苏教版小学科学二年级上册第二单元《6.数星星》教学课件PPT5
《数星星的孩子》教案(优秀8篇)
第 1 页 共 47 页 《数星星的孩子》教案（优秀8篇）
《数星星的孩子》教案 篇一
数星星的孩子
第一课时
教学目标：
知识目标：
会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：
能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：
1、会读本课14个生字
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：
1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识 第 2 页 共 47 页 字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机
教学过程：
一、创设情景，导课
1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子
3、齐读课题。
二、初读课文认识生字
1、自由读课文 划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)
2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)
4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字
(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习
1、读课文(指名读，齐读)
2、同桌互相指读生字(教师巡视) 第 3 页 共 47 页 四、小结：说说这节课自己的收获
板书设计：
数星星的孩子
2020秋新苏教版小学科学二年级上册(全册)教案合集 (含目录)2017版
2020秋苏教新版小学科学二年级上册(全册）教案合集目录第一单元关心天气1今天天气怎么样2天气的影响3四季的天气第二单元天空中的星体4晒太阳5看月亮6数星星第三单元用力以后7推和拉8形状改变了9动起来与停下来第四单元奇妙的光10明亮与黑暗11透明与不透明12玩玻璃纸
1.今天天气怎么样
一、教学目标
科学知识
1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2.认识常见的天气符号。
科学探究
1.通过探究学习了解天气情况的常用途径。2.能够自己设计符号来表达天气情况。
3.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达讲述自己的观点。
科学态度
1、意识到天气与人类的生活密切相关。
2、学会关注生活，从生活中学习科学。
科学、技术、社会与环境
1.了解天气情况以及气象符号和现代化软件等查阅天气变化给人类
带来的便利。
二、教学重点、难点：
教学重点：认识常见的天气符号，能够用符号表达天气情况。
教学难点：分析天气预报中的气象要素。
三、学情分析：
小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的
影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气
有所认识和了解。本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主
题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天
气与生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。另
一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和气象符号，
从而对天气变化与人类生活的关系有初步的了解。四、教学准备：
学生准备：每组一盒彩笔、A4纸一张
教师准备：各种天气图片、视频、课件、活动记录单
五、教学过程
板块一、创设情境，导入新课
1、谈话：当我们要出去玩或学校开运动会前我们最关心的是什么？
2、追问：今天天气怎么样？
3、揭示课题：这节课就跟老师一起来了解今天天气怎么样。（板书
课题：今天天气怎么样）
【设计意图】通过询问，充分调动学生已有的知识、经验，用自己的
语言进行描述。
板块二、探究学习
（一）了解天气预报的基本内容
2021苏教版科学二年级上册每课教学反思(附教材目录)
2021苏教版科学二年级上册每课教学反思
第一单元 关心天气
1 今天天气怎么样
2 天气的影响
3 四季的天气
第二单元 天空中的星体
4 晒太阳
5 看月亮
6 数星星
第三单元 用力以后
7 推和拉
8 形状改变了
9 动起来与停下来
第四单元 奇妙的光
10 明亮与黑暗
11 透明与不透明
12 玩玻璃纸
第一单元 关心天气
1 今天天气怎么样
二年级学生对天气有了初步的认识，首先，教学目标设定准确，教学重点突出。 学生的表现，我可以确定自己对本课的教学目标的把握还是比较准确到位的，并且在课上教学重点的体现比较突出，较成功的达成了预期学习结果。其次，能结合二年级学生心理特点，设计适合二年级学生心理特点的探究活动，发展学生的形象思维。第三，注重结合生活实际来了解科学就在我们身边。
在学生评价他们自己设计的天气符号之后，教师能够在学生出问题的地方及时纠正，区分阴与多云的区别，适当调整一些不合理的设计，真正起到了主导作用。
在设计符号的纸片太小,学生画的图画也太小，教师预设不充分。如果换一张更大的纸，提醒学生将图画画的再大一些，课堂展示的效果就会更好，相信学生评的也会更加精彩。
