(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品课件
杨绛《一百岁 感言》节选
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、 不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得 愈 浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人 生最 曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此 期盼外 界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人 毫无关系 。
3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。” 此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用？ 【答案】老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，体 现 了老王为人忠厚老实、心地善良，体现其“善 ”。
4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以 后只好托 他同院的老李来代他传话了 。”这句话运用了什么
描写？有怎样的作用？
重点品析816段
• 5.“强笑”“直僵僵”“镶嵌”等词语用得好，好在哪里？“镶 嵌”一 词能否改为“站立”？
• 【答案】“笑”是高兴、喜悦之意，加上“强”字则含有“勉强” 的意 味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，作者看到老王病 成那个样 子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感 动。“强笑” 一词，用得准确而含蓄。不能更换。用“直僵僵” 来修饰“镶嵌”， 夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠 在门框上的状态。表明 这时的老王已完全失去了生命的活力。
着闲话。”说说这段文字在
【答案】交代老王的职业及“我”与老王的关系。
内容和结构上的作用。
2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了 恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。” 分析这句话的含义。
2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了 恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。” 分析这句话的含义。
惭 kuì( 愧 )
三 记一
记词义
1.取缔：明令取消或禁止。
2.落伍：比喻人或事物跟不上时代
。
3.惶恐：惊慌害怕。 惶恐、恐惧辨析： 两词均有“害怕”之意，但“惶恐”表示害怕的程度 比 “恐惧”浅些。如：受到你如此隆重的礼遇，我感到 非 常惶恐。而“恐惧”指非常害怕，程度很深。如：听 到 这个消息，他像突然坠入无底深渊，恐惧得失声尖叫 起 来。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有 力 气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板 的周 围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾， 是否能 维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不 见好。开 始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上， 或 抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死 灰， 两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来 的，就 像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说 ：“啊呀
4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托 他 同院的老李来代他传话了。”这句话运用了什么 描写？有怎样的作用？
【答案】侧面描写。说明老王病情严重，为下文写 老 王给“我”送东西时不成形的模样作铺垫。
重点品析8-16段
5.“强笑”“直僵僵”“镶嵌”等词语用得好，好在哪里？“镶 嵌”一词能否改为“站立”？
杨绛，生于1911年，原名杨季 康， 江苏无锡人，中国著名女作家
、翻译家。剧本有《称心如意》《 风絮》等；小说有《倒影集》《洗 澡》 ；散文集有《将饮茶》《干校 六记》等 ；译作有《小癞子》《吉 尔·布拉斯》《 堂吉诃德》等；回 忆录有《我们仨》。
本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自 己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命” 时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不 少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老 王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇 与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。
6. 既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎”， 又为什么问他 “你 好些了吗”？这样写矛盾吗？
体会词句含义进阶版题目：是否矛盾？ 6. 既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清 哪一只瞎，哪一只不瞎”， 又为什么问他 “你好些了吗” ？这样写矛盾吗？ 【答案】不矛盾。因为前面说到“只好托他同院的 老李来代他传话”，而现在老王竟然能来到自己的 家门， 可能是“好些了”，再说这也是对病人的正 常问候。
2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了 恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。” 分析这句话的含义。
【答案】从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱 治 ，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良的 性 格。
3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。” 此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用？
一 读一
读字音
tā
塌败
bēng
绷
zhì
y
yì
滞笨
ǔ
翳
zuò
伛 zhà
zhà
愧怍
爆
欺
魔法记忆之偏旁记忆法 ： “炸愧怍”在内心，“诈爆炸”
冒火焰，“欺诈”用谎言。
二 写一 写字形
取 dì( 缔 ) tí( 啼 )哭
zhuàng( 撞 )击 tà( 蹋 )
huái( 槐 )树 kuí( 傀 ) 儡
kōu( 抠 ) 门 倒 tā( 塌 ) 糟
体会词句含义进阶版题阅目读： 方法解密
词语能否替换答题模式。 这是现代文阅读中经常会涉及的关于词语考查的一个考 点。这种题 型一般答不能替换，分析时，应先对需要替换的 词语进行解释或指 出词语所用的修辞，然后结合人物的形象、 性格、情感及文章的主 题等，分析其不能替换的原因。其答 题模式为：不能换为××词，原 词的意思是……，该词准确 生动地写出了……，若换成××一词，则 没有这种表达效果。
