人教版五年级下册科学教学计划[1]
2012-2013学年五年级下册科学教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养
他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为
他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要
注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，
不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用
的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体
沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关
系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的
发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对
人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过
程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发
现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到
的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利
用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了
解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的
好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、
持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难
度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造
成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师
要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及
时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍
然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进
行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该
基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考
和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
六、教学进度表
周次 内容
1 2.25--3.1
开学教育
物体在水中是沉还是浮
2
3.
4---3.8
沉浮与什么因素有关
橡皮泥在水中的沉浮
3 3.11-3.15
造一艘小船
浮力
4
3.18-3.22
下沉的物体会受到水的浮力吗
马铃薯在液体中的沉浮
5
3.25-3.29
探索马铃薯沉浮的原因
热起来了
6
4.1---4.5
给冷水加热
液体的热胀冷缩
7
4.8—4.12
空气的热胀冷缩
金属热胀冷缩吗
8
4.15-4.19
热是怎样传递的
传热比赛
9
4.22-4.26
设计制作一个保温杯
时间在流逝
10
4.29—5.3
太阳钟
用水测量时间
11
5.6—5.10
我的水钟
机械摆钟
12
5.13-5.17
摆的研究
做一个钟摆
13
5.20-5.24
制作一个一分钟计时器
昼夜交替现象
14
5.27-5.31
人类认识地球及其运动的历史
证明地球在自转
15
6.3---6.7
谁先迎来黎明
北极星“不动”的秘密
16
6.10-6.14
地球在公转吗
为什么一年有四季
17
6.17-6.21
极昼和极夜的解释
完整版)人教版五年级下册科学教学计划
完整版)人教版五年级下册科学教学计划本教学计划适用于五年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识和实验经验，但还需要进一步培养科学探究能力和科学思维方式。
因此，教学时要注重启发学生的好奇心和探究欲，以及培养他们的实验技能和数据分析能力。
四、教学目标：1、培养学生的科学素养，提高他们的科学探究能力和科学思维方式；2、让学生了解物质的沉浮规律、时间的测量方法、热量传递规律和地球运动模式；3、让学生掌握科学实验的基本方法和技能，能够进行简单的科学实验和数据分析；4、提高学生的动手能力和创新能力，培养他们的实践能力和团队合作精神。
五、教学内容和教学方法：1、教学内容：1）沉和浮：物体的沉浮规律、浮力和重力的关系、密度对沉浮的影响；2）时间的测量：计时工具的制作和使用、人类计时仪器的发展史、时间的认识发展过程；3）热：热量的传递规律、物体的导热性能、热胀冷缩现象；4）地球的运动：自转和公转的模式、地球运动的推理和论证方法。
2、教学方法：1）启发式教学法：通过提问、引导等方式启发学生的好奇心和探究欲；2）探究式研究法：让学生亲身参与实验和探究活动，培养他们的实验技能和数据分析能力；3）合作研究法：让学生分组合作完成实验和探究任务，培养他们的团队合作精神和创新能力；4）多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地了解科学知识和实验过程。
六、教学评价：1、学生评价：通过学生自评、互评等方式，了解学生对教学内容和教学方法的理解和掌握情况；2、教师评价：通过观察学生的实验操作、数据分析和表达能力，评价学生的实验能力和科学思维方式；3、家长评价：通过家长会等形式，了解家长对学生科学研究和探究能力的评价和反馈，以便进一步改进教学方法和内容。
通过科学研究，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力。
优秀学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，而后进生对科学有种担忧感，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
五年级下册科学教学计划15篇
五年级下册科学教学计划15篇五年级下册科学教学计划1一、学生基本情况分析经过两年半的科学学习大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。
该年级学生经历了五个学期的科学课学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有具有一定的水准。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：神奇的机械，形状与结构，它们是怎样延续后代的，岩石与矿物，人体的“司令部”，交流与质疑等。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。
不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。
进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
