人教新课标九年级物理分子热运动教案
九年级物理《分子热运动》教案、教学设计
1.重点：分子热运动的基本概念、分子间作用力、温度与分子热运动的关系、热力学第一定律。
2.难点：分子间作用力的类型及其与距离的关系、理想气体模型的应用、热力学第一定律的理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用实验、观察、讨论等多种教学手段，帮助学生形象地理解分子热运动。
b.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，发现知识之间的联系。
2.分子间作用力：讲解分子间作用力的类型（如引力、斥力等），并通过实验演示，让学生直观地感受分子间作用力的存在。
3.温度与分子热运动：阐述温度与分子热运动的关系，解释为什么温度升高时，分子的运动速度会加快。
4.热力学第一定律：引入热力学第一定律的概念，结合实例进行讲解，使学生理解能量守恒的原理。
（三）学生小组讨论
4.培养学生珍惜能源、保护环境的责任感，树立绿色发展的观念。
5.培养学生的集体荣誉感，引导学生关爱他人，乐于助人。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对分子、原子等微观概念有初步的了解。在此基础上，他们对《分子热运动》这一章节的学习充满好奇。但由于年龄和认知特点，学生在理解抽象的分子热运动理论时，可能会遇到一定的困难。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.充分调动学生的积极性，激发他们的好奇心和探究欲望。
2.注重启发式教学，引导学生从已知知识出发，逐步拓展到新知识。
3.创设生动、直观的教学情境，帮助学生形象地理解抽象概念。
4.针对不同学生的认知水平，因材施教，给予个性化指导。
5.强化实践环节，让学生在实践中感受物理学的魅力，提高知识运用能力。
三、教学重难点和教学设想
物理：16.1《分子热运动》教案1(人教版九年级).doc
人教版《16.1分子热运动》新课标教学设计【教学设计思路】1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。
2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。
同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。
3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。
【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。
然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。
最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。
【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3）明确分子热运动的快慢与温度有关。
4）明确分子之间存在相互作用力。
2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。
人教版九年级物理全一册教案-13.1分子热运动
教案：人教版九年级物理全一册教案13.1 分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。
2. 扩散现象：不同物质的分子彼此进入对方的现象叫做扩散，扩散现象说明分子在永不停息地运动。
3. 分子间的作用力：分子之间存在相互作用的引力和斥力。
4. 温度与分子运动的关系：温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子的平均动能越大，分子运动越剧烈。
二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，掌握分子运动的规律。
2. 通过观察和分析扩散现象，让学生认识分子之间的无规则运动。
3. 让学生了解分子间的作用力，并能解释一些相关的现象。
4. 让学生理解温度与分子运动的关系，并能运用这一关系解释一些生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的具体特点，以及分子间作用力的理解。
2. 教学重点：分子热运动的概念，扩散现象的观察和分析，温度与分子运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、粉笔、黑板。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如热胀冷缩现象，引导学生思考分子运动与温度之间的关系。
2. 讲解：详细讲解分子热运动的概念，分子运动的规律，分子间的作用力，以及温度与分子运动的关系。
3. 观察与分析：让学生观察和分析一些扩散现象，如气体、液体、固体的扩散，引导学生理解分子之间的无规则运动。
4. 练习：让学生运用所学的知识，解释一些生活中的现象，如为什么在热天分子的运动更剧烈，为什么气体更容易扩散等。
六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子运动的规律3. 分子间的作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计答案：在热天，温度较高，分子的平均动能越大，分子运动越剧烈，因此分子的运动更剧烈。
气体分子之间的距离较大，分子之间的引力和斥力较小，因此气体更容易扩散。
答案：固体分子之间的距离较小，分子之间的引力和斥力较大，因此固体很难被压缩。
分子热运动教案人教版物理九年级全一册
分子热运动一、教学目标1.物理观念（1）知道物质是由大量的分子、原子构成的。
（2）能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。