第二部分(5—7)： 作者回忆了与老王交往的三个片段。
第三部分(8—22) ：
详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了 老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧 疚之情。
1. “我常坐老王的三轮，他 蹬，我坐，一路上我们说
着闲话。” 说说这段文字在内容和结构上的作用。
1. “我常坐老王的三轮，他 蹬，我坐，一路上我们说
，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得 数 不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这 么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞 笨 地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔 倒。 等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵 僵的身 体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “ 呀 ， 他 什 么 时 候 ······” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问 。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道 我 领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他 的香油和 鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那 是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍
老王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前 送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点） 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点） 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。（素养）
同学们，你们平常关注的可能大多是球星、歌星。 你们关注过身边的小人物吗？
文体知识复习
散文
散文以个人抒情为主，也使用 记叙、议论等表达方式， 常常 是将抒情、记叙、议论综合起 来，形成一种夹叙夹议的 笔法 。散文往往从细处落笔，小中 见大。例如朱自清的《背 影》 ，其中对父亲过铁道、上下月 台买橘子情景的描写，无 限的
围绕一个中心，牵住一条线索组织材料，控制思路， 形式比较松散、自由，但脉络、层次也清晰可辨，如 萧乾的《枣核》，张洁的《挖荠菜》等等；还有的， 只是抒写一种心境或情绪，错综变化，全凭主观感情 的暗中控制，因而在形式上显得更加随意，似乎无迹 可求，如田晓菲的《十三岁的际遇》。
8.愧怍 ：惭愧。
愧怍、惭愧辨析 两者都是形容词，意思都是：因为 自己有缺点、做 错了事或未能尽到 责任而感到不安。但“愧怍”只用 作 书面语，如：他受贿之后，终日 惶惶不安，为自己的 行为而深感愧 怍。而“惭愧”既可用于书面语， 也可 用于口语，如：他没有尽到自 己的责任，心里感到惭 愧万分。
凄惨境况
导思1.老王的境 况如 何?
情感
导思3. 文章 表
达了作者对 老 王怎样 的情感？
关键词: 真诚善良
愧怍
性格特点
导思2:“我”家与老 王交往的事主要有哪 些？体现了老王怎样 的 性格特点？
以小见大
导思4.文老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“ 晚 了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐， 因为他是 单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没 出息”，此外就 没什么亲人。 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。 有 人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天 黑了就看 不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女 儿说他是夜盲症 ，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了 恶病， 反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间 塌 败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起 那里是不 是他的家。他说，住那儿多年了。 有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半 收 费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价 相等。胡 同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾 ，他大概压根儿 没想到这点。 “文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院 。 我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱 。他说： “我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗 ？”我笑着说有 钱，他拿了钱却还不大放心。
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这些字词你会读吗？
yǔ
zuàn huáng
伛
攥着 惶恐
dì
取缔
yì kū lóu zhì
眼翳 骷髅 滞笨
zuò
愧怍
请你带着 问题，阅读课 文，走进老王 的心灵。
走近老王
速读课文 思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1-4段）说明老王是一个 很苦 的人；
（5-22段）说明老王是一个 善良 的人。
难
眼睛残疾,生 老王仅靠一辆破
的 身体—— 意受影响。 老
旧的三轮车单干 勉强谋生，生理 的缺陷对他偷蹬
王
三轮车谋生无疑
居住—— 荒僻的小胡 同，塌败的
是雪上加霜，困 难重重，老王收 入低，居住条件
小屋
差，老王的生活
“苦”。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
2、课文第3自然段写老王的生理残疾，别人 是怎样对待老王的？
（1）不愿坐他的车； （2）叫他“老光棍”； （3）恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
精读课文
小组合作、研讨探究
1、研讨老王之“苦”
课文是从哪些方面来写老王的苦的？
职业—— 靠一辆破旧三轮维
持生活
凄 凉 艰
家庭—— 打了一辈子光 棍，孤苦伶仃
良
淳 朴
送钱先生看病，不要钱 —— 重感情 讲仁义
的
老 受人好处，总也不忘， 王 临死前送来香油、鸡蛋 —— 知恩图报
感谢我
思考：作者对老王的友好表现在哪里？ 体现出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段） 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段） 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 （第14段） 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。（第7段） 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。（第3段）