四、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
五年级下册科学教学计划（精选7篇）
•••••••••••••••••五年级下册科学教学计划（精选7篇）五年级下册科学教学计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候静下心来好好写写教学计划了。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为大家收集的五年级下册科学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级下册科学教学计划篇1一、指导思想：以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。
同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：科学五年级下册教材分六个单元，分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。
五、基本措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
五年级科学下册教学计划优秀4篇
五年级科学下册教学计划优秀4篇五年级下册科学教学计划篇一一、教材分析本册教材包括下面一些内容：神奇的机械；形状与结构；它们是怎样延续后代的；岩石与矿物；人体的“司令部”;交流与质疑等。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
二、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。
不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。
进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
三、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
本学期撰写3篇实录与案例分析。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
五年级科学下册教学计划
科学课程可以极大地提高学生的学习兴趣，那么五年级教师制定了怎样的科学教学计划？下面是小编整理的五年级科学下册教学计划，希望对大家有所帮助。
时间过得飞快，又将开始安排今后的教学工作了，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编为大家整理的小学五年级科学下册教学计划范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级科学下册教学计划1一、指导思想以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
面向全体学生。
根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
二、教学总目标1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。
2、能对提出的问题进行初步比较和评价。
3、能用“如果．那么”对猜想作出初步的假设。
4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。
5、能按要求的顺序观察。
能在教师引导下借用工具间接的观察物体。
6、能运用对比观察法。
知道对对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。
7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。
能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划。
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。
9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。
10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。
时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编为大家收集的小学五年级科学下册教学计划范文（通用6篇），欢迎大家分享。
小学五年级科学下册教学计划1一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
人教版五年级科学下册教学工作计划
人教版五年级科学下册教学工作计划教学工作计划教材：人教版五年级科学下册一、教学目标：1.了解和掌握下册科学的基本知识和常识。
2.培养学生的动手操作能力和科学观察能力。
3.培养学生的科学探究意识和团队合作能力。
二、教学内容：1.第一单元：生态环境与我们2.第二单元：物质与能源3.第三单元：固体的组成与性质4.第四单元：液体的组成与性质5.第五单元：气体的组成与性质6.第六单元：光的传播与光的性质7.第七单元：电的传播与电的性质8.第八单元：磁的传播与磁的性质9.第九单元：声音的传播与声音的性质10.第十单元：推动与拉力三、教学方法：1.教师讲解与学生实践相结合。
2.课堂互动，多使用观察、实验、讨论和小组合作等教学方法。
3.提供一些实物和实验器材，让学生自己动手进行实践操作。
4.鼓励学生提出问题，培养学生的思辨能力和创新能力。
四、教学流程：1.导入：通过引入相关事件、提问、展示实物等方式，激发学生的兴趣，导入新课。
2.知识讲解：通过讲解、示范、实验等方式，逐步讲解课堂要点，并帮助学生理解基本概念和原理。
3.实践操作：组织学生进行实践活动，让学生亲自动手操作，探究规律，培养动手能力和科学观察能力。
4.讨论交流：鼓励学生互相交流和讨论，思考问题，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
5.总结复习：对本节课的学习内容进行总结，并进行复习巩固，回答学生的问题，解决疑惑。
6.作业布置：布置作业，巩固课堂所学内容，并指导学生合理安排学习时间。
7.课后扩展：提供一些拓展性的学习材料，激发学生的好奇心，培养学生的综合能力。
五、评估方法：1.课堂表现评价：包括学生的课堂互动表现、实践操作表现、思考问题的能力等。
2.作业完成评价：根据学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度和思维能力。
3.学科评价：根据学科考试和学期末考试等形式，综合评价学生的科学知识掌握程度。
六、教学要求：1.关注学生的学习兴趣和实际需求，注重培养学生的科学素养和科学思维能力。
2023新人教版五年级下册科学教学计划
2023新人教版五年级下册科学教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握科学基本知识，培养科学思维，激发学生对科学的兴趣，提高实践能力。
2. 教学内容本教学计划包括以下几个主题及相关内容：- 主题1: 大自然的变化- 季节的变化- 天气的变化- 水的变化- 主题2: 生物的多样性- 动物的分类- 植物的分类- 生物的生存环境- 主题3: 物质的性质与变化- 固体、液体和气体- 物质的溶解- 酸碱中和反应- 主题4: 生活中的科学- 科学实验与观察- 节约能源与保护环境- 安全与急救知识3. 教学方法- 探究式研究：通过问题导向的研究方式，激发学生的思考和探索能力。