在评价标准气象符号与自己设计的气象符号哪个好时，教师应该在最后告诉学生气象台为什么要这样设计，比如说风、扬沙等，让学生知道气象台并不是毫无根据的来随便设计的，他们在讲究形象、代表性的同时还要考虑科学性，从而让学生正确认识标准的气象符号课堂效率也随之产生影响。
2 天气的影响
学生通过观察照片，发现并描述天气现象对动植物和人类生活的景响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过中国古老的谚语加深理解天气变化的影响以及先人的科学智慧。 二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产，也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的眼界，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也，没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。本课教学设计注意了层次递进，遵循从点到面的指导，使学生在小组活动中得到充分的语言描述的训练。在指导过程中注意到二年级学生语言表达能力的实际水平，通过"因为.……. 所以…….的句式指导，既落实了知识目标，对于能力目标的达成也有非常积极的意义。在认识天气变化影响的基础上，引导学生通过更多的举证，进一步认识到天气变化的影响是辩证的，是相对而言的，使学生的认知有了一个提升。
二年级下册语文教案-第八单元29.数星星的孩子第二课时∣人教新课标版
集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整
一、课题：29、数星星的孩子（第二课时）
二、学习目标：[来源:]
·分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。
教学难点：有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。
三、教学过程：
[温故知新]
这篇课文主要写 的故事。
（谁）（在什么时候）（干什)
调整意见：
[导学释疑]
1、学
·自由读第一、第五自然段，说说你知道了什么[来源:]
调整意见：
2、研
·默读课文2——4自然段：找一找从哪些词句可以看出张衡特别喜欢观察星星？（句子用﹏﹏﹏画下来，重点词语用●标出来。）
调整意见：
[来源:Z_xx_]
3、展
·分角色读课文
·自由读第四段：
把爷爷说的话都找出来划上横线
[来源:Z#xx#]
“爷爷”同意谁的意见？从什么地方可以看出来？
调整意见：
[巩固提升、检测反馈]
4、练
·我会说
张衡一夜没睡好，几次起来看星星：
当爷爷、奶奶睡熟了，张衡起来看星星。
当 ，张衡又起来看星星。
当 ，张衡再起来看星星。
集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整
[作业设计]：
·我会填。
满天的（ ）像（ ）撒在碧玉盘里。
那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。
北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。
·搜集资料，查找关于张衡的故事，进一步了解张衡。
苏教版科学二年级上册第二单元6《数星星》教学设计
苏教版科学二年级上册第二单元6《数星星》教学设计
一. 教材分析
《数星星》是苏教版科学二年级上册第二单元的第6课，本课主要让学生通过观察夜空，了解星星的分布和特点，培养学生对科学的兴趣和好奇心。教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生认识星星，学会数星星，并且能够描述星星的形状和颜色。教材还注重培养学生的观察能力和合作精神，通过小组活动，让学生共同探究星星的奥秘。
二. 学情分析
二年级的学生对大自然充满好奇，对夜空中的星星感兴趣。他们已经有了一定的观察和描述能力，但对于星星的名称和特点还不够了解。学生通过日常生活和前一单元的学习，已经对天空有了初步的认识，为本课的学习打下了基础。此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和合作意识，适合进行小组活动。
三. 教学目标
1. 知识与技能：认识常见的星星，了解星星的分布和特点，学会数星星。
2. 过程与方法：通过观察、描述、数数等方法，培养学生对科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点
1. 重点：认识常见的星星，了解星星的分布和特点，学会数星星。
2. 难点：能够描述星星的形状和颜色，观察星星的亮度。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设夜空观察的情境，引导学生身临其境地学习。
2. 小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
3. 观察法：培养学生观察星星的能力，提高学生的观察技巧。
4. 游戏教学法：通过数星星的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，展示星星的图片和视频。 2. 星星贴纸：准备一些星星贴纸，用于奖励学生。
3. 星星卡片：制作一些星星卡片，上面写有星星的名称和特点。
