人教版语文四年级第六单元习作
部编四年级语文上册第六单元口语交际、习作、语文园地课件(完整版)_1
好句段
◆老师话音刚落，同学们就开始 跃跃欲试了。有的同学若有所思， 有的同学用手指在桌子上试着画 一下，还有的同学踊跃地举起了 手……
◆“哎哟！”我吹的泡泡“爆炸” 了，泡沫溅了我一脸。我不甘心， 猜想可能是我太用力了。紧接着， 我又蘸了一点泡泡水，轻轻地吹， 泡泡越来越大。
佳作引路
记一次难忘的游戏
小丽的家要搬到另外一 个城市，她马上就要离开自 己的好朋友了。
出去玩的时候，小冰把 手表弄丢了。这块手表是妈 妈送给他的生日礼物。
小峰想：都 怪我，我要是没 摔倒就好了。
小丽想：我 不想搬走，不想 离开好朋友。
小冰想：我 特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
交际指导
1.设身处地想一想
两个同学配合，选择一个情境进行口语交 际，要设身处地地想一想对方的心情，再考虑怎 样安慰。注意选择合适的方式对他进行安慰。
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
口语交际：安慰
四年级上册﹒第六单元
交际内容
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时， 如果有人安慰他一下，心情肯定会好些。如果你的朋友 遇到以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再 考虑怎样安慰他。
在运动会4×100米接力赛 中，小峰摔倒了，他的班级在 这个项目上没有取得名次。
（2）按一定的顺序写
先交代游戏的时间、地点、人物和内容，然后 详细写游戏的过程。
如何写清游戏过程？
①按一定顺序写。游戏可分游戏前、游戏中、游戏结束以后 这三个部分。把游戏的三个部分理清楚。 ②点面结合。既可以写游戏过程中的整体场面、氛围，也可 以重点抓住某一个人物的细节进行具体描写。 ③细节描写。可以对游戏过程中人物的语言、动作、心理、 神态等细节进行详细地描写。
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语文园地八
我最敬佩的一个人老师同学爸爸姐姐妈妈父亲母亲哥哥大全怎么写开头结尾教师指导范文例文350字250字200字450字500字600字550字XX人教版小学四年级下册语文书第六单元作文等我最敬佩的一个人作文400字令我敬佩的一个人习作300字让我敬佩的一个人作文500字人教版小学生四年级下册语文书第七单元习作描写乡村的景色田园风光乡村生活乡村的小屋乡村的美景乡村风光乡村趣事农家小院200字300字350字400字450字500字，人教版小学四年级下册语文书第七单元作文：令我敬佩的一个人400字
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四年级作文一个令我敬佩的人（老师、同学、爸爸、姐
姐、妈妈）400字300字500字
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二、习作分析： 1． 可以写身边的那些热爱生命的故事。 2． 可以写身边热爱生命的人。 3．了解到的生命现象。 4.自己获得的感受、得到的启发。 5． 选择自己感受最深的内容写下来。 6．内容要具体，要写出真实 的感受。 7．习作的题目由自己定，写完后认真修改
半身人非凡生活感人心
美国35岁男子尼· 伊 斯特戴尔出生时就患有一 种罕见的疾病，导致他天 生脊柱畸形。医生预言肯 尼绝对无法活过21岁， 然而肯尼不仅奇迹般地活 到了35岁，并且他还成 了一个坚强乐观、生活活 跃的人。
根据所选材料拟定题目方法： 1以所选人物的职业命名，如：一位 好护士。 2以现象命名，如：生命的绿洲。 3以动物命名，如;远去的蜻蜓。 4以文章表达的中心命名：如感叹生 命。
生命
生命是什么？（用一句说明， 并举事例说明。）
例如：生命是顽强的。一粒 香瓜子在没有阳光，没有土 壤的砖缝中茁壮成长。
——让生命绽放光彩
习作的内容： 我们学习了本组课文，还搜集了有关的 资料，对生命有了进一步的认识。让我们把 这段时间的学习和收获和大家交流，可以说 说自己了解到的生命现象，也可以说说身边 的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的 收获得的感受、得到的启发。 在全班交流的基础上,选择自己感受最深 的内容写下来。内容要具体，要写出真实的 感受。习作的题目自己定，写完后认真修改。
例文
关爱生命 太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷 看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去， 把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦， 不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就 起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。 不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。 