七年级英语上册 Module 7 Unit 1 How do I write my homework课件 (新版)外研版
新外研版七年级英语上册Module7模块知识点归纳
新外研版七年级英语上册Module7模块知识点归纳
Module 7 Computers
How do I write my homework on the computer? 必背单词
1．mouse (n.)鼠标；老鼠→mice (pl.)
2．connect (v.)连接→connection (n.)
3．use (v.)使用→useful (adj.)有用的
4．box (n.)(计算机屏幕上的)框；盒子→boxes (pl.)
5．finally (adv.)最后→final (adj.)最后的
6．print (v.)打印→printing (n.)
7．keyboard (n.)键盘
8．screen (n.)屏幕
9．turn (v.)转动
10．learn (v.) 学；学习
11．document (n.)文件
12．click (v.)点击
13．save (v.)保存；储存
14．paper (n.)纸
必背短语
15．turn on打开
16．save the document保存文件
17．open a new document打开一个新文件
18．on the computer在计算机上
必背句子
19．How do I write my homework on the computer？
我怎样在电脑上写我的作业？ 20．Click the mouse on“new document.”
在“新文件”上点击一下。
21．What do I do next？接下来我怎么做？
22．You put the paper in there first!
你要先把纸放在那里面！
When do you use a computer? 必背单词
1．Australia (n.)澳大利亚→Australian (adj.)澳大利亚的2．company (n.)公司；剧团→companies (pl.)
外研版英语七上课文翻译
Module 1
Unit l Nice to meet you.
李老师(lǎoshī)：你们好，我叫李芳。我是你们的老师，你们是我的学生。，我是中国人，来自武汉。你叫什么名字？
玲玲(línɡ línɡ)：我叫王玲玲。
李老师：认识你很高兴，玲玲。你来自什么(shén me)地方？
玲玲(línɡ línɡ)：我来自北京。我是中国人。
李老师：你多大了？ 玲玲(línɡ línɡ)： 13岁。
李老师：好的。你好，你呢？
大明：你好，李老师。我叫李大明，也来自北京。我12岁。
李老师：谢谢。你好，你来自美国吗？
托尼：不，我来自英国。我叫托尼·史密斯。
李老师：很高兴认识你，托尼。你好，你也是英国人吗？
贝蒂：不是的，我是美国人。我叫贝蒂·金。
玲玲：托尼和贝蒂是我们的朋友。
李老师：好的。欢迎你们来到七年级四班。
Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.
嗨，大家好。我叫李大明，英文名字叫David。我12岁，来自北京。北京是中国的首都。
这位是玲玲，她的英文名字叫Lucy。她是我的朋友，也来自北京，
你们好，我是王玲玲，1 3岁。很高兴认识大家。王辉是我的朋友，但是他不在我们班。他的英文名字叫Henry。他来自上海，上海是座非常大的城市。
你们好，我叫托尼。史密斯。我来自剑桥，英国的一座小城市。托尼是我的名字，史密斯是我的姓。我13岁。很高兴认识大家。
Module 2
Unit 1 Is this your mum?
玲玲：这是你的家人吗？ 托尼：是的。
玲玲：真是一个大家庭啊！这位是你的妹妹吗？
托尼：是的，她叫琳达。
玲玲：他们是你的祖父母和外祖父母吗？
托尼：是的，左边是我的外祖父母，右边是我的祖父母。
玲玲：明白了。这位是谁？ 托尼：是我爸爸。
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）
第一篇：外研社七年级英语Module7 Unit1说课稿
Unit 1 I was born in a small village说课稿
一.教材分析
本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。在今后的英语学习中都占重要的地位。本单元的 学习目标： 1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey,
village, nice, good, difficult 2.语言技能目标：
1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。
2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。
4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。二．教学方法
课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时。以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。三．教学过程
外研版七年级英语上册分层训练：Module 7 Unit 1 How do I write my homework on the computer【含答案】
Module
7 Computers
Unit 1 How do I write my
homework on the computer?
Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词
1.—What time can I print (打印)those documents?
—At nine ten.