4. 观察工具：如望远镜等，供学生观察夜空使用。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示美丽的夜空图片，引导学生关注夜空中的星星。提问：“你们在哪里见过星星？星星有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本课课题《数星星》。
《数星星》教学设计
第二单元 天空中的星体
第三课 数星星
一、目标指定的依据
课标要求：
1.科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。
2.科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
教材分析：
本节课选自苏教版小学科学第二单元《天空中的星体》，第三课《数星星》。学习了第一节《晒太阳》和第二节《看月亮》，学生已经知道了地球、太阳、月亮都是宇宙中的一个星球，那本节课就介绍除这3个星球以外的其他星球——星星。课程标准并未对此年龄段的学生有特殊的科学知识要求，但本节课的目的在于培养学生初步提出问题，搜集证据的能力。
学生分析：
对于二年级的学生来说能够提出一定的猜想，但猜想不一定科学合理。学生在这个阶段还想不到主动去搜集证据来验证自己的猜想。这时就需要老师去引导，一方面引导学生提出科学合理的猜想，另一方面引导学生用简单的方法验证自己的猜想是否正确。
二、学习目标：
1.针对白天看不到星星的原因，提出科学合理的猜想；
2.能够用简单的实验来探索、验证猜想。
三、学习重点：
1.针对白天看不到星星的原因，提出科学合理的猜想；
2.能够用简单的实验来探索、验证猜想。
四、学习难点：
能够用简单的实验来探索、验证猜想。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、每小组1个手电筒。 六、学习过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
音乐激趣，引入新课 播放“小星星”歌曲。 学生闭上眼睛欣赏，想象夜空中星星的美丽。 激发学生兴趣，导入新课。
白天为什么会看不到星星 1. 提问：你认为白天看不到星星是哪种原因
2. 根据学生的回答，引导学生舍弃不科学、不合理的猜想。 学生猜想，并回答。 达成学习目标1。
探索白天看不到星星的秘密 1. 引导学生利用手电筒制作一个“星空”。
苏教版小学二年级科学上册2.6.数星星(教案)
学校 教师姓名
学科 科学 课名 《数星星》
年级 二年级 章节 第6课
学时 40分钟
【教学目标】
1、科学知识目标：知道星星是天空中的星体
2、科学探究目标：观察星星的外部特征
3、科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对天空中的星体产生观察和探究的兴趣。
【学情分析】
二年级的小朋友在一年的科学课基础上，已经对科学研究产生了一定的兴趣，对周围的环境也充满好奇，能够很大胆的表达自己的观点，想法很多，想象力丰富，但是在语言表法能力和文字记录能力上比较欠缺。
通过本单元前两课的学习，小朋友已经知道太阳和月亮都是天空中的星体。二年级的小朋友对星星并不陌生，但极少有小朋友认真观察过星星，对星星的认识比较抽象，对星星的外部特征、星星之间有什么不同的认识还不够全面。通过这节课让学生直观的观察星星，让学生逐渐建立起对天空中星体的认识。 数星星教学设计
【教学重难点】
教学重点：知道星星有大小，明暗等区别。
解决措施：星体离我们太遥远，为了便于观察，打破了仅仅只观察图片的呆板形式，利用了星图APP让学生能直观的观察星星，发现星星之间的不同。并利用讯飞语音输入的方式快速记录观察结果，分享自己的发现。
教学难点：知道其它的光太亮时，会影响星星的亮度。
解决措施：通过对城市和乡村天空进行比较，观察发现星星数量的不同，思考并猜想理由。通过手电筒模拟星空的实验发现其他光线太亮会影响星星的亮度。
【教具准备】
星图APP、讯飞语音输入APP、智慧课堂平板、
大中小三种规格的手电筒
【教学设计】
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体运用
与分析
一、谜语导入，激发兴趣 通过谜语，激发学生的学习热情，了解学生对星星的前概念 1.猜谜语：一点一点亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。
2.问：说一说是怎么猜出来的呢？ 猜谜语，并说一说自己是从哪些方面猜出来是星星。 多媒体呈现谜语，激发学生学习兴趣。
苏州新苏教版二年级科学上册《数星星》教案
第6课《数星星》教学案例
一、教材分析
在观察月亮的过程中，学生也会看到夜空中闪烁的星星，这些星星或大或小，或远或近，或明亮、或暗淡，但总能引发他们强烈的好奇心和无限的想象力。本课以星星作为学习内容，是要让学生知道星星和太阳、月亮一样，都是天空中的星体。本课由三个活动组成：一是观察星空图，发现星星有大小的不同和明暗的不同。这一活动通过提供精心选择的图片或视频让学生仔细观察，发现其中的不同，既引入教学，也提出了要研究的问题。二是探索白天看不到星星的秘密，了解夜晚看到星星的原因。在这个活动中鼓励学生大胆作出猜想，通过创设暗室条件，在教师的指导下进行模拟实验，将实验室环境与真实宇宙情境建立联系，帮助学生找到问题的答案，纠正错误的前概念。三是交流不同场景中星空的区别，思考怎样才能看到满天繁星。这一活动从比较城市星空与郊外星空的不同展开，结合光、天气、时间等多方面因素进行讨论，最终明确观察方法。
二、学情分析
