小学数学青岛版二年级下册《三位数加减三位数(一次进位、退位)的笔算》第二课时课件
青岛版数学二年级下册《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》
二、你问我说
我们到菜园 里去检查一下有 没有害虫。
已经检 查了189棵。
还剩394棵， 快来帮忙呀！ 158只
247只 已经检 查了276棵。
435棵
3
一、情境导入
1、仔细观察主
题图，发现了哪 些数学信息？
2、你能提出什么数 学问题？
关于茄子： 一共有435棵，已检查276棵。 关于白菜： 已检查了189棵，还剩394棵 没有检查。 关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白菜地里有 158只。
青岛版二年级数学下册第六单元
连续进位的三位数的加法
情境导入
你说我讲
自主练习
回顾反思
一、新课导入
身高体高是个个儿半一球身形青，，背金上黄背圆着脸七喜颗盈星盈，， 一天个上小一姑只蚜天娘鸟虫天，，见对生用了着在线最太水拉怕阳中着它笑央跑，，，蔬结身不菜的穿怕丰果粉大收实红风全数衫吹靠不，，它清坐就。。在怕绿细船雨上飘。。
巩固计算连续进位三位数加减三
位数。能够结合具体情景进行加
减法的估算。进一步领会加减法 估算的基本方法。
⒈地里一共有多少棵白菜？
⒉地里一共有多少只瓢虫？
⒊还剩多少棵茄子没检查？
⒋已检查的茄子比白菜多 多少棵？
一共有多少棵白菜？
189＋394=
（棵）
估算，189≈190， 394≈400，190＋400＝590， 所以189＋384≈590。
一、新课导入 用竖式计算
192+58= 592+109= 598+102
435+298= 647+354= 719+285=
13
四、课堂小结
这节课你学习到什么？你有哪些收获？ 自己评价这节课表现怎样？
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
青岛版数学二年级下册《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》
三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学目标：1．结合具体情境，探究连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2．能正确计算连续进位、退位的三位数加减法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3．感受数学来源于生活，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握连续进位、退位的三位数加减法的计算方法。
教学难点：理解连续进位、退位的三位数加减法的算理。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就来说几个，我们一起猜一猜吧！咱看看谁听得最认真，能一下就猜出谜底！1．天上一只鸟，用线拉着跑，不怕大风吹，就怕细雨飘。
2．一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
3．高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。
4．身体是个半球形，背上背着七颗星，蚜虫见了最怕它，蔬菜丰收全靠它。
生：风筝，荷花，向日葵，七星瓢虫。
师：真聪明！这节课我们到田园里看一看，那里发生了些什么有趣的数学故事。
下面我们开始上课吧。
【设计意图：利用猜谜语的游戏活动，激活了学生的探究欲望，充分调动了学生的学习积极性。
】二、你问我说师：你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看它们的工作场面？（出示课件：信息窗情境图）师：仔细观察，从这张图里你能收集到哪些数学信息？说一说自己收集到的数学信息。
生：有158只七星瓢虫去了白菜园，已经检查了189棵，还剩394棵。
247只七星瓢虫去了茄子园，茄子园一共有435棵茄子，已经检查了276棵。
师：根据你收集到的信息，提出数学问题。
（生独立思考后，抽生汇报）师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”你是怎么做的？ 生：估算：189≈190，394≈400，190＋400＝590，所以189＋384≈590。
师：如果要想知道准确的得数，你会计算吗？你认为该选择什么方法？试一试。
生：笔算，189＋394＝583（棵）11189394583+让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
