主题二：小问号
主题名称：小问号大班 2012年2月20日—3月9日
大班语言活动大家来做小问号教案反思
大班语言活动大家来做小问号教案反思 大班语言活动大家来做小问号教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能积极主动地参加“小问号”活动，增强求知欲与好奇心，学习从多方面、从不同角度，使用“什么、怎么、为什么”等疑问词提问，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大家来做小问号教案吧。 活动目标： 1、能积极主动地参加“小问号”活动，增强求知欲与好奇心。 2、学习从多方面、从不同角度，使用“什么、怎么、为什么”等疑问词提问。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、“小问号”的故事挂图。 2、纸、笔。 活动过程： 1、教师生动讲述故事《小问号》。引导幼儿讨论。 （1）小刚提了哪些问题？ （2）小刚为什么会有这么多问题？ 2、学做“小问号”。 （1）在我们的周围又有哪些东西（事物）在变化呢？ （2）学习使用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”。 （3）鼓励大家来做小问号，能从多方面、从不同角度提出问题。 3、分组提问。 （1）教师简单的给故事中的一个问题作记录，请幼儿模仿老师的记录记下自己心中的问题。 （2）幼儿自主记录。 （3）小组内分享各自的问题及记录。 4、集体分享自制的“小问号”。 （1）个别幼儿展示自己的记录，说说自己的“小问号”。 （2）个别幼儿展示记录，其余幼儿猜猜他的“小问号”。 幼儿自由表现，教师认真指导幼儿正确使用疑问词。 （3）试着让幼儿回答个别“小问号”，对有些答不出的，建议幼儿回家后请父母帮忙寻找答案，明天告之大家。 5、师生共同总结：交流从不同角度提出的不同问题及疑问词的用法，表扬大胆提问的幼儿。 6、集体歌唱歌曲《为什么》，幼儿根据歌曲内容表演相关动作，结束全课。 附故事： 小问号 小刚是个聪明的好孩子，爱动脑筋，对许多东西都喜欢提出问题。 早晨醒来，妈 妈叫他快穿衣服，他问：“为什么？”叫他认真刷牙，他想想又问：“为什么？” 天下雨了，穿起雨衣，他又问：“天怎么会下雨的？为什么穿了雨衣身上就不会淋湿吗？” 星期日，妈 妈带他到火车站接爸爸，他问：“火车为什么要一节一节的？为什么要在铁路上开？” 晚上，爸爸带他散步，他问：“为什么晚上月亮就出来了？白天怎么看不见呢？月亮为什么不掉下来呢？” 奶奶带他去邮局寄信给爷爷，他又问：“为什么邮局能把信寄到爷爷那儿？” 小刚的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很喜欢他，夸他是个爱学习、爱动脑筋的好孩子。 活动反思： 活动中，幼儿自由想像、大胆提问，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参与活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。
幼儿园主题墙布置培训心得
幼儿园主题墙布置培训心得 幼儿园主题墙布置培训心得 陈金葵xxxx-5-19 在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。“环境是能够说话的”，经过优良设想的环境能够起到暗示作用，能够诱发幼儿的积极行为，所以说，主题墙饰是推进幼儿发展不可短少的“环境”。 幼儿园的主题墙是展示幼儿作品的平台，是家长了解幼儿能力的窗口。老师、孩子、家长一起参与，一定能将主题墙变成一个展现孩子能力，教师教学成果，家长了解孩子的平台。 幼儿是一个能动的主体，在主题墙的创设中，我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参与主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到摆设的作用,还有边框的制作一定要简单明了，不能太过于复杂化，还有色彩的搭配协调更是一个需要长时去学习的，在布置主题墙的时候，除了要充分体现主题的目标，将主题墙的内容丰富起来，还要关注幼儿的年龄特点，兴趣、经验，使主题墙能凸显教师与幼儿的个性特点。让幼儿充分参与到主题墙的布置中，将孩子的作品表现出来，能够增强幼儿的自信心。我们教室的主题墙，每当一个新的内容布置好后，幼儿都会利用游戏和休息的时候去寻找、翻看自己的作品，还会跟其他小朋友介绍自己的作品。 在主题墙的布置过程中，主题里的内容需要不断的去更新，让
幼儿在学习的过程中更有兴趣以及学到更多的东西，教师在墙面环境安排中融入对幼儿情感的关心，把教师对幼儿的关心借助环境去表达，使幼儿如沐春风。主题墙应鲜明，让人一眼就能明白所进行的主题，我初次布置主题墙的时候，没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙，没有将小标题明显的表现出来，让人有种杂乱，而且内容重复，经过专家的指点后，我知道了标题不能只顾着华丽繁复，而是要让人一目了然，符合幼儿的年龄特点，凸显主题。 在主题教育中，需要多方面的知识，教师应让家长了解主题墙创设在幼儿教育教学中的重要性。要布置一面出色的主题墙，需要家长的参与和支持，这和孩子的参与是相辅相成的。在布置《火辣辣的夏天》这一主题时，我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参与，家长参与主题墙创设，能大大提高我们教师的教育效益。这面墙饰，有孩子们的快乐参与和家长的热情合作，不仅发挥了它应有的教育功能，也使家园关系更为和谐，有利于更好地推进幼儿的发展。 幼儿园主题墙面环境创设不是教师个人的手工劳动，我们应以幼儿年龄特点，发展的需求为手段，紧紧盘绕主题目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性。通过主题墙的布置，教师的指导，家长的帮助，让幼儿关心生活
我们是快乐的小问号
