，下面通过探究实验的观察和分析来探究家鸽适用空中飞行生活的特征。
1.体形
（1）观察家鸽的体形，身体呈什么形状？这与它的飞行有什么关系？
（2）家鸽的体表被覆羽毛。请用家鸽标本和一只没有羽毛的家鸽浸泡标本作比较，哪个更具有流线型呢？这说明了什么？
（3）家鸽的羽毛有哪几种？它们分别分布在家鸽的什么部位？各有什么作用？
肌肉
骨骼
4.呼吸
（1）家鸽飞行时如何满足大量的氧气消耗？
（2）气囊还有什么功能？
（3）观看家鸽Biblioteka 双重呼吸视频。总结：结构
适用飞行生活的特征
呼吸
5.其他
你还知道其他的家鸽适用飞行生活的特点吗？请学生介绍。
四、归纳总结，建构知识
五、反馈练习，布置作业
六、板书设计
七．教学反思
5.12.1鸟优秀教学案例苏科版生物七年级下册
4.情感态度与价值观的培养：本节课不仅关注学生的知识与技能的学习，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生关注鸟类在生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识，使学生在知识学习的同时，树立正确的生态观念。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类的主要特征及其生物学意义。
2.强调鸟类在生态系统中的重要作用，提醒学生关注生态环境保护。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在日常生活中观察鸟类，运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅鸟类特征示意图，并写一篇关于鸟类的小短文。
2.掌握鸟类的心脏结构、呼吸方式、体温恒定等生物学特性。
3.了解鸟类在自然界中的作用，包括维持生态平衡、促进物质循环等。
4.能够运用所学知识，对现实生活中遇到的鸟类相关问题进行分析和解决。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等方法，培养学生对鸟类特征的认知和理解。
2.运用比较法、归纳法等研究方法，分析鸟类适于空中飞行的特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一组鸟类图片，让学生观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道鸟类有哪些特征吗？”引导学生回顾已学的生物学知识。
3.宣布本节课的主题：“鸟”，激发学生对鸟类的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍鸟类的主要特征，包括体表被覆羽毛、前肢变成翼、心脏四腔等。
苏科版七年级下册生物教案设计：5.12.1鸟类
第12章空中的生物第1节鸟类一、教学目标知识目标：1、阐明家鸽适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；能力目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识二、教学重点和难点重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
难点：鸟类的呼吸方式。
三、课前准备教师：收集资料，制作课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，制作纸飞机的纸）。
四、教学方法：1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
加强重点和突破难点的方法：实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。
课型：新授课、探究式学习课时分配：1课时一、引言导入新课：二、在前面两章我们学习了水中的生物和地面上的生物，水中和地面上的生物都有动物和植物组成，而且它们都有适应水中生活的结构特征，除此以外在空中也有着一些生物的存在。
三、新课学习：（一）多种多样的鸟类世界上已知的鸟类有9000多种。
我国有鸟类1200多种，是鸟类资源极为丰富的国家之一。
通过幻灯片介绍一些特殊的鸟类。
1、野鸭：飞行能力极强，不仅能从陆地起飞，还能从水面起飞；以小鱼、小虾、昆虫、植物种子等为食物；飞行速度达到110公里每小时。
2、孔雀：是美丽的观赏鸟。
3、蜂鸟：5.5公分(2.12寸)，重约2克,拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次。
4、巨嘴鸟：体长约67厘米，嘴巨大，长17～24厘米，宽5～9厘米，形似嘴刀5、天鹅：天鹅共有七种鸟类。
体型较大，颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼先裸露；尾短而圆。
(二)探究家鸽适应空中飞行的特征在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟儿不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行，鸟能飞，就必定有与其飞行生活相适应的特点。
那么鸟为什么能够飞行呢？沟通交流：1、用同样的力扔一张纸和这张纸折成的小飞机，谁飞得远？说明了什么？减小阻力2、纸飞机和飞机，哪个飞得远？这说明了什么？增加动力3、氢气球为什么能在空气中飞得很高，这说明了什么？减轻重力4、风筝为什么能飞上天空？这说明了什么？借助风力前后四人一组讨论完成P82页的表格；1、家鸽的外部形态观察流线型的身体,减小阻力。
2017七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类学案2(无答案)(新版)苏科版
鸟类班级：姓名：教学目标⑴阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
2 举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
教学重点与难点⑴阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
