中班韵律活动：《小老鼠和泡泡糖》说课稿
幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》6篇
幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》6篇篇一：《小老鼠和泡泡糖》中班教案篇一活动目标1、能依据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动打算课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。
活动重难点重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。
（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
教学过程1、随着《华蜜拍手歌》音乐入场。
2、出示课件，请小挚友观赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。
（1）结合图谱，请小挚友猜想小老鼠发生了？（2）请小挚友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3、观赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
（1）利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。
（2）完整讲解并描述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4、通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5、活动延长：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖？6、播放《我爱洗澡》，活动放松。
教学反思：本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为AB 结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。
同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。
中班韵律活动教案：小老鼠和泡泡糖(第二版)
中班韵律活动教案：小老鼠和泡泡糖（第二版）教案概述本韵律活动教案适用于中班阶段的幼儿，通过教师引导，让幼儿参与到以小老鼠和泡泡糖为主题的韵律活动中，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
通过游戏和歌曲的结合，旨在提高幼儿的听觉感知、协调性和集体合作能力。
这是第二版，对第一版进行了细化和优化。
教案目标1.培养幼儿的音乐表现力和节奏感。
2.提升幼儿的听觉感知和协调性。
3.发展幼儿的集体合作能力。
4.通过游戏和歌曲的结合，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
教具准备1.彩色泡泡糖2.播放设备3.音乐CD（包含《小老鼠找泡泡糖》）4.讲台或活动区域教学过程1. 游戏介绍（5分钟）在活动开始前，教师介绍游戏的规则和目标。
讲解游戏名称为《小老鼠找泡泡糖》。
2. 歌曲欣赏（5分钟）播放音乐CD上的歌曲《小老鼠找泡泡糖》，让幼儿欣赏音乐。
3. 游戏说明（5分钟）教师向幼儿讲解游戏的目标和规则，示范游戏的整个过程。
4. 游戏开始（15分钟）让幼儿自由活动，随着音乐的节奏跳舞和玩耍。
当音乐停止时，教师喊出数字，幼儿要按照数字迅速找到相应数量的泡泡糖。
5. 游戏反思（5分钟）游戏结束后，教师和幼儿一起反思游戏的过程，讨论幼儿在游戏中的表现和感受。
6. 游戏延伸（15分钟）根据幼儿的实际情况和兴趣，教师可以引导幼儿进行一些延伸活动，例如将泡泡糖按颜色进行分类，或者设计一些简单的舞步和动作。
7. 游戏总结（5分钟）教师总结本次活动，强调幼儿在游戏中具有的优点，鼓励幼儿多参与音乐和韵律活动，并为他们的努力和表现给予肯定。
教学效果评价通过观察幼儿的参与程度和表现，教师可以对幼儿的音乐表现力和节奏感进行评价。
同时，可以通过与幼儿的互动和对幼儿观察，了解幼儿对活动的兴趣和喜好，为后续的韵律活动设计提供参考。
注意事项1.在进行游戏前，确保活动区域的安全性，避免幼儿相互碰撞和受伤。
2.根据幼儿的个体差异，适当调整游戏难度，确保每个幼儿都能够有参与的机会并取得成功体验。
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教案
一、教学目标：1. 了解《小老鼠和泡泡糖》的故事情节，能够简单描述故事的主要内容。
2. 学会用韵律的方式演唱《小老鼠和泡泡糖》的歌曲。
3. 能够通过模仿小老鼠和泡泡糖的动作，提高幼儿的协调性和灵活性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《小老鼠和泡泡糖》的歌曲，能够参与韵律活动。
2. 教学难点：歌词的理解和动作的协调性。
三、教学准备：1. 教学材料：《小老鼠和泡泡糖》故事册，歌曲CD，泡泡糖道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，足够的空间进行韵律活动。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事，引导幼儿观察小老鼠和泡泡糖的动作，引起幼儿的兴趣。
2. 学习歌曲：教师播放《小老鼠和泡泡糖》的歌曲，引导幼儿跟唱，注意歌词的节奏和韵律。
3. 动作模仿：教师示范小老鼠和泡泡糖的动作，引导幼儿模仿，注意动作的协调性。
4. 韵律活动：教师组织幼儿进行韵律活动，引导幼儿用身体动作表现小老鼠和泡泡糖的特点，增强幼儿的协调性和灵活性。
5. 总结：教师引导幼儿回顾活动内容，总结小老鼠和泡泡糖的特点，以及自己在活动中的表现。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，对幼儿的动作协调性和灵活性进行评价。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对《小老鼠和泡泡糖》故事和歌曲的理解程度。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，家长对幼儿在活动中的表现进行评价。
六、教学内容与安排：第一周：学习故事《小老鼠和泡泡糖》（情节介绍、角色理解）第二周：学习歌曲《小老鼠和泡泡糖》（歌词记忆、旋律感知）第三周：动作模仿练习（小老鼠动作、泡泡糖动作）第四周：韵律活动实践（小组合作、创造性表现）第五周：家庭作业与反馈（家长参与、幼儿表现）七、教学方法：1. 故事讲述：通过生动的语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地理解故事情节。
2. 歌曲教学：采用分组唱、轮流唱等形式，帮助幼儿记忆歌词和旋律。
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思1设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。
《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。
”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。
通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。
另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：1.了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1.物质准备：(1)小老鼠手偶，图谱。
(2)《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。
(3)松紧带。
2.知识准备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。
活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。
师：“小朋友你们看，今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。
它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。
小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。
一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
(操作布偶，边表演边讲故事。
)二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。
师：这只小老鼠在妈妈睡午觉的.时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?师：我们一起来听。
(欣赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?三、出示图谱，理解音乐结构(一)看图谱，理解A段音乐。
幼儿园中班音乐韵律活动教案《小老鼠和泡泡糖》
幼儿园中班音乐韵律活动教案《小老鼠和泡泡糖》一、教学目标1.感受音乐韵律，培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
2.学会歌曲《小老鼠和泡泡糖》，提高幼儿的歌唱水平。