（3）知道分子间的相互作用力。
（4）通过演示实验使学生推测出物体温度越高,分子热运动越剧烈。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：分子动理论的初步知识。
教学难点：分子间作用力。
三、教学分析初三学生是初中的毕业年级,心智较为成熟,通过一年的物理学习,已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力,形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展,分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是初三的学生往往是不爱发言,不主动表现自我,课堂气氛比起初二的学生沉闷,他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算。
初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。
但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。
他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。
这样才更能激发和培养他们的创造性。
四、教学过程（一）新课导入从了解物质尺度着手，感知分子原子是极其微小的粒子。
引出本节课的研究对象——分子。
（二）新课讲解1、物理史话：微课教学，了解科学家探究物质组成的过程，从而认识常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
2、介绍物理研究方法：如何了解构成物体的分子的情况？通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。
3、分子间存在空隙：教师演示实验：50ml水、50ml酒精混合，由学生读数，体积会是总体积小于100ml；教师提出：减少的那部分体积到哪里去了？教师演示模拟实验小实验2：大米和小米混合总体积减少。
人教版九年级物理教案：13.1分子热运动
人教版九年级物理教案：13.1分子热运动我的教案设计意图在于通过分子的热运动这一主题，让学生深刻理解分子动理论的基本概念，感受物理现象与生活实际的联系。
在活动中，我采用了以学生为主体，教师引导相结合的方式，让学生在实践中学习，提高他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
我的教学目标是让学生理解分子热运动的概念，掌握分子动理论的基本原理，认识温度与分子运动的关系，以及了解分子间的作用力。
教学难点是分子热运动规律的理解和应用，重点是分子动理论的基本原理和温度与分子运动的关系。
为了顺利开展活动，我准备了中国共产党的性质和地位的教具和学具，以便于学生直观地理解分子热运动的现象。
我会通过实践情景引入，比如烧水时水蒸气的产生，让学生观察和思考分子热运动的现象。
然后，我会详细讲解分子动理论的基本原理，分子热运动的规律，以及温度与分子运动的关系，通过教具的演示，让学生直观地理解这些概念。
在活动重难点环节，我会重点讲解分子热运动规律的应用，帮助学生克服学习难点。
课后，我会组织学生进行反思和拓展延伸，鼓励他们运用所学的知识分析和解决生活中的物理问题，提高他们的实践能力。
通过这样的教学设计，我希望学生能够深刻理解分子动理论，提高他们的物理素养，培养他们的实践能力。
重点和难点解析：在本次活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。
分子热运动的概念和分子动理论的基本原理是本次活动的核心内容，学生对此的理解程度直接影响到他们能否顺利掌握后续的知识。
因此，我在讲解时特别注重了语言的通俗易懂，通过举例和演示，让学生直观地理解这些抽象的概念。
分子热运动规律的应用是本次活动的重点难点。
这个部分需要学生将所学的理论知识运用到实际问题中，对于他们来说是一个较大的挑战。
因此，我在这个环节特别注重了学生的参与和实践，鼓励他们积极思考，提出问题，并通过讨论和交流，共同解决问题。
我在课后反思和拓展延伸环节，发现了学生对于将所学的知识运用到实际问题中还有一定的困难。
九年级物理分子热运动教案人教版
九年级物理分子热运动教案人教版一、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，知道分子在永不停息地做无规则运动。
2. 让学生了解分子的基本性质，如体积小、质量小、之间有间隔等。
3. 让学生通过实验和观察，理解温度对分子热运动的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分子热运动的概念，分子的基本性质，温度对分子热运动的影响。
2. 教学难点：分子热运动的微观机制，温度对分子热运动的定量关系。
三、教学方法1. 采用实验观察、小组讨论、教师讲解相结合的方法进行教学。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示分子热运动的微观过程。
四、教学准备1. 实验器材：分子热运动模拟实验装置、温度计、显微镜等。
2. 教学课件：分子热运动的微观过程动画。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生观察到分子热运动的现象，引发学生对分子热运动的兴趣。
2. 探究分子的基本性质：学生分组进行实验，观察分子的运动情况，讨论分子的基本性质。
3. 理解分子热运动的概念：教师讲解分子热运动的定义，学生通过实验和观察，理解分子在永不停息地做无规则运动。
4. 探究温度对分子热运动的影响：学生进行实验，观察不同温度下分子的运动情况，讨论温度对分子热运动的影响。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，学生思考分子热运动在实际生活中的应用。