2.The girl saves
(保存)her email and walks out of the room.
3.I want to learn
(学习)to swim this Saturday.
4.We use the keyboard (键盘)to write our homework on the computer.
5.Can I use (使用)your bike?
Ⅱ.从方框中选词并用其适当形式填空
save,learn,click,use,finally
1.We want to
learn how to swim.
2.Now I can save the new document.
3.Next,please click
“OK”.
4.I can use
my father’s computer on Sunday.
5. Finally ,we go to the library.
Ⅲ.用括号内所给单词的适当形式填空
1. First (one),he opens a new document.
2.Peter
turns (turn) off the TV and leaves home.
3. Finally (final),the girl finishes her homework and goes home.
4.My aunt always uses (use) the computer to draw some pictures.
外研版七年级英语上册教案 Module7 Unit1
课时备课
课题 Module 7 Unit 1 How do I write my homework on the computer?（第1课时）
日期 课时 1 课型 阅读 授课教师
目标
确立
依据
课标
分析 课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：
1. 能听懂有关熟悉话题的简单语段。（听）
2. 能就熟悉的话题进行简单的交流。(说)
3. 能利用所给提示简单描述一件事情。(说)
4. 能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。（说）
5. 能正确地朗读课文。（读）
6. 能读懂简单的短文并抓取大意。（读）
7. 能使用简单的图表和海报等形式传达信息。（写）
课标分解
1.能通过听对话，选择对话的主题；听懂电脑各部件的名称和基本操作的指令。
2.能根据图片和所给信息用简单的语言描述电脑的基本操作。
3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍对文章的理解。
4.能通过阅读文章，找出文中三个人物利用电脑做的事情。
教材
分析 本模块以“电脑”为话题，介绍电脑的设施、布局和教室内的设备等。由于大部分学生用电脑较多，对于电脑还比较有新鲜感，所以会对这个话题很感兴趣。同时，电脑应用到千家万户，涉及我们生活的方方面面。是学生日常生活的主要行为方式之一，“电脑”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。学生在性格、认知方式等方面存在差异，因此每个学生对电脑的操作的认识不尽相同。通过谈论日常生活中电脑的应用，学生可以交流各自对电脑技术的认识，丰富学生的生活体验，同时通过对加强学习进步，了解达到让学生更加热爱生活掌握技术的目的。第二单元的课文是对Zhang Lei、 Alice和 Mike 电脑的应用情况描述，加强学生对电脑操作的了解以及应用。通过学习与电脑相关的词汇提高对英语学习的兴趣。通过对Mike的经历分析，引导学生对待电子游戏的正确态度。 学情
分析 1. 知识经验
2013外研版英语七年级上册全部课文原文
1 2013外研版七年级上册全部课文原文
Module 1 My classmates
Unit 1 Nice to meet you.
Ms Li: Hello, my name is Li Fang. I'm your teacher and you're my students. I'm
Chinese. I'm from Wuhan. What's your name?
Linging: My name is Wang Lingling.
Ms Li: Nice to meet you, Lingling. Where are you from?
Linging: I'm from Beijing. I'm Chinese.
Ms Li: How old are you?
Linging: I'm thirteen years old.
Ms Li: Good. Hello, what about you?
Daming: Hello, Ms Li. My name is Daming and I'm from Beijing too. I'm twelve years
old.
Ms Li: Thanks. Hello, are you from America?
Tony: No, I'm not. I'm from England. I'm Tony Smith.
Ms Li: Nice to meet you, Tony. Hi, are you English too?
Betty: No, I'm not. I'm American and my name is Betty King.
Linging: Tony and Betty are our friends.
Ms Li: Good. Welcome to Class 4 Grade 7!
Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.
七年级英语上册 Module 10 Unit 1 How do I write my homewor
word
- 1 - / 2 Module10 puters
Unit1 How do I write my homework on the puter?
教学内容: How do I write my homework on the puter?
教材分析: This unit is focused on puter
学情分析: More than 90% students can use puter nowadays. It’s new for students
to
know puter knowledge in English.