3.通过角色扮演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
二、教学内容1.音乐韵律活动：学习歌曲《小老鼠和泡泡糖》2.角色扮演：小老鼠、泡泡糖三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小老鼠和泡泡糖》，感受音乐韵律。
2.教学难点：歌曲中的节奏和动作表现。
四、教学准备1.教具：音乐CD、小老鼠头饰、泡泡糖模型。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成小老鼠和泡泡糖的场景。
五、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《小老鼠和泡泡糖》的音乐游戏，引导幼儿感受音乐韵律。
2.教师出示小老鼠和泡泡糖的模型，引起幼儿兴趣。
（二）学习歌曲1.教师播放歌曲《小老鼠和泡泡糖》，让幼儿聆听并熟悉歌曲。
2.教师逐句教唱歌曲，注意引导幼儿掌握节奏和音准。
3.教师带领幼儿一起唱歌曲，并进行动作表现。
（三）角色扮演1.教师将幼儿分成两个小组，一组扮演小老鼠，一组扮演泡泡糖。
2.教师带领幼儿进行角色扮演，注意引导幼儿表现角色特点。
3.教师组织幼儿进行角色扮演表演，鼓励幼儿大胆表现。
（四）音乐游戏1.教师带领幼儿玩《小老鼠和泡泡糖》的音乐游戏，巩固歌曲和动作。
2.教师根据幼儿表现，适时调整游戏难度，提高幼儿参与度。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
3.教师组织幼儿进行集体展示，展示活动成果。
六、教学反思1.教师反思本次活动的组织是否合理，教学目标是否达成。
2.教师针对幼儿在活动中的表现，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
七、教学延伸1.教师可以组织幼儿进行《小老鼠和泡泡糖》的绘画活动，让幼儿用画笔表现歌曲内容。
2.教师可以引导幼儿进行《小老鼠和泡泡糖》的舞蹈创编，培养幼儿的舞蹈能力。
八、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的音乐感知能力和节奏感。
小老鼠和泡泡糖 说课稿
大班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿一、说设计意图：《小老鼠和泡泡糖》这节律动活动选自许卓娅老师主编的《韵律活动》教材，韵律活动被指称为伴随音乐而进行的符合音乐基本要素的活动，音乐是节选至奥尔夫音乐《握手舞》的一个片段，它是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。
它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拽泡泡糖。
A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。
因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力。
同时，增强幼儿的环保意识。
二、说活动目标及重难点：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。
根据5—6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，结合新《纲要》中艺术活动的目标，我把本次活动的三维目标定为：1、能随音乐合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
2、能在律动活动中创编出小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、体验和感受音乐律动活动中的快乐。
我将“幼儿能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
”这条目标定位本次活动的重点；而目标“能在律动中创编出小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，并能随音乐合拍表演。
”则定为活动的难点。
三、说活动准备：有玩过泡泡糖的经验、音乐、松紧带。
四、说教学法：新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。
因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
小老鼠和泡泡糖教案优质8篇
小老鼠和泡泡糖教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园音乐活动《小老鼠和泡泡糖》中班教案
幼儿园音乐活动《小老鼠和泡泡糖》中班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案
中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案1实施策略1.手偶表演激发幼儿游戏兴趣2.绘画图谱感知理解音乐结构3.以物代物体验泡泡糖的弹性4.设计情节启发幼儿创编游戏5.师幼互动引导幼儿快乐游戏活动目标1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。
活动准备1.小老鼠手偶2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐3.彩色松紧带活动重点、难点依据教学目标，活动的重点、难点确定为：1.重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
活动过程1.听音乐，激发游戏兴趣师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。
（欣赏音乐）提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）2.听故事，了解游戏情节师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构（1）师随音乐画图谱看图谱，理解A段音乐看图谱，欣赏A段音乐。
（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
（3）看图谱，理解B段音乐看图谱，欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐，快乐创编游戏（1）集体游戏请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
（2）创编游戏说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
5.讲卫生增强环保意识（1）泡泡糖不乱扔提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
（2）大家一起来洗澡随音乐幼儿自由表现洗澡的`动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。
中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案2活动目标：1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。
2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。
中班韵律活动教案：小老鼠和泡泡糖
中班韵律活动教案：小老鼠和泡泡糖一、教学目标1.学习歌曲《小老鼠和泡泡糖》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的模仿能力和音乐欣赏能力。
3.通过角色扮演，提高幼儿的表演能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小老鼠和泡泡糖》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.教学难点：学会歌曲中的动作，培养幼儿的模仿能力和表演能力。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《小老鼠和泡泡糖》的音乐带、歌词卡片、小老鼠和泡泡糖的头饰。
2.教学环境：宽敞的教室，布置成小老鼠和泡泡糖的故事场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿一起听一首有趣的歌曲，引发他们的好奇心。
2.教师播放歌曲《小老鼠和泡泡糖》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
（二）歌曲学习1.教师带领幼儿一起学习歌曲《小老鼠和泡泡糖》。
2.教师逐句教唱，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3.学唱过程中，教师引导幼儿模仿小老鼠和泡泡糖的动作。
（三）动作创编1.教师邀请幼儿自由发挥，创编小老鼠和泡泡糖的动作。
2.教师挑选一些有创意的动作，与幼儿一起练习。
（四）角色扮演1.教师将幼儿分成小组，每组分别扮演小老鼠和泡泡糖。
2.教师带领幼儿进行角色扮演，注意引导幼儿表现出角色的特点。
3.角色扮演结束后，教师组织幼儿进行讨论，分享彼此的感受。
（五）歌曲表演1.教师邀请幼儿一起进行歌曲表演。
2.教师扮演小老鼠，幼儿扮演泡泡糖，共同表演歌曲。
3.表演结束后，教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
1.教师与幼儿一起回顾本次活动的收获。
2.教师引导幼儿思考如何将所学内容运用到生活中。
