鲁教版九年级化学学生实验报告1-9(附答案)
学生实验报告 商河实验中学化学教研组 张海田整理
1 / 14 你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！ 姓 名 ：_______________ 合作者：____________
班 级：_______________ 日 期：9月7日-8日
实验名称：化学实验基本技能训练（一）
实验目的：
1. 认识常见的化学实验仪器，初步学会使用酒精灯、胶头滴管等。
2. 掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。
3. 牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。
4. 初步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。
实验步骤和现象：
实验一 药品的取用
【实战演练】
1. 向试管中倒入少量液体A，然后向其中加3~5滴液体B，振荡试管，观察现象。用同样的方法，分别向盛有少量液体A和液体B的试管中滴加液体C，观察现象。
实验现象
氢氧化钠溶液+硫酸铜溶液 生成蓝色沉淀
氢氧化钠溶液+酚酞试液 变红色
硫酸铜溶液+酚酞试液 无现象
2. 在试管中加入2~3块石灰石，用胶头滴管向试管中滴入约2 mL稀盐酸，观
察石灰石表面发生的变化，然后将一根燃着的木条伸进试管口，观察现象。
现象 产生大量气泡；木条熄灭
实验二 物质的加热
【实战演练】
1. 取少量氧化铜粉末，装入试管中，再向试管中加入约2 mL稀盐酸，振荡试
管，观察现象。然后加热试管，观察现象。
现象 黑色粉末逐渐溶解，溶液有无色变成蓝色。
2. 取少量硫酸铜晶体，放入试管中，将试管固定在铁架台上，用酒精灯加热
试管，观察现象。
现象 蓝色固体变成白色粉末，管壁上有水珠。
【反思交流】
1. 在化学实验基本技能训练中，你有哪些经验要与同伴分享？
合作共享，动手、动脑
2. 结合对本实验的体验，谈谈化学实验中应该注意哪些安全事项？
加热时，试管口不能对着自己或别人等。
学生实验报告 商河实验中学化学教研组 张海田整理
2 / 14 你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！ 姓 名 ：_______________ 合作者：____________
班 级：_______________ 日 期：9月11日-13日
实验名称：化学实验基本技能训练（二）
实验目的：
1.初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。
2. 学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。
实验一 物质的称量
在玻璃管上套上胶皮管
用橡皮塞塞住试管
【实战演练】
称量3 g食盐，放入一只100 mL的烧杯中，再用量筒量取15 mL水，倒入烧杯
中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。
现象 食盐逐渐溶解
实验二 仪器的连接与洗涤
实验仪器的洗涤 气密性检查
【实战演练】
按右图所示连接好仪器。将导管的一端浸入水中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明装置连接完好、不漏气。
【反思交流】
托盘天平和量筒都属于计量仪器，使用过程中哪些环节容易产计量误差？如何减小这些误差？
称量前，调节天平平衡。用托盘天平称量时，物品应该放在左盘，砝码放在右盘，易潮解的药品如氢氧化钠，必须放在玻璃器皿里称量。
读数时，量筒放平，平视凹液面的最低处。
学生实验报告 商河实验中学化学教研组 张海田整理
3 / 14 你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！ 姓 名 ：_______________ 合作者：____________
班 级：_______________ 日 期：10月18日-20日
实验名称：配制一定溶质质量分数的溶液
一、实验目的：
1、 与同学合作配制80g10％的氯化钠溶液；
2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。
溶质的质量
二、实验原理:溶质的质量分数= ————————————ⅹ100%
溶液的质量
三、实验用品：
托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒（10 mL、100 mL）；
氯化钠、蒸馏水。
四、实验准备
你需要回顾托盘天平（或电子秤）的使用方法，以及量取和搅拌液体等操
作方法。
友情提示：用玻璃棒搅拌液体时，要注意尽量不要使玻璃棒碰触容器的器壁。
五、实验步骤：
操作步骤 操作方法
1、计算 所需氯化钠 8 g，水为 72 g （水密度为1g/ml） 学生实验报告 商河实验中学化学教研组 张海田整理
4 / 14 你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！ 2、称量 用托盘天平称量氯化钠 8 g，放入烧杯中；用100mL量筒量取
72 mL的水。倒入盛有氯化钠的烧杯中。