⑵独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
知识梳理1 家鸽的嗉囊能够，心脏有，体温。
家鸽用呼吸，既能协助呼吸，又能散发体内过多的热量。
2 鸟类适应空中飞行生活需要具有型的体形、前肢演化为、轻而强壮的和发达的等特点。
习题1.福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，每个福娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新时器时代的鱼纹图案。
请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征。
(2)“晶晶”是我们的国宝大熊猫，“迎迎”是青藏高原的保护动物藏羚羊，它们特有的共同的主要特点是。
(3)“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。
下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：从①②两图的信息中能够获取。
从③④两图的信息中能够获取。
除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点：。
2、辨别对错①、家鸽的飞行器官是羽毛。
（）②、家鸽体内最发达的肌肉是两翼的肌肉。
（）③、麻雀常偷吃庄稼，所以我们要彻底消灭它。
（）④、蝙蝠有翼，会飞行，所以它属于鸟类。
（）⑤、鸟类体内的气囊贮存大量空气，既能协助呼吸，又能散发体内的热量。
（）⑥、啄木鸟经常啄破树皮，危害树木，是害鸟。
（）⑦、飞行这一运动方式只有鸟类才具有。
（）2。
苏科版七下12.1鸟类
6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )
A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵
7.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。
(2)飞行器官发达：前肢变成了，生成飞行。
学习过程
一、自主学习
1、世界上的鸟类大根据运动情况可分成三类。第一类如，失去能力。第二类如，善于。第三类包括了绝大部分的鸟类，如。
2、根据鸟类迁徙习性的不同，可分为和。留鸟终年在固定的区域不迁徙，如、。候鸟随着季节不同而改变栖息地。如、。
二、合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
（一）.阅读教材P81-82，并接合实际回答家鸽与飞行生活相适应的特点。
(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。
(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定
（5）心脏腔，发达，输氧能力强。
5、学后反思：通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
教后反思：
这节课的重点是通过同学的探究活动总结出鸟类适于飞行生活的特点。在进行授课的时候，我首先让同学们分组讨论制定相关的观察计划，然后通过展示出不同鸟类的图片，引导学生探究鸟类的体形、飞翔器官、运动的动力产生和身体平衡的维持、减轻体重的体内外结构特点等方面是如何与其飞行生活相适应的，在教与学的过程中锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力。
5、呼吸系统：有和，进行双重呼吸。气囊除了有呼吸的作用外，还有减小身体的、减少内脏器官的、散发体内过多的的作用。
（二）.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
第一节鸟类一、教学目标1、知识目标（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2、能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3、关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重难点重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
难点：对家鸽的观察分析。
三、课时安排本课分2课时，此为第1课时四、教学过程教学流程教师活动学生活动引入：在大大小小、千姿百态的动物中,你知道哪些动物会飞吗?思考，回答问题：鸟，昆虫，蝙蝠新授：（一）千姿百态的鸟类图片展示各种鸟类：野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟、画眉、鹦鹉、蜂鸟总结归纳：鸟类根据运动情况可以分成三大类第一类如鸵鸟，已经失去了飞翔能力，它们只能在介绍各种鸟类。
到讲台上通过搜索引擎搜索自己想要介绍的一种鸟，包括鸟的图片和特点。
（二）探究家鸽适应空中飞行的特征原野上奔跑第二类如企鹅，它们的翼特化为鳍状，善于在水中游泳或在雪地滑行。
第三类包括了现代绝大部分的鸟类，如家鸽、猫头鹰、丹顶鹤、啄木鸟、大山雀、鸳鸯等。
展示家鸽1．家鸽是会飞行的代表性鸟类，从外形上我们来看看他们哪些地方来适应他们的飞行生活？讲解羽毛的作用：分成正羽和绒羽。
2．再来看看家鸽的内部结构，有哪些特点适应他们的飞行生活？1）我们先看看家鸽的肌肉，假如你是鸟，我们模仿鸟类飞行，用到哪块肌肉最多？我们摸摸看家鸽的胸肌。
2）展示家鸽的骨骼标本，鸡的长骨。
观察家鸽，发现身体呈流线型；通过测量，发现鸟类有宽大的翼身上长羽毛。
正羽与飞行有关，绒羽起保温作用。
模仿鸟类飞行，发现是胸肌，用手摸家鸽的胸肌，发现家鸽的胸肌发达。
把家鸽放回原处3）家鸽要飞行，需要消耗大量的能量，这个和哪个系统有关？那么来看看家鸽的呼吸系统有什么特征。
强调，家鸽是用肺进行呼吸的，鸟类因为有气囊，所以进行的是双重呼吸。
（通过网络播放已经转帖到自己空间里的鸟类双重呼吸的视频）4）要产生能量，必定消耗有机物，我们再来看看和鸟类有机物来源有关的系统：消化系统。