3.教师鼓励幼儿积极参与音乐活动，培养音乐兴趣。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的音乐学习情况，鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐活动。
2.环境创设：教师利用教室环境，布置音乐角，提供丰富的音乐材料，让幼儿在自由活动中自主探索音乐。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对歌曲《小老鼠和泡泡糖》产生了浓厚的兴趣，学会了歌曲中的动作，提高了模仿能力和表演能力。
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~ 1 ~
中班韵律活动：《小老鼠和泡泡糖》
说课稿
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》
说课稿
【活动设计】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、
诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两
段，A段表现小老鼠走，B段表现小老
鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好
地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。
因此，设计本活动，让幼儿在活动中通
过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、
姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这
些来自生活的又比较熟悉的对象，从中
体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，
丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，
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~ 2 ~
增强幼儿的环保意识。
【活动目标】
活动目标是教育活动的起点和归
宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼
儿的特点以及他们的表现欲望，根据中
班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》
中艺术活动的目标，从而把本次活动的
目标确定为：
1、尝试用有节奏的语言、动作结合
音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的
可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐，
并从中增强幼儿的环保意识。
【活动准备】
有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。
【重点难点】
1、能结合音乐有节奏地学小老鼠
走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
【活动教法】
新《纲要》艺术领域指导要点中指
出：教师的作用主要在于激发幼儿感受
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~ 3 ~
美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经
验，使之体验自由表达和创造的快乐，
促进其身心和谐发展。因此，在整个活
动中教师充分发挥一个引导者和支持者
的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理
特点，积极创设语言环境、游戏化情景，
大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去
感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼
儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设
计和幼儿的实际情况，在活动过程中应
用了故事法、游戏法、示范法、发现法、
问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快
的环境中学习。
【活动学法】
在教学活动中，我通过引导、提示，
让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游
戏，充分发挥想象力、创造力去创编动
作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有
节奏的语言和动作，帮助自己表演。
【活动过程】
一、暖身活动。
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~ 4 ~
谜语来导入整节课堂，活跃氛围，
让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环
节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为
解决第一个教学难点做了铺垫。
二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》
韵律活动就是用有节奏的动作、姿
态结合音乐去表现音乐形象。首先，教
师用故事导入法，用生动的语言和丰富
的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，
让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背
景有了一定的了解，引起了幼儿的注意
力。
三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡
糖。
在幼儿的注意点上，教师一句“现
在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一
起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼
儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理
特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣
不断提高，并初步完整地感知了音乐。
四、探索A、B段动作。
本次活动的重难点之一就是在A段
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~ 5 ~
音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音
乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表
演带来了一定的难度。我们采取了运用
语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为
A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看
看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，
为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提
问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看
的？”把动作进一步细化，活动的重难点
之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教
师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、
面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张
的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了
避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对
泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动
作。在A、B段动作的探索学习过程中，
教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学
习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高
幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启
发开放的原则。
五、完整表演。
在完整表演的过程中，每一遍表演
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~ 6 ~
教师都给幼儿提出了不同的要求，不知
不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能
力，在表现音乐形象的同时，在心理上
获得了极大的宣泄的满足，把活动推向
高潮。在活动中，结合了环保教育，幼
儿在表演的同时，环保意识得到了增强。
活动虽然结束了，但从中还可以延伸出
更多具体的环保主题，生成更有价值的
系列活动。来
源