注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全，尤其是加热实验时，要防止烫伤。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极发言，培养学生的团队合作精神。
3. 在教学过程中，要注意引导学生从微观角度理解分子热运动，为学生后续学习打下基础。
六、教学内容1. 分子间的引力和斥力：讲解分子之间存在的引力和斥力，以及它们对物质性质的影响。
2. 分子间的碰撞：分析分子间的碰撞现象，以及碰撞对分子运动的影响。
七、教学重点与难点1. 教学重点：分子间的引力和斥力，分子间的碰撞现象。
2. 教学难点：分子间引力和斥力对物质性质的影响，碰撞对分子运动的影响。
九年级物理分子热运动教案人教版
九年级物理分子热运动教案人教版第一章：分子的概念1.1 分子定义：介绍分子的概念，分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起的最小粒子，具有独立的化学性质。
1.2 分子与原子的区别：解释分子与原子的区别，分子可以再分，而原子不能再分。
1.3 分子模型：通过模型或图片展示分子的结构，使学生更直观地理解分子。
第二章：分子的运动2.1 分子运动的特点：介绍分子运动是无规则的、永不停息的特点。
2.2 分子运动的测量：讲解如何通过实验测量分子的运动速度和距离。
2.3 影响分子运动的因素：探讨温度、压力等因素对分子运动的影响。
第三章：分子间的相互作用3.1 分子间引力和斥力：介绍分子间存在的相互吸引和排斥的力。
3.2 分子间的距离与相互作用：讲解分子间距离与相互作用的关系。
3.3 分子间的键合：介绍分子间通过化学键连接在一起的现象。
第四章：扩散现象4.1 扩散的定义：解释扩散现象是分子由高浓度区域向低浓度区域自发地移动的过程。
4.2 扩散的规律：讲解扩散的速率与浓度梯度、温度等因素的关系。
4.3 扩散实验：指导学生进行扩散实验，观察和分析实验结果。
第五章：分子热运动与温度5.1 分子热运动的规律：介绍分子热运动的速率与温度之间的关系。
5.2 温度与分子间相互作用：探讨温度对分子间相互作用的影响。
5.3 热能的传递方式：讲解热能通过传导、对流和辐射等方式在物体内部传递的过程。
第六章：物态变化与分子运动6.1 物态变化的概念：解释固态、液态、气态之间的相互转化。
6.2 物态变化与分子运动的关系：探讨不同物态变化过程中分子的运动特点。
6.3 实验观察物态变化：指导学生进行实验，观察和记录不同物态变化过程。
第七章：分子间的相互作用力7.1 分子间引力和斥力的本质：深入讲解分子间引力和斥力的微观机制。
7.2 分子间作用力与物质性质的关系：探讨分子间作用力对物质性质的影响。
7.3 分子间作用力的实验验证：指导学生进行实验，验证分子间作用力的存在和性质。
人教版九年级物理13.1分子热运动教案
人教版九年级物理13.1分子热运动教案重点和难点解析：在本节课中，我作为幼儿园教师，设计了一堂富有创意和趣味性的活动，让孩子们在快乐中学习，提高他们的动手能力和思维能力。
在设计意图上，我采用了情境教学法和游戏教学法，让孩子们在实际操作中体验和理解分子的运动。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在教学目标上，我明确了三个方面：一是让孩子们了解分子热运动的基本概念；二是让孩子们掌握观察和描述分子运动的方法；三是培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
在教学难点和重点上，我发现让孩子们理解分子热运动的概念和观察分子运动的方法是本节课的重点和难点。
因为分子热运动是一个微观现象，孩子们很难直接观察到，所以我采用了生动的动画和实际的实验，让孩子们更直观地理解分子运动。
同时，我引导孩子们通过观察和描述，掌握观察分子运动的方法。
在教具与学具准备上，我准备了电脑、投影仪、实验器材和孩子们的画笔等。
电脑和投影仪用于展示动画和实验过程，实验器材用于让孩子们亲身体验分子运动，画笔则用于让孩子们记录和表达自己的观察结果。
在活动过程中，我通过动画引入分子热运动的概念，让孩子们初步了解分子的无规则运动。
然后，我引导孩子们进行实验，观察分子运动。
在实验过程中，我逐一解答孩子们的问题，帮助他们更好地理解分子运动。
我让孩子们用自己的方式记录和表达观察到的分子运动，培养他们的观察力和表达能力。
在活动重难点上，我发现让孩子们理解分子热运动的概念和观察分子运动的方法是本节课的重难点。
为了突破这个重难点，我采用了生动的动画和实际的实验，让孩子们更直观地理解分子运动。
同时，我引导孩子们通过观察和描述，掌握观察分子运动的方法。
在课后反思及拓展延伸上，我认为本节课的孩子们对分子热运动的概念有了初步的了解，观察分子运动的方法也得到了锻炼。
但在实验操作上，部分孩子们对实验器材的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
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人教新课标九年级物理全 第十三章 内能
课 题
第1节 分子热运动
教学目标 1．知识与技能 （1）知道物质是由分子或原子组成的。 （2）能识别扩散现象，知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，并能用分子热运动的观点进行解释。 （3）知道分子热运动的快慢与温度的关系和知道分子之间存在相互作用力。 2．过程与方法
（1）通过实验活动说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．
3．情感、态度与价值观
（1）通过用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。
（2）了解分子层面的微观运动，培养对科学探究的热爱。
教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的知识。