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④这天傍晚,有个瓜脸女子上门,问:“老板,要小工 吗?”刚好整个一天没半个客人来吃饭,陈八碗便脱口即 说:“你是老板,你要小工吧。”瓜脸女子一噎,露齿道 :“老板开玩笑呐。”“开啥玩笑?我这个狗屁老板今天 都没饭吃了。”
⑤瓜脸女子知道怎么一回事后,便往店门走去。她 走了几步,又转过身子,跟陈八碗说:“老板,点菜!”“ 你,你吃饭——” 陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。 陈八碗说:“看见了吧,你才是我的老板。”“我第一次 上馆子,好让你老板今天开个张吧。”
5.这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的,这 样的叙事视角有什么效果? 答:___这样叙事便于铺开情节,无论人物或故事情节都 有充足的展开空间,便于作者自由把控。另外,人物情感 和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会,给感想？ 告诉大家好吗？
⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说,吃了一惊。客人 倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话,马上加了一份鱼头 汤。不过客人结账时也没说什么,直接便把鱼头汤的账 也给结了。
⑨客人走后,陈八碗跟瓜脸女子说:“做生意可不能 这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色 ,这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道:“该扣就扣 。”
想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就 会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发,已隐约感 受到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇 人的病容以及自己的心理活动,为后面因受惊吓而忽略 老王的心意自责而做铺垫。
课堂练习 【考点】
详略得当
常见 题型
答题 指导
答题 模板
文章是如何安排详略的 为什么详写或略写这部分
3.小说标题“一汤陈”有什么含义? 答:___“一汤陈”点明文章主旨所在,同时包含小说所 述事实,女人是以一汤赢得口碑;更有传递历史传承,不 忘传统技艺的用意在里面。
⑤瓜脸女子知道怎么一回事后,便往店门走去。她 走了几步,又转过身子,跟陈八碗说:“老板,点菜!”“ 你,你吃饭——” 陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。 陈八碗说:“看见了吧,你才是我的老板。”“我第一次 上馆子,好让你老板今天开个张吧。”
5.这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的,这 样的叙事视角有什么效果? 答:___这样叙事便于铺开情节,无论人物或故事情节都 有充足的展开空间,便于作者自由把控。另外,人物情感 和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会,给感想？ 告诉大家好吗？
⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说,吃了一惊。客人 倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话,马上加了一份鱼头 汤。不过客人结账时也没说什么,直接便把鱼头汤的账 也给结了。
⑨客人走后,陈八碗跟瓜脸女子说:“做生意可不能 这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色 ,这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道:“该扣就扣 。”
想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就 会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发,已隐约感 受到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇 人的病容以及自己的心理活动,为后面因受惊吓而忽略 老王的心意自责而做铺垫。
课堂练习 【考点】
详略得当
常见 题型
答题 指导
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文章是如何安排详略的 为什么详写或略写这部分
3.小说标题“一汤陈”有什么含义? 答:___“一汤陈”点明文章主旨所在,同时包含小说所 述事实,女人是以一汤赢得口碑;更有传递历史传承,不 忘传统技艺的用意在里面。
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件七年级下册老王ppt(共36张ppt)
目标导航
1．赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 把握文章结构与内容。 2．关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点， 体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。
3．品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意 味深长的平实行文风格。
4．有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情 感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和 人道主义精神。
2.“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵” 运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一 点活气。
3.“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”， “直着脚” 运用了动作描写，写出老王机械、不灵活的动作。
4.“我不吃”“我不是要钱”， 运用语言描写，简简单单的话语，道出了老王讲感情、讲仁 义、知恩图报的美好心灵。
重点字音
杨绛（jiàn ） 镶嵌（gqiàn ）
骷髅（kū ló）u 滞笨（ zhì ）
荒僻（ pì ）
翳（ yì ） 攥着（zuàn ） 愧怍（kzuuìò ）
词语释义
伛： 弯腰曲背。 翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。 惶恐：惊慌害怕。 荒僻：荒坍凉塌偏破僻 败。 。 塌败：明令取消或禁止。 取缔：带着病（做某事）。 扶病：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
• 二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。如茹志 鹃的《百合花》(五年制中学高中《语文》第一册，人民教 育出版社1981年版)。文章刻画新媳妇这个典型形象，没有 把她置于血与火的战场上去刻画，而是把她放在战场的后方， 写了有关她的几个行动细节：把自己刚结婚用的荷花被盖在
运用以小见大法作文，要注意两个问题：
把握主旨，弘扬善良
1. 如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍”呢？
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文章梳理
➢ 把文章分为三部分，并概括每一部分的内容。 ➢ 解析： ➢ 第一部分（1-4）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状况，表现了作者对老王
的同情。