我们是快乐的小问号 一、活动内容： 以一年级下册第四单元《快乐的小问号》第一个二级主题“你留心了吗”的教材内容为蓝本，有机结合引言和“是什么”、“为什么”两个三级主题的内容，自行设计了“我们是快乐的小问号”这一活动内容。 二、活动目标： 1、激发孩子的好奇心，引导他们做生活的有心人,并寻找发现的快乐。 2、培养孩子观察的兴趣，能大胆提问，使孩子对自然现象和生活中的问题产 生探究的兴趣。 三、活动重点、难点： 引导孩子能在活动和生活中善于观察、乐于提问，并产生探究的兴趣。 四、活动准备： 1、将学生分成几个小组，每组选一个组长； 2、一个大纸箱，里面装上生活中的实物； 3、“我提问，我快乐”小组评价表； 4、配合活动使用的课件。 五、活动时间： 1课时 六、活动过程： 一、激趣引导：神秘纸箱，激发兴趣。 1、教师出示一个大箱子，故作神秘，吸引学生的注意力，并鼓励引导学生对这
个“特殊物品”提出问题。 师：小朋友们，瞧！老师这里有个神秘的大箱子，看到它，你有什么想要问的吗？ 2、小结，揭示课题。 师：哇！小朋友的问题可真多呀！你们的脑袋里装满了“小问号”，它给我们带来了很多快乐，瞧，大家多高兴呀！今天，就让我们一起来提问思考、感受快乐吧！ 【课件出示画面】 二、指向引导：模拟生活，集中提问。（5分钟） 1、引导学生分组对特定的实物进行观察，并提出自己的问题。 师：让我们一同出发寻找发现的快乐吧！刚才很多小朋友特别想知道神秘的大纸箱里装着什么东西。瞧！是。老师请小组长带领小朋友对这些物品进行观察，并提出你们的问题互相交流。等会，我们比比赛，看哪组提的问题又多又好。 【课件出示：小问号大比拼请小朋友仔细观察物品，认真思考，留心发现，大胆提问，互相交流。比比哪组的问题最多最好。】 2、分组交流问题，有能回答的问题选择性地解决。 师：刚才，小朋友在组长的带领下非常认真地观察了，你们有什么发现吗？有什么问题要提呢？现在我都迫不及待地想听听哪个小朋友的“小问号”最多，我会给提得好的小朋友奖励一个贴纸，等下比比哪组的贴纸最多。 3、简单小结，自然过渡。 师：你们觉得为什么××组能获胜呢？对了，对任何物体都要留心观察、认真
我是小问号 幼儿园教案
我是小问号 活动目标： 1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。 2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。 3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。 活动准备： 1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。 2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。 活动过程： 一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃 1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。 小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？ 动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？ 2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。 动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。 3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题 1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。 提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？ 2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。 引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。 3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。 三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。 （2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。 教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。 四、认真观察思考，大胆提出问题 1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。 科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。 2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。