教学难点 通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。
教学准备
教师 粉笔、二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱
学生 红墨水、烧杯、水、注射器
教学方法 观察、实验、归纳总结
课时安排 1课时
教学过程 备注
一、创设情境、引入新课
1、学生思考为什么当妈妈厨房在做饭时，自己在书房做作业也能闻到香味？
二、进行新课
（一）物质的构成
提出问题：教师出示粉笔，想一想如果把此粉笔掰断，断开的两节是否还是玻璃？如果经
过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？
讨论交流：小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。
归纳总结：学生结合课本进行小组总结得出：
（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。
（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。
（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。
（二）分子热运动
1．扩散现象
活动一
演示一：教师打开一盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。
问题：能不能闻到香味？为什么？
演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在
二氧化氮瓶上的隔板板。
观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒
放置，重做这个实验能否得出相同的结论？
结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是
一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下
运动，无法证明分子是运动的。
归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。
交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？
活动二
提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？
演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。
观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？
结论：说明液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。
活动三
提出问题：上面的气体、液体可以发生扩散现象，那固体会不会有扩散现象，同学们交流、讨
论举例。
归纳总结：
（1）说明了气体、液体、固体在相互接触后，都能彼此进入到对方内部，这种现象叫扩散现
象。
（2）扩散快慢的因素与温度有关，温度越高，扩散的越快。
（3）扩散现象说明了分子时刻不停的做无规则运动。
典例分析 1. 下列现象能说明分子在做无规则运动的是（ ）
A .我国北方地区发生沙尘暴时，空气中弥漫着大量的沙尘
B .五月份怀化市部分地区发生洪灾，河水中夹带着大量泥沙
C .春天来了，怀化乡村桃花盛开，处处闻到浓浓的花香
D .冬季，寒潮来临，温度骤降，雪花漫天飞舞
【答案】C
【解析】解：A．沙尘暴是宏观物体的机械运动，沙尘不属于微观粒子，不能说明分子在做无
规则运动（宏观运动）。
B．河水中夹带着大量泥沙是宏观物体的机械运动，不能说明分子在做无规则运动（宏观运动）。
C．桃花盛开，处处闻到浓浓的花香，这是花的香味分子发生的扩散现象，说明分子在做无规
则运动。
D．雪花漫天飞舞是宏观物体的机械运动，不能说明分子在做无规则运动（宏观运动）。
故选C．
【方法归纳】分子的无规则运动不能够直接观察到，它是通过宏观的颜色、气味、味道来间接
的反映出来，我们只要是看的到的运动都属于宏观的机械运动．我们平时所见到阳光下尘土飞
扬、浓烟滚滚不能说明分子做无规则运动．
（三)分子间的作用力
问题1：固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，但为什么分子不会
飞散开，反而聚合在一起呢？
演示实验4：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，
教师在下面逐个加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。
实验证实了关于分子引力的猜想，进一步思考分子间除了引力还有没有其他的力？
实验5
学生拿出准备好的注射器，进行下面的实验并思考：
利用PPT展示分子之间作用力与距离关系的内容，结合课本13-1-5到13-1-7内容与实验进行
总结。并尝试完成课本动手动脑学物理5T
归纳总结：
（1）分子之间既有引力又有斥力，且与分子距离有关。
（2）
物态 微观特性 宏观特性
分子间的距离 分子间的作用力 有无一定形状 有无一定的体积
固态 较小 很大 有 有
液态 较大 较大 无 有
气态 很大 很弱 无 无
三、巩固小结
通过实验和思考，学生已经对分子和分子的运动有了初步认，识师生共同回顾。
1．物质是由分子或原子组成的。
2．分子永不停息地无规则运动着。
3．分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。
四、布置作业
完成动手动脑学物理1-4T
五、板书设计
第一节 分子热运动
一、分子和分子运动
1、物质是由分子或原子组成的。
2、构成物质的分子永不停息地运动着。
二、分子间的作用力
1、引力
2、斥力
教学
反思