教学目标: To get to know basic words about puter. To understand the dialogueTo
learn
how to give instructions
教学重点:puter knowledgeGive instructions. Learn to use four words in writing
---
first/ next/ then/ finally
设计思路: Give students pre-tasks to get to know the puter words in English Start
with
words first. Then listen and read the conversation. Finally, answer the questions.
教学步骤：
Step1: Warming up.
Step2: Get the students to talk about the development of exchanging information,
present the
new word puter. Learn the parts of the puter.
外研版初中英语七年级上册(WY)教案 Module 7 Unit 1
第1页 共7页 Book 1 Module7 Computers
一、 教学内容：Unit 1 How do I write my homework on the computer?
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能掌握本单元的词汇及短语：connect, turn, turn on, learn, use,
save, box, finally, paper, print
2、能听懂与电脑操作相关的连续的指令， 在听力材料中辨认与电脑相关的信息。
3、能掌握行为动词一般现在时的特殊疑问句及其回答。
4、能简单描述或介绍电脑的相关操作。
四、 教学重难点：
1、能听懂与电脑操作相关的连续的指令。
2、能掌握行为动词一般现在时的特殊疑问句及其回答. 并能运用一般现在时来询问如何做某事、在什么地方做某事等。
五、教学准备：
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
五、 预习要求：
根据音标自学本课新单词。
六、 教学过程：
教学 教师活动 学生活动 设计意图
第2页 共7页 步骤
Step
One
Warming-up
(3’)
Lead in
1.Free talk:
(1)Show some pictures
and ask Ss like these:
What is this?
Do you often use a
computer?
沪教版英语七年级上册第七单元Unit7完整试卷(含答案)
七年级（上）Module 4 - Unit 7单元检测
（分值：120分，时长：120分钟）
听力部分
（略）
笔试部分
Ⅳ. 完形填空（共20小题，计20分）
第一节：阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从各小题的四个选项中选出一个最佳答案，使短文连贯完整。
Bob and Jim 26 students at Willow School. They are good 27 . They want to join some 28 .
There are 29 clubs this year. They are the 30 club, math club, 31 club, music club and 32 club. Bob
wants to join the swimming club. “I know I 33 swim very well but I want to join the swimming club. I want 34 how
to swim well.” “ 35 club do you want to join, Jim?” “Well, I want to join many clubs. I want to join the art club and the
chess club. I can paint very well and I play chess every day,” answers Jim.
( )26. A. is B. are C. am D. be
( )27. A. friends B. sisters C. friend D. classmate
( )28. A. class B. classes C. club D. clubs
( )29. A. lot B. a lot C. lot of D. many
Unit 1 Section B Project(教学设计)七年级英语上册(人教版2024)
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版七年级上册
授课题目 Unit 1 You and Me
Section B (3a-3c) 课时
课型 第 5课时
项目课
主题情境 学校生活 授课教师
语篇研读 【What】
Andre Kalu 自我介绍。
【Why】
掌握在不同场景下的通用自我介绍。
【How】
介绍自己的基本信息，爱好，对中国牛肉面的热爱。文本中的中国元素牛肉面体现了中国饮食文化的影响力。
学情分析 通过前面课时的学习，学生能根据自己的想法进行自我介绍。但是对于介绍自己的语篇结构还不太熟悉，句式结构还不能会很好地总结。
本课时通过帮助学生总结本单元所学句式，总结语篇结构，为学生搭建自我简历脚手架，最后能够自己输出语篇。
课标要求 1.理解记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历;
2.理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理;
3.理解常见应用文语篇和其他常见语篇类型的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息;
4.在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。
教学目标 通过本节课学习，学生能够：
1.复习本单元介绍自己的方式方法以及重点句型，列出自我简介的内容要点；(应用实践)
2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；(迁移创新)
3.通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言；推荐并介绍班级其他同学。(迁移创新) 教学
重难点 学习重点：复习本单元介绍自己的方式方法以及重点句型，列出自我简介的内容要点；
学习难点：.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中，并且能够运用评分表进行自评和互评。