- 实践活动：通过实际操作和实验，培养学生的动手能力和实际应用能力。
- 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作与交流能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
4. 教学评估教学评估将采用多种形式，包括：- 平时研究情况观察记录- 课堂练与作业- 实验报告- 期中考试和期末考试5. 教学资源本教学计划将充分利用以下资源：- 新人教版五年级下册科学教材- 多媒体教学设备- 实验器材和材料- 图书馆资源- 网络资源6. 教学安排根据教材内容和学生实际情况，教学将按照以下安排进行：- 每周三节科学课，每节课45分钟- 每个主题预计授课时间为2-3周- 每个主题结束后进行相关复和评估7. 教学效果评估根据学生的研究情况和教学效果，及时调整教学方法和教学内容，确保教学的针对性和有效性。
以上为2023新人教版五年级下册科学教学计划的基本框架，具体内容将根据实际情况进行进一步细化和调整。
五年级下册科学教学计划优秀13篇
五年级下册科学教学计划优秀13篇五年级下册科学教学计划篇一一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《综合实践活动课程实施方案》及《综合实践活动课程管理制度条例》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以�二、具体目标1、综合实践活动课程的实施，为学生打开一个开放的学习途径。
通过综合实践活动，让学生亲身参与实践，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
2、学生通过综合实践活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。
3、通过综合实践活动课程的实施，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力。
5、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。
三、学生分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施1、建立领导小组。
学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教导处具体负责制订学校综合实践活动工作计划，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的活动情况，综合实践活动课题组教师具体负责课程的开发和研究工作。
五年级下册科学教学计划精选7篇
五年级下册科学教学计划精选7篇五年级下册科学教学计划篇一一、教材分析理科主要以培养科学探究能力为教材主线。
根据探究过程分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“策划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”六组，称为“探究过程能力”。
在强调能力培养的同时，也加强了学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，鼓励学生动手动脑，亲自实践；强调科学知识在现实生活中的应用，让学生逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。
建立“问题库”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲；鼓励学生大胆猜测，培养学生大胆想象的科学素质；配备“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生对事物理解的特点和规律，运用游戏、漫画、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等。
激发学生积极参与科学探究的热情。
特别要注意渗透环境教育的理念，让学生亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐共处。
五年级上册包括五个单元的学习内容。
一单元：植物角的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家做乐器；第四单元：上健康快车；第五单元：我们经历的科学探究过程。
二、教学目标我们以培养小学生科学素养为目标，积极倡导学生体验以探究为重点的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的。
理解，使他们学会探索和解决问题，从而为他们的终身学习和生活奠定良好的基础。
1、培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的能力，让学生在日常生活中亲近科学、应用科学，把科学变成日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，了解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思考；3、继续引导和引导学生学会使用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，并对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。
五年级下册科学教学计划(优秀9篇)
五年级下册科学教学计划(优秀9篇)小学五年级科学下册教学计划篇一一、指导思想：认真贯彻落实章丘市教育体育局“内涵提升年”活动要求，以提高小学科学教师队伍建设和专业发展为目标，以科学课程实验教学研究为重点，依托“有效课堂”活动，认真开展行之有效的教科研活动，解决新课程实施中的实际问题，全面提高学生的科学素养。
二、工作要点：1、加强理论学习，提升教师素养。
针对当前我市科学教师年龄偏大，流动性大的特点，结合我市片区教研活动，组织科学教师认真系统地学习《小学科学课程标准》，钻研新教材，学习有关教学策略、教学评价等理论和实施的经验，提高广大教师的理论素养和水平。
2、继续加强实验教学的研究。
在上学期实验教学研究的基础上，本学期实验教学研究的重点还是通过组织形式多样的与实验教学有关的活动，引导教师转变观念，逐步实现“教师讲实验——教师领着学生做实验——学生自主实验”的过渡，使科学教师意识到实验教学的重要性，保证实验开出的数量和质量，从而进一步提高学生的科学素养。
（1）通过与学生座谈、问卷调查等形式了解实验教学开出情况。
（2）组织教师、学生实验操作评比等活动，促进师生对实验教学的重视。
（3）开展“如何培养学生良好的实验习惯”的课题研究。
组织部分科学骨干教师参与课题研究，探索在实验教学中如何培养学生良好的实验习惯，从而全面提高科学教学质量。
3、加强教师培训，促进专业成长。
（1）通过“提要求、压担子、不定期听课研讨”等活动，逐步建立起一支稳定的骨干教师队伍，定期对骨干教师进行业务培训，为骨干教师的。
成长搭建平台，培养学科“名师”。
（2）加强对青年教师的培养。
有目的的开展“传、帮、带”等交流活动，帮助青年教师尽快熟悉教材教法，成长为合格的科学教师。
4、着力开展教科研活动。
（1）结合我市的“有效课堂”教学活动，通过同课研讨、自己反思、案例分析等形式落实活动的内容与要求，提高活动的质量，打造一定数量的“精品”课。
（2）发挥骨干教师的辐射带头作用，以他们为龙头带动各单位加强集体备课和教学研讨，解决教学中的真实问题，研究教学中的具体策略，整体提高我市科学教学水平。