部编版一年级语文下册 识字7《操场上》说课稿
1 / 3 部编版一年级语文下册
识字7 《操场上》说课稿
一、说教材：
《操场上》有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的12个生字，学会写7两个字。
二、说学生：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。
三、说教学程序：
（一）导入、揭题
（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
（二）学习字词
2 / 3 1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们读出来怎样？（师点击课件出示词语）
2.这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？
利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
3.教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件，检查学生认读情况。
4.组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
5.小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。将字分类写在黑板上。
（三）初学儿歌
师：刚才我们认识了生字娃娃，还有的生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?
1.课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这些生字，一边找一边读。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3 / 3 2.利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？
3.初读儿歌。
认识了生字，你们一定想读这首儿歌了吧？谁来试一试。指名读，范读，再指名读，集体读。
（四）游戏巩固
师：从你们的朗读中，老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧！
（有15个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，15个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了《部编版⼀年级
下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!
篇⼀
教学⽬标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备 多媒体课件
课时安排 ⼀课时
教学过程
⼀、导⼊
1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩
耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字
1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，
如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话
星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳
⾼，跑步，踢⾜球，拔河)
2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我
们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读
小学语文_小学语文人教版一年级下册《7、操场上》教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学语⽂_⼩学语⽂⼈教版⼀年级下册《7、操场上》教学
设计学情分析教材分析课后反思
《操场上》教学设计
教学⽬标：
知识与技能:1、正确认读本课的⼗⼆个⽣字，正确书写七个⽣字，认识⾜字旁提⼿旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观:
通过读词语、朗读课⽂让学⽣指导课间活动的丰富多彩，产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重点：
学会本课⽣字；流利地朗读课⽂；有积极参加体育运动的思想。
教学难点：
图⽂结合和结合⽣活实际，了解课⽂(词串、⼉歌)内容，能与同学说说⾃⼰喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
⼀课时
教学过程：
⼀、导⼊1、检查课下⽣字预习情况，课件出⽰⽣字开⽕车读。
2、同学们，你们下课后都会去哪⾥?都做些什么活动呢？指名回答。今天我们就⼀起来学习识字7《操场上》，看看⼩朋友下课时都在操场上做些什么？
⼆、看图识字1、课件出⽰操场活动图，瞧，操场上多热闹呀！这些⼩朋友都在⼲什么？学⽣回答。
2、课件逐个出⽰带词语图⽚，学习六个词语。
3、⽤“有的……有的……还有的……”句式练习说活。
4、认真观察的孩⼦你们发现了么，“拔、打、拍”有什么共同点？（提⼿旁）为什么带
提⼿旁？（它们都和⼿有关）想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢？（提、扒、扫、扔）5、“跳、踢、跑”⼜有什么共同点呢？（⾜字旁）为什么带⾜字旁？（它们都和脚有关）想⼀想你还能⽤脚做出那些动作，还有那些字可能是⾜字旁的呢？（跨、跟、趴）6、巩固练习：（1）连⼀连（2）找朋友（3）⼝头组词
三、学习⼉歌过渡：刚才⼩朋友都这么棒，⽼师送给你们⼀⾸⼉歌，你们喜欢吗？1、（出⽰⼉歌）⾃由读读这⼀⾸⼉歌，不会读的借助拼⾳，把字⾳读准。
2、再仔细读⼉歌，找⼀找⼉歌中写了哪些体育活动？
部编版一年级语文下《识字7 操场上》教案(含反思)
7 操场上
［教学目标］
1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］
重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）
2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话
1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）
4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。（扔、掷、投）
（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。（跳、跨、蹦）
（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）
三、朗读儿歌，学习字词
1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 《操场上》
<>教学设计
第一课时
文水县开栅小学 张 鸿
学习目标：
