最新实用苏教版小学语文六年级下册8《三打白骨精》
小学六年级语文教案-《三打白骨精》说课稿
《三打白骨精》说课稿
一、教材分析：
《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：
㈠ 故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。
㈡ 人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。
㈢ 语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。
小学六年级语文下册《三打白骨精》教学设计(分段教学)(苏教版)
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《三打白骨精》教学设计（分段教学）
教学目标：
1、认识3个生字；会写6个生字；理解“斋饭、紧箍咒”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，了解孙悟空三次棒打白骨精的经过。
3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学重点：
复述课文，了解孙悟空三次棒打白骨精的经过。
教学难点：
体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教具准备：课件、学生自主阅读《西游记》的青少年版。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入谈话，揭题
同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。板书课题。
二、带着3个问题自学课文
1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。
3、运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。
三、检查自学情况
1、生字。
（1）指名读。
（2）要求学生指出容易读错的词语。
（3）注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音。
2、词语。 2 / 4
（1）学生交流已经理解的词语。
（2）鼓励学生提出不懂的词语。
（3）重点理解词语：挑拨、索性、慈悲、诡计多端。
3、通过“课题扩展法”说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身）
四、理清脉络分段
1、再读课题，问“三打”指的是什么？
2、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？
3、交流分段情况。
五、学习第一段
1、轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？
2、交流：这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。
3、指导朗读。
4、概括第一段段意。
六、作业
1、朗读课文。
2、抄写词语。
第二课时
苏教版小学语文六年级(下册)第三单元复习资料全
教版小学语文六年级下册第三单元复习资料
8、三打白骨精
1、《三打白骨精》本文通过记叙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了悟空的坚定，机智和勇敢。
2、《三打白骨精》这个故事选自中国四大名著《西游记》，作者是吴承恩（明），通过课文我们认识了机智勇敢、本领高强的悟空；贪婪、狡猾、诡计多端的白骨精；不能识别妖魔，心地善良的唐僧。《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：《齐天大圣大闹天宫》、《美猴王出世》、《八戒大战流沙河》……四大名著中另外三部分别是《红楼梦》（雪芹 清）、《三国演义》（罗贯中 明）、《水浒传》（施耐庵 明）。
3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①时间：去西天取经路上的一天；②地点：一座高山中；③人物：唐僧师徒四人及白骨精；④起因：白骨精要吃唐僧肉；⑤经过：悟空三打白骨精；⑥结果：白骨精被打死。
4、四大名著中的故事名:
《西游记》：悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；
《三国演义》：备三顾茅庐、诸亮三气周瑜、桃园三结义；
《红楼梦》：姥姥三进大观园、金鸳鸯三宣牙牌令；
《水浒传》：三打祝家庄、鲁智深三拳打死镇关西、三山聚义打青州、宋江三败高俅
9、词两首
1、《词两首》 《如梦令》词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。《渔歌子》描绘了春天秀丽的水乡风光，朔造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。
2、《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我还知道的词牌有：清平乐、忆江南、水调歌头。