小学品德与生活教科版一年级下册快乐的小问号《3.到哪儿找答案》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与生活教科版一年级下册快乐的小问号《3.到哪儿找答案》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1学情分析 一年级的学生对周围的一切都充满好奇,他们的双眼里总闪烁着求知的渴望,小脑袋中总是跳跃着无数“为什么”,而他们本身也蕴藏着丰富的发展内涵与无限的发展潜质。学生对感兴趣的事物能提上许多的问题,但对怎样问问题、到哪儿寻找答案,则处于心有余而力不足的境地。兴趣的提升,提问及解决问题能力的提高要以知识作后盾。所以,本课教学把解决问题的方法的指导补充到里面,而且把它当作一个教学要点。 “快乐”是本堂课的主基调,在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值,享受“解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强,资源性、拓展性广而多等特点,我在课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的活动,让孩子们经历了一个原生态的发现的过程,这是本堂课的铺垫和前提。课堂教学从学生认知角度出发,按照“寻找问题——发现问题——解决问题”的思路进行。课中,通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决“小问号”的途径和方法,旨在引导孩子们做生活、学习的有心人,要留心观察,大胆提问,并尝试用多种途径解决问题。 2教学目标 1.通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动,使学生亲身感受大自然的奇妙,知道生活中有很多小问号,能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程,从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。 2.鼓励学生乐于动脑,逐步培养学生主动留意观察生活,善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。 3.通过“问题大分享”等活动,让学生体验提问带来的快乐,感受解决问题的欢愉。 3重点难点 重点:在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。 难点:提问方法与解决问题途径的多维思考,明白问号带来的价值。 4教学过程 4.1时间：一课时 4.1.1教学设计 (一)导入新课,引出疑问 1.师:我们在上课之前,先来玩一个猜猜看的游戏。好不好? 2.师:出示“”,这是什么?[波纹、蜗牛、迷宫(想进去转转吗?)、毛线团……] 3、师:就这么个图案,你们就能猜出这么多的答案来,真是聪明的孩子。
幼儿园主题墙创设
幼儿园主题墙创设“四要诀” 幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教育手段，提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设应注意以下几方面的问题： 在内容安排上，形散而神凝 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，从某种意义上说，主题墙体现了园本课程。在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素，如当地自然及人文资源等，展示主题墙的动态功效，又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的心理特点；既要关注主题活动的进程，又要尊重、了解、支持幼儿，努力实现幼儿兴趣和教育目标相融合。 在主题墙内容安排上，可以先是师生共同讨论墙面布局，由教师创作大背景，将幼儿学习的月主题或园本课程下各项活动由总到分以树型网络图或其他形式分块布局，然后由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种素材，逐一投放在主题墙里相应的位置，使之丰富。如为减轻小班幼儿刚入园的分离焦虑，可以设计主题活动“我爱我家”，即在主题墙中央设计一个卡通车的房子，用卡通图文标出月主题内容。再由此分出：好棒的一家、我家里的人、能干的我们、我喜欢……。并让幼儿从家中带来全家福照片，张贴在卡通车上，每一个卡通车就是一个个幼儿的家。幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中，减轻了刚入园的分离焦虑。中班幼儿在幼儿园学习生活了一年，可发动家长参与，如设计“金色的秋天”的主题活动。由中心主题分出：秋天在哪里、秋天的节日……又如主题活动“玩具总动员”可分出我喜欢的玩具、怎样和朋友一起玩玩具、我和爸爸妈妈一起设计的玩具、爸爸妈妈小时候玩过的玩具等。这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长参与活动。大班幼儿则成了环境创设的策划者，他们看什么都新奇，点子不少。如上学期开学不久，我园大班根据教学计划很快就定下了主题墙饰的内容：动物——我们的朋友。在环境创设的过程中，幼儿有的找资料，有的画图涂颜色，有的和家长老师一起做打字、塑封、筛选等工作。不到一个星期，一个神秘的动物世界赫然展示在大家面前。孩子们很为自己的作品感到自豪，他们在喜欢的动物图片面前流连忘返。家长们也为孩子们的组织能力、创新能力、动手能力赞叹不已。 在丰富主题墙内容的过程中，我们尽力做到主题内容与教育活动及幼儿学习活动相一致、相呼应，体现主题墙对幼儿学习过程的展现以及学习经验的总结、强化、概括和提升作用。
第二课 我的小问号
《我的“小问号”》 教材分析 《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。 学情分析 一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。同时，学生的认知能力存有差异。教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标 1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。 2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。 3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。 教法学法：
讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 教学过程 一、情境导入 展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。 再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。 找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？ 师：你有什么感受？能提出什么问题？ 这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题） 谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。 二、探究过程 1、玩玩具，提出“小问号” （1）学生观察玩具特点 同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？ （2）教师提出活动要求 看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。 也可以跟小组的同学一起玩。
我上幼儿园主题墙
我上幼儿园主题墙 主题一：我上幼儿园主题教育计划主题名称：我上幼儿园年龄班：小班预设时间：（4）周9月1 0-9月26日小班幼儿刚入学，初次离开自己最亲近的家人来到一个完全陌生的环境中，都会有着恐惧的心理、担心的感觉，因此大部分的孩子都会哭闹、不吃主题说明饭、不睡午觉等。 虽然很多孩子在几天以后这些现象没了，但由于在家都是独生子女居多，家长都围着他转，因此随之而来的就是打闹、挣抢玩具、尿裤子等等。 为了能使孩子们尽快适应幼儿园的集体，从而让他们对幼儿园、老师和小朋友产生亲切感，我们开展了第一个主题活动《我上幼儿园》。 1、初步感受并接受幼儿园的生活及本班教养工作人员，在园情绪趋于安定。 2、在教师的帮助下愿意参加各种活动，初步体验幼儿园活动的欢乐。 主题目标3、知道要高高兴兴上幼儿园，乐意参加集体活动，接纳、喜欢老师。 4、学习区分自己与别人的物品，知道用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，初步会用正确的方法洗手。 第（一）周康健：我要上厕所数学：玩具找家美术：奇特的画笔主要学习活动第（三）周语言：我能我会音乐：我上幼儿园第（四）周语言：幼儿园也是我的家美术：花布语言：点点上幼儿园音乐：拍手点头第（二）周语言：你是我的好朋友音乐：亲亲社会：我是XX组小朋友科学：看看周围有什么美术：小猫玩线团康健：小手真明净（安全）（实践课）社会：宝宝有礼貌（实践课）数学：动物幼儿园美术：开火车自主性游戏活创造性游戏音乐：我爱我的幼儿园科学：请你摸一摸森林小屋：提供娃娃和小棉被等，了解娃娃家的简单设施，学习正确的抱娃娃的姿势。 森林糖果屋：提供、锡纸、棉花、吸管、糖制作流程图等，请幼儿根据流程图制作各种糖。 Kitty拼拼乐：提供积木玩具，请幼儿解放摆放，垒高。
小问号答案
1、人的身体是左右对称的吗？ 不是。 从外表看，人的身体从五官到四肢，都具有完美的左右对称性。例如一双手、两条腿、一对耳朵、两只眼睛等。如果进入人体的内部，就会发现不少内脏器官其实并不对称：心脏位于身体偏左部位，肝脏则长在人体右边；左支气管细长，走向较为平斜，右支气管又粗又短，几乎是垂直走向。 再回到体外，通常左脚接触地面的面积大于右脚；有的人一只眼睛是双眼皮，另一只眼睛是单眼皮；有的人一条眉毛高，一条眉毛低；有的人微笑时一边有酒窝，另一边却没有，这些都是正常的不对称现象。如果出现反常的不对称现象，很可能是生病的预兆。比如，只有半边身体冒汗，这是中风或半身瘫痪的先兆。 2、人的心脏长在身体的左边还是右边？ 一般长在左边。但也有很低的概率长在右边。 3、人身上触觉最敏感的部位是哪里？ 手指尖。 正常皮肤内分布有感觉神经及运动神经，它们的神经末梢和特殊感受器广泛地分布在表皮、真皮及皮下组织内，以感知体内外的各种刺激，引起相应的神经反射，维持机体的健康。因此皮肤有六种基本感觉，即触觉、痛觉、冷觉、温觉、压觉及痒觉。 触觉是皮肤基本感觉之一。皮肤表面散布触点，触点的大小是不同的，有的直径可以大到0.5mm，其分布也不规则，一般指腹处最多，其次是头部，而小腿及背部最少。所以指腹的触觉最为敏感，而小腿及背部最为迟钝。用线头接触手指腹会有明显的触觉，而接触小腿则完全无知觉。这也是为什么人们在打麻将时不用看牌也可以通过手指触摸知道是不是自己所需要的牌，而用两个相距0.5cm的钝针触压背部皮肤却误认为是一个物体的原因所在。
4、月亮真的会跟着人走吗？ 不会。 在明月高挂的夜间，我们在外面走路的时候，无论走多远，也不管朝什么方向走，总会觉得月亮在跟着我们走，而且一直都在我们的头顶上。这是什么道理呢？难道月亮真的会跟着人走吗？ 其实，这是由于人的视觉特性造成的。我们都知道，人眼睛的视野是有一定范围的。在走动的时候，近旁的东西一会儿就在我们的视野里消失了。较远一些的东西，在视野里占的范围较小，消失得比较满。如果我们坐在向前飞奔的列车里往外看，路边的电线杆、树木等就会飞速地向后退，一晃即过；但远处的房屋、村庄等移动得就比较慢，稍过一会儿才会消失；至于更远处的高山或建筑物，就好像刻在车窗上似的，久久不会消失。 月亮距离我们38万多千米，高悬在漆黑的夜空，十分醒目，在我们的视野里一直不会消失，所以，无论我们什么时候看见它，它都好像在跟着我们走。 5、星星的亮度是由什么决定的？ 它自身的发光能力和它与地球的距离。 当我们仰望星空的时候，会发现满天繁星中，有的亮，有的暗，亮度的差别很大。你知道这是为什么吗？ 决定一颗星星亮度的因素有两个，一个是它自身的发光能力，另一个是它与地球的距离。天文学家把星星的发光能力划分成25个等级，发光能力最强的与最差的相差100亿倍。不过，一颗星星即使发光能力再强，如果它离我们所在的地球很远，那么，它的亮度还不及发光能力比它差的星星。 比如，有一颗叫“心宿二”的恒星，它的体积是太阳的2.2亿倍，发光能力约是太阳的5万倍，但是它离我们所在的地球有410光年，因为距离实在太远，所以它在我们看来不过是一颗闪烁着红光的星星。可是，假如把“心宿二”搬到太阳的位置上，那么，地球上的一切生物早就被它烤化了。
大班 小问号
