七年级英语上册课件Unit 2全单元课件

牛津译林版七年级英语上册unit2全单元教案(含答案)

18 牛津译林版七年级英语上册

Unit 2 Let’s play sports!

第1课时 Welcome to the unit

教学目标

1掌握常见的几种体育运动的名称。

2使用适当的语言谈论体育运动。

教学内容

四会内容

词汇：walking really bowl time tennis volleyball

词组：go swimming

句型Do you often play football?

I often play football after sch001．

What about you?

三会内容

句型Really?

1walktomybowlmanytimes a day

教学准备

1漫画中Hobo拿着足球的图片。

2各种体育运动的图片。

3录音机或光盘。

4课件。

教学步骤

说明在本课时，我们采取先上Welcome to the unit，再上Comic strip的设计。_一方面，这样更便于以旧引新，导入单元话题：另一方面，也为教师在教学设计时提供新的思路，旨在引导教师根据需要灵活设计各板块的教学。

Welcome to the unit

Step I呈现

l通过回顾上一单元的内容，导入本单元话题sports。教师说：Do you remember Mille，Sandy,

Simon and Daniel? Who likes sports?启发学生回忆课文回答：

Simon is good at sports再问：What about Amy? What sport is Amy good at?启发学生回忆课文回答：She is good at swimming

2教授,volleyball和tennis。

方法一：出示sandy和Millie打排球的图片。教师说Look at Sandy and Millie

新人教版七年级英语上册starterunit2what‘sthisinenglish

新人教版七年级英语上册starter unit 2

what's this in english?教案范文

Starter Unit 2 What’s this in English?

课程目标

一、知识和能力目标

本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称;教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

二、过程和方法目标

教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则;如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

三、情感态度和价值观目标

目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

学情分析

代词this，that和it的用法。

this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物;that指处于说话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如： A：What’s this? 这是什么?

B：It’s a pen.这是支钢笔。

c：And what’s that over there? 那边的是什么?

B：It’s a ruler.那是把尺子。

教学准备

Tape-recorder，multi-medium 课时参考

四课时

Period 1

Step l：Introduction

Review greetings.

Review the letters learn in the last unit. Get the students to

Unit+1+单元知识梳理-2024-2025学年七年级英语上册同步教学精品课件(人教版2024)

Unit 1 单元知识梳理

重点短语

交朋友 make friends

认识，了解 get to know

全名 full name

姓氏 last/family name

名 first/given name

七年级 Grade Seven

在同一个班级 in the same class

班主任 class teacher

在学校乐队 in the school band

非常喜欢 like … a lot

弹吉他 play the guitar

一只宠物鸟 a pet bird

说一些汉语 speak some Chinese

和……玩 play with…

给某人写信 write to sb.

宠物猫 a pet cat

我最喜欢的运动 my favorite sport

每周末 every weekend

放学后 after school

重点句型

Section A

1. — How old are you?

你多大了？

— I’m 12 years old.

我十二岁。

2. She likes Chinese food a lot.

她很喜欢中国食物。

3. Mr Smith, this is my new friend. 史密斯先生，这是我的新朋友。

4. — What/Which class are you in?

你在哪个班级？

— I’m in Class 1, Grade 7.

我在七年级一班。

5. — Who’s your class teacher?

你的班主任是谁？

— It’s Ms Gao. 是高老师。

6. — What is Ms Gao’s first name?

高老师的名字是什么？

— Hui. 慧。

7. — Are you Peter?

你是彼得吗？

— Yes, I am./No, I’m not.

是的，我是。/ 不，我不是。

七年级上册英语第二单元课件

教学目标

知识与能力

本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is

this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。

过程与方法

采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

教学重、难点及教学突破

重点

重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。

教学突破

Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

教学准备

教师准备

制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener

dictionary.

学生准备

复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。

教学步骤

教师活动

学生活动

1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it

Starter Unit 2 Section A教学设计-七年级英语上册课件(人教版2024)

Starter Unit 2 Keep Tidy! 课时教学设计

第1课时教学设计

授课时间：

课题 Section A (1a-2e)

What do you have? 课型新授课

（听说课）课时 1 主备人

审核人

语篇

研读【What】本课有4个语篇，均为听说活动的对话类型。第一个主题图主要描述了两人书包

里拥有的物品的问答；听力部分共有三个小对话，分别对腾飞的书包、亚明的

自行车和彼得的新裤子进行了询问，以及物品的颜色进行了问答。

【Why】本单元的主题是“保持整洁”，同学们进入校园第一天通过了解教材主人公新书包

内的物品及特点，能够了解自己拥有的物品都有哪些，旨在培养学生清楚自己的

学习用品和生活用品，学习在新情境中运用相关知识和技能，了解物品及其特点，

为Section B开展自我管理意识提升奠定基础。

【How】本课的语篇内容是腾飞、亚明和彼得的对话，主要内容是询问新学期的新用品，

及其颜色，语篇配有主题图，帮助学生理解对话的情境，对话是以简单的问答

形式，如“What do you have in your schoolbag? I have a/an...”，“What color is/are....?