3、《如梦令》中“醉”表明词人 心情愉快，是开怀畅饮的结果。“不知归路”的原因可能是“日暮”和词人“醉”了；也可能是词人兴致很高，流连忘返。两个“争渡”表现了词人 急于从荷花丛中找到正确的路径的心情。
4、《渔歌子》描写的自然景物有：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、风、鱼 构成了一幅美丽的春天景物图。
最新苏教版语文六年级下册第三单元教学设计
8 三打白骨精
教学目标
1．学会生字9个，理解本课词语的意思。
2．学会按照提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
教学过程
一、揭题引趣。
1．简介《西游记》。
2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2.读后检查。(略)
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
2．分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
六年级下语文教案-8三打白骨精-
设计： 施教日期： 年 月 日
教学
内容 苏教版国标本六下
《三打白骨精》 共几课时 2 课型 阅读
新授 第几课时 1
教学
目标 1．会读会写本课的生字词，并能结合上下文理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法。
4. 初步感受孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学
重难点 读通课文，了解课文大意，初步感受孙悟空的坚定、机智、勇敢。
整体感知课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法。
教学
资源
预习
设计 1．阅读课文，读准词语。
2．给课文分段，归纳段意，并能用简洁的语言归纳主要内容。
3．看动画片《三打白骨精》
学程预设 导学策略 调整反思
第一板块：走进课文（3分钟）
1．生交流：
吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。
第二板块：预习展示（15分钟）
1．交流学习词语
（1）读词语。读准“蒙mēng骗” 板块一：谈话导入
1．同学们,《西游记》大家都不陌生吧，电视看过，书籍寒假里我们也读过了，对《西游记》的创作你有哪些了解呢？
2．今天我们要学习的《三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》中的一个故事。（出示课题，齐读）
板块二：预习展示
1.出示词语：
山势险峻 峰岩重叠 不胜欢喜
（2）理解词语。
险峻：山势高而险。
斋饭：文中指僧尼向人化缘得来的饭。还可指寺庙里的素的饭。
火眼金睛：文中指悟空那双能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼观锐利，能够识别真伪。
2.朗读课文
（1）小组合作朗读课文。
（2）展示朗读。
唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。
第三板块：了解故事的环境（12分钟） 长生不老 火眼金睛 金箍棒
有意作恶 斋饭 蛤蟆
苏教版小学六年级语文下册第3单元课时同步练习-8三打白骨精(1)附答案
苏教版小学六年级语文下册第3单元课时同步练习-8三打白骨精（1）附答案
轻松做做
一、带着问题读书。
1．课文选自我国四大古典名著之一( )。(A.《三国演义》；B.《西游记》；C.《水浒传》)
2．白骨精“变”的原因是( )。(A.白骨精贪婪，想吃唐僧肉；B.想和孙悟空比试武艺)
3．课文中三次棒打的经过大致相同，这一脉络是( )。(A.识→变→打→结果；B.变→识→打→结果；C.打→识→变→结果)
二、拼音写字我能行。
yǐn mán yāo jinɡ zhāi fàn
三、多音字我会组词。
蒙mēnɡ（ ）ménɡ（ ） 喝hē（ ）hè（ ）
难nán（ ）nàn（ ） 藏cánɡ（ ）zànɡ（ ）
四、用恰当的词语代替加点的词。
1．白骨精不胜．．( )欢喜。
2．白骨精变作美貌的村姑，径直．．( )走到唐僧面前。
3．唐僧责怪．．( )悟空无故伤人性命。
五、用恰当的关联词语填空，并用它再写一句话。
1．师父( )真不要我，( )请退下我头上的金箍儿！
________________________________________________________________________
2.唐僧无奈：“我再饶你这一次，( )不可再行凶了。” ________________________________________________________________________
六、精彩语句我品读。
1．正在这时，悟空从南山摘桃回，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
苏教版六年级语文——三打白骨精原文
苏教版六年级语文——三打白骨精 原文
却说三藏师徒，次日天明，收拾前进。那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合，决不肯放;又安排管待，一连住了五六日。那长老自服了草还丹，真似脱胎换骨，神爽体健。他取经心重，那里肯淹留，无已，遂行。 师徒别了上路，早见一座高。三藏道:徒弟，前面有险峻，恐马不能前，大家须仔细仔细。行者道:师父放心，我等自然理会。好猴王，他在那马前，横担着棒，剖开路，上了高崖，看不尽:
峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐?钻簇簇，满狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇;大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。 师徒们入此，正行到嵯峨之处，三藏道:悟空，我这一日，肚中饥了，你去那里化些斋吃。行者陪笑道:师父好不聪明。这等半之中，前不巴村，后不着店，有钱也没买处，教往那里寻斋,三藏心中不快，口里骂道:你这猴子，想你在两界，被如来压在石匣之内，口能言，足不能行;也亏我救你性命，摩顶受戒，做了我的徒弟。怎么不肯努力，常怀懒惰之心～行者道:弟子亦颇殷勤，何尝懒惰,三藏道:你既殷勤，何不化斋我吃?我肚饥怎行?况此地岚瘴气，怎么得上雷音,行者道:师父休怪，少要言语。我知你尊性高傲，十分违慢了你，便要念那话儿咒。你下马稳坐，等我寻那里有人家处化斋去。 行者将身一纵，跳上云端里，手搭凉篷，睁眼观看。可怜西方路甚是寂寞，更无庄堡人家;正是多逢树木，少见人烟去处。看多时，只见正南上有一座高。那向阳处，有一片鲜红的点子。行者按下云头道:师父，有吃的了。那长老问甚东西。行者道:这里没人家化饭，那南有一片红的，想必是熟透了的桃，我去摘几个来你充饥。三藏喜道:出家人若有桃子吃，就为上分了。快去～行者取了钵盂，纵起祥光，你看他?斗幌幌，冷气飕飕，须臾间，奔南摘桃不题。 却说常言有云:高必有怪，岭峻却生精。果然这上有一个妖精。孙大圣去时，惊动那怪。他在云端里，踏着阴风，看见长老坐在地下，就不胜欢喜道:造化，造化!几年家人都讲东土的唐和尚取大乘，他本是金蝉子化身，十世修行的原体。有人吃他一块肉，长寿长生。真个今日到了。那妖精上前就要拿他，只见长老左右手下有两员大将护持，不敢拢身。他说两员大将是谁?说是八戒、沙僧。八戒、沙僧，虽没甚么大本事，然八戒是天蓬元帅，沙僧是卷帘大将。他的威气尚不曾泄，故不敢拢身。妖精说:等我且戏他戏，看怎么说。 好妖精，停下阴风，在那凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂?儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧: 圣僧歇马在岩，忽见裙钗女近前。 翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金。 汗流粉面花含露，尘拂蛾眉柳带烟。 仔细定睛观看处，看看行至到身边。 三藏见了，叫:八戒，沙僧，悟空才说这里旷野无人，你看那里不走出一个人来了,八戒道:师父，你与沙僧坐着，等老猪去看看来。那呆子放下钉钯，整整直裰，摆摆摇摇，充作个斯文气象，一直的觌面相迎。真个是远看未实，近看分明。那女子生得: 冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语。叫道:女菩萨，往那里去?手里提着是甚么东西,分明是个妖怪，他却不能认得。那女子连声答应道:长老，我这青里是香米饭，绿瓶里是炒面筋。特来此处无他故，因还誓愿要斋僧。 八戒闻言，满心欢喜。急抽身，就跑了个猪颠风，报与三藏道:师父!吉人自有天报～师父饿了，教师兄去化斋，那猴子不知那里摘桃儿耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下坠。你看那不是个斋僧的来了,唐僧不信道:你这个夯货胡缠!我们走了这向，好人也不曾遇着一个，斋僧的从何而来～八戒道:师父，这不到了, 三藏一见，连忙跳起身来，合掌当胸道:女菩萨，你府上在何处住?是甚人家?有甚愿心，来此斋僧,分明是个妖精，那长老也不认得。那妖精见唐僧问他来历，他立地就起个虚情，花言巧语，来赚哄道:师父，此叫做蛇回兽怕
六年级语文下册教案 《三打白骨精》(苏教版)
《三打白骨精》教学设计
设计理念：
培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，能根据上下文理解“不胜欢喜；
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法，即（抓住白骨精的“三变”，体会白骨精的贪婪、狡诈、诡计多端（教学重难点。）
重点、难点：学会本课生字新词，能根据上下文理解“不胜欢喜；掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
教学过程：
一、谈话导入
1、大家知道我们中国的小说四大名著吗？
2、下面请同学听一首歌曲，看出自哪部小说？（播放歌曲）
3、、歌曲中的猴哥是谁？他还有哪些名字？（孙悟空、孙大圣、弼马温······）那他有那些本领?（七十二变、翻筋斗云·····）这么有本领的一个人却要三借、三打，这其中一定有秘密。三借芭蕉扇，三打白骨精都和“三”有关，中国有个成语叫事不过三，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，孔子曰“三人行，必有我师焉”齐读课题——三打白骨精。打的不够狠，再读——生：三打白骨精（读出“狠打”的感觉）
