六年级音乐上册《妈妈格桑拉》人音版
六年级上册音乐课件-妈妈格桑拉(5)｜人音版(简谱)
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游戏
歌 曲 猜 猜 猜
只要妈妈露笑脸 妈妈的吻 鲁冰花 听妈妈讲那过去的事情
给妈妈送上真诚的祝福
发自内心的写哦
给妈妈送上真诚的祝福
• 妈妈您歇会儿吧！我来帮您干活！ • 妈妈，您辛苦了！我爱您！ • 世上只有妈妈好，谢谢您给我带来的一切
。 • 祝妈妈工作顺利，身体健康，心情愉快 •. •. •.
心头爱妈妈的激情在起伏涌动
有感情地朗读歌词
歌词： • 爬到你的肩上，能说悄悄话 • 依在你的怀里，就到了家 • 牵着你的手，风雨不害怕 • 听着你的歌，梦里开鲜花
• 妈妈格桑拉，妈妈格桑拉 • 我在您的眼里，永远长不大 • 妈妈格桑拉，妈妈格桑拉 • 您在我的心里，永远是童话
2 1=F 4
节奏与视唱
六年级上册音乐课件-妈 妈格桑拉（5）｜人音版
（简谱）
2020/9/20
同学们 还记得这首歌吗？
《世上只有妈妈好 》
歌名：妈妈格桑拉
你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗
“格桑拉”是一句藏语。 藏族非常注意使用敬语，在西藏，每种话 有三种讲法，普通话、敬语和最敬用最敬语。在对 方名字后加“拉”，表示尊敬。例如教师称为 格拉，厨师称为玛青拉。 格桑在藏语中是幸福的意思，妈妈格桑拉就是指幸福的妈妈
， 妈妈幸福的意思，是对妈妈的祝愿和祝福。
歌曲的速度是
快速
边听边想
中速 稍慢
歌曲的情绪是
回答：
稍慢 深情地
欢快地 深情地
同学们太棒了！
歌曲分析：
1.是一首2/4拍藏族风格特点的创作儿童歌曲。 2.歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
人音版六年级音乐上册课件妈妈格桑拉课件3
? 塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势， 双
? 膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些 象古人行跪 拜
? 礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。从她的身体下面躺着她的 孩
? 子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有 3、4个月大，因为母亲身体 庇
? 护着，他毫发未伤，救援人员把他抱出 来的时候，他还安静的睡着，他熟 睡
? 的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，
? 发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上 是
? 一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我歌名：妈妈格桑拉
你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？
藏语“格桑拉”是吉祥如意的意思，格桑拉是花名，被藏族 乡 亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，所以也叫幸福花。 《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，是祝福妈妈的 意思。
第一乐段
第二乐段
一个真实的故事：
?
垮
2008 年的汶川地震中，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被
六年级上册音乐教案-2《妈妈格桑拉》︳人音版(五线谱)
【教学设计、小学音乐】《妈妈格桑拉》教学设计教学内容：歌曲《妈妈格桑拉》一、歌曲分析：《妈妈格桑拉》是一首深情优美的藏族儿童歌曲。
歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。
二、教学目标：1、情感态度与价值观：感受歌曲情感，表达自己祝福妈妈幸福之情。
2.过程与方法：通过聆听，演唱，表演、实践活动，感受歌曲的旋律和含义，体会藏族歌曲的特点。
3.知识与技能：能用深情、饱满的声音演唱歌曲，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式,学会歌曲中二声部的部分，初步做到声音的和谐与统一。
三、教学重、难点：重点：能够饱含深情地演唱歌曲，表达自己祝福妈妈幸福之情。
难点：以边唱边跳藏族舞蹈的形式,学会歌曲中二声部的部分，感受藏族民歌的风格特点。
四、设计思路：我设计了以藏族舞蹈导入，介绍藏族的风土人情，引入歌曲的学唱，结合歌曲中的“格桑拉”在藏语中的幸福的意思，用动作代表“格桑拉”学会二声部，设计活动每个学生个妈妈写封信并进行配乐朗诵，让学生在活动中体会妈妈与孩子之间的深厚感情，学会感恩。
五、教学准备：多媒体、钢琴。
六、教学过程：（一）组织教学：1、音乐问好；2、发声练习：la li lu3、节奏练习（二）新歌教学：1、猜一猜，跳一跳a、播放《妈妈格桑拉》歌曲伴奏音乐，老师随音乐做律动，请学生来猜一猜这是哪个民族的舞蹈？有什么特点？b、师介绍藏族的风土人情，舞蹈的特点。
c、模仿老师舞蹈中出现最多的一个动作。
（格桑拉，在藏语中，是幸福的意思）这个动作代表着幸福。
（设计意图：通过学生回答和模仿，引出本节课要学习的藏族歌曲《妈妈格桑拉》。
2、听一听，说一说a、聆听歌曲范唱。
b、说说歌曲的情绪，歌曲表达了什么？请从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌曲的理解，用自己的话说一说。
（深情地）c、歌曲的演唱形式是什么？（合唱）（设计意图：让同学们在欣赏歌曲的同时，初步感知歌曲所表达的感情，了解歌曲的演唱形式）。
3、听一听，唱一唱a、朗读歌词。
说课稿 人音版 音乐 六年级 上册 《妈妈格桑拉》
《妈妈格桑花》教材分析：父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。
人音版六年级下册音乐教科书在第2单元安排了《悠扬民歌》这一内容，其中包括描写藏族生活风情的歌曲。
这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。
设计思路：音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了。
故本堂课以学唱歌曲《妈妈格桑拉》为主要内容。
在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感（对母爱进行评价）→听（听歌曲）→唱（唱歌曲）→演（表演演唱））五个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲的思想情感。