3、溶解
用 玻璃棒 搅拌使之完全溶解。其中玻璃棒的作用 加速固体的溶解速度 。
4、装瓶存放
【课堂训练】
1、欲配制50g7%的氯化钠溶液：
（1）实验步骤应为： 计算 、 称量 、 溶解 、 装瓶存放 。
（2）需要的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、量筒。
（3）在托盘天平上称取 3.5 g氯化钠，用规格为 50 mL的量筒量取46.5 mL水。
（4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的方法是 搅拌 、 研碎 、 加热 等。
2、浓溶液用水稀释时：
①浓溶液中溶质的质量 = 稀溶液中溶质的质量（填 >、<、= ）
②所用水的质量= 溶液的质量--溶质的质量 。
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5 / 14 你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！ 氧气的实验室制取与性质
班级：_____________ 合作者:______________
姓名：_____________ 日期：11月3日、5日
明确任务
1、
用过氧化氢溶液制取3~5瓶氧气，并选择适当物质，探究（或验证）氧气的性质。
2、 初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。
做好准备
1、 你需要准备以下实验用品：锥形瓶、长颈漏斗（或分液漏斗）、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125 mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50 mL）、坩埚钳、燃烧匙； 15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水。
2、 你需要学会连接实验仪器及检查装置气密性。
友情提示
1、 过氧化氢水溶液有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。
2、 物质在氧气中燃烧比较剧烈，实验存在一定的安全隐患，请注意认真观察和控制反应，防止发生安全事故。
3、 这是你首次独立完成制备气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防动手实验时忙乱。
动手实验
1、 氧气的制取
（1）如图所示，按照自下而上、从左到右的顺序安装实验装置，并 检验装置的气密性 。
（2）集气瓶预先装满水，倒扣在水槽中。
向锥形瓶中加入约0.1 g二氧化锰，再向分液漏斗中加入约15 mL过氧化氢溶液。
（3）（打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓缓滴入锥形瓶中。）待导管口 有气泡连续、均匀产生时 ，再把导管口伸入集气瓶中集气。
集满后用玻璃片在水面下盖住瓶口，移出水面，正放在实验台上。
想一想： 如何证明集气瓶中已经集满了氧气？
用带火星的的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，则证明集气瓶已积满氧气。 学生实验报告 商河实验中学化学教研组 张海田整理
6 / 14 你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！
注意： 铁丝会在氧气中剧烈燃烧、火星四射，观察现象时不要凑近集气瓶直视。
2、 氧气的化学性质
（1）木炭在氧气里燃烧
用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上灼烧至红热，放在燃烧匙里，立刻插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
（2）铁丝在氧气里燃烧用坩埚钳夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在酒精灯上点燃火柴。待火柴即将燃尽时伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底预先加少量水或铺一层细沙），观察现象。
（3）蜡烛在氧气里燃烧
用铁丝固定一小段蜡烛，在空气中点燃后，伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
实验现象与结论：
实验
内容 实验现象 实验结论
空气中 氧气中
碳+氧气→二氧化碳
铁+氧气→四氧化三铁
石蜡+氧气→ 二氧化碳+水 木炭的燃烧 1.发红
2.放热 1.耀眼白光
2.放热
3.生成气体能使澄清石灰水变浑浊
铁丝的燃烧 1.发红，不能燃烧
2.放热 1.剧烈燃烧，火星四射
2.放热
3.生成黑色固体
蜡烛的燃烧 1.产生黄色火焰
2.放出热量
3.有少量黑烟
1.剧烈燃烧，发出白光
2.放出热量
3.瓶壁出现水雾，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊
反思交流
1、 实验室制取氧气的实验操作步骤有哪些？
检查装置的气密性、加药品（先向锥形瓶中加固体，后从分液漏斗处加液体）、收集。