二、检查预习
1、读一读。
妖怪 斋饭 癞蛤蟆 咒语 拎着 嘴馋 骷髅 蒙骗 山势险峻
峰岩重叠 一缕轻烟 不胜欢喜
2、检查课文主要内容的概括。
白骨精为了吃唐僧肉，先变成（ ），又变成（ ），最后变成（ ），都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精。
3、小说的三要素是什么？这些大大小小的人物在一起，必然发生故事。有故事，就有故事发展的——生：情节。
苏教版六年级下册语文：《三打白骨精》
六年级下册语文 第 1 页 共 2 页 苏教版六年级下册语文：《三打白骨精》
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气： 六年级下册语文 第 2 页 共 2 页 “胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
《三打白骨精》案例
《三打白骨精》案例
一、【教学内容】
苏教版小学语文六年级下册第8课《三打白骨精》第二课时二、【教材简析】《三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，这篇故事生动描写了孙悟空三打白骨精的经过，赞扬了孙悟空善于识别妖魔的本领和见恶必除、除恶务尽的斗争精神，讽刺和批判了唐僧等人把现象当本质，是非不分、人妖颠倒的错误思想，揭露了白骨精的吃人本性，尤其是它未来达到吃人的罪恶目的二玩弄种种阴谋手段，给我们深刻启示。课文故事性强，学生乐于学，适合于学生自主探究学习，并进行简要复述的训练。三、【设计理念】阅读是个性化的内化过程，需要学生结合自己已有的认知水平理解，也可以让学生合作探究学习，去思考，去发现，去感悟，从而在阅读实践中获得个性化的体验。课堂成为学生的天地，变被动学习为主动学习，把内化的知识再外化为口头表达，提高表达能力。遵循“语文课程工具性与人文性相统一”的教学理念，通过多种形式朗读，感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为主要目标，以学生学习效果为依据，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。四、【教学目标】1、理解由生字组成的词语。领悟孙悟空、唐僧和白骨精的人物特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文2、了解古典名著《西游记》，在学懂课文的同时，感受孙悟空善于识别白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。五、【教学重难点：】了解古典名著《西游记》，抓住“三打”这一关键点，通过重点语句的朗读、感悟，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢；唐僧的人妖不分以及白骨精诡计多端的性格特点。六、【教学准备】多媒体七、【教学过程】一、复习导入。 1、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，课文主要讲了什么故事呢？课件：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。2、你知道白骨精三变的目的是什么吗？过渡：可见她的贪婪，今天终于有机会了。【设计意图：以复习课文主要内容，培养学生概括能力，又自然过渡，衔接紧密，易于让学生快速进入学习状态当中来】二、学习第二至四自然段（第一次打）1、请大家轻声读读2——4小节第一次怒打的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧、白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格特点。2、学生自读课文，自主品读句子，学会做批注。3、交流回报，引导学生从关键词语中体会人物的性格。白骨精：（1）“孙悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现”：白骨精神通广大，本领不小。（2）“不胜欢喜”“自言自语”“机会来了”：白骨精得意忘形、痴心妄想，也显示害人、吃人是白骨精的本性。（3）“径直”：白骨精目标明确，迫不及待，恨不得眨眼工夫就将唐僧捉去。（4）“摇身变作美貌的村姑”：利用唐僧不感直观貌美女子的心理，利用猪八戒好色的毛病，解除他们的戒备之心，达到不可告人的目的。看到美貌，就会想到哪些词？这美中藏——恶，这就是妖精使的什么计？所以说，白骨精给你留下什么印象？（板书：诡计多端）教师小结：你们都孙大圣一样都有火眼金睛，看看悟空是怎们做的。交流描写悟空的句子。孙悟空：“认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打”：火眼金睛厉害，对妖怪嫉恶如仇，不能心慈手软。悟空给你留下什么印象？唐僧： “唐僧连忙扯住孙悟空……责怪悟空无故伤人性命……”：唐僧善良、糊涂，人妖不分。4、师引导：孙悟空“朝妖精劈脸一棒”，为什么没有能够消灭白骨精这个害人的东西？5、有感情朗读第二至四自然段，想象孙悟空第一次与白骨精交手时的情景，体会人物的特点。6、总结学法：刚才我们学习了第一打的内容，体会了三个人物的性格特点，想想我们是如何展开学习活动的？ 交流概括学法：读课文——画句子——品词语——悟性格【