《夏天里的成长》第一课时
第4自然段不光是用人的成长扣住 这个中心句，并且在“夏天”和“成长” 两个意思上都做了引申，让文章更意味 深长。
15 夏天里的成长
练习
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布） 蔓（绿蔓 ） 缝（ 缝隙） 爆（ 爆炸） 曼（ 曼妙 ） 逢（ 相逢）
15 夏天里的成长
能 尽快努力学习，尽快成长 ，就不
能 成为有用的人才 。
小学——中学——大学
身体的成长
精神的成长
15 夏天里的成长
这一段紧紧围绕中心意思来写，在选 材方面紧紧扣住全文中心，进一步强调， 和万物赶在夏天迅速生长一样，人也要抓 住最好的时机努力成长。
比较3、4两个自然段，说一说选材的区别。
15 夏天里的成长
15 夏天里的成长
山变丰满
草长，树 木长，山是一 天一天地变丰 满。
15 夏天里的成长
地高起来
稻秧长， 甘蔗长，地 是一天一天 地高起来。
15 夏天里的成长
河变宽变深
水长，瀑 布长，河也是 一天一天地变 宽变深。
15 夏天里的成长
最热的时候，
连铁路的铁轨也
长，把连接处的缝 隙几乎填满。
15 夏天里的成长
15 夏天里的成长
处暑不出头，割谷喂老牛。 处暑的时候，谷
子如果还不出穗，就 没有收成的希望了， 就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
抓住夏天这一时期迅速生长。
15 夏天里的成长
请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。
农作物在应该迅
人的小学、中学、大学阶段，就像
速生长的夏天没生长， 就没有收成的希望。 是人生的夏天。在这个阶段，如果不
fèng
缝
注意走之底与 左右两个部件之间 的穿插避让
缝隙
15 夏天里的成长
整体感知
默读课文，找出文章的中心句。
（课后第一题）
夏天是万物迅速生长的季节。
概括和总述
15 夏天里的成长
作者从哪些方面阐述了“夏天是 万物迅速生长的季节”？具体写了那 些事物？
植动 物物
山铁 马 水轨 路
人
动植物
山河大地
人
15 夏天里的成长
再写不易发现的变化
进一步表现了全文 的中心意思：“夏天是 万物迅速生长的季节”。
先铺叙容 易观察的变 化
15 夏天里的成长
默读最后一个自然段， 画出段落中出现的俗语，想 一想俗语的意思。
15 夏天里的成长
六月六，看谷秀。
农历六月初 六，就到处可见 齐腰深，秀出穗 的谷子了，谷穗 吐金后谷苗让农 民们欣喜不已。
15 夏天里的成长
这些事物是怎样快速生长 的 默读第3自然段：圈画出文 中事物生长变化的词语吧！
15 夏天里的成长
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水 长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗 话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威 力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的 时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几 乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
15 夏天里的成长
同学们， 喜欢夏天吗？ 为什么喜欢夏 天？谁会在夏 天里成长呢？
15 夏天里的成长
第一课时
15 夏天里的成长
梁容若(1904—1997)，河北
省行唐县(今改为灵寿县)人。中 国作家、教育家，著有《国语与 国文》《文史论丛》《中国文化 东渐研究》《坦白与说谎》《容 若散文集》等，并为《注音详解 古今文选》编著了不少文章。
柏油路也
软绵绵的，像 是高起来。
15 夏天里的成长
词语积累（“ABB”式词语）
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿 黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄
15 夏天里的成长
山、地、河的变化是大家常见的。 作者为什么挑选了不太像是能和“长” 搭配的铁轨、柏油路等事物来写？这 两类事物的前后顺序能不能调换？
15 夏天里的成长
认一认
下列字词你会读吗？
活生生 tá苔i x藓iǎn 草坪
甘蔗
pù 瀑布
fèng 增加 缝隙 jǐn 尽量
软绵绵
yàn 谚语
农物
15 夏天里的成长
识字方法
归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗 形声字
加一加：土＋平=坪
15 夏天里的成长
pù
瀑
易写错
不要少成“水”
瀑布
1的长是飞快的 长，跳跃的 长，活 生生的看得见的长。
草长，树木长 满。稻秧长,甘蔗 来。水长，瀑布长 变深。
，山是一天一天地变丰 长,地是一天一天地高起 ,河也是一天一天地变宽
部编版小学语文《夏天里的成长》第一课时教学设计
第二段：瓜藤、竹林、高粱地、苞蕾、白石头、黄泥土、
小猫、小狗、小鸡、小鸭
第三段：山、地、水、铁轨、柏油路
第四段：小学生、中学生、大学生
帮助学生归类，树立归纳整理意识。分别是：动植物、事物、人（板书）
教学内容
教学重难点：
能够找出文章的中心句，理清作者围绕中心意思，从三个方面写“夏天里的成长”。
教学过程
第一课时
（一）谈话导入，激趣入题
1.师：春孕育，夏生长，秋收获，冬贮藏，不同的季节有不同的特点，也会带给人不同的感受。夏天给你最大的感受是什么呢？
生：夏天——炎热、欢乐
2.同样是夏天，在作者梁若容眼里，又意味着什么呢？今天我们一起走进散文《夏天里的成长》，看一看都有谁会在夏天里成长？