放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的 花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得 就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈 来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头 时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我， 就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我 则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去 抓那些美丽的蝴蝶。
人教版四年级语文下册第六单元作文教学设计
人教版四年级语文下册第六单元作文教学设计第六单元习作指导:看图作文《胜似亲人》一(教学衔接先与学生沟通学校的学习情况，检查上次作业，了解学生近期心理状态。
二(教学内容1(复习上节课的内容，巩固上节课的重难点(1)回顾上节课的知识点(2)听写部分词语教学前分析:这次习作有两个内容供选择:一是看图作文，一是写生活中的真实故事。
两者任选其一，给学生以自主选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。
其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。
因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。
教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服,老奶奶没有亲人可以依靠吗,她们是怎样认识的,小姑娘一直这样照顾老奶奶吗,老奶奶搂着小姑娘会说些什么,为什么说她们胜似亲人,仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。
【知识链接】怎样看图作文,看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。
看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从中间到四周;或从人到景，从景到人。
想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
部编本人教版小学语文四年级下册第六单元习作,我学会了_________教案
习作：我学会了______▶教学目标1.能有条理地叙述一件自己学会做的事情。
2.能按一定的顺序把事情的经过写清楚，写具体，写出成功的感受。
▶教学重难点按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，写出成功的感受。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.回忆自己学会做的事情，选择一件最有成就感的事情。
2.抓住人物的动作、语言等把事情的经过写清楚，写具体。
▶教学过程板块一创设情境，聊一聊最有成就感的事1.师导入：同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
（1）课件逐一出示课文中的每幅图片。
（2）师引导：图中的同学学会了做什么事情？（生交流）（3）师小结：这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴。
2.聊一聊你最有成就感的一件事。
（1）师引导：在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情，让你最有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？请用“我学会了”这样的句式自豪地告诉大家，好吗？（2）板书课题。
（我学会了）（3）生自由交流。
（4）师小结：同学们真棒！相信这些事情都给同学们留下了深刻的印象。
看来，你们的学习、你们的生活真是丰富多彩。
可这些事情你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来，好吗？板块二借助导图，理一理事情发展的过程1.根据事情发展的顺序画过程导图。
（1）师引导：刚才这几位同学分享了与自己有关的趣事，但是光听他们这么说，事情的过程还是不太清楚，这件事到底是怎样一步步学会的呢？我们需要理一理事情发展的经过，请你们先用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图，并给大家介绍一下。
（2）生用自己喜欢的方式，画过程导图，师巡视指导。
2.师指两名生展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。
3.课件出示导图。
4.生边听边思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？师相机补充，并提出建议。
5.师小结：这几位同学说得挺棒的，能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。
小学语文部编版四年级下册第六单元《习作：我学会了____ 名师》教案三篇