➢ 第二部分（5-16）：回忆与老王交往的三个片段，即老王送冰的往事，老王 热心送钱锺书先生看病和老王在“文革”中生计愈加艰难。
➢ 第三部分（17-22）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚 情谊，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
整体感悟——第二部分
➢ 4、理解第14段中“我”所说的话？ ➢ 解析：“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因
为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……”的句 式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱， 以此方式让老王体面地收钱。
整体感悟——第三部分
➢ 1、从全文来看，“我”的“善”体现在哪些方面？ ➢ 解析：①照顾老王的生意，坐他的车。 ➢ ②老王再客气，也付给他应得的报酬。 ➢ ③关心老王的生活：三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地
整体感悟——第二部分
➢3、文章第⑧段“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……打上一棍 就会散成一堆白骨”运用了什么描写方法？有什么作用？
➢解析：外貌描写。“面色死灰”“僵尸”“干皮”等形象地刻画了 老王病入膏肓、行将就木的状态，暗示老王生命将逝，为下文写作 者“害怕得糊涂了”，既没有请老王坐下喝口茶水，更没有懂得老 王的心意，以及他第二天去世做铺垫，字里行间流露出作者对老王 的同情和关心。
文章主旨
➢ 本文作者通过回忆老王窘迫的生活状 况以及与老王交往的生活片段，展现 了特殊时代背景下，老王与作者一家 珍贵的友情，突显了孤苦寒微的老王 纯朴、仁义、善良的品性，表达了作 者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯 关怀，对自身的反省，以及对命运的 慨叹。
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第三层17～21段：写老王的去世。 第三部分：22段：写对老王的 愧疚 、感动与敬佩。
2．本文的线索是什么？围绕这一线索写了老王哪几件事？ 以与老王的交往为线索。写了以下几件事：①老王的基本情 况(职业、生理缺陷、居住条件)，②真诚送冰，③送钱先生 看病，④生计艰难，⑤给“我”送香油、鸡蛋。
⑮“不要钱。”我答道。 ⑯“你也要养家。”菲奥娜说。 ⑰“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地 弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住我。“你给了一个老太太一 小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你。”
⑱我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的 身后响起了关门的声音。这是一个即将结束的生命发出的声 音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气 急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就 把车开走，又会是怎样一种情形呢？
第10课 老 王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王的“苦 ”和“善”。 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。
理解深刻句意：
(1)瞻前顾后，审读语境。
考 点 链 接
③我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢 地立在我的眼前，只有一楼有一个房间透出一点灯光。这种 情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然 后开车走人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然 而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这 个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那 户人家敲了敲门。
(6)开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn( 镶嵌)在mén kuàng ( 门框 )里。 (7)他一手拿着布，一手攥着钱，zhìbèn( 滞笨)地转过身子。 (8)因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ( 侮辱)他？ (9)几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸 者的kuìzuò( 愧怍 )。
2．本文的线索是什么？围绕这一线索写了老王哪几件事？ 以与老王的交往为线索。写了以下几件事：①老王的基本情 况(职业、生理缺陷、居住条件)，②真诚送冰，③送钱先生 看病，④生计艰难，⑤给“我”送香油、鸡蛋。
⑮“不要钱。”我答道。 ⑯“你也要养家。”菲奥娜说。 ⑰“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地 弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住我。“你给了一个老太太一 小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你。”
⑱我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的 身后响起了关门的声音。这是一个即将结束的生命发出的声 音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气 急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就 把车开走，又会是怎样一种情形呢？
第10课 老 王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王的“苦 ”和“善”。 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。
理解深刻句意：
(1)瞻前顾后，审读语境。
考 点 链 接
③我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢 地立在我的眼前，只有一楼有一个房间透出一点灯光。这种 情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然 后开车走人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然 而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这 个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那 户人家敲了敲门。
(6)开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn( 镶嵌)在mén kuàng ( 门框 )里。 (7)他一手拿着布，一手攥着钱，zhìbèn( 滞笨)地转过身子。 (8)因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ( 侮辱)他？ (9)几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸 者的kuìzuò( 愧怍 )。
初中语文 部编人教版七年级下册第10课《老王》课件(共38张ppt)
作者为什么详写这一部分？