（二）初读课文，疏通字词
1.请同学自由读课文，拿笔圈出本课重点字词。
2.读准字音，读通句子。
（1）活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙
软绵绵 谚语 农作物 尽量
棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚
重点字：蔗、瀑 （放入词语中要读轻声）
多音字：缝féng 缝纫 fèng缝隙 尽 jǐn 尽量 jìn 尽快
活生生：实际生活中的，发生在眼前的。
苞蕾：指尚未开放的花，即花骨朵、发芽。
菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
谚语：（1）六月六，看谷秀。
（2）处暑不出头，割谷喂老牛。
（三）聚焦中心，明确结构
1.师：第五单元是习作单元，看一下导读页，读一下导读提示。课件出示导读页
2.师：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。那我们首先就要找到文章的中心句。仔细读课文，不难发现，这篇课文的中心句是——“夏天是万物迅速生长的季节。”
人教版部编本六年级上册语文《夏天里的成长》第一课时教学设计
人教版部编本六年级上册语文《夏天里的成长》第一课时教学设计教学目标1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。
2.正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。
3.理清课文脉络，大致了解是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。
教学难点1.正确读写生字词。
2.找出文章的中心句，思考文章是怎么围绕这句话来写的。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.教师播放音乐《四季歌》（林夕填词，黄耀明演唱），引发学生畅谈四季感受。
导语：每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。
同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？（学生畅谈）（播放音乐，课件出示歌词。
）红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初开了四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪耀/凝望谁家偷偷笑何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有洞穴/家有一个门/门外狂风呼呼叫四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳2.出示课题，理解课题。
过渡：刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。
（板书课题）大家刚才提到了夏天可以穿漂亮裙子，可以吃西瓜，可以吃冰激凌，还有长长的暑假，有同学提到成长了吗？夏天里有哪些成长呢？我们赶紧进入本课的学习吧！二、初读课文，检测预习1.学生自由朗读课文，出示阅读要求。
读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几次。
遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。
2.课件出示词语，指名读，正音，小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导。
豆棚绿蔓苞蕾苔藓草坪甘蔗瀑布缝隙谚语割谷活生生软绵绵◆需注意的字音：“蕾”是三声，不要读成二声；“藓”是三声，不要读成一声；“缝”和“蔓”是多音字，要读准音。
《夏天里的成长》优秀课件(共20张ppt)
写一写
péng
棚架
pù
瀑布
tái xiǎn
苔藓
zēng
增加
píng
草坪
zhè
甘蔗
fèng
缝隙
yàn
谚语
说一说
用文中的一句话概括一下你 对夏天的认识。
夏天是万物迅速生长的季节。
想一想
答谢中书书（陶弘景）
全文共有几个自然段？ 无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。
（2）议论文三要素：
四个自然黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
第四自然段：写中小学生在夏天的成长。
想一想
作者是从哪几个方面来阐述“夏天是万物迅速生长
的季节”的？
植物、动物、山水、铁轨、马路、人。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
第二自然段：写植物、动物在夏天生长迅速。 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一
种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象
第三自然段：写山、河、铁轨、柏油路等在夏 生动。
《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉
山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
部编版六年级语文上册《夏天里的成长》授课课件
主题概括