习作:我学会了____一、教学目标1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
二、教学重点能按一定的顺序把学做事情的过程写清楚，写出遇到的困难或有趣的经历，写出心情变化。
三、课前准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
教师导入：同学们，在美好的童年时光中我们慢慢长大，经历过稚嫩的孩童时代，也不断地学会了做很多事，学会做事是一个人成长的重要表现。
今天我们就开展一个“成长征文”活动，用文字的形式记录下成长中你所学会的一件事，试着完成一篇习作：“我学会了___”。
（板书：我学会了____）出示课件1：（设计意图：通过创设情境，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。
）二、启发思路，指导学习。
1.确定题目教师引导：通过之前对“游____”这篇习作的学习，我们知道了需要对题目进行补充的习作叫作“半命题作文”，题目的横线上要求填写的就是你学会的一件事。
成长中我们学会的事情有很多，下面请你看一看书中图片上的小朋友们都学会了做哪些事吧？预设：图片上的小朋友分别学会了弹琴、拍照、挤牛奶、借书、洗碗、种花。
教师点拨引导：这些小朋友学会的事情，有的是特长方面的，比如弹琴；有的是生活方面的，比如借书、种花；有业余爱好，比如拍照；也有劳动技能，比如洗碗和挤牛奶。
我们学会做的事情原来可以有这么多方面，你是不是也想起了自己学会的很多事情呢？请你在小组内和同学交流分享一下吧！（给学生2分钟时间讨论，全班交流）出示课件2：预设1：我学会了滑冰、跳舞、炒菜、包饺子。
预设2：我学会了画画、跳绳、擦玻璃、扫地。
教师引导：同学们太了不起了！在成长中你们学会了这么多的事！可是我们该选取哪一件来写呢？一起来读一读书中习作建议的这句话：你学会的哪件事情让你最有成就感？出示课件3：教师组织交流：什么算是最有成就感的事呢？结合着你学会做事的经历，谁来和我们说一说你的理解。
四年级上册全册完整“习作范文” 部编版语文(统编版人教版)
部编版语文（统编版人教版）四年级上册全册完整“习作范文”
目录列表
第一单元推荐一个好地方我最喜欢去新华书店我的家乡真是一个好地
方书店的诱惑快乐的小树林游迪士尼乐园我喜欢的一个地方我的凤凰古城游记
家乡的小树林畅游九寨沟美丽的三亚游迪士尼乐园第二单元小小“动物园”我的爷爷是“老虎”我家是个“动物园”我的妈妈是“动物”我家是个“动物园”我家是个“动物园”我不想当“小猪”第三单元写观察日记科学观察日记观
察日记_可爱的小松鼠动物观察日记_小猫猴子观察日记小鹅儿植物观察日记其
他观察日记第四单元我和过一天我和孙悟空过一天我和白雪公主过一
天我和悟空过一天我和嫦娥过一天我和神笔马良过一天第五单元生活万筒
一件烦心事捉蚊趣事我收到了礼物爷爷戒烟了家庭风波照片里的温暖第六单元多彩的活动快乐的六一儿童节快乐的六一儿童节快乐六一激烈的运动会精
彩的运动会记一次难忘的活动第七单元给校长的一封信给妈妈的一封信给妈妈的一封信给同学的一封信给同学的一封信给市长的一封信第八单元我的心儿怦怦跳参加百米比赛登上领奖台一个人走夜路参加班干部竞选参加班干部竞选第一次当众讲故事第一次主持晚会。
人教版四年级语文上册第六单元作文(范文集)
关爱我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶，依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的念叨着：“没妈疼的娃好可怜！我这老太婆要对得起大人的托负，就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀！”奶奶每天早出晚归耕田、打柴，精心地照顾我，我幸福得像花儿一样，十年来奶奶对我的爱从来没有减少过，在奶奶百般呵护下我渐渐长大了。
奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病，看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳，我知道该到我报答奶奶的时候了。
我每天早晨悄悄起床，亲手为奶奶做上一顿热乎乎的饭菜，我翻出奶奶藏起来的脏衣服，一件件洗净、晒好，我要把奶奶打扮得干净利落，只要有空闲我就给奶奶梳头，和奶奶唠贴心话。
每逢阴雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不着觉，我看在眼里，疼在心上，我下决心多打柴，买钱给奶奶治病。
我外出打柴时，奶奶总是站在巷口四处张望，盼我回来，有时天气不好，奶奶会拄着拐杖走出很远迎我回家。
奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。
而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
简评：本文最大的写作特点就是作者展开了丰富的想象，习作内容比画面反映的内容更完整、具体、生动，并且通过描写祖孙两人互相关爱照顾，让人感受到了爱的力量。
一件感人的小事在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。
可我上了小学三年级后，妈妈再不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。
