人美版小学美术三年级下册第13课《彩墨游戏(一》教学设计
人美版三年级下册第13课《彩墨游戏（一）》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸
的特性，掌握彩墨画的基本技法和基本的美术语言。
2. 过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单
的绘画创作。
3. 情感态度价值观：学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和
意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热
爱民族艺术的情感和合作意识。
教学重难点
1. 教学重点：让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。
2. 教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
课前准备
学生：学生分成4个小组，每组6个同学。每组一个小组长。每位学
生准备两只毛笔，一个墨盒，一个调色盘，一个洗笔筒，一张小宣纸、
一张大宣纸，桌子铺好毛毡，笔架。吸水纸一张。
教师：PPT课件、展示用宣纸一大张、毛笔三支、墨汁、调色盘。笔
教学过程：
一、 游戏导入
1. 同学们，今天老师和大家玩一个小游戏。在十秒钟之内，变出一
幅画。请看视频。
2. 看！这幅画漂亮吗？我是在水中加了什么变出这幅画的？
生：墨水、颜色变出来的。（你观察的非常仔细。）
今天的这节课我们就用色彩和墨来玩游戏。学习第13课《彩墨游戏
（一）》
二、 认识笔墨纸砚
1. 玩这个游戏，我们需要哪些工具？
学生：毛笔、纸、颜料、水、墨
老师：玩这个游戏，我们用到这么多的工具。最主要的是笔、墨、
纸、色。
教师板书：笔墨纸色
教师介绍：1.笔，是毛笔。和咱们平时用的笔有什么不一样。
学生：毛笔的头是毛做的。
教师：通过对比，你发现了笔头是不一样。毛笔的头是毛制作成
的。软软的，吸水性强。毛笔是我国传统的书画工具，已经有好
几千的历史了。
2. 墨，最出名的是安徽的徽墨，是墨块，现在为了使用的方便用墨
汁。
3. 教师：彩墨画当然少不了颜色了。我们用的是国画颜料。属于矿
物颜料。
4. 纸，叫做生宣纸。这个纸很神奇哦。大家请注意观察。教师滴墨
在纸上。
教师：你发现了什么？
学生：墨点变大了。
学生：纸很薄。
教师：观察的很仔细。因为纸的吸水性很强，所以墨点变大了。
三、 感受墨色变化
1. 教师：墨也有自己的颜色，请同学们，来看一看。老师在笔上加
入了一点点墨，颜色变的怎么样了？
学生：变淡了。
教师：我继续加墨，有什么样的变化。
学生：越来越黑了。
教师：这就是古代人总结出来的墨分五色，浓、淡、干、湿、焦。
教师：想不想，也来试一试。开始动手吧。
2. 教师：想不想试一试。学生：想！请同学们在纸上用不同的点、
线表现浓淡干湿。
学生在纸上尝试画。
3. 教师：刚才老师看到有的同学用笔在写字，请问这位同学用的是
笔的哪部分？
学生：笔尖。
教师：笔尖是中锋用笔，笔肚是侧锋用笔。
4. 同学们掌握了浓淡干湿焦，老师要来考考大家。这幅画是我国的
艺术大师吴冠中先生画的《吴家作坊》。请同学来找一找，画面中
的浓淡干湿焦，中锋、侧锋。
学生：这里是干
教师：很好，你发现了干的块面。感受能力很强。
学生：这是中锋
教师：哦，你已经学会了中锋用笔。很棒！
四、学习新技法
1. 教师：除了这些方法，老师这里还有新的方法，想不想看。
2. 教师：请看，老师把两支笔放在一起，进行敲打。纸面上出现
了什么？
学生：点。
3. 教师：老师这是用的敲打法。我在纸上又加入了大面积的墨色。