千百年来，浩瀚的星空吸引着哲学家、科学家去探寻和思索，也是学生非常向往和好奇的神秘园。关于星星，自古至今，中西方都有许多经典的神话故事，这些故事伴随着学生的童年生活，这些故事不乏夸张和想象，使得他们对星星产生一些错误的认识，比如大多数学生可能认为白天天上是没有星星的，星星只有晚上才会出现。而由于观察立场、观察工具的局限，这些错误的想法一直影响着他们对星星的科学认知，本课旨在让学生通过一系列动手、动脑活动，纠正他们错误的前概念，为后继的观察和研究打好基础。
三、学习目标
●观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。
●知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。
●能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想，并与同伴一起探索其中的秘密。
●愿意观察星星，对星空感兴趣。 四、重点与难点
重点：观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。
难点：探索白天看不到星星的秘密。
五、教学准备
学生活动材料：小手电（建议由学生自己准备，可以产生不同的效果。教师准备若干提供给未作准备的学生）
第二单元《天空中的星体》(教案)- 2021-2022学年科学二年级上册- 苏教版(共3课)
第二单元 天空中的星体
4.晒太阳
【教学目标】
1．通过多种感官感知太阳能够发光发热。
2．能够利用太阳的东升西落辨认方向。
3．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。
【教学重点】
知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
【教学难点】
观察并描述一天中太阳位置的变化。
【教学准备】
[教师]PPT。
[学生]塑料瓶、黑色塑料袋、水。
【教学过程】
一、猜谜语，导入新课
1．猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（谜底：太阳）
2．关于太阳，你知道些什么？
3．在我们的生活中哪些地方利用了太阳？假如没有太阳会怎样？
4．太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。
［设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。］
二、动手实践，做一个简易太阳能热水器
1．夏天天气闷热，我们每天都需要洗澡，你能不能利用太阳将水晒热了？你家里有能将水晒热的装置吗？
2．那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。
3．（出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。这黑色的膜有什么作用了？老师这里有黑色的塑料袋，能不能用它来模拟这种黑色的膜？
4．师生动手利用黑塑料袋和瓶子做一个简易太阳能热水器，并把它放到太阳直射处晒10分钟以上。（也可在课前做好，课上比较）
5．（10分钟后）与自来水龙头刚放出的水比冷热。
［设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热。］
三、联系生活，探究窗户的作用
1．在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的光的呢？
2．（出示窗户图片）窗户有什么作用？假如没有窗户（拉上窗帘），我们的教室里会怎样？
新苏教版小学科学二年级上册教材分析
新苏教版小学科学二年级上册教材分析
第一单元 关心天气
一、单元设计意图
1.本单元主题的提出
本套教材具有内在的设计理念和逻辑关系。一年级上册的设计理念是从科学本质出发，关注科学本体，关注科学探究和工程实践的方法，关注科技生活；一年级下册的设计理念是：世界是物质的，无论是岩石和土壤、水、空气，还是动物与植物，都是构成地球环境的重要物质。而本册教材遵循的设计理念，是从不同的侧面阐述世界上的物质都是在不断变化的。本单元则是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。
本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。地球表面包裹着一层厚度在1000千米以上的大气，由于地球的自转和赤道与两极之间的冷热对流引发的丰富的大气活动，表现为我们日常所见的极为复杂的天气变化，故有“天有不测风云”一说。天气变化对人类生活有着巨大的影响，人们的日常生活、体育运动、工农业生产、交通运输及国防科研等方方面面都受天气的影响。天气对小学生的生活也有巨大的影响，一个地区长期稳定的气象特征表现为这个地区的气候，每逢季节变化或天气突变都是儿童疾病的高发期。
从学生的角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化开始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气对动植物和人类生活的影响。他们从观察当下的天气现象开始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不同季节的典型特征。
2.本单元对《课程标准》的落实
(1)本单元通过一系列体验和讨论活动，落实低年段的课程目标。
科学知识：
知道天气、土壤等对动植物和人类生活的影响。
科学探究：
在教师指导下：能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
科学态度：
能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境：