2、 为什么物质在空气中和在氧气中燃烧的剧烈程度明显不同？
物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度与氧气的浓度大小有关。
氧气浓度越大，单位体积内所含氧分子数目越多，与另一反应物分子的碰撞几率越大反应越快
鲁教版九年级化学--第一章-到实验室去：化学实验基本技能训练(一)-同步练习--含答案
到实验室去：化学实验基本技能训练(一)
第1课时 化学实验仪器和药品的取用
01 知识管理
1．药品的取用原则
“三不”原则：不能直接________接触药品；不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味；不得________任何药品的味道。
节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有具体说明药品的取用量，一般应该按最少量，即：液体________，固体只需________________即可。
处理原则：实验用剩的药品既不能________，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入____________内。
注 意：闻药品气味应用扇闻法：用手轻轻在容器口扇动，使少量气体飘进鼻孔。
，
2．固体药品的取用
取用方法：取用粉末状固体一般用________或________，取用块状固体要用________夹取。取用时，先将试管________放，再将盛有药品的药匙或夹持固体的镊子伸入试管中，然后将试管________，使药品慢慢滑落至试管底部。
3．液体药品的取用
取用方法：(1)取用较多量液体时用________；取用液体量较少时用________。
(2)向试管中倾倒液体药品时，先取下瓶塞，________放在桌面上，然后____________拿起瓶子，使瓶口紧靠试管口，将液体缓缓倒入试管。
(3)用胶头滴管向试管中滴加液体时，胶头滴管应________在试管口上方，不能接触试管。
注 意：取液后的胶头滴管必须保持胶头在上，不能平放或倒置，防止药液腐蚀胶帽。
02 实验报告
~
【明确任务】
1．认识常见的化学实验仪器及主要用途。
2．掌握基本实验技能——药品的取用。
3．牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。
【做好准备】
1．实验仪器
胶头滴管、试管、镊子、药匙、试管夹、木条。
2．实验药品
；
氢氧化钠溶液(A)、硫酸铜溶液(B)、酚酞试液(C)、石灰石、稀盐酸。
九年级上册化学实验报告册答案
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九年级上册化学实验报告册答案
篇一：(人教版)初中化学实验报告带答案报告
97中学化学实验报告
八年级＿＿班0801号
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同
实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高
一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤
1．检查仪器、药品。
2 15 2.做好用排水法收集气体的各
项准备工作。现象、解释、结论及反应方程式呼出的气体中二氧化碳含量大于空
3.用饮料管向集气瓶中吹气，用气中二氧化碳含量排水法收集一瓶我们呼出的气呼出的气体中氧气含量小于空气中体，用玻璃片盖好，
4.将另一集气瓶放置在桌面上，
用玻璃片盖好。
5.用燃烧的小木条分别伸入两
个集气瓶内。
6.观察实验现象，做出判断，并
向教师报告实验结果。
7.清洗仪器，整理复位。
氧气的含量.
实验装置图
疑问讨论
评语
教师签名：
97中学化学实验报告
八年级级＿＿班0802号
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
3 15 实验装置图
疑问讨论
评语
好
教师签名
97中学化学实验报告
八年级＿＿班0803号
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
篇二：九年级化学上册实验报告
九年级化学上册实验报告
周小桃九年级
课题及实验名称
实验目的
实验用品
实验原理
取用固体药品、液体药品
掌握实验室中药品正确取用方法,用试管装取①块状石灰石②细砂③水
鲁教版九年级化学例题解析：解读电解水实验
解读电解水实验
电解水实验是初中化学中的一个重点实验，该实验通过定性分析的方法来探究物质的宏观组成。下面就对电解水实验作一个全面的解读。
实验目的：通过电解水实验来探索水的宏观组成。
实验装置：水电解器。
实验步骤：（1） 水电解器里加满水（其中加有少量烧碱或硫酸），连接直流电源的电极。观察并记录两个电极和玻璃管内发生的现象。
（2） 一段时间后，停止电解。用带火星的木条检验连接电源正极刻度管内的气体；用点燃的木条检验连接电源负极刻度管内的气体。
实验现象： （1） 通直流电后，观察到两个电极表面均有气泡产生。通电一段时间后，两端玻璃管内汇集了一些气体，连接电源正、负极刻度管内的气体体积比约为1︰2。
