PEP六年级英语上册Unit 5 What does he do
人教PEP六年级英语上册 Unit5_知识详解
Unit5 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问他人的职业的句型——What does ... do?课文应用：What does he do? 他是做什么的？He’s a businessman. 他是一位商人。
句型结构：问句：What does + 主语(第三人称单数) + do?答语：主语(第三人称单数) + is a/an + 职业名称(farmer, teacher, doctor...).重点解析：此问句用于询问他人的职业，属于wh问句(do型)。
基本程架：疑问词+ 助动词+ 人/物+ 动词原形？What does he do?what: 意为“什么”。
在此处用来询问他人做什么工作。
does: 助动词，因主语是第三人称单单数，所以助动词用does.do: 意为“做”。
要注意与前面的助动词does区分开。
生活实例：Maomao在询问Ann的家庭情况，Maomao想知道Ann的爸爸是做什么的：Maomao: What does your father do? 你爸爸是做什么的?Ann: He is a doctor. 他是一位医生。
知识拓展：询问他人职业的其他句型询问他人的职业还有一个句型：What + be动词+ 某人？例如：What is the tall girl? 这个高个子的女孩儿是做什么的？要点提示：用“What + be动词+ 某人?”来询问职业时，一般不用于第二人称。
如果你当面问对方“What are you?”会显得很不礼貌，针对第二人称可以用“What do you do?”来询问。
知识链接：常见的职业名称detective侦探nurse护士pianist钢琴家journalist新闻记者editor编辑civil servant公务员fisherman渔民sailor水手fireman消防员artisan工匠；手艺人dentist牙医tailor裁缝A Let’s talk知识详解拓展点1. 常见的构成职业名词的后缀在英语中，有些名词由词根加后缀构成，常见的构成职业名词的后缀如下：A Listen, match and say. 知识详解拓展点1. 合成名词夏令营课文中出现的postman和businesswoman都是合成名词，现在让我们一起总结一下合成名词吧！foot(脚) + ball(球) = football(足球)head(头) + ache(疼痛) = headache(头疼)basket(篮子) + ball (球) = basketball(篮球)tooth(牙) + ache(疼痛) = toothache(牙疼)news(新闻) + paper(纸) = newspaper(报纸)class(班级) + room(房间) = classroom(教室)house(房子) + work(工作) = housework(家务)school(学校) + bag(包) = schoolbag(书包)water(水) + melon(瓜) = watermelon(西瓜)note(笔记) + book(书) = notebook(笔记本)book(书) + store(商店) = bookstore(书店)bed(床) + room(房间) = bedroom(卧室)black(黑色的) + board(木板) = blackboard(黑板)play(玩) + ground(地面) = playground(操场)B Let’s talk知识详解重难点1. 询问他人的工作地点的句型——Where does ... work?课文应用：Where does he work? 他在哪儿工作？He works at sea. 他在海上工作。
7PEP小学英语六年级上册UNIT5_What+does+he+do--Revision复习--ok
（3）询问他人上班方式的句型句型结构：疑问词 + 助动词 + 主语 + go to work ？ 答 语：主 语 + go / goes to work + 交通方式的词 例句：
How + do\does + 主语 + go to work?
Unit5 What does he do?
你能用这3种句型简单地介绍一下你的家庭成员的职业、工作地点以及上班的方式吗？（1）询问他人职业的句型 What does your mother do?（2）询问他人工作地点的句型 Where does she work? （3）询问他人上班方式的句型 How does she go to work?