语言教案：奇妙的小问号 班级:大班教师:彭宁 龚莉芝、高洁活动目标: 1.尝试用"为什么"疑问词进行提问,提高观察能力及语言表达能力。 2.玩转盘你问我答能完整大方地说出自己的想法。 3.能主动积极地参加"小问号"活动,增进求知欲与好奇心。 活动准备： 1.经验准备:幼儿了解问号的作用、在日常生活中喜爱提问题。 2.物质准备：故事图片、操作性图片（人手各一套）、教师自制问号型奖牌四个。活动过程： 1.导入活动,激发兴趣。 （1）教师（出示“？”）：“你知道这是什么符号？表示什么？” （2）教师：“有位小朋友他很聪明，博士很喜欢他，叫他‘小问号’，猜猜看，博士为什么要叫他小问号呢？” 2.边出示图片边欣赏故事，理解内容。 （1）教师讲述故事。 （2）教师提问帮助幼儿理解故事内容。 教师：“故事的名字叫什么？这位聪明的小朋友为什么会有这么多问题呢？” 3.采用两两讨论，练习疑问句来提问题，尝试你问我答。 （1）教师：为什么柳树摇着绿色辫子，因为春天，柳树会发芽。 （2）教师：谁会用“为什么”疑问句来提问？说说看。 （3）幼儿讨论周围有哪些东西在变化，有哪些问题自己不明白。 4.操作活动：看图说话、玩游戏：转盘滚滚、你问我答。 （1）教师：“我们大家都来做小问号，看谁最爱动脑筋，提的问题最多。” （2）幼儿提出自己的问题。 （3）为什么会有这些问题？（总结：周围有很多的东西在变化，有的问题自己不明白。） （4）评选优秀小问号，以博士的名义给爱动脑筋、大胆地提出问题的小朋友颁发奖牌。 5.操作升级，引出新的讲解经验。 （1）尝试用疑问句来提问四季，能你问我答。 （2）现在，我们后面的客人老师都是博士，谁能大胆提问，谁就能得到他们发的小礼物。 故事：奇妙的小问号 晨晨是一位特别聪明的，爱动脑筋的孩子，他的小嘴巴里总是爱问“为什么”。 春天来了，他会问：“为什么柳树摇着绿色的辫子？” 夏天来了，他会问：“为什么男生穿短裤、女生穿短裙？” 秋天来了，他会问：“为什么窗外的树叶唰唰地落下？” 冬天来了，他会问：“为什么小朋友能在一起堆雪人？” 他的问题真多，他还会问：“白天为什么大马路上是热热闹闹的，晚上为什么大马路上是静悄悄的？” 有了这些问题，他也在寻找答案，大家都喜欢他，夸他是位爱学习，喜欢动脑筋的好孩子。
幼儿园主题墙的创设
幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展；让幼儿园课程成为班级环境创设的内容；让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼之间，幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话；师幼之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。 一、怎样的幼儿园主题墙才有价值 （一）丰富性。 主题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台，教师在创设时要有全盘考虑的眼光，呈现的主题应该具有课程连续性。可以有三个主题安排，一个是刚刚过去的，但孩子还有延伸或思考的活动，一个是正在进行的主题，另一个是将要进行的主题。在每一个主题中，教师要有选择的选取内容进行布置，主题要有脉络，有标题，人一看就非常清楚和明了。 （二）艺术性。 主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰，要赋予创意的设计、智慧的装扮，而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴，就算完成了主题墙的布置，这样的教育价值是微小、显而易见的。教师怎样做到创意的设计，其中离不开对整个主题位置的思考：采用何种图案、怎样摆放等，让活动的意义真正体现。有时教师的一点小装饰、小说明，一个小标记，就能让整个主题焕发光彩，达到视觉和教育的“双赢”。 （三）互动性。 主题墙作为班级的一部分，随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集的完成的，那就让孩子也参与到创设中来。这样既可以让幼儿关注主题墙，而不仅仅是“摆设”，也可以让幼儿的智慧和教师共享，教师还可以减轻一定的工作负担，两全其美。 二、如何创设有价值的幼儿园主题墙 （一）让幼儿成为班级环境创设的主人。 让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。首先，要多关注孩子的兴趣点，观察孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子提供适度的支持。其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料，在这个过程中，应尽量让幼儿自己去做，自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙，这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容。如：在大班主题活动“我喜欢的汽车”中，我们努力契合幼儿的兴趣点，积极动员幼儿收集日常的废旧物品如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手剪贴“汽车挂历”，共同参与布置、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。再如：在大班主题活动“大自然的语言”中，幼儿较为困惑：植物、动物怎么会说话呢？针对这个情况，我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮助下，孩子们自己画图、涂颜色，父母在下面加以一段文字说明，不到两天，“大自然语言”就展现在大家的面前。孩子们从中理解了许多的语言：荷花盛开，夏天来到了；小蚂蚁搬家，告诉我们快要下雨了……这些神奇的发现，激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。这样，在主题进行中，与幼儿进行讨论，结合幼儿的兴趣、意愿来布置主题墙，多给幼儿一份信