It’s/They’re...”等，对话中体现了一些如bottle、eraser、bicycle等表示物品的词汇。

学情

分析 K(Known) 已知 W(Want) 想知 L（Learned）已学

在小学阶段已解除过一些常见的物品名称；对于物品颜色的单词有一定的了解，能够简单地用英语表达物品颜色，如My bag is red. 更多物品的名称；不同物品颜色的句型表达；与颜色相关的文化知识拓展及句型拓展。常见物品名称和颜色单词的拼写和读音；用特殊疑问句询问并描述物品及其颜色；能够在课堂活动和练习中正确运用所学的单词和句型。

Starter Unit 2 Section A教学设计-七年级英语上册课件(人教版2024) 2

Starter Unit 2 Keep Tidy! 课时教学设计

第2课时教学设计

授课时间：

课题 Section A

Pronunciation 课型新授课

（语音课）课时 2 主备人

审核人

语篇

研读【What】本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音在第一个部分介绍了五个元音字母在

单词中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以习题的形式呈现了元音字母

发本身音的情况。元音字母在开音节中通常发字母的本音。元音字母在开音节中

的发音规律并不是绝对的，而是取决于单词的具体拼写和发音规则。第三部分

朗读单词，感受元音字母本身音在单词的发音，再次让学生总结发音规律和经验；

第四部分是一个诗歌朗诵，描述的内容天气很好，大家出去放风筝，在朗诵中

感受单词的元音字母的本身音。

【Why】学习元音字母在单词中发本身音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的

发音规律，提高阅读能力和词汇量。元音字母是英语中重要的音素，它们在单词

中发出的音质和音长对单词的意义和读音有着至关重要的影响。通过掌握元音

字母在单词中发音的规律，学生能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高

口语表达的准确性和流利度。同时，了解元音字母的发音规律也有助于学生更好

地掌握单词的拼写和构词规律，提高写作能力。

【How】第一部分以元音字母-音标发音-对应单词的形式让学生了解元音字母的音标以及在

单词中的发音，方便让学生发现元音字母发本身音的规律；第二个部分通过习题

的方式让学生找到元音字母在单词中发本身音的单词，从而发现发音规律；第三

个部分以听力和练习读单词为主，感知元音字母在单词中的发音；第四个部分

以歌曲的形式让学生再次感受元音字母发本身音的单词，通过朗朗上口的唱诵，

让学生感受元音字母的发音。

学情

分析 K(Known) 已知 W(Want) 想知 L（Learned）已学

新人教版七年级英语上册精美教案Unit 2教案(共计18页)

Unit 2 This is my sister.

一、单元教材分析

本单元围绕―家庭成员‖这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论―家庭‖的话题，使学生学会并掌握―介绍人物、识别人物‖的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。如：This is my sister。 Is that your brother? These are my parents。 Are

those your brothers? 以及Who开头的特殊疑问句，一般疑问及其简单回答；运用名词的复数形式。能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。

二、单元学情分析

从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。以前学的your, his,

her, my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。

三、单元教学建议

本单元的学习应通过对人物个性化的描述，识别照片、图片，多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Who问句及简单回答。为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。

四、单元课时分配

本单元可用4课时完成教学任务：

Section A1 (1a-2d) 用1课时

Section A2 (Grammar Focus-3c) 用1课时

Section B1 (1a-2c) 用1课时

七年级英语上册全套课件（共29讲）ppt课件下载人教版初一（七年级）上册

简介： ppt制作共12个单元，内容丰富，调动学生积极性和兴趣。能提高学生的学习热情。. 上传者：LLLL2356

人教新课标七年级上册英语--Unit2B2

七年级英语上Unit2 第四课时教学设计

学校：年级：七年级教师：课题： Unit2 period 4 日期：

备课项目首备区域复备区域

备课标与教材

10分分析课标目标要求与

课节语言知识、

技能之间的关系。3分课标要求：会掌握以下句型和单词。

1．语音教学；音标识词。

Thanks for… photo, here ,a photo of

2．语言知识:

This/That is… Is/this/that…?

These are …

Yes, she/he is. No, he/she isn’t.

Thanks for…

四种能力的综合运用。写作能力训练。

复数训练

分析教材语言知识和语

言技能训练所呈现的方式。3分新教材的特点是弱化语法，注重听说，有大量的听说训练和口语练习。本单元的重点是家属关系。

重点、难点准确而全面；（知识重点和技能训练重点）4分教学重点

运用上述语言知识让学生学会应用指示代词this, these正确熟练地介绍自己或他人的家庭成员。名词所有格形式。

教学难点

介绍人时单复数的用法及区别及用法。写作能力，说的能力训练。

复数

备学情15分学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）5分教师通过幻灯片展示家人照片，小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确的练习。教师积极评价。

学习层次差异性（具备的知识和起点）

10分因小学英语教学特点及小学英语老师基础原因，学生在小学时打下的基础差异很大，班内有许多学生在学习英语的过程中读、说都有问题，不能参与小组活动。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定、帮助。

备教学目标15分依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标 1－30号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，31－45号能听懂并准确的对话，42－55号学生能基本听懂并看着材料对话。加强组内帮扶

人教版七年级英语上册 Unit 2 (第2课时)教案(精修版)

人教版英语精品资料（精修版）

Unit 2 This is my sister（第2课时）

教材分析

(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is

my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。

(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。

一、三维目标

1.知识与技能：

1）Master the words ,phrases and language points of this part.

2）Practice reading and writing skills.

2.过程与方法：

1）Let the

students work in pairs to learn the cooperative learning

2）Task-based teaching approach

3）Autonomous learning and

cooperative investigation （自主学习，合作探究）

3.情感态度与价值观：

Lead the students to introduce the family and love the family.

二、教学重点

1. This is……/ That is…… Is this /that……?

These are……/ Those are ……Are these/those……?

2. How to introduce

your

family.

三、教学难点

1. This

is……/ That is……