二年级下册数学教案-3.3 三位数加减三位数｜ 青岛版(五四学制)
《三位数加减三位数》教学设计 教学内容： 青岛版二年级数学下册第三单元信息窗3，44至47页，三位数加减三位数（一次进位和退位）。 教学目标： 1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。 2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。 3．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。 4．感受学数学，用数学的乐趣。 教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。 教学难点： 弄清有关进位、退位的算理。 教学过程 一．串联情境，导入新知。 孩子们，春天来了，勤劳的小蜜蜂又要开始工作了，这节课，我们将和小蜜蜂一起来学习新知识，你们愿意吗？请看，这是小蜜蜂为我们带来的口算。 1、口算： 23+46= 35+24= 58-43= 2、这道题你会算吗？
算的可真快，这是我们以前学过的笔算，在竖式计算中，都要注意些什么？ 3、找近似数 ６８９≈（ ） ３０７≈（ ） ２１４≈（ ） ５９４≈（ ） 上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞了好远好远，终于找到了果园和花园 二．进入情境，观察思考，探索新知。 1．分类整理信息 谈话：仔细观察，你都发现了哪些数学信息？（生回答）孩子们，你们知道吗，寻找信息时，把相关联的信息放在一起更容易理解题意，你能分类介绍信息吗？ 2．提出问题 提问：如果你是一只小蜜蜂，你想知道什么？想解决什么问题？ 全班交流。（贴出学生提出的问题） 3．解决问题 （1）列式解决： 这么多问题我们先来解决第一个好吗？ 要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说一说） 会列式吗？ 学生列式：592+384= (2)学生估算 先别着急算，我们先用以前学过的知识来估算一下好不好？同桌可以商量一下。 生汇报，并说说是怎样算的。 师，到底这样结果是多少呢，下面我们就用笔算的方法来准确的计算一下，先自己在练习本上试一试。 生汇报是怎样用竖式计算的：（让生边说师边板演）。 从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。 你们算的结果和他一样吗？那么对于他的这个竖式，你们有没有不明白的地方或有什么问题要问？ 生1：个位满十为什么要百位进一？ 生2：小竖为什么要写在百位下面？ …… 师：小老师，你能解决吗？ 1、找到相关联的信息，与问题放在一起多读几遍，弄清题意。
青岛版二年级下册数学课件- 《信息窗一(连续进位、退位的三位数加减三位数笔算)》
You made my day!
我们，还在路上……
已检查的茄子比已检查的白 菜多多少棵？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学一信个息问？题吗？
二、你问我说
一共有多少棵白菜？
189+394=583 （棵）
189 + 3 914
3Байду номын сангаас
个位上9加4 得13，向十 位进1。
189
+ 31914 83
十位上8加9得17， 再加个位进的1得 18，向百位进1。
三、自主练习
2.解决问题。
265 + 45 = 310（块）
350 + 178 = 528（米）
三、自主练习
3.谁摘的松果。
647个
613+
+
870个
四、课堂小结 用竖式计算三位数加三位数时要
注意： 1、相同数位要对齐； 2、先从个位加起； 3、哪一位上的数相加满10，要向
前一位进1。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
连续进位的三位数加法运算
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、课前复习
267 + 4 015
青岛版数学二年级下册1 三位数加减三位数(连续进位、退位)课件
百位上3减2等于1。
说一说，每一位是怎样算的？
已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 276-189=87（棵） 1 166 16
276 -1 8 9
87 想一想，在计算时应注意什么？ 哪一位不够减，就从前一位退1。
小结
435 -2 7 6
276 ，计算减法时要注意什么?