【达标检测，大显身手】
driver
picture
hospital
school
bike
store
六、读短文，选择： Zhang Yun is a teacher .She teaches music. She likes singing. She works in a primary school. She goes to school by bus.( ) (1)---- What does Zhang Yun do? ----- Zhang Yun is a . A.teacher B. nurse C. salesperson( ) (2) Zhang Yun likes . A. collecting stamps B. singing C. riding a bike( ) (3) How does Zhang Yun go to school? A. by subway B. by bike C. by bus
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。
但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。
4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?read and write教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B的Read and write。
在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。
这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。
在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】一、知识目标1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，you can be...”。
二、能力目标1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、情感目标1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。
3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法【课前准备】课文录音、课件【教学过程】Step 1 Pre-reading1. Free talkT：Good morning，everyone！Nice to see you！You know，I’m a teacher，do you want to be a teacher？What do you want to be？Are you going to be a/an...？Where are you going to work?...Now，let”s enjoy a song！【设计意图】通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫。
人教PEP版英语六年级上册Uint 5 What does he do 单元复习(知识梳理检测)
人教PEP版英语六年级上册Uint 5 What does he do 单元复习（知识梳理+检测）一、重点单词、短语。
factory 工厂worker 工人postman 邮递员fisherman 渔民businessman 商人；企业家coach 教练scientist 科学家sea 大海country国家；乡村pilot 飞行员stay 保持university 大学gym 体育馆if 如果reporter记者use 使用type 打字quickly 迅速地secretary秘书at sea 在海上police officer 警察factory worker 工厂工人head teacher 校长look like 看起来像lots of 许多；大量的healthy life 健康的生活study hard 努力学习stay healthy 保持健康be good at擅长computer games电脑游戏二、重点句型。
1. —What does he do? —他是做什么的？—He’s a businessman. —他是一位商人。
2. I want to be a taxi driver. 我想要成为一名出租车司机。
3. —Where does he work? —他在哪儿工作？—He works at sea. —他在海上工作。
4. What does Xiao Yu’s uncle look like? 小于的叔叔长得怎么样？5. —What does your mother do? —你妈妈是做什么工作的？—She is a nurse. — 她是一名护士。
6. —Where does your father work? —你爸爸在哪儿工作？—He works in a car factory. —他在一家汽车工厂工作。
7. —How does he go to work? —他怎么去上班？—He goes to work by bike. —他骑自行车去上班。
Pep人教六年级英语上册Unit 5知识点思维导图
every day和 everyday
语法 知识点
worker, postman,businessman,police officer, fisherman,scientist,pilot,coach,head teacher,
reporter, secretary factory,sea,gym,university country,stay,if,use,type,quickly
名词
地点 其它
主题 词汇
—What does he want to be? —He wants to be a scientist.
询问及回答某 人的工作地点
—Where does she work? —She works at a factory.
询问某人上班 的方式及回答
How does he go to word?他怎样上班? He goes to work by bike.他骑自行车上班。
Pep人教六年级英语上册 Unit 5 What does he do?
单元主题思维导图
询问及回答 某人的职业
Hale Waihona Puke -What does he do? -He is a businessman.
-Is your father a postman? -Yes, he is./No, he isn't.
询问及回答某 人的理想职业
表示较小的地点用at;表示较大的地点或空间、范围 内用in;on用于地点主要指在某物的表面。
at, in, on后接 地点名词的用法
every day是副词短语,表示“每一天”,用在句中作 时间状语。 everyday是形容词,表示“每天的,日常的”,其后可 直接接名词。 He exercises every day. 他每天锻炼。 a suit for everyday wear 一套日常穿的西服
人教pep六年级上册英语Unit5 what does he do试题 (含答案)
六年级上英语期末知识点分类复习与检测-Unit 5Listening Part（共40分）一、听录音，圈出与你所听到的单词是同类的词。
（5分）1.A.plane B. writer C.park2. A.fisherman B.postman C.businesswoman3. A.factory B.cleaner C. write4. A.pilot B.bus C.teach5. A.mother B.teacher C.reporter二、听录音，判断下列图片与你听到的内容是否相符，相符的打“T”，不相符的打“F”。
（10分）1. ( )2.( )3.( )4.( )5.( )三、Listen and write.听音，完成下表。
（5分）四、听录音，选出你听到问题的最佳答案。
