(完整版)青岛版二年级下册数学第一单元备课
数学 科单元备课
2015年3月2日
单元 一 课题 一、野营——有余数的除法 课时总数 6
知识结构与重点难点
信息窗1分食品。
包括：1、9个面包平均分给4人，怎样分呢？——有余数除法的意义，算式的写
法、读法；
2、18片饼干可以平均分给几人？怎样分呢？——余数与除数的关系。
信息窗2搭帐篷。
包括：1、每人分几个野果？还剩几个？——除法竖式的写法。
2、需要打多少顶帐篷？——解决简单的实际问题。
教学重难点：
1、学生掌握有余数除法的计算方法。
2、利用有余数除法解决一些简单问题,并能与他人交流、思考。
3、感受数学与生活的联系,培养积极参加活动的态度和习惯。
教学目标 1、结合生活情景，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。
2、能用有余数的除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学建议 1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
2、注重动手操作，丰富直观表象。
3、引导学生用有余数的除法解决简单的实际问题。
4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
5、本单元的评价要注重结合具体的活动进行。
6、本单元建议课时数：6课时。
知识前提 本单元是在学生已经初步了解乘除法的意义、学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是在二年级上册第七单元“制作标本——表内除法”中第一次初步认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础。因此，要引导学生在解决实际问题的过程中理解余数和有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
青岛版二年级数学下册四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)单元教案与反思
勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
信息窗1 两位数加减两位数发的口算
教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。
3、感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：
利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
教学过程：
【导入】
一. 创设情境，提出问题
师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。请大家仔细观察，你发现了什么？ （出示课件）学生交流发现的信息。有32只侍从，45只卫兵。
师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？
生交流
侍从和卫兵一共有多少只？
卫兵比侍从多多少只？
师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？ 卫兵比侍从多多少只？
师：同学们提的问题都很有价值。（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。）
【讲授】二. 探究新知，解决问题
今天我们先来解决第一个问题。
师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45
师：为什么要用加法算？[来源:学&科&网]
生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。
师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。
生小组合作交流想法。
指名交流，可能有：
30+40=70 2+5=7 70+7=77
先算32+40=72；再算72+5=77。
先算30+45=75，再算75＋2=77.
……
（设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。）
青岛版二年级数学下册知识点总结
青岛版二年级数学下册知识点总结
知识点总结
第一单元野营—有余数的除法
一、有余数除法
1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小3、被除数=商×除数+余数
除数=（被除数-余数）÷商
二、有余数除法的竖式计算
1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
三、实际应用
1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加1，如买东西、做衣服等问题。 第二单元万以内数的认识
一、计数单位千、万的认识1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
二、千、万以内数的读写法1.读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者继续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个都不读。2.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
三、数位不同，数位相同的数的大小比较
位数不同的数，位数多的数大。位数不异的数，先比力最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数不异，就比力下一位上的数，直到比力出大小 4、近似数、估计
二年级下册数学新青岛版(教案)(可编辑修改word版)
青岛版二年级下册数学教案
学习目标：
（一）知识与技能数与代数
1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率
1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。实践与综合运用
1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法
1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题 1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度
1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
青岛版小学数学二年级下册教材解读(单元详细版)
青岛版二年级数学下册教材解读
一、教学内容:
本册教材包括以下几方面的内容：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用。
本册教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元毫米、分米、千米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元观察物体；第六单元万以内数的加减法（二）；第七单元图形与拼组；第八单元解决问题；第九单元数据的收集与整理（一）；第十单元总复习。
二、教学目标
知识与技能：
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
数学思考
1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
青岛版(五四制)二年级下册数学教案
青岛版(五四制)二年级下册数学教案
一、教材分析
教材的编写体系： 本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。
教材的内容结构：本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。
教材特点：每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一 起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。
“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
本册内容的重点：
结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册内容的难点：
会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
单元教材分析
第一单元 万以内数的认识 本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
(完整版)青岛版二年级数学下册知识点汇总