01 相同数位对齐。 02 从个位减起。
03 哪一位上的数不够减从前一位退1，在 这一位上加10再减。
自主练习
1.竖式计算。
458 +31 61 9
827
592 +1101 9
70 1
2.竖式计算。
432 -1 5 3 2 79
615 -4 5 7
1 58
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
3.解决问题。
265 + 45 = 310（块） 354+ 178 = 532（米）
4.解决问题
这时园内有多少位游客？ 762
762-275=487（位） -2 7 5 4 87
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
三位数加减三位数的笔算练习 (教案)-二年级下册数学青岛版
教案：三位数加减三位数的笔算练习 - 二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 三位数加减三位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加减三位数的计算方法，以及实际应用。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及计算的准确性。
四、教学准备1. 教师准备：三位数加减三位数的计算题，实际应用题目。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加减两位数的计算方法，引导学生发现三位数加减三位数的计算规律。
2. 讲解新课（1）三位数加减三位数的计算方法a. 同位数相加（减），从个位开始，满十进一（不够借一当十）。
b. 进位和退位的处理。
（2）三位数加减三位数的实际应用a. 生活中的实例。
b. 解决实际问题。
3. 练习（1）教师出示计算题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，讨论错误原因。
（3）教师点评，强调注意事项。
4. 巩固提高（1）教师出示实际应用题目，学生独立完成。
（2）学生互相讨论，分享解题思路。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握三位数加减三位数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 实际应用题目。
八、课后反思1. 学生对三位数加减三位数的计算方法的掌握程度。
2. 学生在实际应用中的表现。
3. 教学方法和教学内容的改进。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
2. 关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
3. 注重练习的质量，提高学生的计算速度和准确性。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
青岛版数学二年级下册《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》17页文档
法》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠
三位数加减三位数的笔算练习(教案)-二年级下册数学青岛版
三位数加减三位数的笔算练习（教案）二年级下册数学青岛版一、课题名称二年级下册数学青岛版——三位数加减三位数的笔算练习二、教学目标1. 让学生掌握三位数加减三位数的笔算方法。
2. 培养学生认真审题、规范书写、独立思考的能力。
三、教学难点与重点难点：三位数加减三位数的进位和退位处理。
重点：正确书写竖式，熟练进行笔算。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生自主探索。
2. 案例教学，通过典型例题讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3. 练习教学，通过随堂练习巩固所学知识。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物教具（如计数器）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
六、教学过程1. 导入（1）情境引入：通过生活中的例子，如购物、游戏等，让学生感受三位数加减法的实际应用。
（2）提出问题：如何用笔算的方法计算三位数加减三位数的题目？2. 课本讲解课本原文内容：（1）三位数加三位数，相同数位对齐，从个位开始加起。
（2）如果个位相加满十，向前一位进一。
（3）三位数减三位数，相同数位对齐，从个位开始减起。
（4）如果个位不够减，从十位借一当十。
具体分析：（1）讲解加法竖式，强调个位相加满十时进位的处理方法。
（2）讲解减法竖式，强调个位不够减时从十位借一的处理方法。
3. 例题讲解例题1：256 + 345例题2：789 2344. 随堂练习（1）256 + 345（2）789 2345. 学生展示让学生展示自己的练习结果，并讲解解题思路。
6. 教师点评对学生的展示进行点评，指出优点和不足。
七、教材分析本节课的教学内容是三位数加减三位数的笔算练习，是小学数学中基础知识的重要组成部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握三位数加减三位数的笔算方法，提高数学思维能力。
八、互动交流1. 讨论环节（1）提问：在计算三位数加减三位数时，遇到个位相加满十或个位不够减的情况，我们应该如何处理？（2）话术：同学们，你们在计算过程中有没有遇到过这样的情况？请分享一下你们的解决方法。
小学数学青岛版(六三制)二年级下四三位数加减三位数(不连续进位、退位)的笔算课件
11.把同样多的零件分给王师傅和张师傅做。 一周后，王师傅还剩下182个没有完成， 张师傅还剩90个没有完成。他们谁做的 多？多多少？
182 > 90 张师傅做的多
同样的工作量， 剩的越多，做的越少。 剩的越少，做的越多。
11.把同样多的零件分给王师傅和张师傅做。 一周后，王师傅还剩下182个没有完成，
4. 11
518 –2 2 7
291
百位：5 – 1 = 4 十位：1 + 10 = 11
11 – 2 = 9
十位不够减怎么办？ 百位：4 – 2 = 2
从家到果园比从家到花园要多 飞多少米？ 从家到果园592米，从家到花园384米。
求“相差”，用减法计算。
先估一估，再列竖式计算……
估成整百数
592 - 384 ≈ 200 （米） 592接近600，
第二队比第一队少多少只 ？ 一队是518只，二队是227只。 求“相差”，用减法计算。
先估一估，再列竖式计算……
518接近520，
518 - 227 ≈ 290 （只） 227接近230 ，
520-230≈290，
≈≈
≈
520 230 290
518-227的结果大 约是290。
我会用竖式算。 518-227= 291
2.
进一
百十个
636
百十个
636+247
百十个
8 83
个位满十向十位进一。
（教材第55页自主练习“第2题” ）
2.
退一
百十个
636
百十个
636-243
百位退一当十。
百十个
3 93
（教材第55页自主练习“第2题” ）