同学们请看，在墨的上面加入了颜色。这叫色破墨。反过来呢？
学生：墨破色。
五、 欣赏作品
1. 教师：是不是很好玩，大师们也是用这样的方法。画出了漂亮的
彩墨画。大家请看《吴家作坊》，这幅作品。画面中用浓墨、淡墨，
色彩斑斓的颜色表现他的画室。颜色就是他画室里的颜色。请同
学们找一找，在这幅画中，有哪些美术语言。（教师点击课件）
学生：是笑脸。
2. 教师：有的同学看到是笑脸。老师提示一下。美术语言就像语文
课中的A、O、E，音乐课中的1、2、3一样。这是点。这是什么？
学生：这是线和面。
教师：很好！同学们知道了美术语言。
3. 教师：想画一副漂亮的彩墨画，仅仅有这些方法是不够的。还要
有好的构图。咱们欣赏大师们是怎么构图的。请看这幅作品，是
画家吴冠中先生画的《迹》，是痕迹的意思，记录他经历过的点点
滴滴。大的点、小的点、深浅不同的点，把自己的经历表现在这
张纸上。
4.教师：请看这幅图，全都是什么？
学生：线条。
教师：都是什么样的线条？近处和远处的线条有什么区别？
学生：粗细不同的线条。有粗的线条，有细的线条。
学生：近处的线条粗，远处的线条细。
5.教师：这是以为主的构图，近处的线条粗，远处的线条细，突出了
画面中的近大远小。咱们再来看这幅画。是以什么为主的构图？
学生：是以面为主的构图。
教师：画面中以黑色的块面表现屋顶，黑瓦白墙，用淡淡的墨色表现
出清清的河流。彩色的小点，表现树木。给人一种富有诗意的江南小
镇。
六、 欣赏学生作品
教师：欣赏完大师的作品，我们再来看看学生的作品。这幅图像什
么？
学生：像黑黑的猪。
教师：哦，你看成是动物。老师看着像植物，黑黑的树干，彩色的小
花。像是一副风景图。请看这幅图中，使用了什么样的技法？这些点
是怎么弄上去的？
学生：敲打的方法，用敲打的方法敲上去的。
教师：这些画面是用的哪些美术语言？
学生：有块面，还有线条。
七、 学生创作
教师：现在是不是画一副属于自己的彩墨画。请看要求。出示课件。
学生创作。
八、 评价交流
1. 教师：请大家看这幅图中，这些画面中浓淡干湿焦在哪里？画面
中用到哪些方法？
学生：这幅画中墨色很浓，这幅画面中颜色很淡，这个地方的颜色
很浓。
学生：这是用到了敲打的方法，这是墨破色，色破墨的方法。
2. 教师：这个作品是哪个小组创作的，请说一说。
学生：这幅作品是是我们小组创作的。作品中使用的是敲打的方法，
色破墨、墨破色的方法。
九、 拓展延伸
彩墨画是中国传统绘画与西方绘画的结合，装饰性很强。我们可以装
饰在衣服上、灯笼上，装饰物上等，还可以做成装饰品装饰我们的生
活。教师出示彩墨画装饰成的作品。
十．总结
教师总结：中国画是我国独有的绘画艺术，凝聚着我们中华民族的智
慧。希望同学们能通过今天的学习，画出更好的中国画来。！下课！
板书设计
彩墨游戏（一）
浓淡干湿焦
中锋 侧锋
三年级下册美术 学科教学评一体化设计方案 13 《彩墨游戏(一)》
美术学科教学评一体化设计方案
线、面的表现形式。
巩固所需知识,为学生作业作铺垫。
2.探究体验
新授基本技法:
1. 我们先来看看用毛笔在生宣纸上画画和普通的画纸上画画有什么不同?
教师对比示范——素描纸生宣纸
生:画在宣纸上的笔要粗一些。
师:生宣纸有很强的吸水性。
而毛笔软软的,也富有弹性。
同学们千万别小瞧它们,毛笔和宣纸是中国画的主要工具,有许多流传千古的作品都是由它们书写绘画而成,我们一起来看。
PPT 吴冠中《迹》
师:谁发现了这幅画是由什么组合而成的? 生:各种各样的点
《迹》是吴冠中的作品,画面是由简单的、不同形状的点组合而成,从整体上给人的视觉比较清淡、素雅。
挑战赛:用一支毛笔怎么玩能画出和大师不一样的点?
我先来:①滴——圆形的点
谁能来做其他形状的点?
