夸父追日

《夸父追日》第一课时

执教：叶晓娜

教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读故事。

2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。

3、初步了解神话故事的特点。

教学重、难点

体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

教学过程

一、课前5分钟谈话

1、喜欢看课外书吗？那一定读过很多有趣的故事，平时都读过哪些有趣的故事？

2、同学们看过的故事还真不少啊！那我们做个和故事有关的游戏：串编故事。玩过吗？想不想试试。同学们就根据老师给的情节，大胆地发挥你的想象力，同学一个接在另一个的后面把故事情节发展下去。

（从前，在一片茂密的大森林里住着一个老汉。他非常勤劳，日出而作日落而息的生活。有一天……）

生自由串遍

3、其实故事还可以发展下去，只是有点乱了。这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。相信同学们学了之后可以把刚才的故事编得更好。准备好了吗？

二、开始上课，揭示课题

1、板书课题：夸父追日（指名读，齐读）

2、读完课题后，你们不禁想问啦？

三、初读课文，感知大意

1、那请同学们带着自己的疑问赶快到课文中找找吧，自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议：

要把字音读正确，把句子读通顺，难读的词句要多读几遍。

2、检查生字

虞渊咕嘟颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间

（1）指名读、齐读，重点正音“虞渊”和“咕嘟”

（2）在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是——？

“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间——很短。

3、通过刚才的朗读你已经从故事中知道了什么？

指导概括课文主要内容的方法：可以将个段的意思连起来，也可以借助题目中概括，有时文章的主要内容藏在题目里，这也是一种好方法。

四、细读课文，感知故事的神奇

1、同学们，多会读书呀，自己提问又自己通过读书解决了疑问。你们刚才的回答就是你们的收获呀！那么这个故事带给你们什么样的感觉呢？如果用一个词概括，你会用哪个词形容？

师根据学生回答选择板书。

2、是呀，中国神话故事的内容就是这么精彩有趣，而故事中叙述的场景是千变万化，另人意想不到。所以呀咱们得一句一句细细地读，请同学们再次慢慢地读，找找那些地方另你感到出奇，惊异。找到的地方可以用波浪线划出来。会吗？

生自由读，师巡视

3、生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。

重点指导：

课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”

①指名读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）

②抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快。

两千里有多远？从我们这到—————

这么远的距离，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧

③还有哪里看出夸父跑得快。（像风似的奔跑）

④指名读，齐读

课件出示：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”

①指名读，夸父“神”在哪里？

②拓展黄河、渭河资料（黄河是我国第二长河，长度 5464 千米，宽一般为500米。渭河长

787公里）抓关键词“霎时间”“咕嘟咕嘟”体会夸父之渴。

③指导读。

课件出示：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。

五、品读结果，感受夸父追日的强大精神之柱。

1、我们知道夸父追日的结果是：

课件出示：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。

哪个词告诉我们夸父死了？永远地离开了他的部落，为的是什么？

①课件出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

看着西沉的太阳渐渐远去，但为了追求光明，夸父也心意已决。读———

即使太阳是个大火球，会被烤死，也改变不了夸父的雄心壮志。读——

为了追求内心渴望的光明，即使要以生命为代价，夸父的决心毫不动摇。读——

读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？（勇敢追求光明坚定的信念）于是夸父——

②课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”

太阳在空中飞快地移动，夸父依然——

一座座大山挡住了夸父的去路，夸父——

一条条大河拦住了夸父的去路，夸父仍然——

夸父的心中始终有一个目标支撑着他，太阳离夸父越来越近了，只见他——

此刻，你有看到了一个怎样的夸父？夸父是这样一个巨人，但他毕竟还是人不是神。他被太阳灼的口干舌燥，他实在是太累，太渴了，就象一座大山颓然倒了下来。

③课件出示：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。

同学们，就在夸父顷刻倒下的瞬间，他在遗憾什么？他在深深地叹息什么？

生在课文中补充，师巡视（无可奈何，没有追到太阳、没有把光明留住）

尽管夸父已经筋疲力尽，尽管他已经不能再站起来，但是他并没有屈服，他用尽全身的力气，用上最后一口气，奋力将自己的手杖向前抛去，他心不甘呀，夸父虽败犹荣。读——他的精神与天地同在。读——

他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛出仅仅是味道鲜美的桃林吗？那他还想抛出什么？

是呀，夸父抛出的不仅是让后人解渴的桃林，更是让后人永远秉持着有恒心、有毅力，不畏艰难的精神追寻心中的光明。读——

难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。（齐读）

夸父带着心中莫大的遗憾走了，但是他的精神一直激励着更多的人去追求光明，追求更美好的生活。

六、了解神话特点，激发阅读兴趣

同学们，学习了神话故事，再对比上课之前我们串编的故事，你觉得有什么不同？

（富有趣味、意味深长、天马行空的幻想、人们用想象创造了一个个了不起的英雄人物、让我们深受启发）所以说神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝，一朵朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》……

七、作业

1、续编故事

2、辩论：从《夸父追日》这个神话故事中，我们感受到了夸父坚强不息，顽强拼搏的精神，可有人却认为夸父自不量力，你怎么看待这个现象？