这天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打饭，打好饭，便往回走。
在上楼梯时，突然摔了一跤，饭全洒了，滚烫的浓汤流到了手上，我哭了。
哭声惊动了住在楼下的王奶奶，她上来一看：“啊呀，不得了！”她急忙下去拿药，擦在我烫伤的手上，还说：“幸好今天穿得厚，不然非被烫个大伤疤不可！“我一听，又哭了，妈妈看到了，后说：“没事，不就破了些皮吗？小谷是个勇敢的孩子，赶快上来换套衣服，重新去打早饭。
小学语文人教版四年级下册课时教案 第六单元 习作
习作:我学会了教材第一部分以图片的方式,从不同的角度提供了学会做事的六个例子。
这些例子源于学生的生活,涉及的范围比较广,能够唤醒他们对生活的回忆和体验,提示学生选择习作素材的角度,知道“写什么”。
教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求。
先引导学生回忆自己学会做的事情,从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容,再以问题的方式对“怎么写”提出具体的指导和建议。
本次习作既要按一定的顺序写,又要把事情的过程写清楚,还要写出学会做这件事情的体会。
教材第三部分提出了修改习作的要求:一是自我修改,读读自己的习作,修改不通顺的地方;二是相互修改,主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。
1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。
重点:能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
难点:能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。
1.教学中,要以教材中的例子为引子,连接学生的生活体验,激发表达兴趣。
让学生筛选印象最深刻的事情,组织学生交流,确定本次习作的内容,并把习作题目补充完整。
2.指导学生围绕一件自己学会的事情分享体验,一步步写清楚学习的过程,以及在此过程中自己心情的变化,并根据教材提出的习作建议丰富习作内容。
3.完稿后,教师可先组织学生进行自我修改,读读自己的习作,修改不通顺的地方,然后再组织学生相互修改,除了帮助同学修改语句以外,重点围绕是否按学做这件事的顺序把过程写清楚进行评价,完善习作内容。
1.学生:回忆自己学习做事的经历。
2.教师:准备生活中做事的图片。
3.多媒体课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时。
1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情的变化写下来。
一创设情境,导入新课1.师导入:同学们,我们正在慢慢地长大,学会了做很多事情。
(1)课件逐一出示书中的六幅图片。
四年级上册语文六单元习作集锦
六单元习作集锦范文一：“丢”出来的快乐“哈哈哈!砸中了!砸中了!"操场的上空，回荡着我们的欢笑声。
我们正在玩“丢沙包”的游戏呢!这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。
游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。
一声，沙包就向我飞来了。
就准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。
“哎，没砸中!”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。
”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着接着换我们男生丢女生了。
唐明一心想找燕燕“报仇”唐明手中的沙包。
突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包又要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。
原来他改变计划了。
“哈哈，声东击西，真有两下子。
”我不的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。
多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。
丢沙包动作：捡，甩手，抛，猫着腰，丢，扔，飞，躲，“啪”，砸，迅雷不及掩耳之势，转，跳，弯腰，跑，退，打，抬起腿，两腿一劈开，奋力一跳范文二：抢板凳“加油，加油!”“我抢到了!”喧闹声从我们班里传出来。
这节课，老师居然让我们玩“抢椅子”的游戏。
板凳摆好了，一共有十个，而我们却有二十个同学，谁能抢到这有限的椅子呢？音乐声响起，我们绕着椅子走起来。
我随着音乐做各种奇怪的动作，一会儿像小猴子一样蹦来跳去，一会儿像企鹅一样一摇一摆，一会儿想怪兽一样做各种恐怖的造型。
别以为我心不在焉，其实我是故意分散其他人的注意力，当他们都来看我的时候，椅子就被我占去了，哈哈。
突然，音乐嗄然而止。
还好我早有准备迅速，选中了一个离我最近的位置，好像还没有感觉到音乐停了，还在绕着板凳走，等反应过来，为时已，板凳已经被十个同学“一抢而空”。
他们唉声叹气，只能等下一场比赛。