这部分内容记叙的是集中体现作者一家与 老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一 家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“直僵僵”一词表现的是老王的身体虚弱、 行动不灵便。 “镶嵌”的词义是：“把物 体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘 ”。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说 明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病 态，暗示老王离大去之期不远了。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰 价相等。
“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？
重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一 直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己 的衣服弄脏坐椅。
那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分 别指的是谁？
不幸者
老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情 况？从这些信息中你读出什么？用个词语来 概括一下。
老王个人情况登记表
姓名 职业 家庭成员
情况
老王
蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息 ”，便就没了。
外貌特征
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
读课文第3段，看看别人是如何对待老王的。
乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什 么。 有人说,这老光棍大约年轻时候不老实, 害了什么恶病,瞎掉一只眼。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也 许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该 是更深的不幸。
老王
杨绛
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共62张PPT)
“善”表现在？（“我”与老王交往的哪几件事？） 送冰,车费减半 忠厚老实
心地善良 知恩图报
送钱先生去医院,不要钱。
临终前还给“我”家送香油和鸡蛋
老王是个怎样的人？(试用四字词语表述)
老王的“善”按什么顺序材料的？
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时间顺序
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课文写老王，可以概括为两个方面，一是“善 ”，二是“苦”。 这两个方面是什么关系？
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字词
伛 yǔ 攥 zuàn 惶恐 塌败 tā 取缔 huáng dì 荒僻 pì
骷髅kū lóu翳 yì
愧怍kuìzuò
滞笨
zhì
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6
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威” 、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营 。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书 夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
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“苦”表现在哪些方面？
职业：独干的三轮车夫 逻 辑 顺 序 生活困苦
后不让载人，只能拉货，凑和着打发日子 生理缺陷： 一只眼睛是瞎的，一只患夜盲症 谋生的困难 居住条件： 荒僻 、破落、塌败
这是前两点的结果，收入少当 然生活苦
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(名师整理)部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品习题课件
第10课 老 王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王的“苦 ”和“善”。 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
反其道而行之。换个角度看世界，会收获到
不同的东西，世界也因此以另一个面貌展示在你
面前。——钱钟书推荐阅读：《我们仨》 《干校六记》
苦 老 王
善
谋生困难 孤苦伶仃 生理缺陷 居住环境
送冰 去医院 托人传话 送油送蛋
送鱼肝油 聊天 坚持给钱 询问生活
关
注 、 关
我 们
心
板书设计
职业
生理缺陷 介绍老王 住所寒酸
苦
老
送冰
费用减半
王
送钱锺书 拒绝要钱
片段回 拉人运货 难以维继 善
忆
送油送蛋 知恩图报
呼吁 关怀 不幸 者
老王去世，“我”感到愧怍
1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王的“苦 ”和“善”。 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
反其道而行之。换个角度看世界，会收获到
不同的东西，世界也因此以另一个面貌展示在你
面前。——钱钟书推荐阅读：《我们仨》 《干校六记》
苦 老 王
善
谋生困难 孤苦伶仃 生理缺陷 居住环境
送冰 去医院 托人传话 送油送蛋
送鱼肝油 聊天 坚持给钱 询问生活
关
注 、 关
我 们
心
板书设计
职业
生理缺陷 介绍老王 住所寒酸
苦
老
送冰
费用减半
王
送钱锺书 拒绝要钱
片段回 拉人运货 难以维继 善
忆
送油送蛋 知恩图报
呼吁 关怀 不幸 者
老王去世，“我”感到愧怍
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《老王》市公开课一等奖课件
作者照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得 的报酬;老王送来香油、鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。
作者关心老王的生活,载客三轮取缔后,关切地询问他是否 能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症,就送给他大瓶 的鱼肝油。
2、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑 微者,作者一家却对老王那样的不幸者非常关心、非 常爱护,要有什么样的观念和精神才能如此尊重人、
2.文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语 句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作
用?
作者虽然在“文革”中一度经济拮据,但整体收入远在老 王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力 照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白 送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这 一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活 窘困的老王表示同情和关怀的物质手段.