大班科学教案：我是小问号
活动目标： 1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。 2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。 3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。 活动准备： 1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。 2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。 活动过程： 一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃 1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。 小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？ 动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出 许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？
2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。 动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。 3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。 二、讲解提问方法，学习提出问题 1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。 提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？ 2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。 引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。 3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。 三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。 （2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
二年级下册心理健康教案 - 1、我是小问号 全国通用
1、我是小问号 教学目标： 鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点： 鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 教学难点： 引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学准备：毕生发明纸张的视频。 教学过程： 【第一课时】 【课时目标】 鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 一、兴趣导入。 师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？ 教师：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。
二、话题交流。 1、师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难？ 学生试说，观看毕生发明纸张的视频，教师小结：一切的发明源于思考与创造。 2、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？ 引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。 3、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。 引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。 4、师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。（出示科学家们的发明小故事） 师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？ 学生交流课前准备好的问题，交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。 三、全课小结。 师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，
幼儿园新年主题墙布置
幼儿园新年主题墙布置 幼儿园墙面布置： Hello 构思构图主题人物形象突出，色彩浓艳，玩具动物在人物两旁相依，左上角吊篮的绿叶既均衡又有变化，在构图上起点缀画面的作用。。 色彩搭配明暗对比强烈，玫红与深绿、黄与深紫蓝、蓝与橙红，改变三原色的补色对比成分，使画面和谐统一；同时有意将人物的头发改为蓝色，提高了换面色彩的调子，具有装饰美感。。 制作技巧大色块即时贴粘牢固后，用铅笔轻轻画上轮廓，然后用小利刀雕刻人物的头发、衣纹和动物头部等精细。 幼儿园墙面布置图片：采蜜 构思构图仿自然的景物与抽象的图案综合在一起，树木、昆虫人格化，构图充满了大小、高低、横竖、粗细、疏密、冷暖、静动等多样对比统一。 色彩搭配红、黄、蓝三原色的补色对比运用处理很好，色彩既丰富又谐调，具有装饰美感。 制作技巧平面剪刻、卷曲折边、插接、半立体制作等纸雕技巧综合运用。用透明薄纱制作蜜蜂吃方起到了画龙点睛的作用。 幼儿园墙面布置：大树上下 构思构图构图既多样又统一，重叠交错，疏密得当。具有独创性，令人回味无穷。
