最新湘少版三年级英语下册全册教案
Unit 1 How are you? Period 1
一、教学目标 ： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill 1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am „”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„ How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习：《练习册》P1
Period 2 一、教学目标 ：
1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 二、教学重点及难点: 重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very well. 通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad! 评价。 练习。《练习册》P2-4
Period 3 一、 教学目标
1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、 教学重点及难点 重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn。带读； 2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。 4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, „ 5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you. 2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? 3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 4.评价。 Unit 2 Are you Lingling? Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Are you„„?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。 二、教学重点及难点 重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。 难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。 三、 教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问好。 2.唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello” 询问学生姓名。 T: What’s your name?/Who are you? S: I’m….. Step 2 Presentation and drill 1.随意走到学生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you. 引导学生回答：You’re welcome. 2.游戏——接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：You’re welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I’m not. 让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。 听课文A部分录音，复述所听内容。 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。
Period 2 一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。 3、能唱本课歌曲； 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：新单词；歌曲Are you Ling ling? 难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教学准备： 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤
湘少版三年级下册英语教案
湘少版三年级下册英语教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】Unit1HowareyouPeriod1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Howareyou”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“Howareyou”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissJiang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJiang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam”的意义。
T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’m fine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissHowareyouT:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.HowareyouT:Fine,thanks.HowareyouSs:Verywell,thankyou.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。
最新版湘少版三年级下册英语教案
Unit 1How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……How are you?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7.教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8.教师带读very well ,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版三年级下册英语教案二次备课
湘少版三年级下册英语教案二次备课一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握湘少版三年级下册英语课本中的基本词汇，如动物、颜色、数字等，并能正确运用这些词汇进行简单的对话。
例如，学生要学会用“Look! It's a...（看！这是一个……）”来描述动物，用“What color is it? It's...（它是什么颜色？它是……）”来询问和回答颜色。
2. 技能目标：培养学生的听说读写能力，让学生能够听懂简单的英语指令并做出相应的动作，能够用英语进行简单的日常交流，能够正确书写课本中的重点单词和句子。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
通过小组活动和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学重点与难点教学重点：1. 让学生掌握湘少版三年级下册英语课本中的基础词汇和常用句型。
2. 培养学生的听说读写综合能力，尤其是听说能力。
教学难点：1. 部分单词的发音可能对学生来说有难度，比如一些含有复杂辅音组合的单词。
2. 学生在运用句型进行对话时，可能会出现语法错误或者表达不流畅的情况。
解决方法：对于发音问题，可以通过多次重复播放单词音频，让学生跟读，还可以采用一些有趣的发音游戏，像“单词接龙”，一个学生读一个单词，下一个学生重复这个单词并再读一个新单词，这样既练习了发音又增加了趣味性。
对于句型运用问题，可以创设各种真实的情境，比如在教室里模拟超市购物场景，让学生用所学句型进行对话交流，老师在旁边及时纠正错误，帮助他们提高表达的准确性和流畅性。
三、教学方法咱这三年级的英语课呀，得让孩子们玩得开心、学得愉快。
游戏教学法肯定少不了，就比如玩“单词接龙”游戏，一个同学说一个单词，下一个同学接着前一个同学单词的最后一个字母说新单词。
这样能让孩子们在玩中记住好多单词呢。
还有“猜谜语游戏”，用英语描述一个物品，让孩子们猜猜是什么。
情境教学法也超棒。
可以创设去超市购物的情境，让孩子们扮演顾客和收银员，用英语进行对话，像“Hello! How much is this?”“It's five yuan.”在情境中，孩子们更容易理解和运用英语。
三年级下册英语教案-Unit9 What'stheweatherlike｜湘少版
三年级下册英语教案Unit 9 What's the weather like｜湘少版教学内容本单元主要围绕询问和描述天气展开，包括晴天、雨天、多云、阴天等基本天气词汇。
教学内容涵盖天气相关词汇的正确使用，以及简单的询问和回答天气状况的句型。
还包括了关于天气的一些基本知识和日常对话练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用描述天气的基本词汇，如sunny, rainy, cloudy, windy等。
2. 能力目标：学生能够使用句型"What's the weather like?"和"It's"进行天气的询问和回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 天气词汇的正确发音和拼写。
2. 句型"What's the weather like?"和"It's"的准确运用。
3. 天气状况与词汇之间的对应关系。
教具学具准备1. 天气相关的图片和卡片。
2. 录音机或音响设备，用于播放教材中的录音。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同的天气图片，引导学生复习和预习本单元的天气词汇。
2. 新知呈现：通过教材录音和教师的示范，教授新词汇和句型。