教学目标：情感态度与价值观：通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生了解少数民族民歌，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
过程与方法：积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
知识与技能：能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并达到背唱的效果。
易。
3、教学重点：课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。
4、教学难点：本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到农村学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
六年级上册音乐教案-妈妈格桑啦｜人音版(简谱)(2023秋)
-识记并运用歌曲中的音乐符号，如简谱的音符、休止符等。
-了解藏族音乐风格和文化特点，培养对多元文化的尊重。
举例解释：
-在旋律学习方面，重点关注歌曲中的升降调、连音等技巧，确保学生能准确把握歌曲的旋律线条。
-在节奏学习方面，强调歌曲中的特殊节奏型和拍子，如切分音、三连音等，使学生能够整齐地演唱。
然而，我也注意到在小组讨论中，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动分享自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我将在以后的课堂中多设置一些开放性的问题和互动环节，让他们有更多机会表达自己。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生成为课堂的主体。这种教学方式使得学生们能够更加主动地思考问题，提高了解决问题的能力。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力，通过合唱形式展现歌曲魅力。
5.引导学生关注家庭亲情，培养感恩之心。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学唱《妈妈格桑啦》，使学生感受藏族音乐的风格特点，培养对多元音乐文化的鉴赏力和审美情趣。
2.增强音乐表现力：在学习过程中，注重学生对歌曲情感的表达，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如装饰音和特殊节奏型的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的情感表达方式。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲合唱的实践操作，体验团队合作和音乐表现力以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏型，逐步提高他们的节奏感。
-在装饰音和滑音的学习上，教师可以先示范，然后引导学生通过模仿和练习来掌握这些技巧。
人音版(五线谱)音乐六上《演唱妈妈格桑拉》教学设计
人音版（五线谱）音乐六上《演唱妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《演唱妈妈格桑拉》是人音版（五线谱）音乐六上的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了学生对妈妈格的深深喜爱和敬意。
歌曲难度适中，节奏明快，适合学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生音准、节奏掌握不够准确，需要老师在教学中加以指导。
同时，学生对于藏族音乐文化了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《演唱妈妈格桑拉》，并能够流畅地演奏歌曲。
2.让学生了解藏族音乐文化，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增进亲子关系。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音阶和节奏。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能难以唱准。
3.歌曲的情感表达，让学生能够体会到歌曲中对妈妈格的敬意和爱。
五. 教学方法1.示范法：老师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随学习。
2.讲解法：老师讲解藏族音乐文化和歌曲背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：让学生反复练习，纠正音准和节奏错误。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流学习，提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、藏族音乐文化介绍等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
4.教学视频：关于藏族音乐的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放关于藏族音乐的短视频，引导学生关注藏族音乐特色，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师出示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，讲解歌曲的背景和藏族音乐文化，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）老师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
重点指导学生掌握藏族特色音阶和节奏。
在此过程中，老师及时纠正学生的音准和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流学习，提高演唱能力。
六年级上册音乐教案2《妈妈格桑拉》人音版(五线谱)
《妈妈格桑拉》教学设计课时：第二课时教学内容：学习歌曲《妈妈格桑拉》教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。
能根据音乐做一些简单的藏族舞蹈动作。
二、能运用多种形式表现歌曲，通过多种表演形式，激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。
教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。