(完整版)青岛版二年级数学下册知识点汇总
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 青岛版二年级下册数学知识点汇总
第一单元野营—有余数的除法
1、除法算式： 9÷4=2．．．．．．1读作（ ）
2、除法与余数的关系 13÷4=3．．．．．．1
14÷4=3．．．．．．2
15÷4=3．．．．．．3
总结：在有余数除法中，除数一定比余数（
）。余数最小可以是（ ）。
应用：在有余数的除法算式，一个数除以7，余数最大可以是（ ）。
3、（1）、 11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？列竖式
（2）、做一件风衣用2米布，11米最多可以做（ ）件。列竖式
（3）、23个蘑菇平均分给4人，每人分几个，还剩几个？列竖式
总结： 列竖式时：①对齐要对齐；②将横式的结果写完整
4、（1）每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？
（2）、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（ ）个筐。
（3）、牛奶每箱装8盒，28盒牛奶至少需要（ ）个箱子。
总结：还有剩余，仍需要再搭（ ）顶帐篷，还需要（ ）箱子。
第二单元手拉手—万以内数的认识
读书和写数时要从高位起， 0在末尾时不读，0在中间时读出来，但是连续的0只读一个；读作时不能出现小写。
1、数的组成：3693读作（ ），里面有（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。
1、10个一百是（ ），10个一千是（ ）
2、数的读写： 一百九十九 写作（ ）， 201 读作（ ）
3、与9999相邻的两个数是（ ）和（ ）
7、最小的四位数与最大的三位数的差是（ ）
14、一个数的最高位是万位，这个数是（ ）位数。
最大的三位数是（ ）。
一个四位数的最高位是（ ）。
二年级下册数学导学案-第一单元复习 青岛版(无答案)
青岛版二年级下册数学复习导学案
第一单元：有余数的除法
第 1 页 共 15 页 第一单元 有余数的除法
知识复习
知识点一：有余数的除法
(1) 有余数的除法的意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分．剩余的部分就是余数
(2) 余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小
(3)被除数=商×除数＋余数
除数=（被除数－余数）÷商
【活学活用】
1、求出下列算式中的除数。
45÷（ ）=7......3 32÷（ ）=5......2
19÷（ ）=8......3 26÷（ ）=3......5
22÷（ ）=4......2 51÷（ ）=6......3
37÷（ ）=9......1 54÷（ ）=7......5
2、求出下列算式中的被除数。
（ ）÷6=3......2 （ ）÷4=7...... 3
（ ）÷7=3...... 4 （ ）÷6=7...... 5
（ ）÷6=4......5 （ ）÷5=9...... 1
（ ）÷5=6......3 （ ）÷8=9......6
3、在除法中，余数应比除数（ ）。一个数除以4，商是9，余数可能是（ ）。
4、当除数是8，余数最大是（ ），最小是（ ）。
青岛版数学二年级下册教案5篇
青岛版数学二年级下册教案5篇
青岛版数学二年级下册教案篇1
教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4
教学目标：
1、使学生能初步理解除法的含义;认识除号，会写、会读除法算式;
2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法;
3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。
教学准备：课件、小棒、练习本
教学重点：理解除法的含义
教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系
教学过程：
一、创设情境，引出新知
1、谈话。
师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么?
生：大熊猫。
师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢?你们知道吗? 生：平均分。
2、提出问题。
师：那好，现在我们来看一下黑板(出示例3课件)，晶晶想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢?请大家帮晶晶想一想。
3、开展活动，解决问题
师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢?
生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。
师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。(请一名同学来上台演示一下)
师：谁和他的分法不一样?(提问两名学生)有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋?
生：每个盘子里放3个竹笋。
师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图(课件)表示的含义。
(把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个)
师在学生发言的基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放(3)个。
二年级数学下册学期备课教案青岛版六三制
第一单元《我爱我班》
第一课 我佩服的同学
教学目标：
1.善于发现同学的优点。
2.学会欣赏、赞美他人的优点
3.能学习同学的优点、长处，激励自己进步。
德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。
教学重难点：
1.学会赞美他人的语言。
2.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
教学用具：课件、优点放送卡、奖状。
教学过程：
一、活动导入
听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？
1. 第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。
2. 第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3. 第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理：
为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?
小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。
评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？
1. 学生自由发言，说出原因。 从多种角度称赞同学
2.同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备
3.师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？
三、实践中导行
1．制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。
2．赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。
收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）
3．集体活动，赠送优点卡
4．为没有收到优点卡的同学找到优点？
新青岛版二年级数学下册第七单元备课
第七单元 爱心行动
---图形与拼组
教材简析
本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：能用已学过的图形设计图案。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
信息窗1：认识长方形、正方形的特征（新授）
第一课时
教学内容 ：书84—85页内容。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
教学过程
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？
二、自主探索，解决问题 解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？