（10分）( ) 1.A.My father is a teacher. B.My uncle is a teacher.( ) 2.A.He goes to work by bus. B.She goes to work on foot.( ) 3.A.He works in a university. B.She works in a hospital.( ) 4.He likes dancing. B.She likes singing.( ) 5.I want to be a coach. B.I am a teacher.五、听短文，选择正确的答案。
（10分）1.Liu Li works in a ________.A.bookstoreB. hospitalC.supermarket2.He likes____________.A.singingB.playing the violinC.playing the piano3.He goes to work _______.A.by carB. by subwayC.by bus4.He is a ___________A.cleanerB.doctorC.nurse5.He is my _________.A.brotherB.fatherC.penpalWriting Part（70分）一、看图写单词。
Book 7 Unit 5 What does he do 教学设计 人教版英语六年级上册
Book 7 Unit 5 What does he do ?教学设计课题：人教版英语六年级上册Unit 5 What doe she do? Part B Read and write 教学内容分析：本节课是PEP教材小学英语六年级上册Unit5的第五课时，Part B Read and write。
主要的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好，为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词：police officer fisherman scientist pilot coach重点句型：What does he/she like ?Where is he/she going to work ?Where does she/he want to work?If you ...» you can ...学情分析：本节课的教学对象是小学六年级学生，学生在英语学习方面有了一定的积累, 具备基本的听、说、读、写的语言基础。
在进入本单元学习之前，学生已经提前预习了本单元课文，基本能够朗读课文。
对于表示职业的单词和句型，已经有所了解。
在学习完Part A部分关于职业和工作场所等内容后，学生己经理解并可以朗读该部分内容。
Part B部分是前部分学习内容的拓展和加深，要让学生静下心来阅读，并动笔写一写。
因此在课堂上对学生进行阅读或写作技能的指导和培养。
教学目标：一.语言能力1.能够听、说、读、认单词和短语:wants to be,if, sports,quickly, studies hard2.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读文段。
3.能够正确地表达家人和朋友的爱好和职业。
二.文化意识1.了解他人爱好和兴趣，以及各种职业的特点等。
2.能够掌握给他人写建议tip的格式。
人教版PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do单元 测试题(附答案)
Unit 5测试卷（满分：100分）一、听录音，选出你所听到的单词或短语。
每小题听一遍。
（10分）（）1. A. reporter B. worker C. police officer（）2. A. country B. university C. quickly（）3. A. postman B. businessman C. fisherman（）4. A. sea B. stay C. gym（）5. A. use B. coach C. type二、听录音，判断下列图片与所听内容是（T）否（F）相符。
每小题听两遍。
（10分）1. （）2. （）3. （）4. （）5. （）三、听录音，选出相应的问句或答语。
每小题听两遍。
（10分）（）1. A. What does your aunt do? B. Where does she work?C. How do you go to school?（）2. A. What does your sister do? B. How does she go to work?C. Where does she live?（）3. A. He is a postman. B. She is a singer.C. I’m a stud ent.（）4. A. At 6:00. B. By bike. C. In a hospital.（）5. A. Does she live in Shanghai? B. Is she a pilot?C. Does she go fishing?四、听录音，补全短文。
短文听两遍。
（10分）Hi! I’m Lily. My mother and father are 1. __________. They like reading books. My sister is a 2. __________. She likes playing the piano. My brother is a3. __________. He likes swimming. My grandma is a4. __________. She works at a university. My grandpa is a5. __________. He likes playing basketball.五、选出下列每组单词中不同类的一项。
金堂县某小学六年级英语上册 Unit 5 What does he do第二课时教案 人教PEP版
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的情景学会听、说、读、写有关职业的单词及词组：factory worker, postman, businessman, police officer·能够熟练运用上述单词及词组，并通过多种活动运用句型“What does he/she do?”来谈论职业Listen, match and say ·能够在教师的帮助下听录音，获取相关信息并完成听后连线任务·能够根据完成的连线内容就四人父母的职业进行问答练习能够听、说、读、写并熟练运用下列有关职业的单词及词组：factory worker, postman,businessman, police officer。
▶教学难点用所学词汇及句型来谈论他人职业。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show some pictures of the jobs on the PPT. Help students review the words of the jobs.（课件出示：一些与职业相关的人物图片，如：driver, cleaner, writer, singer, farmer, dancer, basketball player等）T: There are some jobs around us. Let’s see. What does he/she do?/ What do they do?Ss: He/ She is a…/ They’re…3. Lead-in.T: What other jobs do you know?Ss: Teacher, doctor, nurse…T: Cool! There are lots of jobs around us. What do you want to be?S1: I want to be a doctor.…Teaching purpose借用PPT出示相关职业的图片，帮助学生复习与职业相关的词汇，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。