3. 实践练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 巩固提高：通过游戏和小测验等方式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计1. 天气词汇表。
2. 句型"What's the weather like?"和"It's"的结构。
3. 课堂练习示例。
作业设计1. 复习本单元的天气词汇。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 与家长进行英语对话，询问和描述当天的天气。
课后反思1. 教学过程中，学生对天气词汇的掌握情况。
小学英语三年级下册教案(湘少版)
Unit 1 How are you?授课时间: 月日第周第课时第一课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you、”、“No, I’m not very well、”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls、S: Good morning, Miss Zhang、用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Zhang、用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”、2、会话教学先教单词fine、教师指着自己对学生说:I’m fine today、用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、4、教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you、5、教师再和另一位学生重复刚才的会话、6、让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks、教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you、7、教师把very well、写在黑板上、解释very well意思是身体好、8、教师带读very well ,并检查学生发音、9、师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls、Ss: Morning, Mr、Zhang、How are you? T: Fine, thanks、How are you? Ss: Very well, thank you、10、同桌两人或前后两人进行会话练习、11、听会话录音,模仿语音语调、。
小学英语三年级下册教案(湘少版)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学英语三年级下册教案(湘少版)三年级英语教案冷清平 Uni t 1 How are you? 第一课时（总第一课时）一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用How are you? 进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用How are you? 向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答I m fine, thank you、、No, I m not very well、三、教学步骤：Step 1 Warming up 1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls、 S: Good morning, Miss Zhang、用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls、I am your English teacher、 I am Miss Zhang、用动作帮助写生回忆、巩固I am 的意义。
T: Today we ll learn Unit 1 How are you? 板书课题及主题句。
带读单词unit、one、 2、会话教学先教单词 fine、教师指着自己对学生说: I m fine today、用表情来表示出自己今天很好(指身体) 。
1 / 2并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。
3、教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音、4、教师和一个学生打招呼: Hello, how are you? 然后指着黑板上 fine 一词, 启发学生回答: I m fine, thanks 或 I m fine, thank you、5、教师再和另一位学生重复刚才的会话、6、让一个学生向老师打招呼并问候, 如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine , thanks、教师接着问候学生: How are you 启发学生回答, 同时教 I m fine, thank you、7、教师把 very well、写在黑板上、解释 very well 意思是身体好、8、教师带读 very well , 并检查学生发音、9、师生之间进行打招呼问候, 如T: Morning, boys and girls、 Ss: Morning, Mr、 Zhang、How are you? T: Fine, thanks、 How are you? Ss: Very well, thank you、 10、同桌两人或前后两人进行会话练习、 11、听会话录音, 模仿语音语调、。
湘少版三年级下册英语教案(全册)知识分享
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
新版湘少版三年级英语下册教案
听课文E部分录音，跟读单词。
游戏——What’s missing?(眼力大地考验)
教师板书单词sun, sail, sand, Sally, seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。
Step 3 Practice
听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。
二、教学重点及难点
教学重点：用英语数数。
教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；
能掌握字母Ss的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
教学重点：字母Ss在单词中的发音。
教学难点：朗读句子。
教学准备：教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
家庭作业。
熟读并背诵课文。
表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。
Unit 6 How many pens are there?
教学目标：
语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
语言结构：How many are there? There are…
T: What’s the time?
S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。
Step 3 Practice
最新版湘少版三年级下册英语教案
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标 :1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点:重点:自我介绍, 运用“How are you?”向她人询问情况。
难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you、”、“No, I’m not very well、” 三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls、S: Good morning, Miss Jiang、用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1.T: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Jiang、用动作帮助写生回忆、巩固“I am ,”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”、会话教学2.先教单词fine、教师指着自己对学生说:I’m fine today、用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思就是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音、4、教师与一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you、5、教师再与另一位学生重复刚才的会话、6、让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss,, How are you? T: Fine ,thanks、教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you、7、教师把very well、写在黑板上、解释very well意思就是身体好、8、教师带读very well ,并检查学生发音、9、师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls、Ss: Morning, Mr、 Zhang、 How are you?T: Fine, thanks、 How are you?Ss: Very well, thank you、10、同桌两人或前后两人进行会话练习、11、听会话录音,模仿语音语调、。
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Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。