本文开篇以“ 夏天是万物迅速生长的季节”这 一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物 成长的特征。围绕中心句，分别从 动植物 的生长、 山河大地的生长、 人 的生长三方面进行具体描写。
拓展延伸 夏天（节选）
梁容若 夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智 慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃, 暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭 到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造 成一年的歉收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商
人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可 以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备
风里雨里,教您的建筑营造突然停止,大热天使您的工 作效率无法估计。您要当医生,也须估计病人的“夏 瘦”“怯夏”, 减少了抵抗力。气候的突变,使正在恢
复的病人遭到波折。传染病的蔓延肠胃病的增加,也 使得您更累更烦。您要当学生,暑假可不是休假的时 候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机。 升级考，升学考,转学考，就业考，一两天的成败得 失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难,经 不起考验的,只有碰得遍体鱗伤,血淋淋地退下来。
课后作业
小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校
周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下 来。注意一定要围绕中心意思写。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文是围绕哪句话来写的？
夏天是万物迅速生长的季节。
中心句
我会读
liáng
高粱
草坪
lěi
苞蕾
zhè
甘蔗
qí
菜畦
瀑布
guǐ péng
铁轨 棚架
fèng
增加 缝隙
tái xiǎn
《夏天里的成长》教案(优秀8篇)
《夏天里的成长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《夏天里的成长》教案（优秀8篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
部编版六年级上册《夏天里的成长》课件
这句话告诉我们什么呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间， 积极争取知识、能力、经验的增长，不 能错过时机，否则就会一事无成。
齐读第4自然段，深刻体会人要努力成
长的道理。
龙
小
可
回顾课文
看板书，全文的中心句是什么？全文 是怎样围绕这句话来写的？
中心句是：夏天是万物迅速生长 的季节。按顺序写了：植物、动物、 山水、铁轨、马路、人。
龙 小 可
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑 的时候，谷子如果还不出穗，就没收 成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
两句谚语共同的意思：如
果农作物夏天不长或长得太慢，
秋天就没有收成的希望。
龙 小
可
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了
什么？
动物： 小猫 小狗 小鸡 小鸭
龙 小
可
说说你从这些句子中的哪些词语体会到 生物长得快？这些词语都是表示什么的 词语呢？ 一天 一夜 昨天 今天 明天
几天 个把月
时间 龙 小 可
你能用上表示时间的词语，仿照文 中的句子说一说：你观察到身边有 哪些事物在夏天里是飞快的长吗？
龙 小 可
第3自然段描述了哪些事物也在长？
龙 小 可
一块白石头，几 天不见，就长满了苔 藓。
一片黄泥土， 几天不见，就变成 了草坪菜畦。 龙
小 可
以上写的都是植物的生长。
植物： 瓜藤 竹子 高粱
苞蕾（鲜花、果实）
苔藓 草坪 菜畦 龙 小 可
一个月左右。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把 月不过来，再见面，它已经有了妈妈 的一半大。
以上写的都是动物的生长。
六年级上册语文 16《夏天里的成长》第一课时教案
《夏天里的成长》教案（第1课时）教学目标：1、会写“棚、苔”等字，能正确读写“瀑布、瓜藤”等词语；2、抓住中心句理清脉络，体会课文是如何围绕“夏天里的成长”这一中心来写的；3、体会作者如何从不同方面写出了“生物在夏天里飞快地生长”并学会运用这种写法。
教学重难点：体会作者如何从不同方面写出了“生物在夏天里飞快地生长”并学会运用这种写法。
导入：《史记》中记载“春生夏长，秋收冬藏”，夏天是万物生长的黄金时期，今天，就让我们一起走进第15课夏天里的成长。
齐读课题。
一、简介作者这是一篇说理性散文，作者是粱容若先生(1904–1997)，河北省人，他是中国作家、教育家。
著有散文集《蓝天白云集》《容若散文集》等。
二、检查预习，出示字词1、易读错：甘蔗、苞蕾、缝隙2、易写错：瀑布、瓜藤、高粱3、难理解：菜畦、苔藓、谚语三、理清文章脉络1、今天我们要学习的是第五单元的第一篇课文，这一单元是习作单元，请同学翻到单元导读部分，看看本单元对我们提出了什么样的学习要求呢？（1）体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