人们怀念杨绛,同样因为她与钱锤书先生“稀缺”的 爱情故事。钱鍾书引用英国作家的话来描述自己的婚 姻: “我见到她之前,从未想到要结婚;我娶了她几十年, 从未后悔她;也未想过要娶别的女人。”
杨绛应对困难的勇气和担当也令人折服。在“文化大革命”时期, 杨绛一度被安排扫厕所,但她认为“收拾厕所有意想不到的好处":一可 以躲避红卫兵的“造反”,其二,可以销毁“会生麻烦的字纸”, (甚三) 可以“享到向所未识的自由”。这种豁达与坚忍让她走过了那场给国 家和人民带来严重农难内乱难的是,杨绛能够真实地将自已在逆境中 的遭遇记录下来,以文学的方式提醒后人牢记历史教训。
(3)我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉 得心上不安。
心理描写,体现了“我”同情、关爱底层劳动人民 的善良品质。
课堂小结：
作者关心老王的生活,载客三轮取缔后,关切地询问他是否 能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症,就送给他大瓶 的鱼肝油。
2、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑 微者,作者一家却对老王那样的不幸者非常关心、非 常爱护,要有什么样的观念和精神才能如此尊重人、
2.文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语 句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作
用?
作者虽然在“文革”中一度经济拮据,但整体收入远在老 王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力 照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白 送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这 一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活 窘困的老王表示同情和关怀的物质手段.
人们怀念杨绛,同样因为她与钱锤书先生“稀缺”的 爱情故事。钱鍾书引用英国作家的话来描述自己的婚 姻: “我见到她之前,从未想到要结婚;我娶了她几十年, 从未后悔她;也未想过要娶别的女人。”
杨绛应对困难的勇气和担当也令人折服。在“文化大革命”时期, 杨绛一度被安排扫厕所,但她认为“收拾厕所有意想不到的好处":一可 以躲避红卫兵的“造反”,其二,可以销毁“会生麻烦的字纸”, (甚三) 可以“享到向所未识的自由”。这种豁达与坚忍让她走过了那场给国 家和人民带来严重农难内乱难的是,杨绛能够真实地将自已在逆境中 的遭遇记录下来,以文学的方式提醒后人牢记历史教训。
(3)我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉 得心上不安。
心理描写,体现了“我”同情、关爱底层劳动人民 的善良品质。
课堂小结：
人教部编版七年级语文下册第10课《老王》(共36张ppt)
5.老王临死前给“我”送香油、鸡蛋， 作者从哪几方面来描写此时的老王？
明确：文章从外貌、动作、语言、神 态等几个方面去描写老王。突出老王 极差的健康状态，暗示他不久于人世。
“①我在家听到打门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到 打门，开门看见老王直僵僵地站立在门 口。”这两个句子哪个好？为什么？
所谓幸与不幸，包括天赋条件， 成长条件，生理条件……幸运者只有 关爱不幸者的责任，没有歧视不幸 者的理由。
不管你是幸与不幸，都应该对他 人常怀一颗关爱之心。
主题思想
文章以“我”与老王的交往为线 索，回忆了老王的几个生活片断， 刻画了一个穷苦卑微但心地善良、 老实厚道的“老王”形象，表达了 作者一家对老王那样不幸者的关心、 同情和尊重。提出了一个引人深思 的问题：社会应该以人道主义精神 来关心不幸者。
读准字音
愧怍kuìzuò 滞zhì笨
取缔dì
翳yì
骷髅kū lóu 攥着zuàn
塌tā败
伛yǔ
惶huáng恐 肿胀zhàБайду номын сангаасg
侮wǔ辱
攥zuàn
荒僻pì
田螺luó眼
镶嵌xiāngqiàn
学习词语
惶恐huáng kǒng惊慌害怕。 荒僻huāng pì荒凉偏僻。 塌败tā bài塌陷破败，倒塌败退。 取缔qǔ dì明令取消或禁止。 滞笨zhì bèn呆滞笨拙，形容某人行动 迟缓或者思考迟钝。 愧怍kuì zuò惭愧。 侮辱wǔ rǔ使对方人格或名誉受到损害， 蒙受耻辱。
学习目标
•1.揣摩重点段落，体会作者遣词造句的 用心，学习人物描写的方法。 •2.体会作者写人时的情感态度，学会善 待他人，关注生活中的弱势群体。
重点研读：