教学难点：用多种表演形式表现歌曲。
教学方法：创设情境法、谈话法教具准备：钢琴教学过程：一、导入新课：同学们，父母的爱是世界上最伟大.最无私的爱，上节课我们学唱了歌曲《妈妈格桑拉》，请同学们回忆一下这首歌是表现那个民族的歌曲？说到藏族你会想到什么？二、新课教学：1.刚才大家感受了西藏的风土人情，上节课我们也学唱了这首歌曲。
请同学们相互讨论一下，这首歌曲怎样处理，演唱时会更好听，可以从歌曲的力度、速度、情绪方面来说一说。
在藏语中，“格桑”是幸福的意思，格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨的市花。
它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。
格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。
它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。
《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。
2.学生回答，有感情的演唱歌曲。
加深对歌曲的理解。
3、回忆以前学过的演唱形式用多种演唱形式演唱歌曲。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）学生自由练习节奏。
（2）学生跟琴练习节奏。
三、拓展练习1.请学生回忆以前学过的藏族舞动作，自由练习。
2.请学生上来个别展示动作，教师纠正，全班学习。
3.请舞蹈队的学生上台展示舞蹈。
4、用所学过的各种表演形式演示歌曲。
将学生分成舞蹈组、演唱组、打击乐伴奏组表现歌曲。
四、小结：同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们用自己的实际行动去回报父母对你的爱。
演唱 妈妈格桑啦-人音版六年级音乐上册教案
演唱妈妈格桑啦-人音版六年级音乐上册教案
一、课时安排
本课为六年级音乐上册第二单元第二课，共一课时。
二、教材准备
•教材：《人音版六年级音乐上册》
•器材：音乐播放器、扩音器、乐器
三、教学步骤及内容
1. 导入（5分钟）
老师播放《妈妈格桑啦》歌曲，让学生一起欣赏这首歌，并通过简单的介绍介绍歌曲的背景和意义。
2. 身体感受（10分钟）
学生站立，跟着音乐舞蹈朗诵，生动地感受歌曲的节奏和情感，加深学生对歌曲的理解。
3. 歌曲分析（20分钟）
老师分析歌曲的曲式、韵律及其音乐特点，让学生在听到这首歌后，能够清楚地表述出歌曲的音乐特点。
4. 演唱（25分钟）
老师与学生一起分角色演唱《妈妈格桑啦》歌曲，在此过程中，注重学生对于歌曲情感表达，动情表现出歌曲的意境，创造出更加生动、自然的演唱效果。
5. 总结（5分钟）
老师与学生一起总结今天所学内容，加深学生对歌曲的理解，并激励学生更加认真的学音乐，更好地表达自己。
四、教学要点
1. 通过听、朗诵、演唱等多种方式帮助学生理解歌曲的节奏和情感。
2. 培养学生对于歌曲情感的表达和主动发掘歌曲特点的能力。
3. 在学习过程中，增强学生对于团队意识及合作精神的培养。
五、教学效果评估
通过本课结束后的学生演唱，考察学生对于歌曲节奏及情感的理解和表达情况。
并且，加强与家长的联系，让其更加关注孩子在学习音乐方面的发展。
【新课标】人音六上第二单元妈妈格桑拉大单元教学设计
1.分组讨论：学生分组讨论如何通过演唱技巧表达歌曲情感。
2.实验操作：学生尝试不同的演唱方法，体验如何运用气息和共鸣来增强歌曲表现力。
3.成果展示：各小组展示讨论成果，集体演唱歌曲，感受情感表达的效果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生围绕“如何将情感融入歌曲演唱”展开讨论，交流各自的想法和经验。
2.增强音乐表现与创作能力，指导学生运用正确的歌唱技巧，通过合唱、律动等形式表现歌曲的美感。
3.培养音乐审美与评价能力，使学生学会从多角度欣赏和评价音乐作品，形成个性化的音乐审美观。
4.增进音乐文化理解，让学生了解藏族音乐特色，认识民族文化，培养跨文化交际意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.学会歌曲《妈妈格桑拉》的旋律及歌词。
3.课程平台：学校音乐教学平台、班级学习群。
4.信息化资源：电子教案、PPT课件、音乐教育APP（含歌曲学习、节奏练习等）。
5.教学手段：讲授、示范、合唱、分组合作、讨论、实践操作、多媒体展示。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈格桑拉》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到对妈妈的爱和感激？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。让我们带着对妈妈的情感，一同探索这首歌曲的内涵。
例题五：
题目：请结合《妈妈格桑拉》的学习，谈谈如何在日常生活中传承和弘扬民族文化。
解答：
在日常生活中，我们可以从以下几个方面传承和弘扬民族文化：
1.学习和了解民族音乐，如《妈妈格桑拉》这样的歌曲，传承民族音乐文化。
2.参加民族文化活动，如民歌比赛、民族舞蹈表演等，展示民族风采。
六年级上册音乐课件-妈妈格桑拉(6)｜人音版(简谱)(2014秋)
歌曲的速度是？ห้องสมุดไป่ตู้稍慢
歌曲的情绪是？ 深情地
歌曲分为几段？ 两段
1、叙述浓浓的母子情深 2、抒情—心头爱妈妈的 激情起伏涌动。
妈妈格桑拉
趴在你的肩上，能说悄悄话 依在你的怀里，就到了家 牵着你的手，风雨不害怕 听着你的歌，梦里开鲜花 妈妈格桑拉，妈妈格桑拉
我在您的眼里，永远长不大 妈妈格桑拉，妈妈格桑拉
您在我的心里，永远是童话
X X X X ｜ X X ·‖ ｜｜
趴在 你的 肩 上
X XX X X X X ｜X ―｜｜
风雨 不 害 怕
拓展延伸： 送给妈妈的一句话
祝天下所有的母亲都 幸福、平安
再见！
发声练习
13 53 | 1 ― || yi
12 34 | 54 32 | 1 — | 1 — || Wu
藏语中“格桑”是幸福的意思。格 桑花被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的 圣洁之花，也是西藏首府拉萨市的市花。 它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风 寒。格桑花随着季节的变化，颜色也会 转变，让高原的色彩一点不会觉得单调， 它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔。这 首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲 朴实无华，勤劳善良的性格，以及不畏 艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的 敬意。