（2）从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
2、那么这篇课文是围绕哪一个中心意思、从几个方面来写的，请你拿出学习单，填一填。
（学生填写2分钟）3、是的，这篇课文就是围绕这个中心意思来写的。
这也是文章的中心句，起到统领全篇的作用，抓住了中心句，我们就知道了文章的主要内容。
4、我们一起来读一读这句话。
5、从这句话中我们知道了夏天的特点是什么呢？万物、迅速生长6、作者在文中选取了哪些事物作为万物的代表呢？请你默读第2-4自然段，找一找，圈一圈。
第2自然段：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭（1）这些有的是植物，有的是动物，都是有生命的事物，我们把它叫做生物。
（板书：生物）过渡：我们来找找第三自然段中，作者又选取了哪些有代表性的事物呢？第3自然段：山、地、河、铁轨、柏油路（2）这些是自然界中客观存在的物体，属于无生命的——事物，（板书事物）过渡：那么第4自然段中，作者选取的代表性事物是什么呢？（人）第4自然段：小学生、中学生（3）这些是人小结：作者以开头的中心句统领全篇，从有生命的事物（生物）写到无生命的事物，再写人的成长，从这三个方面有层次地说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。
夏天里的成长第一课时 完整版课件PPT
15 夏天里的成长
夏天还会有哪些生物在成长？
15 夏天里的成长
围绕第二段的中心意思，用下列句式 仿写。 ①昨天 ，今天 ，明天 。长
作业： 1、完成《语补》、《语练》基础题 2、积累描写夏天的词语
怎么长
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小 果实。
15 夏天里的成长
昨天是苞蕾
今天是鲜花
明天就变成了小 果实
15 夏天里的成长
昨天是苞蕾
今天是鲜花
明天就变成了小 果实
15 夏天里的成长
快速浏览第二自然段，思考动植物是怎么长的？
动植物 瓜藤 竹子、高粱 苞蕾
苔藓 草坪、菜畦 小猫、小狗 小鸡、小鸭
怎么长 一天可以长出几寸
15 夏天里的成长
快速浏览第二自然段，思考动植物是怎么长的？
动植物 瓜藤 竹子、高粱 苞蕾 苔藓 草坪、菜畦 小猫、小狗 小鸡、小鸭
怎么长
一天可以长出几寸 一夜可以多出半节
15 夏天里的成长
快速浏览第二自然段，思考动植物是怎么长的？
动植物 瓜藤 竹子、高粱 苞蕾
苔藓 草坪、菜畦 小猫、小狗 小鸡、小鸭
快速浏览第二自然段，思考动植物是怎么长的？
动植物 瓜藤 竹子、高粱 苞蕾
苔藓 草坪、菜畦 小猫、小狗 小鸡、小鸭
怎么长
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小 果实。
几天不见，就长满了苔藓；
几天不见，就变成了草坪菜畦。
个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的 一半大。
15 夏天里的成长
生物从小到大，本来是天 天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看 得见的长。
六年级上册第5单元 《夏天里的成长》第一课时 教案
16 夏天里的成长第一课时教案班级：_______课时：_______课型：______一、学情分析《夏天里的成长》是梁容若《夏天》原文的片段。
六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。
当他们读这篇文章时，对于“夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长……”这些句子，理解起来比较容易。
但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理，学生理解起来有一定难度。
第一课时着重让学生掌握生字，正确、流利地朗读课文，积累词语，并初步感知课文的写作特点。
二、教学目标1.带着问题阅读课文，了解本文从几方面表现“夏天里的成长”的主要内容。
感知课文描写的特点。
2.会写“棚、苔”等9个生字，积累“活生生”等11个新词。
三、重点难点【教学重点】有感情地朗读课文，积累运用。
找出课文的中心句，初步感知主要内容。
【教学难点】自主阅读，理清课文结构，初步体会从不同方面表达中心意思的写法。
四、教学过程（一）检查预习1.谈话导入：在生活中，你见过哪些事物生长的现象？2.题目引思：谁会在夏天里成长呢？这节课，我们一起来体会“在夏天里成长”。
（板书课题）提问：（1）夏天的万物生长有什么特点？（2）我会填：（）的成长（）的成长夏天里的（）夏天里的（）（3）与秋天相比呢？3.走近作者：梁容若4.导读提示:（1）自由读课文，了解每段写的内容，找出文中的中心句并做批注。
（2）交流：课文从几个方面写“夏天里的成长”？具体写了哪些事物？（3）在预习时遇到的问题，请你提出来_________5.朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的印象。
（二）字词运用1.生字展现：（课件出示“我会写”的生字）棚、苔、藓、坪、蔗、瀑、增、缝、谚2.重点指导难写的生字：①棚：“木”捺变点；拓展：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚运用：千里搭长棚——没有不散的筵席②藓：“羊”最后一横较长，竖为悬针竖；辨字组词：藓 _____ _____癣（xuǎn）_____造句：夏日的大树下长满了苔藓。