生:方形的点,雨滴形的点,甩——线形的点,谁还能有什么好玩的方法来表现点?
生:两只笔敲——喷洒的点
笔杆旋转——飞溅的点
师:用毛笔不光能画出形态各异的点,还能画出千变万化的线?
探究新知
1.展示刚才学生所画作品,学生观察墨和颜色在纸上的不同表现。
学生发现墨和颜色都有深浅变化。
2.游戏升级,请学生试着调出比刚才画出的浅色更浅的颜色出来。
3.提问:你是如何画出更淡的颜色的。
学生通过实践尝试总结其中的秘密:加水可以使颜色变淡,加水越多颜色越淡。
总结发现第一个游戏法则:墨与颜色的浓淡变化。
板书:浓淡
备注：
根据实际教学教研情况对表格可进行调整。
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
三年级下册美术教案- 第13课彩墨游戏▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解和掌握彩墨的基本特性和使用方法，培养运用彩墨进行创作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生将学会运用彩墨表现生活中的美好事物，提高审美情趣和艺术创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对传统艺术的尊重和传承意识，培养积极向上的情感态度。
教学内容本课内容以彩墨为主题，通过讲解彩墨的基本特性、使用方法，引导学生进行观察、实践和创新，创作出富有创意的彩墨作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨的基本特性和使用方法，培养运用彩墨进行创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用彩墨表现生活中的美好事物，提高审美情趣和艺术创造力。
教具与学具准备1. 教具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、清水等。
2. 学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、清水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的彩墨作品，引发学生对彩墨的兴趣。
2. 新知讲解：讲解彩墨的基本特性和使用方法，让学生对彩墨有更深入的了解。
3. 示范与指导：进行现场示范，引导学生观察彩墨的变化，指导他们如何运用彩墨进行创作。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 课题：彩墨游戏2. 教学目标：了解和掌握彩墨的基本特性和使用方法，培养运用彩墨进行创作的能力。
3. 教学内容：彩墨的基本特性、使用方法、观察、实践和创新。
4. 教学重点与难点：掌握彩墨的基本特性和使用方法，培养运用彩墨进行创作的能力。
5. 教具与学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、清水等。
作业设计1. 必做题：运用彩墨创作一幅作品，要求主题鲜明，色彩丰富，富有创意。
2. 选做题：收集并研究彩墨的其他应用领域，如国画、书法等，撰写研究报告。
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
第13课彩墨游戏(一) 教学设计教材分析本课属于“造型•表现”学习领域。
旨在通过游戏活动和实施教学，帮助学生了解彩墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习彩墨画的兴趣，培养学生动手能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的相像力。
课时安排1课时教学目标知识与技能：了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
过程与方法：读题猜想教师示范学生游戏精品赏析学生实践展示评价情感、态度和价值观：发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学重点让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的各种变化和趣味。
教学难点通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
教学准备笔、墨、中国画颜料、宣纸电脑多媒体教学过程：一、读题猜想笔墨怎样做游戏？学生大胆猜想。
师：请用清水笔蘸一点墨，让水和墨在纸上做游戏吧！学生尝试游戏。
交流：宣纸有独特的渗化效果，既好玩却又难以控制，让我们学会控制好它，在游戏中让笔墨变成美丽的画。
二、示范讲解老师也来做一回游戏：1. 学习蘸水干笔蘸水要湿透，甚至第二次浸湿，里面的笔毛才能全湿。
这时的笔是胖的，滴水的，在水罐边擦几下，这时的笔是水分饱满的，但不滴水。