（2） 连接电源正极刻度管内的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；连接电源负极刻度管内的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，是氢气。
实验结论：（宏观）水在通电的条件下，生成氢气和氧气；水由氢、氧两种元素组成；化学反应前后，元素种类不变。（微观）化学反应中，分子可分，而原子不可分。
实验分析：（1） 由于纯水的导电能力很弱，所以向水中加入少量烧碱或硫酸，可以增强水的导电性。
（2） 电解水的电源必须用直流电源，不可用交流电源，因为只有直流电源才能使水中的带电微粒定向移动。
（3） 实验前，必须把两个管内充满水，否则实验得不到正确的结论，并且还可能发生危险。
电解水反应的实质：水分子通电分解为氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；每2个氧原子结合成1个氧分子，很多个氧分子聚集成氧气。
实验拓展：由氢气和氧气的体积比为1︰2，结合氢气和氧气的密度，可得出水中氢氧两种元素的质量比为1︰8[通过水的化学式（H2O）也可计算得出此结论]。 2019-2020学年中考化学模拟试卷
一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）
1．精准扶贫是当前一项非常重要的工作。下列帮扶措施中主要发生化学变化的是
最新-九年级下册化学实验报告册答案 精品
九年级下册化学实验报告册答案
九年级化学上册实验报告
化学实验报告
实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水
实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同
实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条
实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；
2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；
3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作
实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作
实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液
鲁教版九年级化学例题解析：食品干燥剂变质问题
一题多变 食品干燥剂变质问题
例题 在某些食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。为什么生石灰能作干燥剂？如果将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，会发现纸袋内的白色颗粒黏在一起成为块状。这是为什么？试写出有关反应的化学方程式。
解析 本题考查生石灰与水的反应以及氢氧化钙和二氧化碳的反应。完成此题，可以依据已有的知识进行分析。干燥剂的主要成分是生石灰，生石灰可与水反应生成氢氧化钙，故可用作干燥剂；由于生成的氢氧化钙可与空气中的二氧化碳反应生成坚硬的白色固体碳酸钙，故放置在空气中一段时间会黏成一块。
参考答案 生石灰的主要成分为氧化钙，可以吸收水分并与水反应生成氢氧化钙，所以生石灰可作干燥剂。生石灰和水反应生成的氢氧化钙露置在空气中，可与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙。反应的化学方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2，Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 。
变式题 某些食品的包装袋内，放有装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写着“干燥剂,主要成分为生石灰”。某同学对一袋久置空气中的干燥剂进行了探究。他先取部分久置干燥剂倒入适量水中，充分搅拌、过滤,得到白色固体和滤液。然后对滤液的酸碱性和白色固体的组成作了探究。
【实验探究一】探究滤液的酸碱性。
该同学测定了滤液的酸碱性，你认为该滤液显 (填“酸性”“碱性”或“中性”)。
【实验探究二】探究白色固体的组成。
该同学认为白色固体中可能含有的物质是CaO、Ca(OH)2、CaCO3。他查阅有关资料得知：CaO是一种白色固体，俗称生石灰，能与水反应生成氢氧化钙，并放出热量。氢氧化钙微溶于水。
【分析判断】你认为该白色固体中一定不含有的物质是 。
【实验操作】下面是该同学设计的进一步探究白色固体组成的实验方案，请你和他一起完成实验报告。
实验操作 实验现象 实验结论
鲁教版九年级化学例题解析：验证二氧化碳与氢氧化钠的反应
验证二氧化碳与氢氧化钠的反应
例题 某兴趣小组同学将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象。
（1） 写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程式：___________________________。