色彩搭配对比强烈，明暗反差大，主题鲜明突出，色彩搭配恰当，浅玫瑰红与绿色，黄色与紫色，淡蓝与橙色形成鲜明的对比，大胆地运用黑色衬托景物，使画面更加明朗与协调。 制作技巧剪刻、平贴、折叠、交叉、插接等技巧综合运用，采用美术卡纸制作。 幼儿园墙面布置：动物乐园 构思构图：构思大胆，画面饱满，既多样又统一，造型优美，构图诸多因素的运用恰到好处，作者有意识地制造各种矛盾对比，使画面具有节奏感、韵律感和视觉美。 色彩搭配：色彩丰富，多而不杂、艳而不厌、前景的色彩繁杂，但色调较暗，突出中间主题动物的神态和背景中亮丽阳光照耀的交错起伏的山坡，色彩明暗层次及冷暖对比处理很好，气势磅礴而瑰丽稳重。 制作技巧：多种技法综合运用/如平贴、折叠、卷曲、插接、喷洒点状，采用不同的纸张、不同的材料巧妙自然地组合（如真树皮做树干，挂历纸做石头等等），制作精细，技巧熟练。 幼儿园墙面布置：荡秋千 构思构图采用舞台布置设计，左右两边浓重的色块犹如舞台侧幕的布置道具，简略粗大的树干和栅栏形成对比，弯曲的细线做成的藤蔓产生飘动感。顽皮的小猴被刻画得精细传神，起到了画龙点睛的作用。
幼儿园大班主题活动教案：小问号
幼儿园大班主题活动教案：小问号 活动内容:工具用途大(社会)教学时间:第三周设计执教: 活动目标: 1.了解生活中经常接触到的一些工具,感知工具与人们的关系。 2.学习正确使用一些简单的工具。 活动准备: 1.与幼儿共同收集一些常用的工具。 2.和幼儿一起准备分组活动的材料。 活动过程: 1.说说工具与人们生活的关系。 (1)请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用? (2)讨论:人么为什么要发明工具? 2.知道不同的工具有不同的操作方法。 和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法。 3.和幼儿分组活动,练习使用各种工具。 4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,提醒注意安全。 幼儿将自己的操作情况记录在表格上。 5.幼儿用简笔画的方式作记录,病相互交流。 活动内容:磁铁的秘密(社会)教学时间:第四周设计执教: 活动目标: 1.在探索中发现磁铁的特性,充分感知磁铁的特性,对之产生兴趣。 2.能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。
活动准备: 1.人收一块磁铁,回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木等等。 2.活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。 活动过程: 1.引发幼儿解决问题,找出最佳方法。 创设问题情景:老师不小心把许多回形针散落在地。 提问:你们有什么办法帮助老师?试一试,哪种办法最好?为什么? 2.幼儿感知、探索磁铁能吸住那些东西。 幼儿尝试,探索发现磁铁能吸住那些东西? 3.进一步感知磁铁的特性,引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体,并相互交流。 4.分组活动。 (1)走迷宫(2)钓鱼:看谁子啊规定时间里钓的鱼最多。 5.交流活动情况:你玩了什么?怎么玩的?发现了什么? 延伸: 1.引导幼儿玩、做指南针。 2.找一找生活中那些地方需要磁铁,并收集这方面的资料。
2、我的“小问号”
2、我的“小问号” 教学目标： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。教学过程： 教学过程： 一、兴趣导入。 师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？ 师：现在让我们一块来玩吧！ 二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。 1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。 2、提出自己的小问号。 师：现在我们开始玩自己手中的玩具。学生动手玩一玩。 师：你能提出自己的小问号吗？ 让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。 活动二：生活中，你有哪些“小问号”？ （一）教师引导学生观察第6页的图片。 师：你想知道什么？ 多找几位学生根据图片表达自己的想法。 （二）师：播放苹果落地的视频或动画。 1、引导学生提出问题。 2、教师播放牛顿的提问和研究成果。 3、教师小结：提出问题是科学探究的起点。我们应该善于观察并从中发现问题、 提出问题。 4、教师指导学生用喜欢的图案、符号记录所提出的问题。 （三）师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？
学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。 师：展示图片如彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。 三、拓展活动。 师：同学们来到新学校已经两个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？ 让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。 四、课外实践。 1、观察蚂蚁。 2、玩踩影子游戏。 3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中，随时提出自己的“小问号”。 反思空间： 让学生畅谈 1、我想知道…… 2、我喜欢…… 板书设计： 《我的“小问号”》 问题→观察→办法→动手→解决 布置作业：注意观察身边的实物，提出问题并将问题记录下来。在以后的学习中看谁能把自己的“小问号”和他人的“小问号”全部解决。 教后小记：
幼儿园主题墙的创设