笔尖蘸些墨，微调几下，在纸上尽情涂抹，没水了，还能使劲擦几下，把它挤干。
我们再来学习如果不需要很多水怎么蘸。
笔杆靠在水罐边稳定住，轻轻下探，笔尖点一点水。
这时再试一试，笔中水总量不多，在宣纸上还会化得厉害吗？所以，宣纸的渗化是可控的。
我们要善于观察笔上水分的多少，水多用尽再蘸，自然呈现干湿变化。
有时需要特别少蘸水，也有少蘸水的技巧。
2. 学习运笔画线条有快慢的变化。
可以拉根线条去散步，还可以拉根线条去跳舞。
我还可以用上笔肚来画。
（示范、视频、图片）（通过以上看似随心所欲的示范，画出一些枝叶和花果的大致形状，为后续学习中的表现埋下伏笔，但这节课上不点破。
彩墨游戏(教学设计)人美版(2023)美术三年级下册
-解决方法：教师可通过启发式教学，激发学生的想象力，鼓励他们尝试不同的创作方法，培养创意思维。
本节课的教学难点与重点紧密围绕彩墨画的核心知识，旨在帮助学生理解并掌握彩墨画的基本技能，提高创作水平。在教学过程中，教师需关注学生的难点，采取有效的教学方法，确保学生理解透彻。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩墨调配实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩墨在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）绘画技巧：学生可能对彩墨画的基本技法掌握不够熟练，影响创作效果。
-解决方法：教师可分步骤进行讲解和示范，让学生跟随练习，逐步提高绘画技巧。
（3）色彩感知：学生对色彩的敏感度不够，难以表现出自然界的色彩变化。
-解决方法：教师可引导学生多观察、多思考，通过作品欣赏、讨论等方式，提高学生对色彩的感知能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得非常热烈。我发现他们在这个过程中，不仅学到了知识，还锻炼了团队协作能力。但在成果展示时，部分学生表现得不够自信，这可能是因为他们对彩墨画的掌握程度还不够熟练。为此，我打算在接下来的课程中，多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，大家针对彩墨在实际绘画中的应用提出了很多有创意的想法。但在引导和启发学生思考的过程中，我发现有些问题设置得不够明确，导致学生的讨论方向出现了一些偏差。为了改进这一点，我将在下次备课时，更加精心地设计问题，确保引导学生进行有针对性的讨论。
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
彩墨游戏教学目标：1、通过游戏活动使学生了解水墨画这一绘画形式，并在活动中感受水墨的各种变化和趣味，提高学生的学习兴趣，激发热爱民族艺术的情感。
2、以启发自学为主，让学生通过自主探索尝试，感知水墨画的特性及简单技法，提高学生的动手能力。
3、通过想象添加创作培养学生的想象能力及创新能力。
4、通过小组合作探究培养学生的合作意识。
教学重难点：教学重点：让学生在游戏中感受水墨的各种变化和趣味。
教学难点：引导学生学会自主探究，自我创造。
(通过趣味游戏的设置来解决)教学准备：书画工具（毛笔、水、墨、宣纸、砚台、笔架）、范画教学内容：一、导课：1、初识中国画，感受中国画的独特魅力。
师：同学们，你们知道我国传统的绘画是什么？（中国画）中国画意境悠远，具有独特的艺术魅力。
看，用一只毛笔沾上墨汁就可以作画了，再借助水的调味，大胆挥洒，片刻间就能呈现出引人无尽遐想的画面。
（教师边讲边作画，画中展现笔墨纸砚，让学生对文房四宝有初步感知）2、揭示课题：彩墨游戏今天就让我们走进水墨世界，和水墨玩游戏。
（教师书写课题）二、自学探究玩中学1、玩墨色（1）出示游戏：玩墨色（2）引导：用彩笔可以画出丰富的色彩，黑黑的墨汁呢，也能在画纸上变化出丰富的颜色，古人把墨色分为五种：焦、浓、重、淡、轻。
你能用水墨画出这五种颜色吗？（3）玩墨色游戏规则：各小组在规定的时间内玩转墨色，成为墨色大玩家。
游戏：研究尝试调墨的方法，画一画，看看还有什么新的发现。
（教师启发指导）发现：①介绍改变墨色的方法：水的多少、画笔的干湿程度、运笔速度都会影响墨色。
②纸质的晕染变化：画笔在画纸上停留的时间越长，晕染的面积越大。
这是国画的特有纸材生宣纸的特性造成。
2、玩笔法（1）启发引导学生关注用笔的变化我还发现同学们画的线条有粗有细，你是怎么画出来的？（2）认识基本笔法：中锋、侧锋中锋：把笔竖起来笔尖画，提高线细，压下线粗，这种笔法叫中锋。
侧锋：这种更宽的色块是侧笔画的，这种笔法叫侧峰。
第13课彩墨游戏教案人美版美术三年级下册
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与彩墨画相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及创作方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对彩墨画的认识和理解。