（2）为探究二氧化碳和氢氧化钠是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B实验进行验证。实验现象为：A中试管内液面上升，B中_______。
李莉提出质疑，她认为A实验不严谨，应做一个对比实验：_________________。
解析 本题第一小问只需根据反应物和生成物即可写出反应的化学方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。二氧化碳与氢氧化钠反应，无明显现象，不便于观察，需要借助其他物质或者其他现象来判断反应是否发生。对照题给实验图可知，实验A中取下橡皮塞后，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应，试管内气体压强减小，氢氧化钠溶液会进入试管，且试管中液面明显高于水槽中的液面。实验B中氢氧化钠吸收二氧化碳后，锥形瓶中的气体压强减小，在外界大气压的作用下，空气进入小气球，使气球胀大，故B中的现象是气球胀大。二氧化碳不但能与氢氧化钠反应还能与水反应，故应做一个对比实验，将氢氧化钠溶液换成等量的水来与A实验对比，看液面上升的程度。
除此之外，还可以用鉴别生成物的方法探究二氧化碳能否与氢氧化钠反应。二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，氢氧化钠和碳酸钠的水溶液都显碱性，都能使无色酚酞溶液变红，因此不可用加入无色酚酞溶液的方法，应该利用碳酸钠与稀盐酸的反应，向反应后的溶液中滴加稀盐酸，看是否有气泡产生，以此说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。
参考答案（1）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
（2）气球胀大 将A中氢氧化钠溶液换成等量的水
变式题1 某兴趣小组同学将制得的二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。二氧化碳和氢氧化钠是否发生了化学反应？
鲁教版化学九年级上册同步练习附答案第一单元第二节 体验化学探究
第二节 体验化学探究
1.要具有良好的发现和提提出问题的能力，下列观点不可取的是（ ）
A.善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心
B.善于从生活实际中发现和提出问题
C.固执已见尽量不去交流，这样可以排除其它人对自己观点的干扰
D.学会质疑，不轻信现成的结论
2.工煤气的主要成分是一氧化碳，常温下一氧化碳为无色无味的气体，难溶于水，点燃可以燃烧。结合生活实际，你认为下列说法正确的是（ ）
A．在炉子上放盆水，可以避免一氧化碳中毒
B．当闻到有刺激性气味时，表示煤气泄漏，立即打开排气扇开关
C．如夜晚发现煤气泄漏时，立即拉亮电灯，检查漏气情况
D．如煤气泄漏时，应关闭总阀门，打开门窗通风
3.下列对过程中实验现象描述错误的是（ ）
A.火焰分为三层 B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C.蜡烛逐渐变短 D.生成了气体二氧化碳
4.用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上煅烧。下列对实验现象的描述错误的是（ ）
A．有臭味产生 B．骨变软
C．骨变灰白色 D．骨变硬脆
5.科学探究的第一步通常应该是（ ）
A．制定实验计划
B．猜想与假设
C．发现并提出问题
D．进行实验和收集证据
6.科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（ ）
A．探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成
B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气
C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁
D．探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑 7.小科发现取自实验室的镁带表面有黑色物质，黑色物质是什么?会不会是镁带缓慢氧化后产生的氧化镁？
(1)小科把磨去黑色物质的镁带放在 (填化学式)中燃烧，结果得到的是白色固体。由此，他得出结论：黑色物质不是氧化镁。
鲁教化学教材答案全解析(下册)
鲁教版九年级化学课本（下册）答案
第七单元 常见的酸和碱
第一节 酸及其性质
活动天地7-1
颜色 状态 气味 密度 溶质质
量分数 打开瓶塞时的现象 其他
浓盐酸 无色
液体 有刺激性气味 密度比水
大常见为
1.19g/cm3 37% 瓶口有白雾 有挥发性和腐蚀性
浓硫酸 无色 粘稠、油状液体 没有气味 密度比水大常见为
1.84g/cm3 98% 无 有吸水性和腐蚀性
实验探究7-1
1、
操作 取少量稀盐酸，滴入石蕊试液。 取少量稀盐酸，滴入酚酞试液。
现象 变红色 不变色
2、
物质 镁条 碳酸钠粉末 生锈铁钉 硝酸银溶液 氯化钡溶液