1、认识12个字，认识火字旁，认识足字旁，提手旁的字，如了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点：
1、归类认识足字旁，提手旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2、写好足字和足字旁的字。
教学难点：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教具准备：多媒体课件 生字卡片
教学过程： 一、谈话导入：
孩子们，大家喜欢上体育课吗？在哪儿上？（板书：操场上）读课题。
我们平常上体育课都有哪些体育活动呢？今天老师拍了一幅操场上的图画想考考你，大家看看都有哪些体育活动？（出示课件）
二、图片识字。
1、按一定的顺序说一说体育活动名称。
2、从图中圈出本课的活动项目，大声拼读词语。强调“打球”，可以打篮球，打排球，打乒乓球，打羽毛球等。（板书课文中的词语。）
3、去掉拼音借助图片识字。
4、知道了这么多的体育活动，请大家用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
三、卡片识字并小结识字方法。
1、同桌合作指认卡片上的生字，并说说自己的识字方法。
2、全班交流识字方法。
教师强调：“操” 是平舌音；“场，热”是翘舌音；“锻，炼”是前鼻音；“铃”是后鼻音。
小结识字方法： （1） 熟字加偏旁。如“拍，跑，铃，体”。
（2）偏旁归类。如“操，拔，拍”。又如“跑，踢”。
（3）形声字归类。如“拍，跑，踢，铃，锻，炼”。
（4）一些生字可以与熟字组成常用词，以巩固识字。
（5）熟字比一比识字。如“休”与“体”对比来记。
（6）利用谜语或口诀识字。如“拔”，一个小朋友用手拔一个小萝卜。
四、检查并巩固识字。
1、汉字大冲关游戏。
人教部编版语文一年级下 识字(7)《操场上》教学设计(附板书)
7 操场上
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备
1．拼图识字游戏课件。(教师)
2．生字卡片、词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
部编版《操场上》优质教案
一年级下册语文教案-识字（二）7 操场上 人教（部编版）
《操场上》教学设计
教科书分析：
1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：
虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2.图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
操场上
《操场上》说课稿
尊敬的各位领导、老师们大家好！今天，我说课的内容是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课《操场上》。具体程序如下：
一、说教材：
《操场上》是新人教部编版小学一年级语文下册第五单元的一篇识字课文。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上玩儿的一些体育活动，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育锻炼可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。在这篇课文里会认的字有12个，会写的字有7个。我进行的是第一课时的教学。在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的12个生字，认识提手旁和足字旁，培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。儿歌的教学和生字的书写主要放在第二课时。
二、说学情分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。
三、说教学目标：
1、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。学习提手旁和足字旁。
2、会读6个新词，培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发学生热爱体育锻炼的兴趣。
本课的教学重、难点：
认识12个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
四、说教法：
在方法上，我设计了让学生看图说、看图认、看词做等多种形式反复学习。内容上，有借助拼音和去掉拼音读生字、词语；形式上，有小老师带读、自由读、指明读、小组读、开火车读、齐读等方式不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。
五、说教学流程：
1、启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。设计了两个环节：第一、出示图画仔细观察，看看图上的小朋友在干什么？抛出问题后让学生自由述说，此时学生说得肯定是零零碎碎的。第二、自由述说后再引导学生“这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图，让大家听得清清楚楚，看得明明白白。适时引导学生能按照一定的顺序，用上“有的„„有的„„还有的„„”进行说话训练，使学生的表达更确切，说得连贯、通顺，学生自练后在小组里试说，初步培养学生言之有序的表达能力。
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思（精选3篇）
【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第1篇】
一、教材分析：本课是一篇以体育活动为题的文章，既生动又有趣。文中附有一幅表现操场上热闹的图片、六个词语和一首儿歌。图片上画的体育活动概括了同学们日常的体育生活。六个词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带有提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告诉学生们参加体育运动可以使我们的身体更强壮。
二、学情分析：本课是一篇生动有趣的识字课，与同学们的日常体育活动息息相关，儿歌读起来朗朗上口，因此教学重点应该以玩游戏和诵读为主要的方式，引导学生在玩中学，在读中感知，以乐促学，以学促教。一年级的学生活泼好动，且集中注意力的时间大概在二十分钟左右，因此，创设一种自由、和谐的氛围，在游戏中融入课文，真切感受到体育的乐趣以及锻炼身体的重要性。
三、教学目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识12个生字和火字旁1个偏旁。
2.认识提手旁和足字旁2个偏旁。
3.在自主拼读中学会汉字，并能够正确、流利地诵读儿歌。
4.培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
四、教学重难点：
1.会认会写生字，正确流利的朗读课文。
2.知道体育锻炼的重要性。
五、教学过程：
(一)启发谈话，揭示课题。
1.出示体育活动的图片
(1)同学们看图片上的小朋友们在做什么呀?谁能说一说?