核心素养目标
本课程以彩墨画为载体，致力于培养学生以下核心素养：一是图像识读，学生通过观察、分析和解读彩墨画作品，提升对美术作品的形式、风格和内涵的认知；二是美术表现，学生运用所学彩墨技巧，创作出具有个人特色的作品，提高绘画表现力和创造力；三是审美判断，学生在创作过程中，学会从多角度欣赏和评价艺术作品，形成独立的审美观；四是文化理解，通过学习彩墨画，使学生进一步了解和热爱中国传统文化，增强文化自信。这些核心素养将有助于学生在今后的学习和生活中，更好地发现美、创造美、传播美。
4. 教学方法的多样化：本次教学中，我主要采用了讲授、示范和讨论等方法。然而，学生在实际操作中仍会遇到一些问题。为了提高教学效果，我将在今后的教学中尝试更多元化的教学方法，如现场指导、个别辅导等，帮助学生更好地掌握彩墨画技巧。
学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对美术学科有着浓厚的兴趣，但个体的差异在技能、认知和素质方面仍较为明显。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：
1. 知识层面：学生通过前两年的美术学习，对基本的绘画技巧、色彩理论有初步了解，但对于彩墨画这种具有传统文化特色的画种，大部分学生的认知尚浅，需要进一步引导和拓展。此外，学生在美术史、艺术鉴赏方面的知识相对薄弱，对彩墨画的历史背景和文化内涵了解不足。
6. 创设良好的学习氛围，鼓励学生互相交流、合作，培养团队精神和沟通能力。
三年级下册美术教案《13.彩墨游戏(一)》人美版
教学目标
1．知识与技能：认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2．能力目标：运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3．情意目标：发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
德育渗透
了解传统的中国画历史,感受中国画文化。
重点难点
1．教学重点：认识、掌握工具材料的使用。
2．教学难点：焦、浓、重、淡、清的画法。
教学准备、资源
毛笔、颜料、墨、宣纸（生宣、熟宣）、笔洗、画毡子
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、组织教学
（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
（4） 砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
3．在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
4．请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
本课彩墨游戏以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想象创造三个活动实施教学，彩墨游戏帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。
教 案
检印：
课题
13．彩墨游戏（一）
三年级第13课《彩墨游戏(一)》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
第一课时
1、播放一段水墨动画片。
2、提问：动画片中的画面使用了什么表现手法？
3、出示一幅水墨画作品。
4、提问：大家观察水墨作品，和我们平时创作的儿童画有什么不同？
学生观看动画。片。
学生回答老师提问问题。
通过观看水墨动画片和水墨画作品，提出本课大问题，让学生对本课内容产生兴趣，激发学生对水墨画的浓厚兴趣。
课题
彩墨游戏
教时
第13课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、了解彩墨绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。
2、学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。
3、学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识
3、作者运用的中锋和侧锋在画面中起到了什么效果？
学生动笔画一画，尝试笔墨浓淡、干湿、粗细的变化。
学生尝试中锋、侧缝用笔，体会线条的粗细变化。
欣赏作品，分析了解中国画的基本技法，体验形式美。
使学生初步了解和体会用墨的浓淡变化和基本技法。
欣赏作品，巩固所学知识。
学生利用投影，介绍自己尝试笔墨浓淡、干湿、粗细的体会。
2.学情分析