加入稀盐酸后的现象 剧烈反应，产生大量气泡 剧烈反应，产生大量气泡 铁锈慢慢被除去，溶液变为黄色。 产生白色沉淀 没有明显现象
盐酸可以使石蕊试液变红；金属镁、碳酸钠、铁锈、硝酸银溶液都能在常温下与盐酸发生反应，化学方程式分别为：
Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3
活动天地7-2
用稀硫酸代替稀盐酸与镁条、碳酸钠粉末和生锈的铁钉反应会观察到与稀盐酸相似的现象。
1、Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑ Na2CO3 +H2SO4 == Na2SO4 +H2O+CO2↑
Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O
2、溶液中都含有氢离子（H+），酸能与酸碱指示剂作用，酸能与某些金属氧化物反应，酸能与某些金属反应，酸能与某些盐反应。
挑战自我
1、a、× b、√ c、√
2、B
3、（1）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ （2）Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O
化学鲁科版九年级期中测评(附答案)
化学鲁科版九年级期中测评
(时间：45分钟 满分：100分)
一、快乐点击(本题包括10个小题，每小题3分，共30分)
1．(2011·扬州中考)下列能量转化过程中，主要发生化学变化的是( )。
2.某同学为了验证我们呼出的气体中含有水蒸气，设计了如图所示的实验方法，通过观察玻璃片上的水雾来达到目的，下列对此实验的反思评价，你认为不合理的是( )。
A．该方法简便易行
B．该方法选用的玻璃片应冷而干燥
C．这种方法无任何缺点
D．应使用两块同样的玻璃片，一块放置于空气中，向另一块上呼气，这种对比实验的方法可排除水雾来自于空气中的观点
3．下列物质中不属于溶液的是( )。
4．下列对一些事实的解释错误的是( )。
A．花香溢满园——分子在不断运动
B．氮气与氢气反应生成氨气——分子发生了变化
C．水结成冰——分子变大
D．氯化钠溶液导电——溶液中有自由移动的离子
5．(2011·重庆中考)下图所示的化学实验基本操作正确的是( )。 6．水电解的过程可用下列图示表示，微粒运动变化的先后顺序是( )。
A．①②③④ B．④①③②
C．①②④③ D．①④③②
7．如图1与图2所表示的是水的两种变化，下列对它们的说法错误的是( )。
A．在图1中酒精灯为水的循环提供能量
B．图1属于水的三态变化，图2为水的电解
C．在这两种变化中，分子本身都没有变化
D．这两种变化都不能将原子分成更小的微粒
8．小明对溶液的下列认识正确的是( )。
A．洗涤剂清洗餐具上的油污属于溶解现象
B．饱和溶液就是指在一定温度下，不能再溶解某种溶质的溶液
C．配制溶液时，只要计算正确，所配制溶液的质量分数就不会出现误差
D．溶质在溶液中的分散颗粒都是离子
9．近来，俄美科学家发现了两种新原子，它们的质子数都是117，中子数分别为117和118。下列有关叙述正确的是( )。
A．两种原子属于同种元素
鲁教版九年级化学学生实验报告1-9(附答案)
学生实验报告 商河实验中学化学教研组 张海田整理
1 / 14 你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！ 姓 名 ：_______________ 合作者：____________
班 级：_______________ 日 期：9月7日-8日
实验名称：化学实验基本技能训练（一）
实验目的：
1. 认识常见的化学实验仪器，初步学会使用酒精灯、胶头滴管等。
2. 掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。
3. 牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。
4. 初步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。
实验步骤和现象：
实验一 药品的取用
【实战演练】
1. 向试管中倒入少量液体A，然后向其中加3~5滴液体B，振荡试管，观察现象。用同样的方法，分别向盛有少量液体A和液体B的试管中滴加液体C，观察现象。
实验现象
氢氧化钠溶液+硫酸铜溶液 生成蓝色沉淀
氢氧化钠溶液+酚酞试液 变红色
硫酸铜溶液+酚酞试液 无现象
2. 在试管中加入2~3块石灰石，用胶头滴管向试管中滴入约2 mL稀盐酸，观
察石灰石表面发生的变化，然后将一根燃着的木条伸进试管口，观察现象。
现象 产生大量气泡；木条熄灭
实验二 物质的加热
【实战演练】
1. 取少量氧化铜粉末，装入试管中，再向试管中加入约2 mL稀盐酸，振荡试
管，观察现象。然后加热试管，观察现象。
现象 黑色粉末逐渐溶解，溶液有无色变成蓝色。
2. 取少量硫酸铜晶体，放入试管中，将试管固定在铁架台上，用酒精灯加热
试管，观察现象。
现象 蓝色固体变成白色粉末，管壁上有水珠。
【反思交流】
1. 在化学实验基本技能训练中，你有哪些经验要与同伴分享？
合作共享，动手、动脑
2. 结合对本实验的体验，谈谈化学实验中应该注意哪些安全事项？
加热时，试管口不能对着自己或别人等。