幼儿园主题墙的创设(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展；让幼儿园课程成为班级环境创设的内容；让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼之间，幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话；师幼之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。 一、怎样的幼儿园主题墙才有价值 （一）丰富性。 主题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台，教师在创设时要有全盘考虑的眼光，呈现的主题应该具有课程连续性。可以有三个主题安排，一个是刚刚过去的，但孩子还有延伸或思考的活动，一个是正在进行的主题，另一个是将要进行的主题。在每一个主题中，教师要有选择的选取内容进行布置，主题要有脉络，有标题，人一看就非常清楚和明了。 （二）艺术性。 主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰，要赋予创意的设计、智慧的装扮，而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴，就算完成了主题墙的布置，这样的教育价值是微小、显而易见的。教师怎样做到创意的设计，其中离不开对整个主题位置的思考：采用何种图案、怎样摆放等，让活动的意义真正体现。有时教师的一点小装饰、小说明，一个小标记，就能让整个主题焕发光彩，达到视觉和教育的“双赢”。 （三）互动性。 主题墙作为班级的一部分，随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集的完成的，那就让孩子也参与到创设中来。这样既可以让幼儿关注主题墙，而不仅仅是“摆设”，也可以让幼儿的智慧和教师共享，教师还可以减轻一定的工作负担，两全其美。 二、如何创设有价值的幼儿园主题墙 （一）让幼儿成为班级环境创设的主人。 让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。首先，要多关注孩子的兴趣点，观察孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子提供适度的支持。其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料，在这个过程中，应尽量让幼儿自己去做，自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙，这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容。如：在大班主题活动“我喜欢的汽车”中，我们努力契合幼儿的兴趣点，积极动员幼儿收集日常的废旧物品如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手剪贴“汽车挂历”，共同参与布置、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。再如：在大班主题活动“大自然的语言”中，幼儿较为困惑：植物、动物怎么会说话呢？针对这个情况，我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮助下，孩子们自己画图、涂颜色，父母在下面加以一段文字说明，不到两天，“大自然语言”就展现在大家的面前。孩子们从中理解了许多的语言：荷花盛开，夏天来到了；小蚂蚁搬家，告诉我们快要下雨了……这些神奇的发现，激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。这样，在主题进行中，与幼儿进行讨论，结合幼儿的兴趣、意愿来布置主题墙，多给幼儿一份信任、多给幼儿一份权力、多给幼儿一份鼓励，让幼儿发挥其应有的作用。让主题墙真正成为幼儿与教
一年级道德与法治第四单元《快乐的小问号》测试题及答案
一年级下册道德与法治第四单元《快乐的小问号》测试题学校: 班级: 姓名: 得分： 一、我会填（15分）。 1、问问“（）”，我们能（）许许多多的秘密。 2、聪明的大脑，装着许多（），（）?（）?快乐 的（），领着我们探究世界的奥妙。 3、（）“为什么”，我们会（）许许多多的道理。 4、我是问号小淘气，面对世界很（）。 5、有问题，可以问（）。因为别人知道的，我（）知道。 6、在一起（）的蚂蚁不打架，因为它们身上有相同的（）。身上没 有相同气味的蚂蚁爱（），常常会打得（）。 二、判一判（对的打√，错的打×，52分）。 1、认识我们周围的世界，是从问题开始的。（） 2、小青说，让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去体验发现的快乐！（） 3、月亮上有月海、月陆、月谷等。（） 4、所有的植物都开花。（） 5、蚯蚓吃新鲜的树叶、水果等。（） 6、水是绿色的液体。（） 7、小明说：“我不用留心身边的问题，也能发现许许多多的问题。”（） 8、鸡喝水要抬头看看天是让水自己流进胃里。（） 9、看书是为了长知识，知道“为什么”。（） 10、芋头含有一种物质叫皂甙，它能刺激人的皮肤，使人发痒。（） 11、冬天井水温度比空气的高，夏天井水温度比空气的低，所以井水冬暖夏凉。（） 12、树叶背面轻，正面重，所以落地时背面朝上。（） 13、月亮是真的跟着我们走的。（） 14、蒲公英的种子长毛是为了利于传播种子，物种生存。（） 15、马站着睡觉是野性的延存，利于有危险能及时逃脱。（） 16、日有所思，夜有所梦。（） 17、夏天的晚上星星多，是因为夏天云淡，银河带处在头顶的天空。（） 18、蘑菇是靠菌丝体生长出来的。（） 19、牵牛花的茎有时这边长得快，有时那边长得快。（） 20、问题分类可以分成动物、植物、生活、学习等方面的。（） 21、身上没有相同气味的蚂蚁爱打架。（） 22、遇到问题，不用找答案，长大了就知道啦！（）