三年级的学生是“美术发展的黄金时期”。在这一时期，涂鸦仍然是他们的天性，是一件极其快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的，是出于自己心灵和观念上的一种愉悦，因此，他们会无拘无束地涂出非常迷人的作品。这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，在教学活动中学生定会被激发出无穷无尽的创作灵感。
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
《彩墨游戏》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：了解彩墨画的绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。
2.过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和的方法进行简单的绘画创作。
3.情感、态度和价值观：学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果、提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。
二、教学重点和难点:1.教学重点：让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。
2.教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
三、教学准备：1.教师准备：毛笔、宣纸（一张画着五个格子的宣纸条，一张长条宣纸，一块方形宣纸）、墨汁、颜料、毡子2.学生准备：两个个1L绿茶的空瓶，装多半瓶水拧好瓶盖、一个大调色盘三、教学过程：（一）导入：1.同学们，你们知道《爱丽丝漫游仙境》的故事吗？那爱丽丝今天就跟随兔子先生来到了我们的教室，并在教室一角发现了一个神奇的魔法盒子，（教师拿出装饰好的纸箱），这时从魔法盒子里传出来一个低沉的声音对爱丽丝说：你可以从我的箱子里面集齐5件宝物，就能开启今天的游戏之旅了，同学们谁愿意帮爱丽丝来试试呢？（生举手想摸4件宝物）还有吗，同学们摸到了笔墨纸砚这四件宝物，那谁知道这四件物品统称为什么？文房四宝，那最后这一件宝物在老师这里，同学们你们看，这是国画颜料，有了这5件宝物我们就能开启今天的彩墨游戏之旅了，同学们准备好了吗？那好就让我们一起走进这次奇妙之旅吧。
（板书课题）（二）讲授新知为了更好的完成这次游戏之旅，老师给同学们再介绍几位新朋友（课件展示绘画工具）通过刚才的学习与了解我们是不是拥有了更多的宝物了？当当当（师敲桌子）同学们你听敲门声，原来是黑桃皇后（课件出示一张穿黑色衣服的图片），黑桃皇后只穿黑色衣服，但她还要求黑色要有所变化，我们帮她设计设计，如何用墨汁来调出更过的颜色呢？先来观看一次啊老师课前制作的微课视频。
《美术》人美版三年级下册第十三课彩墨游戏(一)
《美术》人美版三年级下册第十三课彩墨游戏（一）一、学习目标：1、通过课前小游戏和欣赏图片，了解彩墨画需要的工具，会掌握干、湿、浓、淡的技法。
2、通过超级模仿、随心所欲、各显神通等游戏，使用敲、喷、甩等绘画方法，画出具有独特艺术风格的彩墨画来。
重点：让学生在游戏中感受浓淡干湿的变化效果及发现各种不同的绘画方法。
难点：在把握墨色变化和绘画方法的基础上，注意构图，实行创意彩墨绘画。
三、评价任务：1、通过课前小游戏和欣赏图片，达成目标一。
2、通过超级模仿、随心所欲、各显神通这些游戏，使用敲、喷、甩等绘画方法，画出具有独特艺术风格的彩墨画来，达成目标二。
四、学习准备：ppt、中国画、宣纸、毛笔、调色盘、水桶五、学习过程：（一）、组织教学：将学生分为8个小组，检查学具准备等。
（二）、导入新课（游戏式导入，提升学生学习热情）1、教师示范今天我给孩子们带来了一幅画，大家看看我画的是什么？（云、雾、漩涡等）——板书：“游戏”2、尝试感受这就是我们要来玩的第一个游戏叫做原来如此板书——原来如此（游戏一）（三）、表现新课：1、今天我们的画和以前的画有什么不一样呢？——板书：彩墨游戏2、介绍彩墨工具PPT展示彩墨工具——板书：笔、墨、纸、色（四）探索研究1、超级模仿（游戏二）小组探究：模仿着老师宣纸上的点和线去画一画，看谁是最厉害的超级模仿家，然后上台展示。
展示：a：毛笔里含的墨汁多，就浓，毛笔里含的墨汁少，就淡板书：浓淡b：毛笔的含的水分多，就湿，毛笔里含的水分少，就干板书：干湿c：毛笔垂直快速划过，线细，毛笔倾斜快速划过，线粗告知学生：中锋起笔和侧锋起笔的区别。
——板书：浓、淡、干、湿2、实践测试：ppt展示课件，学生指出浓淡干湿的变化。
3、随心所欲（游戏三）教师示范：展示两支毛笔双击敲的绘画效果。
学生发现其他好玩的绘画方法。
（画、压、甩、洒。
等）播放ppt：观看大师作品，引出难点。
构图（五）、实践操作各显神通（游戏四）游戏规则：使用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。