生：跑步，踢足球，跳高，拔河······。
(2)大家说得真好，那同学们知道图片上的小朋友们在哪里吗?
生：操场上。
2.板书课题，学生读题。
(1)今天我们一起来学习《操场上》，看看这些小朋友们在操场上做什么体育活动呢?
(2)学生大声齐读课题，注意读准字音。
设计意图：同学们对图片上的体育活动印象深刻，且大部分体育活动与文中的相关，易于激发他们的积极性。
统编版一年级语文下册识字7《操场上》知识点汇总说课讲解
学习资料
仅供学习与参考 统编版一年级语文下册识字7《操场上》知识点汇总
一、学习目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识”拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写”拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
二、我会写注音及组词
打：dǎ（打工、打开、单打）
拍：pāi（拍手、拍打、节拍）
跑：pǎo（长跑、飞跑、快跑）
足：zú（双足、手足、不足）
声：shēng（声音、风声、高声）
身：shēn（身后、全身、自身）
体：tǐ（身体、字体、全体）
三、我会认注音及组词
操：cāo（操场、早操、操练）
场：chǎng（场地、操场、上场）
拔：bá（拔牙、拔河、拔草)
踢：tī（踢开、踢球、踢毽子）
铃：líng（铃声、铃铛、电铃）
热：rè（热气、热闹、热水）
闹：nào（闹市、吵闹、闹心)
锻：duàn（锻炼、锻造、锻工)
炼：liàn（锻炼、炼钢、炼油)
四、多音字
场：chǎng（广场） cháng（赶场）
好：hào（好学）hǎo（好事）
五、近义词
打——击 跑——奔 热闹——喧闹
六、反义词
上——下 真——假 高——矮
热闹——冷清
七、认识偏旁
本课要认识“火字旁”，火字旁与四点底有什么联系吗? 学习资料
仅供学习与参考 “火”的甲骨文字形，像正在燃烧着的火焰。它本来的意思就是燃烧的火焰。“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写作“灬”。凡由“火”组成的字，多与燃烧、火焰，干燥等有关。
八、理解词语
拔河：体育比赛的一种，两队在一条大绳子的两端用力
拉，把绳子上的标志拉过规定的界线为胜。
锻炼：通过体育运动使身体强壮。
热闹：景象繁盛活跃。
九、问题归纳
找出带有“扌”和“足”的字，做做相应的动作，说说为什么这些字的偏旁分别是“扌”和“足”？
部编版一年级语文下册《识字7操场上》说课稿
《识字7 操场上》说课稿
【教材分析】
《操场上》是部编版一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了
小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的
情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼
的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对
事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他
们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】
1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12
个生字。会写“打、拍”等7个字。
2.正确，连贯地读好词语，正确，流利，有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这
个字的意思这一规律。
【教学方法】
1.教法：为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重
点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教
学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。
2.学法：本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及
认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生
能学会认识并掌握学习生字的方法。
【教学过程】
一、情景导入
出示图片（学生上课时操场上的图片）
师：这是哪里？
生：操场上。
师：这就是我们下课时的活动场所，（板书课题）现在是什么
时候的操场。
生：上课时的操场。这时的操场是安静的。师；（听，下课铃响起了）。操场上一下子就怎么样了。
生：热闹了。
二、看图学习生字词
师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，
谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，
我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从
下往上观察图）师：我们按从左往右的顺序来说。把话说完整。
（1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。那现在我们看